小班区角娃娃家教案.docx
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小班区角娃娃家教案
小班区角娃娃家教学设计
【篇一:
小班角色游戏《娃娃家》】
小班角色游戏《娃娃家》
活动目标:
1、愿意饰演角色和小朋友一同玩。
2、学习使用简单礼貌用语款待小客人。
3、懂得按自己的意向选择游戏。
活动准备:
游戏地区:
胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、鼎力娃娃家所需的游戏资料新投放的资料:
自制电话四部、小衣服。
知识经验:
幼儿已有参加娃娃家游戏的经历。
活动过程:
一、导入主题
(一)分享经验
1、交流游戏经验:
玩娃娃家时你最喜爱当谁?
都做些什么事情?
(教师依据幼儿的回答,展现相应的照片)
2、交流生活发现:
爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展现幼儿采集的照片)
(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题:
娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?
2、议论:
如何款待小客人?
如何做文明的小客人?
3、提出新任务:
小客人评比文明家庭。
二、幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意向选择钥匙进入娃娃家,饰演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。
三、教师以妈妈的身份率领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:
指引小主人主动、热忱的款待客人。
四、活动结束:
听音乐结束游戏,评比文明家庭。
1、主人交流:
你为客人做了哪些事情?
2、客人评比文明家庭。
【篇二:
小班区角活动方案】
小班区角活动方案
龙凤中心园小班
幼儿人数:
20人
地区活动个数:
5个
地区活动名称:
、娃娃家、益智区、建立区、美工区、快乐书吧所联合的主题教育活动名称及目标:
《能干的小手》
一、区角创建背景:
本班区角活动环境的创建,是联合小班幼儿年纪较小,伙伴之间的交流较少,语言交往能力,一般话及自制能力较差,着手能力单薄,手指不灵巧,思想比较有限制,真切与虚构不平分的年纪特色,与主题活动相交融,兼备本班幼儿实质状况和发展需要而创建的。
本次区角展现中我班以:
“能干的小手”为主题,计划开放——娃娃家、益智区、建立区、美工区、快乐书吧5个活动地区。
以小主人
(教师)带小猫咪(幼儿)玩游戏引出活动。
用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分地区的活动要求。
最后以小主人(教师)评论谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。
二、地区活动目标
1、培育幼儿的生活自理能力和着手能力,激发幼儿参加活动的兴趣,让幼儿在地区活动中体验活动的快乐。
3、鼓舞幼儿使用各样资料、工具和方法,探究游戏中的乐趣;
4.在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐
5、活动结束能将资料放回原处,在老师提示下整理场所。
三、各地区详细设置说明。
(一)角色区(娃娃家)
活动目标:
1培育幼儿对角色饰演的兴趣。
对所饰演的家庭成员中各个角色的认识。
2增添幼儿之间的交往,发展语言表达能力。
3锻炼幼儿的着手能力,知道做父亲母亲的不易资料投放说明:
1、娃娃及妆扮娃娃所需的各样资料。
(动物头饰)
2、小床,布娃娃以及各样毛绒玩具,炊具,餐具,小桌子,电话。
游戏规则:
自主选择角色,进行模拟游戏
游戏指导重点:
教师以客人身份参加活动,并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各样物件,并认识其弄法,告诉幼儿不可以破坏娃娃家内的物件。
