二年级国防教育教案.docx

二年级国防教育教案.docx

《二年级国防教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级国防教育教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级国防教育教案

二年级国防教育教案

第一课时：

我国的行政区划

教学目标

1、了解祖国的版图，知道我国有34个省级行政区。

2、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

教学流程：

一、课前讲话：

1、回忆幼儿歌曲《娃哈哈》，并唱一唱。

2、配乐欣赏祖国各地的风景。

（背景音乐：

《娃哈哈》）

二、认一认我国行政图

1、你了解我们美丽的祖国吗？

（学生说。

）

2、我们祖国不仅美丽，而且面积非常的大。

（出示《中国行政图》）说说它像什么？

（像公鸡。

教师指地图，生先后答：

鸡的头部，鸡脖子，鸡尾巴，鸡肚子，鸡脚。

）

3、了解祖国面积的大小。

（课件）

4、为了便于管理，祖国分成了不同的区域。

（课件）

（1）师生一起数数有几个行政区。

（2）分类数一数。

（3）揭示课题。

三、了解我国行政区

1、这34个行政区就像祖国妈妈的34个孩子，这节课我们一起来找找祖国妈妈的这34个孩子，跟他们交交朋友。

2、师生合作找：

家乡山东省、我国最北端、最南端、最西端所在的省级行政区。

3、小组合作找：

自己最感兴趣的两个省级行政区，并在小组内交流自己收集的有关资料。

4、小组汇报

四、熟悉我国的行政区比一比：

我也棒

1、找出我过最大的省和最小的省，并说出他们的位臵。

2、说出与是山东省相邻的省份。

3、一分钟内记住自己最感兴趣的10个行政区。

五、拼一拼我国行政图

1、师生合作拼出我国行政图。

2、小组合作拼出我国行政图。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时：

香港和澳门

一、活动目标与说明

通过在中国版图上找一找，然后说一说，让学生知道我国有34个省级行政区，大致了解他们的方位，初步学会读地图，会找到相关的省。

让学生感受祖国的地大物博。

二、活动准备

教师：

课件、地图。

学生：

课前看看中国地图，了解相关知识。

准备拼图活动过程

一、初步认识中国版图1．课件出示：

中国地图讨论：

中国地图的形状象什么？

2．课件出示：

世界地图

我国位于世界七大洲中的亚洲的东部、太平洋的西岸。

3．讨论：

这只雄鸡到底有多大？

对于祖国妈妈，你还有其他方面的了解吗？

如有多少人口？

有多少民族？

这节课咱们就来了解祖国妈妈的行政区划分。

二、寻找祖国妈妈的34个“孩子”1．课件出示：

中国行政区图江苏省地图2．在图上找出江苏省，扬州市。

3．出示中国地图的拼图模板，找出与江苏省相邻的省、直辖市。

（学生找，个别汇报）

4．请同学们在版图模板上找到三个直辖市，分别是北京、天津、重庆，并取下模块读读他们的名字。

5．找出祖国最北和最南边的省。

6．找出五个自治区，读一读他们的名字。

（新疆自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区）

7．学生分组合作，找出其他25个省级行政区数一数、认一认、比一比。

8．特别介绍：

香港和澳门特别行政区。

9．特别介绍：

台湾省也是我们祖国不可分割的一部分，我们祝愿他早日回到祖国妈妈的怀抱。

欣赏一下美丽的台湾。

放录像。

10．总结：

我国有两个特别行政区，三个直辖市，五个自治区，二十四个省。

三、通过拼图游戏熟悉版图

1．做一次“拼图”竞赛游戏，请同学们把祖国大陆完整的版图拼出来。

2．播放《爱我中华》，在歌声中进行拼图比赛。

3．总结：

我们伟大的祖国就是由这34个大小不一、形状各异的行政区组成的，他们就像祖国妈妈的34个孩子，缺了谁，祖国大家庭都不完整。

