小班儿歌数鸭子教案.docx
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小班儿歌数鸭子教案.docx
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小班儿歌数鸭子教案
小班儿歌数鸭子教案
小班儿歌数鸭子教案1
活动目标:
1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段,并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
活动准备:
《数鸭子》音乐,小鸭图片,桥,老爷爷。
活动过程:
一、开始部分
1.教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭。
"小鸭子,妈妈带你们去玩好吗?
你们喜欢到什么地方去玩呢?
"幼儿:
"河里"。
2.随音乐伴奏,师幼学小鸭走进活动室。
3.师:
提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手来表现小鸭子的叫声。
师:
"咦,前面是什么呀?
哦是一座桥,那我们从桥底下游过去好吗?
"鸭宝宝游过桥。
呀鸭宝宝真棒游过了小桥,今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?
我来数一数,二四六七八,呀太多了太多了数不清呀,到底有多少小鸭子啊,你们也来数一数吧二四六七八。
到底有多少只呢,数不清,数不清。
二、基本部分
4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗,累不累?
来我们坐下休息一下吧。
今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们,请小鸭子仔细听。
教师清唱歌曲幼儿欣赏,这首歌是唱谁的?
对是唱我们小鸭子的,那我们再来听一遍好吗?
播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听,第二遍可以跟唱。
5.我们听见这首歌心里怎么样?
高兴,对妈妈也很高兴,那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗?
幼儿自己表演,老师小结;鸭宝宝表演的真好,我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢,来试一试吧。
播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演,个别表现。
三、结束部分
小鸭子今天玩的开心吗?
恩我看出来鸭宝宝们都很棒,咦快看谁来了呀?
哦是老爷爷,爷爷要叫我们回家了,来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放第二段音乐,跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
小班儿歌数鸭子教案2
教学目标:
1.通过学习《数鸭子》,感受农村自然风光,启发同学们热爱小动物;
2.通过节奏训练,初步接触合唱技巧训练;
3.认识四分休止符号,知道它的意思是“停一拍”。
教学重点:
用清晰的吐字,稳定的速度来演唱。
教学难点:
富有表情地表现小鸭子;
认识四分休止符,知道它的意思。
教具准备:
多媒体课件,鸭子头饰。
教学方法:
启发法、听唱法、创编法
教学过程:
一、组织教学:
学生在排成两队在《郊游》这首欢快的歌声中边唱边跳进入教室,走到自己的位置坐好。
二、节奏训练:
1.师:
春天来了,花儿羞红了脸,小草悄悄从土里钻了出来,柳树姑娘随风梳着长长的辫子。
今天的天气特别好,跟老师一起去郊游吧:
2.学生在《狮子王》的歌声中律动。
3.师:
我们穿过马路,走过田野,来到乡间的小桥上。
听听,谁来了:
课件出示:
gagagagagagagagagagagaga
dudududu
4.节奏训练:
(1)学习小鸭的叫声:
教师边打拍子边示范,一小节为一拍;
学生练习。
(2)学习鸭妈妈的口哨,出示
a.学习休止符,对比说出两只小鸭嘴巴的不同,闭着嘴巴的下面是个新的符号,我们叫它“停一拍”。
b.停在心里,du要说的轻巧果断一些,打拍子是“停一拍”用点手心表示。
鼓励不同表示“停一拍”的方式。
(3)两个声部合起来练习:
将全班分成左右两个大组,分别练习一编,要求一定要打拍子;交换练习。
三、歌曲学习:
1.学习童谣部分
(1)小鸭子玩得真开心,想知道河里究竟多少鸭子吗?
让我们一起来数一数:
(2)放〈〈数鸭子〉〉音乐;
(3)出示歌词,伸出小手跟上节拍和老师一起数一数;
(3)找一找歌曲中有多少“停一拍”,遇到了怎么办?
2.学习歌唱部分,跟着琴声一起数一数鸭子:
(1)“”停一拍前面的字要短促一些;
(2)“咕嘎”唱法的学习,教师示范两种唱法,第一种拖沓,第一种轻巧,学生选出最好的第二种,自己练习。
(3)找找你最喜欢的句子,全班一起唱唱。
3.教师完整唱一遍,边唱边跳。
4.看来小朋友也很想亲自来数一数了,让我们一起来“数鸭子”吧(边唱边跳,鼓励不同动作的孩子)
四、创编歌词
小朋友们开动脑筋想一想,河里除了小鸭会游泳之外,还有那些小动物可以在水里自由自在地游泳?