指引幼儿如何抱娃娃,喂娃娃、哄娃娃睡觉,给娃娃梳洗打
扮
(二)快乐书吧
活动目标:
1、培育幼儿对看书的兴趣。
2、发展幼儿的语言能力,养成坚持讲一般话的习惯。
3、养成优秀的看书习惯。
资料投放说明:
各样幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事
书
游戏规则:
自主选择图书,进行阅读
游戏指导重点:
指导幼儿掌握正确的拿书的方法。
能一页一页地翻,告诉幼儿看书的时候不可以高声发言影响其他小朋友看书。
形成优秀的阅读习惯
(三)建立区
活动目标:
1、经过建构区活动指引幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培育幼儿的搭建能力,促使空间知觉的发展。
3、认识各样玩具的使用方法,体验大家一同玩的乐趣。
资料投放说明:
废旧易拉罐、饮料瓶子,雪花片,积木,各种塑料积插玩具,废旧纸板等。
游戏规则:
幼儿分组合作,想方法搭建高楼等建筑物。
游戏指导重点:
教师以游戏者身份共同参加游戏,指导帮助幼儿搭建中碰到的困难,比方;高楼要如何摆放才不会坍毁。
(四)美工区
活动目标:
1、锻炼幼儿的着手能力,培育手指的灵巧性,会粘贴花瓶
2、对美术活动感兴趣,会自由涂鸭和粘贴花瓶。
3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技术
4、学会把纸片撕成细细的面条的技术。
5、知道橡皮泥和纸不可以扔到地上。
6、学会做完手工后把东西都收齐。
资料投放说明:
橡皮泥,旧报纸,纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等
游戏规则:
幼儿自主选择资料,依据自己的意向进行捏、搓、撕、粘的技术。
游戏指导重点:
1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长,做成麻花。
如何才能将纸撕成细条。
(五)益智区
活动目标:
1、锻炼幼儿的着手能力。
会划分颜色给树叶宝宝找家
2、发展幼儿的思想能力,练习排序,学会有规律的串项链,。
资料投放说明:
废旧瓶盖、吸管、鞋带、不一样颜色的边角泡沫纸,做成树叶宝宝若干,纸盒盖间隔做树叶宝宝家的家、不一样颜色泡沫纸剪成的写有1——5的几何图形若干。
游戏规则:
幼儿自主选择资料,依据自己的意向进行操作。
游戏指导重点:
指导幼儿有规律的串项链,并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好,按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。
备注:
各地区标记设计,是依据小班幼儿自己独到的年纪特色和思想特色,联合图文并茂,色彩娇艳的各样标记图,再加以过塑来设计制作的。
(详细说明)
(一)激发兴趣
1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪,你在哪里》引入活动师:
小猫咪,小猫咪,你在哪里。
幼儿:
喵喵喵,喵喵喵,我在幼儿园,
师:
小猫咪,小猫咪,你想玩什么。
幼儿:
喵喵喵,喵喵喵,我想玩区角。
猫咪宝宝又想玩区角,好,此刻小主人就带猫咪宝宝连续玩区角吧,但是宝宝们要注意了,今日我们的地区里增添了一些新的资料哟,瞧,我们的建立区里就增添了饮料瓶、纸板,纸盒等资料,小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个地区的资料都变出好玩的物件来,好,此刻宝宝们能够自由选择地区和资料进行游戏,看谁玩得好,玩得快乐,。
(二)实践操作
1、孩子们自选区角游戏。
2、教师进行察看指导,其重点为:
(1)察看孩子能力有否提升,与伙伴的合作、交往能力如何,能否碰到了困难,如何解决的。
指引幼儿自主地展开游戏,勇敢交往、合作游戏。
(2)关注个别幼儿在活动中碰到困难,实时赐予支持。
(3)注意不一样幼儿的分层指导,认识其需要,实时调整。
(三)师幼交流与共享
1、回首活动:
。
(1)幼儿谈谈,今日在哪里玩了,玩了什么?
怎么玩的?
在活动中碰到困难了吗?
是怎么解决困难的?