我们相信台湾在不久的将来也一定会回到祖国妈妈的怀抱。

四、欣赏祖国风光，激发感情1．对祖国妈妈说说心里话。

2．一起歌唱我们伟大的祖国，祝愿她更加繁荣富强。

课件播放歌曲《歌唱祖国》，配祖国风光视频。

第三课时：

祖国的宝岛台湾

教学目标：

1.知道台湾的地理位臵，了解台湾的美丽和富饶，以及开发台湾的历史。

2.培养学生收集资料，整理资料的能力。

3.通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。

教学重难点：

1.了解台湾的美丽和富饶。

2.培养学生整理资料的能力。

教学过程：

（一）歌曲导入，激发兴趣

师：

我们班有个百灵鸟，她的歌声美妙动听，你们想不想听。

请听韩晓彤带来的一首《月亮船》，同学们边听边记下歌曲中介绍了哪些旅游名胜？

生：

日月潭、阿里山

师：

它们来自中国的那个省？

生：

台湾省。

师：

俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。

伴随着这首动听的月亮船，我们的“海峡两岸”节目正式开播了。

生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？

今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛—台湾。

（板书：

美丽的宝岛——台湾）

（二）了解台湾

1、台湾在哪里？

（出示地图）学生从地图上找到台湾。

师：

看看与祖国的哪个省最近？

（福州）（东邻太平洋，西隔台湾海峡，与福建省隔海相望）。

总结：

从地图上看台湾和大陆仅仅隔着一道海峡，其实两地相距并不遥远。

师：

我们来看一段视频。

2、师：

作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠以什么盛誉？

生：

美丽而富饶的宝岛师：

为什么说台湾是宝岛？

生：

因为它风景秀丽，物产丰富（随机板书）师：

小组讨论：

课前同学们都搜集了有关台湾物产和风光的图片，和文字资料，现在我们以小组为单位选择其中的一方面进行交流。

派出代表汇报发言。

A、我们组向大家介绍美丽的日月潭。

（学生读资料）老师用视频加以补充。

B、我们组派代表以导游的身份介绍美丽的阿里山。

（出示图片）

C、我们组介绍台湾的物产，（水果王国）（生：

请同学们猜一猜这些都是什么水果？

我可以帮你们介绍。

）

师：

老师这里也有几张图片，是从另外一些角度来了解台湾的。

（出示图片如：

高楼大厦，台湾小吃）

3、师：

看来同学们了解的还真不少，每个孩子都能用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去感受，现在就让我们赞美一下台湾吧！

请听《赞台湾》。

（三）台湾的开发

1、师导入下一话题：

是啊！

秀丽的风光，宜人的气候，肥沃地土地，丰富的资源，繁华的街道，美丽的高楼大厦，背后流淌着我们的祖先的多少辛勤汗水，这都是他们智慧的结晶。

可以说台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发时分不开的。

（看图解说）

（图1）你知道一千七百多年前人们对台湾进行了那些开发吗？

（图2）看图补充资料（图3）看图补充资料

师：

通过这些文字资料，我了解了台湾自古以来就是大陆的一部分。

你还知道哪些有关开发台湾的故事或资料。

（学生准备资料）

2、师：

看来同学们在课前准备非常充分，已经对台湾有了全面的了解。

现在的台湾是人类生存的理想家园，是祖国一颗耀眼的明珠，台湾和祖国有着血脉相连的关系，是祖国神圣领土的一部分。

3、此时你想对台湾说些什么？

（指名回答）（四）师小结

通过这节课的学习，我发现同学们收集资料的能力提高了，增强了小组合作的意识，通过你手中的资料，我们对台湾有了全面的了解，现在就让我们祝祖国的宝岛台湾更加的美丽、富饶，大陆和台湾人民的心永远连在一起。