1.学生们争先恐后地回答,教师在黑板上面记录下来:
鹅.虾.鱼……
2.我们也来树一数这些小动物吧。
分别填到歌曲中唱一唱。
五.小结下课
玩了一整天,鸭子们都累了,让我们排着整齐的队伍回农场吧。
同学们在《数鸭子》的歌声中一摇一摆走出教室。
小班儿歌数鸭子教案3
活动目标:
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐,注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学重点、难点:
1、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐。
2、促进幼儿友好合作,感受到歌声和谐的美。
活动准备:
多媒体课件、录音机、鸭子头饰
活动过程:
一、导入:
听《小鸭子》音乐,幼儿舞蹈进场。
要求:
两两合作舞蹈。
(幼儿戴着头饰)师:
小鸭们,让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、学习歌曲:
(一)回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱,要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
师:
我们上次学过一首我们鸭子的歌,它的名字叫什么?
幼:
《数鸭子》。
师:
这首歌曲第一部分讲了什么?
幼:
小鸭子从远处游来。
师:
远处游来小鸭子的叫声有什么变化?
幼:
越来越响。
(二)通过倾听音乐,尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。
师:
小鸭子非常愿意和大家做朋友,说心里话,你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)幼A:
小鸭子游过来后。
幼B:
小朋友唱歌的时候。
评析:
幼儿在背景音乐情景下,清晰回忆歌曲情节,想象小鸭们何时去和小朋友说话。
(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱,体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏,尝试与师配合“学小鸭说话”。
师:
你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流,教师根据幼儿创编的节奏点击电脑,显示节奏,师唱歌,幼儿集体学小鸭子说话,要求幼儿不受他人干扰,并且请幼儿说说融合的感觉。
)幼A:
嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:
嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼儿选择ZUI喜欢的小鸭子说话节奏,边看课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话,歌声与节奏协调一致。
三、教师小结:
小鸭子说的话各种各样真好听,我们下次再来和他们说心里话吧!
我们除了小鸭子是好朋友,还有其他更多的朋友,让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!
教学反思:
整个活动围绕幼儿的兴趣点,鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声,并有机结合电脑课件,初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐,感受音乐欢快的氛围,激起幼儿情感共鸣和表现欲望,使孩子的内心情感自然宣泄出来。
此外,在数鸭子合唱游戏中,“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合,更充分激起幼儿对音乐的兴趣,享受到了合作的快乐。
小百科:
鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。
腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。
小班儿歌数鸭子教案
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【推荐一:
《有关蔬菜的儿歌教案》】
有关蔬菜的儿歌教案1
活动目标:
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达
2、知道蔬菜中营养丰富,多吃蔬菜有益健康。
3、学习儿歌,尝试仿编儿歌。
活动准备:
幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)
活动重点:
能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识
活动难点:
迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌
活动流程:
一、我来介绍蔬菜
导语:
蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分,今天我们小朋友都带来了一种蔬菜,请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解,向我们其他小朋友介绍一下。
提问:
它的外形是怎么样的?
味道如何?
(教师引出这个蔬菜X…..)小结:
正如小朋友所介绍的,蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、猜谜——菜地歌谣
导语:
牛老师这里有一首歌谣,它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜,最后一句才把谜底揭开,我们一起来看一看。
1、根据关键词,破译歌谣。
提问:
这个关键词提示我们蔬菜的什么?
2、跟着节奏,念念歌谣。
(口齿,速度)
第一遍:
教师问幼儿答
第二遍:
幼儿开火车问答
第三遍:
幼儿点名问答打节奏。
过渡:
这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?
三、结合经验,仿编歌谣。
1、小组合作,仿编歌谣。
提问:
可以从哪些方面考虑关键词呢?
(颜色、外形、口味、生长位置)
要求:
1.用自己喜欢的方式,四人合作,人人都要出力
2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字,图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上,让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。
有关蔬菜的儿歌教案2
活动过程:
一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。
是谁呢?
现在,就请它们出来和大家见见面。
”
1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。
2.“仔细看看,它们有颜吗?