(2)议论各个区角个别幼儿有创意的行为。
(3)环绕“我有一双能干的小手”,请幼儿自由议论,
2、教师总结:
猫咪宝宝们,今日你们都很能干,在地区里用自己能干的小手变出了好多好玩的作品,老师希望你们在下次的地区活动中能用小手变出更多更好的作品来。
2013年12月
【篇三:
娃娃家地区活动教学设计】
篇一:
幼儿园小班游戏地区教学设计
活动名称:
图书区《惯例培育》
活动目标:
1、培育幼儿初步的阅读习惯,学习翻阅、摆放书本的方法。
2、让幼儿体验念书的乐趣。
资料准备:
各种书本、坐垫、图片等。
活动指导:
1、教师介绍地区规则,幼儿进区摆放进区卡,找到适合的地点,找自己喜
欢的书。
2、指引幼儿学会正确的取、放书本,知道书本的摆放地点。
3、指引幼儿认识书的封面、尾页等,指导幼儿正确的翻书方法(一页一页
的翻)。
4、指导幼儿在看图时要小声说话,不要打搅他人。
5、察看幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中幼儿进行适合
的指导。
6、活动结束时,提示幼儿将书摆放齐整,培育幼儿优秀的惯例习惯。
7、对幼儿的活动进行评论,夸奖恪守地区惯例的幼儿。
活动反省:
活动名称:
美工区《学习涂色》
活动目标:
1、对美术活动感兴趣,愿意参加此活动。
2、懂得用各样漂亮的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备:
油画棒、画好水果图案的涂色卡
指导重点:
1、指导幼儿进区游戏规则,提示幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提示幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法,并鼓舞幼儿勇敢的用色。
4、教师对能力较为单薄的幼儿进行独自指导。
5、活动结束后提示幼儿要将物件归类摆放齐整。
活动反省:
活动目标:
1、喜爱参加游戏活动,愿意着手进行操作。
3、学习一一对应。
活动准备:
重点难点:
学习一一对应。
指导重点:
数字。
2、学习一一对应。
利用教师提出的资料进行摆放,初步学习一一对应。
找相应的数字。
4、鼓舞幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反省:
活动时间:
2012年9月活动班级:
小班地区名称:
数学区《套圈圈》
活动目标:
1、初步试试体验数字与物体数目之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
自制的不一样颜色的管状底座、各色圈圈、数卡重点难点:
请幼儿按颜色、数目在自制管状底座上按颜色套圈。
指导重点:
1、能依据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡,在自制管状底座上套入同样数目的指环。
3、试试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
4、教师可指引幼儿将指环套在自己的手上,以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿能够增添难度。
反省:
活动时间:
2012年9月活动班级:
小班活动名称:
角色游戏《娃
娃家》
(一)活动目标:
1、鼓舞幼儿友善地和伙伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜爱的角色进行游戏。
活动准备:
创建家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程:
一、开始部分
请幼儿观光“家”的环境,看看家里都有什么?
二、基本部分
1
、发问:
小朋友的家里都有谁?
他们在家的时候分别都喜爱干什么?
当家里来了客人爸爸妈妈是如何款待的?
(请幼儿积极发言)
2
、师:
此刻我请幼儿饰演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。
鼓舞幼
儿按自己的意向选择角色。
3
、提出游戏要求:
(1)玩具要轻拿轻放,不争抢玩具。
(2)来了小客人要有礼貌并热忱款待。
4、幼儿分角色游戏,教师指导幼儿展开游戏。
三、结束部分
游戏结束整理资料。
简单评论幼儿游戏的状况。
篇二:
幼儿园小班地区活动教学设计
幼儿园小班地区活动教学设计《小巧手》
教师:
才巍巍
活动目标:
1、认识数字1-5,能进行点数。
2、爱惜图书,不撕扯破坏,能寂静看书。
3、喜爱与伙伴交流,能一同合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色,能按图形进行粘贴花朵和叶子。
能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具资料收放齐整。
活动准备:
语言区:
图书、字卡。
美工区:
画好的花朵图形、各样颜色的花瓣和叶子。
科学区:
带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程:
一、引入:
小朋友们,大家都有一双灵便的手,你的手会做些什么?
幼儿说一说。
此刻让我们用灵便的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区1、玩玩乐:
大家一同看,在娃娃家中,老师为大家准备了好多好玩的餐具和厨具,有小锅小勺,杯子水壶,大家商议好自己当什么,能够当爸爸妈妈,能够当爷爷奶奶,还能够当小娃娃。
注意,用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐:
此刻我们到达了读读乐,这里有好多图书和字卡,老师听闻小朋友可爱看书了,我们轻轻翻,慢慢看,寂静地,不打搅他人好吗?
3、套套乐:
这里来了好多的手宝宝,看看手指上都有什么?
有有数
字宝宝,你认识这些数字吗?
能给她戴上戒指吗4、贴贴乐:
花园里的花开得真娇艳,这些花都是什么颜色的?
我们一同做一做好吗?