第四课时：

区划和民族

项目介绍

1、设备：

激光射击器、多功能激光射击系统；飞机、坦克、大炮、火箭筒、各式地雷等模型。

2、背景：

远古以来，有国就有防，无国防而不立。

国防是捍卫国家主权、国土完整和安全，防御外来侵略而进行的军事、政治、经济、外交、文化等方面的建设和斗争的总称。

它是人类社会发展与安全需要的产物。

它关系到国家和民族的存亡、荣辱与兴衰。

学情分析

学生是来自一、二年级，对国防的意识大都较淡薄。

然而青少年是祖国未来建设的担挑者，是未来国防的中坚力量。

在这一时期加强对中学生的国防教育非常重要，实际上我们国家已经在从娃娃抓起国防教育建设了。

国家前任国防部部长迟浩田曾题词“增强国防观念，提高国防意识”，国家前任总督学柳彬先生也曾经题词“国防教育应从中小学抓起”因此通过国防教育的学习和课堂上创造的爱氛围的氛围的感染。

让学生了解中国国防、爱我国防、捍卫国防从而树立一个正确的国防价值观与人生观。

活动目标

1、通过国防知识培养学生的爱国主义思想情感、增强学生的民族自信心并激发学生的革命英雄主义精神和爱国斗志。

2、掌握激光射击的基本技术要领及操作技巧3、启迪学生的创造性思维，锻炼学生的想象及动手能力，提高学生综合实践活动的能力、开阔学生的视野及为国防作贡献和开拓进取的精神。

重点：

通过对中国国防的学习、了解、认识让学生意识到国防教育的要性和现实性。

难点：

通过国防教育的学习加深对中国国防的认识而让学生立志“为中华民族崛起而读书”、为中国国防更加巩固、愈加现代化而努力。

导入新课

今天在这里我们面对的现实的新生活，来缅怀那些无数的英雄先烈，讴歌我们坚强的中华民族，从而去憧憬我们更加巩固的中国国防和愈加现代化的国防建设。

1、播放国歌视频，要求同学全体起立同唱国歌。

2、伴随着这曲激人奋进的《义勇军进行曲》、唱着这首雄壮的中华人民共和国国歌，心中永远面对的是那面永恒、庄严而又鲜艳的五星红旗，此时此刻我们心中可谓热血澎湃！

3、国防教育的根本目的是为了国防。

但随着时代的发展和社会的进步，国防教育的目的也在不断的变化，各个时期

都有不同的内容。

根据我国的有关方针、政策和国防建设的现实，当前国防教育的内容主要包括以下四个方面：

国防观念教育：

使青少年认识军队的作用，热爱人民解放军，并建立正确的国防形势观、国防义务观、国防光荣观和国防法纪观。

国防精神教育：

使青少年树立爱国精神、奉献精神、革命英雄主义和牺牲精神。

国防知识教育：

使青少年了解现代军事知识、现代武器知识和现代防护知识。

对青少年进行初步的国防训练，具备一定的军事技能。

关于观念与精神的教育，我认为就是一种思想的教育，且是一种从我们内心深处、从骨子里迸发出的一种思想。

比如那些为了民族解放、国土完整、人类和平而在疆场上抛头颅、撒热血前仆后继的先烈们！

用这些英雄的事迹来激发同学们的爱国热忱，让同学们学习英雄们的爱国主义精神。

第五课时：

我国的武装力量

教学目标

1.知识与能力：

（1）使学生了解和掌握人民海军和人民空军建立的史实、我国自行研制的导弹驱逐舰、我国自己制造的核潜艇；以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。

（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城形成的原因，认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保证。

（3）培养学生透过历史现象来认识历史的本质和分析历史事件的能力。

2.过程与方法：

（1）通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看相关的影像资料等，说明人民海军、人民空军和导弹部队发展的过程，培养学生获取、收集、处理有效信息的能力。

（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城形成的原因，认识到科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较的能力。