”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。
4.用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。
编儿歌《蔬菜歌》
老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜来编儿歌。
1.给番茄编。
老师先编一句:
什么蔬菜红红的?
番茄番茄红红的。
儿歌就编好了。
2.给豆芽编。
由老师编第一句:
什么蔬菜黄黄的?
启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。
”
3.给茄子编。
“现在我们给茄子编。
谁来编第一句?
”请一能力强的幼儿编第一句:
什么蔬菜紫紫的?
再由大家编出第二句:
茄子茄子紫紫的。
4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么蔬菜红红的?
番茄番茄红红的。
什么蔬菜黄黄的?
豆芽豆芽黄黄的。
什么蔬菜紫紫的?
茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友们编的儿歌真好听。
现在我们再给黄瓜编。
谁会把两句一下子编出来?
”
请幼儿模仿前面的句式编出:
什么蔬菜绿绿的?
黄瓜黄瓜绿绿的。
6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。
7.集体再念一遍,可边念边动作。
游戏:
蔬菜歌
请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。
如老师(或个别幼儿)问:
“什么蔬菜红红的?
”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:
“番茄番茄红红的。
”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
创编儿歌
1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。
2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。
3、带领幼儿共念新编出的儿歌。
游戏:
蔬菜宝宝回家
提出游戏要求:
将自己胸前的蔬菜挂饰,黄的蔬菜送回贴有黄房子的家里,红的蔬菜送回贴有红房子的家里……六、延伸活动。
可以开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。
可以开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。
有关蔬菜的儿歌教案3
《纲要》中指出幼儿教育应与生活相结合,生活是最好的教育素材,我认为从生活中选择内容是最有价值的。
在进行午餐的管理中,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,每次吃蔬菜都有小朋友说“我不要吃这个菜”,有些孩子不想吃就剩一点。
通过了解,发现原来是孩子对蔬菜的知识了解得太少了,没有吃蔬菜的欲望,针对现象开展了香香的蔬菜这一主题,设计了一系列关于蔬菜的教育活动,让幼儿在活动中看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,让幼儿了解蔬菜的丰富多以及蔬菜对人体的重要性。
本主题开展了蔬菜比比会,通过展示各种蔬菜比较6以内物体的粗细。
认识了蔬菜一家子里的各种蔬菜,理解了各种蔬菜的特征。
通过有些出的横截面来蔬菜印画,激发幼儿对蔬菜的兴趣。
同时也请孩子们尝一尝各种蔬菜佳肴,还教会让孩子如何区分葱、大蒜、韭菜的这些特征相近的植物,观察他们的不同之处,激发孩子探索的欲望。
在蔬菜这一主题中,我也发现了孩子们对蔬菜还是挺感兴趣的。
同时也结合主题,在区域中有计划地投放了相应的活动材料,激发孩子参与游戏的兴趣。
在自主活动中,有些孩子就喜欢到蔬菜区看看陈列的蔬菜,甚至在帮忙运蔬菜。
在这样的游戏中,使孩子感受蔬菜的多种多样,让孩子充分发挥想象力,促使他们喜欢吃蔬菜。
老师在小超市里也陈列了各种蔬菜,看到孩子们在那里活动,我以顾客的身份参与幼儿的游戏,改变了以往直接指导的方式,请了两位孩子做服务员,孩子们做的有模有样的,能够把现实生活中的经验转化到游戏中,还使用了很多的礼貌用语,这样的活动效果非常好。
如何是教学活动和区域活动更加好的展现出来?
教师如何进行有效地指导?