三、幼儿取卡进区活动,教师概要求:
小朋友们看见这么多好玩的,已经摩拳擦掌想玩了,让我们赶忙取卡进区吧。
注意,不要喊,不
要挤。
要相互礼让。
四、幼儿活动,教师指导
五、讲评,展现作品
六、活动结束,整理资料。
篇三:
小班-娃娃家(1—4课时)
小班角色游戏:
娃娃家
【游戏主题由来】
刚入园时,好多幼儿就对娃娃产业生了浓重的兴趣,在游戏区中,
常常会看到幼儿一边抱娃娃一边说:
“天黑了,娃娃快快睡觉。
”有的游戏喜爱玩炒菜烧饭的游戏,所以我们依据孩子的兴趣和需要开
展“娃娃家”游戏,让幼儿在游戏环节中认识各个家庭主要成员及其主要职责,从幼儿熟习的生活体验以及感兴趣的生活环节下手,促使幼儿之间的交流与交流,初步感觉爸爸妈妈做家务的辛苦,懂得爱爸爸妈妈。
【游戏总目标】
1.愿意参加角色游戏,模拟家庭生活进行游戏,对游戏有初步的兴趣。
2.对家庭中的主要角色产生饰演的兴趣,初步明确自己在游戏中所饰演的角色,认识简单
的角色职责。
3.角色间能进行简单的交流和互动。
4.在游戏中领会父亲母亲照料宝宝及做家务的辛苦,萌生爱父亲母亲的感情。
5.能恪守基本的游戏规则。
6.能初步懂得爱惜玩具,整理玩具要轻拿轻放。
【游戏目标】
1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。
2﹒在教师的帮助下分派角色,初步明确自己的角色。
3﹒初步会整理娃娃家的餐具。
【游戏准备】:
经验准备:
1﹒请爸爸妈妈和幼儿一同采集过去爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片,让爸爸妈妈告诉幼儿从前是如何喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。
2﹒教师联合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是如何喂他们吃饭的,又是如何哄他们睡觉的,帮助幼儿回想过去的经验,指引其迁徙经验,顺利展开游戏。
3﹒在角色区供给娃娃、小床、碗、勺子、食品、等玩具,让幼儿玩娃娃家的游戏。
物质准备:
娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食品若干。
环境创建:
创建“爸爸妈妈和我”的壁画,张贴相关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照片。
经过桌椅的摆放,将游戏场所简单地切割成若干个家。
【游戏过程】:
一、教师出示娃娃并引出话题,激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。
1﹒师幼互动为娃娃取名字,激发幼儿游戏兴趣。
师:
你们瞧这是谁啊?
我们来给娃娃起个好听的名字吧!
2﹒以“谁来照料娃娃”的问题,指引幼儿玩“娃娃家”主题游戏。
师:
娃娃的名字叫宝宝,宝宝还小,需要大人照料,那么,谁来照
顾宝宝呢?
谁来当爸爸妈妈呢?
我们今日来玩“娃娃家”的游戏吧。
女生当妈妈,男生当爸爸,宝宝是你们家的孩子。
二、教师联合照片,与幼儿一同回想爸爸妈妈照料宝宝的情形,并邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。
1.发言回想爸爸妈妈照料宝宝的情形。
师:
你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么?
他们是如何抱宝宝的?
喂宝宝时饭很烫时怎么办,怎么喂宝宝?
宝宝饭滴在身上,要怎么做?
师小结:
抱宝宝时,宝宝的头应靠在爸爸(或妈妈)的手臂上。
爸爸(或妈妈)一只手拖着娃娃的头,另一只手拖着娃娃的臀部。
饭
很烫时用嘴巴轻轻吹一吹,一口一口的喂给宝宝吃,宝宝饭滴在身上,要用餐巾轻轻擦下嘴巴。
2﹒请个别幼儿上来示范表演。
师:
谁愿意上来当爸爸(或许妈妈),来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?