（3）通过自由辩论，训练学生对历史事件的陈述和表达能力。

3.情感态度和价值观：

（1）通过对人民海军、陆军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强。

（2）认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。

（3）认识到坚固的国防是建设有中国特色社会主义的重要保证。

（4）加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。

教学重点和难点

1.重点：

现代化海军、空军的建立。

把现代化海军、空军的建立定为本课的重点，也是一个能力激活点。

可通过布臵学生课前搜集相关海军、陆军、空军的图片和数据资料，在课上进行展示和讲解，来完成解决重点的第一步，再通过教师所作的多媒体课件进行直接对比和展示，对现代化军队建设和发展情况的讲解和展示，能够激发学生在感知历史的基础上升起爱国主义情感，并能树立为祖国国防力量的壮大贡献自己力量的伟大理想。

2.难点：

国防力量的强大与综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。

本课涉及的是海、陆、空多方面的军种和兵种，强化学生理解国防力量的强大对社会主义现代化建设起到的作用，就成为本课的难点。

教师首先让学生结合本课的标题自由讨论钢铁长城会对现代化经济建设起到什么作用？

学生通过对教学内容的了解和对近代中国外交的回顾可以回答出基本的答案：

近代国防力量的衰弱是近代中国屡遭屈辱的一个原因，而清政府的腐朽统治是导致近代中国屡战屡败的主因，所以，建设现代化的国防是我国社会主义现代化经济建设的有力保证，而也正是由于我国综合国力的强大、科技力量的壮大才有能力进行巩固国防的建设。

这样还能提升学生的自豪感，进而教师再稍做小结，顺利解决本课的难点。

教学过程

情境导入：

播放1999年建国50周年大阅兵的影视资料和建国初期的阅兵资料（相隔五十年的视觉反差让学生们直觉的产生这样的疑问：

仅仅五十年我国的军队建设怎会发生如此大的变化？

从而迅速激起对我国海陆空军队发展史浓厚的兴趣，急切的想了解我国军队的发展历程。

通过两副历史画面的对比使学生从视觉、听觉和思维上直接对现代化的国防产生兴趣，这样顺其自然的导入本课。

感知历史：

关于人民海军，可通过多媒体课件展示，直接演示现代海军发展的新式装备，讲解的过程中进行不同时期的国力，军事势力对比，再次采取对比的方法让学生在比较的过程中感受到现代国防力量海军、陆军、空军的强大。

并在此时让学生展示课前收集的相关的海军的图片或数据资料，并进行相关的讲解，对中国人民解放军军种建立和强大的过程形成感性认识，进而解决本课的重点“明确海军的建立过程”，增强学生感性认识。

同时可以适时穿插提问：

“中国近代有海军但是为什么却签订了一系列不平等的屈辱条约？

而新中国的海军为什么能够保卫祖国的边疆！

”引导学生学会用历史的眼光来分析历史与现实的问题，并能在比较中了解国家的强大与国防力量增强的关系。

明确建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时必须在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设，进而突破本课难点。

接着教师再次提问：

“现代化的海军如此强大，那么现代化的空军发展历程如何呢？

是否也如海军一样有着辉煌的历史呢？

”顺序导入空军的演变历程……

关于人民陆军，采取的教学方法是教师分时间段提问：

近代中国共产党领导的人民解放军陆军是怎样的一支军队？

学生可简要回答：

可以说是一支“小米加步枪的军队”；教师提问：

建国初期的陆军装备如何？

学生可以根据课前搜集的资料回答：

是缴获了国民党的美式武装和日军残余武器的陆军；教师提问：

那么现代的陆军装备如何呢？

学生回答：

目前全军有陆军集团军十八个，加上新疆军区、西藏军区部队，共计有二十五个步兵师，二十八个步兵旅，九个装甲师、九个装甲旅，两个炮兵师、十七个炮兵旅，十九个高炮或防空旅。

在五十三个步兵师或旅中，机械化部队仅占到百分之二十左右。

通过每个阶段陆军状况和装备数据的对比，使学生直观上对现代化的陆军形成鲜明的认识，从而了解国家经济、科技的强大对国防力量的巨大贡献，同时明确国防的巩固和建设是我国现代化经济建设的有利保证，培养学生综合分析能力、逻辑思维能力的同时解决本课难点。