这需要我不断地学习摸索和通过实践,把幼儿园的教学服务的更好,更好的促进幼儿的发展
第3篇:
《粮食蔬菜》教学反思范文
《粮食蔬菜》一课,是本单元(识字一)的最后一课,属于前四个单元(拼音教学)与后四个单元(识字教学)的过度单元。
基于此,教师在备课的时候,不仅要“备课”,还要基于本课所处过度阶段,这一实际情况去“备教材”,更要基于本班一年级孩子掌握拼音的实际去“备学生”。
所以,我在“备教材”和“备学生”的基础上,制定了以上的教学目标(略)并拟出了本课教学的重点、难点(略)。
一次失误:
其次,由于教学环节设计过多,导致某些环节没有细化地处理,收尾过于草率。
也是由于环节过多,导致环节之间的衔接没有很融洽地处理,我在课堂上教学语言的精确性和表述的精炼程度均有待提高。
基于这两点,在“你还知道哪些粮食与蔬菜”这个环节中,我出现了一次较大的失误,在自己都没弄清楚“粮食”与“蔬菜”两个概念的前提下,去指导这两者还分不清楚的学生,致使课堂出现了一点小混乱。
虽然在之后的课堂中进行了弥补,虽然没有完美的课堂,但这点让我深刻醒,类似于这样的失误,在准备充分的前提下,足可以避免。
两大难点:
首先,在本课的实际教学中,我按照教学设计中制定的教学步骤,基本上达到了本课的教学目标,但由于教学内容过多,容量多大,没有100%完成本课的教学任务。
本堂课的教学难点有两个,第一是“教会学生正确的写字方法和字的笔顺”,这点落实得较好,五个生字词“卜”、“瓜”、“米”、“豆”、“白”均在黑板上板书并教学生用正确的笔画去书写;第二个难点是“让学生分清楚粮食和蔬菜”,虽然我在课堂上做了解释,但由于准备不充分而并未解释得清楚,故这个难点会在稍后的课上继续跟进与讲解。
三个遗憾:
由于时间关系,游戏互动环节的处理不够妥当,前面与学生游戏(开火车)互动时间过长,导致后面几个精的游戏,诸如火眼金睛(识字)等均没呈现,这点算是一个遗憾;
在落实“情感、态度与价值观”的教学目标时,我准备将珍惜教育,循序渐进地贯穿到课堂中,却由于时间关系跳过了情感“拔高”的唐诗《悯农》,既没有让学生背诵、又没让学生理解,这不得不说是第二个遗憾;
一堂完整的课,至少应具备“导入-新授-练习-作业”四个步骤,而练习又应该分为“口语”与“书面”练习,在课堂的进行中,我将口语练习进行得较为不错,让学生有很多机会参与口语交际,但由于时间关系,却将书写练习这一步忽略了,这算是第三个遗憾。
虽然本堂课下来,存在“一次失误、两大难点、三个遗憾”的负面反思(即反思自己做得不好的地方),但同样的,我觉得本堂课,我同样存在四个亮点,以下是我的正面反思:
四个亮点:
1.关注细节:
在拼读的过程中,注重学生对三拼音节、双拼音节的区分,前后鼻音的区分,平翘舌的区分,音调标法的提醒等等;在认字与书写的过程中,注重学生对笔画顺序的掌握,对田字格各部分结构的认知;在新授的过程中,关注以前学过的旧知识,让学生“温故知新”,并努力做到“学以致用”。
2.关注学生:
无论是讲台下的互动还是讲台上的讲解,我都时刻关注学生的听课状态,虽然是公开课,但也会及时用“严辞”去“点拨”个别注意力不集中的孩子,《新课标》要求下的小学语文教学,要求我们对学生的关注度和学生的参与度达到90%,这点我努力完成了——每个问题的回答,每次游戏的互动,都做到尽可能给更多孩子机会。
3.关注自己:
虽然我们总强调,把课堂还给学生,因为学生是主体,但是老师毕竟是主导,我时刻关注自己在课堂上的状态。
一个老师,几十个孩子,教师在讲台上的每一个动作,都被几十双眼睛关注,孩子们个个都是心理学家,教师的眼睛和神态可以传达自己情绪。
有时候,自己的心情和课堂上对个别学生不满容易引起负面情绪的溢出,所以,我时刻关注自己的状态,把微笑和带给学生,传递正能量,温暖孩子心。
4.关注课堂:
教育无处不在,但在课堂上的教育,是以一种最为常规和直接的方式去呈现,所以每一个教师在关注学生、关注自己的同时,更应该关注整个课堂所呈现出来的效果、在孩子身上或内心起到的作用,更要将眼光延伸到课堂外,看自己在课堂上进行的知识传授与情商教育(珍惜教育)是否被学生掌握并在其身上起到了实效。
所以,课堂不是短短的40分钟,而是长长的五天,一个月,三五年,所谓“生活处处是课堂,生活时时有教育”,正是这个道理。
有关蔬菜的儿歌教案
【推荐二:
《儿歌《找春天》中班教案》】
儿歌《找春天》中班教案1
活动目标:
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
相机、卡纸、记号笔。
活动过程:
一、发现春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外参观幼儿园春天的春景。
二、找一找春天的变化,感受春季的不同。
1、春天带来了哪些礼物?