三、教师介绍环境,幼儿在教师的辅助下两个两个联合成家庭,分
副角色,并知道自己的角色。
四、幼儿分组游戏,教师以角色的身份介入游戏,察看指导游戏的展开。
1﹒察看指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。
2﹒以角色的身份介入游戏,经过提建议帮助幼儿学习交流与交流。
五、整理游戏资料,师幼分享游戏体验,评论游戏状况。
1﹒提示、帮助幼儿依据物件的名称整理游戏资料。
2﹒交流游戏状况。
师:
今日你们玩得高兴吗?
你们抱宝宝了吗?
你是如何抱的?
小朋
友感觉他这样抱宝宝舒畅吗?
还能够怎么抱?
你们是如何喂宝宝吃饭东西的?
下次游戏,你们还会如何照料宝宝?
第二次游戏
【上一次游戏回首】
幼儿有先期的亲子活动、发言活动和地区活动的初步经验,固然是第一次玩“娃娃家”游戏,但是仍是达成了游戏任务。
游戏中幼儿特别喜悦,但没有乱跑,都呆在家里喂宝宝吃
饭、哄宝宝睡觉。
有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉;有的幼儿一手抱着娃娃,一手拿着勺子喂宝宝,喂从前还轻轻地吹一吹。
游戏结束时,幼儿都能将玩具资料放到规定的篮子中。
游戏中,有些幼儿不会抱宝宝,把宝宝倒着抱,还有的随意把娃娃放在桌子上。
游戏的情节比较单调。
个别家庭游戏连续的时间较短,玩了一会儿就把东西都收起来,说:
“老师我们玩完了。
”【游戏目标】
1.在察看图片和回想生活经验的基础上,采集厨房用品,试试玩烧饭的游戏。
2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。
3.初步学习看标记整理游戏资料。
【游戏准备】
经验准备:
1.请爸爸妈妈采集在家烧饭烧菜的照片,让幼儿察看并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样烧饭的。
2.发言活动:
请幼儿依据照片谈谈:
烧饭需要哪些工具?
爸爸妈妈在家都是怎么烧饭给小朋友吃的?
他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西?
3.在语言区供给爸爸妈妈烧饭的照片,请幼儿看着照片描绘给他人
听。
在角色区增添灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。
物质准备:
增添锅、铲子、游戏道具的盒子(外有资料标记)若干。
坏境创建:
1.增添灶台、桌子,扩大娃娃家的坏境。
2.连续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画,张贴爸爸妈妈烧饭的照片。
【游戏过程】
一、教师经过展现游戏资料和照片、回想上一次游戏的问题,引起幼儿对游戏的兴趣。
1.教师出示烧饭器具、照片和资料盒,引起幼儿游戏的兴趣。
(1)教师出示锅和铲子,激发幼儿展开烧饭游戏的兴趣。
教师:
上一次游戏,小朋友说想玩烧饭的游戏,今日老师带来了锅和铲子,小朋友能够用它们来做什么?
(2)介绍娃娃家的坏境,请个别幼儿依据照片来模拟爸爸妈妈烧饭的情形。
教师:
今日,我们的娃娃家里有了厨房,锅和铲子要放在什么地方?
照片上爸爸妈妈是怎么样烧饭的?
谁愿意来学一学?
(3)展现资料盒,提示幼儿看标记整理游戏资料。
教师:
这些资料盒上都画了资料的标记,告诉小朋友盒子里要装哪
些资料,游戏结束的时候请小朋友依据标记整理资料,看谁整理得又齐整又迅速。
2.帮助幼儿回想上一次游戏出现的出现的问题,提示幼儿注意改良。
教师:
今日我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝,会不会轮番抱宝宝、
喂宝宝,把宝宝照料得很好。
二、请幼儿依据意向两个两个合成家庭,教师察看分组状况并进行协调。
三、幼儿分组游戏,教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行察看指导。
1﹒察看幼儿使用锅和铲子烧饭的过程,指引幼儿使用锅铲烧饭时不把食品铲到地上。
2﹒察看幼儿抱娃娃的姿势和轮番玩的状况。
3﹒提示幼儿使用玩资料后要实时的整理。
四、整理游戏资料,师幼分享游戏体验,评论游戏状况。
1﹒整理游戏资料。
教师:
小朋友整理玩具时必定要看玩具盒上的标记,依据标记整理好今日的玩具。
2﹒交流游戏状况。
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