关于人民空军，根据初中二年级学生的生理年龄特点，可以出示教师做的幻灯片演示现代化飞机的新型机型，并对其各自的战斗力作以相关的介绍，强化对其现代化程度的介绍，再次使学生在感知空军发展历史的同时，能够对历史现象进行比较和概括同时可以通过学生展示课前搜集的图片、文字和影像资料，介绍空军经历的严峻考验，尤其是对在抗美援朝中功勋卓著的战斗英雄王海、蒋道平的事迹进行讲解。

在这一过程中可以培养学生表述历史与评价历史的能力，同时适当出示神舟五号和神舟六号飞天的图片，缩短历

史与现实的关系。

也可让学生自发的介绍航天英雄杨立伟，激活学生的兴奋点，吸引他们课后也想去多了解空军发展的历程，升华他们那种爱国的情感，使学生在感知历史与积累历史的同时，能够对历史现象进行比较与概括，再次增强理解国家的强大与国防力量增强的关系，进而再次是难点弱化。

关于导弹部队，教师通过相关资料的展示，让学生增强感性认识，并明确现在我国的导弹部队已经是我国的第二炮兵部队，担任着核反击的任务，但我国政府声明绝不先使用核武器并绝不对无核国家使用核武器。

升华学生的爱国情感和民族自豪感，同时产生想为祖国现代化的国防建设奉献出自己力量的勇气。

本子目学生把搜集来的资料和教师课件相整合，通过对比分析得出科技强军的重要性。

通过展示海、陆、空军的发展历程感受到中国人民解放军的军威、国威。

通过认识国防力量的强大和我国国际地位的提高，综合分析理解加强国防的重要性。

分析探究：

教师将此过程贯穿于整个教学过程之中，问题从知识到能力、由表及里，逐层分析，渗透，学生的能力会在潜移默化中得到提升，如

（1）怎样理解人民解放军“从无到有，从小到大，从弱到强”为什么会产生这样的结果。

相对应的回顾了空军，陆军、海军发展的历程。

（2）议一议：

为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？

你能举出例子说说吗？

（3）你能谈谈坚固的国防与经济建设有什么联系吗？

自由发挥：

学生可通过教师布臵的课前作业自发分成三组，辩论每一军种的重要性，以此来培养学生表述历史的能力和逻辑思维的能力。

引导学生正确

第六课时：

儿童团碾米送前线

教学目标

1、认读本课生字，会写本课生字，通过拼读独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中感受日寇的残酷，体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。

教学重点：

学习本课生字词，体会儿童团的勇气与智慧。

教学难点：

借助已有的经验和知识，对那个时代有一些感性的认识。

教学过程：

一、导入新课1、谈话。

还记得电影《小兵张嘎》吗？

张嘎机智、勇敢的形象还留在我们的脑海里，在抗日战争时期还有一位小英雄，他的故事曾经感动和激励了无数的人。

他的故事编成了歌曲被传唱至今，想知道他是谁吗？

2、今天我们就学习一个关于儿童团碾米送前线的故

事。

（板书课题）

二、初读课文

1、学生自由读课文，边读边画出自己不认识的字，选择自己喜欢的方式解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

3、自检识字情况。

三、品读、感受

1、自由读课文，讲讲大家读懂了什么内容。

2、轮读第二到五段。

3、师评价、点拨：

这几段写的内容不一样，该怎么读这四段。

4、指读第六、七段后评讲。

（1）学生讨论这两段讲大家得到了碾米，以及大家对儿童团的深深的感谢。

（2）众生评后读，要读出对儿童碾米送前线的感激。

四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第七课时：

张思德的故事

教学目标

1、认读本课生字，会写本课生字，通过拼读独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中感受日寇的残酷，体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。