这是什么季节?
太阳照在身上有什么感觉?
2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的春天美景。
教师总结:
春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠苏醒、南迁、换毛)、天气变暖
活动延伸:
描绘春天的景色。
活动反思:
通过活动,幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”,接着桃花开了,蝴蝶花也开了,树枝上长出了嫩嫩的绿芽。
萌发了幼儿热爱大自然,喜爱小动物的情感。
春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。
通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。
儿歌《找春天》中班教案2
【教学过程】
一、直观图象引入
1.同学们,冬天过去了,春姑娘又悄悄地向我们走来。
(教师播放课件的部分内容)你们看到了什么?
听到了什么?
2.春姑娘给我们带来了嫩绿的小草,绽放的花朵,还带来了哪些美丽的景象?
下面,我们一块儿到课文中去“找春天”吧。
(板书课题)
二、初读课文
1.春天还在什么地方呢?
(教师配乐范读)
2.同学们找到的.春天多美啊!
请大家自己朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。
3.指读(4名同学)你最喜欢的一段,其他同学评一评。
(教师引导学生,多从正面评价。
)
4.学生齐读课文,教师给予评价。
三、品读课文
1.春天来了!
春天来了!
你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了?
请你读给同桌听一听。
(指名)
你知道什么是“探出头来”吗?
你能给大家演示一下吗?
“小草探出头来”究竟是什么样的呢?
请看大屏幕。
(教师演示课件。
)
师:
多可爱的小草呀!
谁再来读一读?
(指2~3名学生读,教师注意提示疑问语气。
)
师:
课文中还有这样的句子吗?
找出来的在小组内读一读,一人一句,看谁读得最棒——可以边读边做动作,加上自己的表情。
2。
(实物投影4~7自然段。
)
(1)选择一小组来表演读,其他学生正面评价,提出建议。
(2)教师演示课件表演读。
(3)仿照句式,练习说话:
,那是春天的吧?
(4)全体同学表演读。
3.你还可以从哪些句子中看出春天来了?
(指名)把有关句子读出来,讲出你的理由。
4.师:
是啊,美丽的春天来啦!
(教师播放课件,和学生一起小结过渡。
)
我们看到了_____(学生回答);我们听到了_____(学生回答);我们闻到了_____(学生回答);我们触到了_____(学生回答)。
师:
春天无处不在!
课文哪些地方还能看出来?
(指读有关句子)
四、学生拓展交流
1.大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想。
现在,请同学们将收集到的有关春天的资料展示给大家。
请大家在小组内交流,向其他同学介绍春天的美。
2.请一位同学上台向大家介绍?
(配以实物投影。
)
4.看小组里谁收集的资料最丰富。
(一组评一位,然后大家鼓掌。
)
五、拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象。
现在,请每个同学画一幅春天的图画,看谁画得更好
儿歌《找春天》中班教案3
活动设计背景
让学生用眼睛去观察春天的特征,用耳朵去倾听大自然的声音,了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点,从而更加喜爱春天。
考虑到学前班学生年龄较小,认知水平较低,因此课堂中教师应充分调动学生多种感官,通过观察、体验、实践和教师的引领,把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享,在认知上丰富学生情感体验,从而使学生对春天特征的了解更全面。
活动目标:
⒈感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。
⒉观察大自然变化的过程,认识春天的特征。
⒊学习儿歌,知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
⒋感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。
⒌探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注:
重点表述基本环节)
教学过程
一、情境引入
小朋友们,又一个春天来到了。
在这个生机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?
(点击播放Flash)学生边听边想,然后自由发言。
(这首歌唱了春姑娘来了,走在田野上,小红花、小蜜蜂都来迎接……)
二、课文学习
⒈春姑娘来到人间,大地的景物有了哪些变化?
(点击播放Flash)学生自由发言。
(有绿树,有红花,有欢快唱歌的小溪,南归的燕子……)
⒉你喜欢春天的什么景物,为什么?
学生自由发言。
(我喜欢绿草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟,因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春
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