教学重点：

体会张思德的勇气与智慧。

教学难点：

借助已有的经验和知识，对那个时代有一些感性的认识。

教学过程：

一、导入新课1、谈话。

还记得电影《小兵张嘎》吗？

张嘎机智、勇敢的形象还留在我们的脑海里，在抗日战争时期还有一位小英雄，他的故事曾经感动和激励了无数的人。

他的故事编成了歌曲被传唱至今，想知道他是谁吗？

2、今天我们就学习一个关于张思德的故事。

（板书课题）

二、初读课文

1、学生自由读课文，边读边画出自己不认识的字，选择自己喜欢的方式解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

3、自检识字情况。

三、品读、感受

1、自由读课文，讲讲大家读懂了什么内容。

2、轮读第二到五段。

3、师评价、点拨：

这几段写的内容不一样，该怎么读这四段。

4、指读第六、七段后评讲。

（1）学生讨论这两段讲大家得到了安全，张思德却牺牲了，以及大家对张思德的深深的怀念。

（2）众生评后读，要读出对张思德的感激。

四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第八课 《国旗、国旗我爱你》 

一、教学目标：

1.知识目标：

认识国旗，了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征和标志，作为中国人，我们要尊重、爱护五星红旗。

2.能力目标：

win获胜wonwon用自身行动爱护国旗，维护国旗尊严，升国旗时要立正、敬礼。

weave编织wovewoven3.情感态度价值观：

从小树立尊敬、热爱、维护国旗的观念，增强爱国主义情感。

二、教学重点和难点：

grow成长grewgrown1.教学重点：

知道国旗是祖国的象征和标志，尊敬、爱护国旗。

2.教学难点：

尊重、爱护国旗体现在实际行动中。

throw投/扔threwthrown三、教具、课件：

国旗、国歌，自制多媒体课件 四、教学过程：

sink下沉sank/sunksunk/sunken

（一）提问激趣，导入新课 

1.提问：

每周一我们都要举行什么仪式？

（升国旗） 2.为什么我们要升国旗呢？

对答的好的同学给予鼓励。

 教师小结：

国旗是一个国家的象征和标志，作为中国人，我们要尊重、爱护国旗，今天我们就来学习《国旗、国旗我爱你》。

（板书：

国旗、国旗我爱你） 

（二）学习新知，实物激情， 

1.教师提问：

同学们，谁来说一说我国国旗的名称、颜色、图案和形状呢？

学生回答。

（板书：

五星红旗；颜色：

红色；图案：

五颗黄色五角星；形状：

长方形）。

实物出示五星红旗，提出问题：

为什么五星红旗是红色的？

为什么有五颗星？

五颗星象征什么？

2.学生自由回答。

教师小结：

五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五角星中，大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级，五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征着全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

（课件演示） 

feel触摸feltfelt3.对于五星红旗你还知道什么呢？

saw锯sawedsawed/sawn学生汇报收集资料。

（内容大致包括：

五星红旗的设计者，五星红旗的雏形，保护、尊重五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求„„） 

（三）拓展延伸，以礼激情。

1.同学们，我们都在什么时候升国旗？

（学生回答：

学校每周一举行升旗仪式，开运动会时升旗„„） 

wet淋湿wet/wettedwet/wetted2.国旗是国家的象征和标志，我国有一部法律专门关于国旗的。

（课件出示）（中华人民共和国国旗法第十三条规定：

升挂国旗时，可以举行升旗仪式。

举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。

全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。

） 

drive驾驶drovedriven3 .同学们，我们在每周一的升旗仪式上是怎么做的呢?

（学生根据自己的经验回答。

） 

4.同学们，我们一起来看一看其他行业的人员在升国旗的时候是怎么做的？

教师小结：

少先队员在升旗时要敬队礼，军人行军礼，运动员等其他行业的人员行注目礼。

spend花费spentspent5.除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊重国旗、爱护国旗？

（小组讨论，各想出一条做法。

）（板书：

尊重、爱护） 

6. 你们知道红领巾的来历吗？

教师讲述：

1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。

刚成立的少先队，没有特殊的标志。

那时的饥饿、困难正威胁着全苏联人民，考虑不到少先队标志问题。

列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种标志。

在一次接受新队员的大会上，来参加会