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综合实践活动成果

综合实践活动成果

--------爱我家乡

活动周期：

2012.3---4

指导教师：

石月晶

小组代表：

田佳玉马丁

安天洋刘晴

《爱我家乡特产》综合实践活动方案

卢龙镇中学刘晴

一、活动背景及课题的确立

“综合实践活动”课程既适应了世界课程改革的整体趋势，又体现了我国课程改革的现实需要。

我国现行课程体系存在如下缺陷：

第一，它基于原子论、机械论的视野认识个人、社会与自然的关系，忽视了世界的整体性，也把原本内在统一的科学、艺术与道德割裂开来；第二，它以谙熟学科知识和训练技能为宗旨，忽视了我们个性的健全发展；第三，它过多倚重了接受学习方式，忽视发现、探究学习在人的发展中的价值；第四，它把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程，忽视了人的社会经验的获得和实践能力的形成。

二、活动设想

家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。

它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年我们了解和探索。

这种了解和探索有利于增强我们热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。

由热爱具体的家庭、家乡到热爱抽象的祖国，这是培养我们爱国主义情感的必由之路。

三课程目标

通过本课程的开发与实践，使我们关注自然、体验生活、走向社会，重点培养我们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进我们爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养我们积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让我们在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。

培养我们做21世纪的社会人，促使我们在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

四、活动周期

1、准备阶段：

第一周

2、实践阶段：

第二、四周

3、汇报交流，成果展示阶段：

第五周

五、具体活动过程安排：

第一阶段，准备阶段

1、由观看家乡有关录像片引入活动主题，确定研究问题

２、自由组成小组，确定研究小课题

３、分组制定好研究方案，然后汇报研究方式和方法。

第二阶段，实践阶段

1、知识技能的准备。

[教师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。

]

2、明确活动的意向。

[我们集体讨论,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。

]

3、调查研究。

[

（1）各小组及组内成员分头搜集信息。

（2）整理搜集的信息。

]

第三阶段，汇报交流，成果展示阶段

（1） 问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。

（2） 全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。

第四阶段，总结升华激励。

活动小组名单表

首先针对活动的内容我们召开了主题讨论，在讨论中我们们集思广益，纷纷发表自己的意见，大家都能够提出自己所知道的情况，但是由于日常接触的缘故，内容相对集中，而且缺少深入的了解，通过对我们的启发，调动起我们的兴趣，并有针对性的帮助我们建立起相应的小组，按照各个不同的方向去考察，形成了采访组、探究组、美食组、宣传组四个小组，并启发我们进行进一步的研究。

活动小组名单表

小组长

组员

采访组

刘晴

夏云飞安天洋张岩郭媛媛

徐子惠孟祥琪

探究组

马丁

田佳乐李明华陈月奇刘一凡

魏明灼陈斌

美食组

张恺真

王昀飞李佳伊周金仪赵旭

宋欣苗王高也

宣传组

胡佳坤

田佳玉尹玲淇张羽彤李亚东

沈天舒范博宁

综合实践活动实施计划

一、指导思想：

综合实践活动是基于我们的直接经验，密切联系我们自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。

学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。

它改变单一的课程结构，改变教学方式，为我们表现创新精神和实践能力提供空间。

我们文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

实施综合实践课程，就是要为我们提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

二、实施措施：

1、活动内容：

《爱我家乡》.

2、课时安排与实施策略：

：

每周两课时，两课时安排在不同时间，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

4、课程研究：

（1）《爱我家乡》

课时安排

第二周：

收集家乡的特产资料、查阅资料、一课时

讨论：

一课时

访问家乡的老人

访问：

二课时

第三周：

交流信息

交流（图片、调查表）二课时

第四周：

实施活动、制定计划、一课时

外出活动，观察家乡，写日记三课时

第五周：

整理交流，学习、交流二课时

活动体验交流二课时

调查报告

爱我家乡特产——甘薯

（师）同学们，我看到在这次“我为家乡特产甘薯做广告”的综合实践活动中，大家都充满激情和热情，我很感动。

那么，就让我们在这节课中将我们的活动成果展示出来，好吗？

（我们答）

希望同学们好好表现，我们可是要评出明星小组的呦！

下面首先把评价卡发下去，（解说）根据各组队员的临场发挥，选出我们的综合表现明星组。

好，那个小组先来？

附：

综合实践活动评价卡

（成果交流展示阶段）

组别

活动内容

团队精神

语言表达

30

展示内容形式效果

40

总分

口号

10

队员面貌

10

协作

意识

10

采访组

探究组

美食组

宣传组

采访组展示：

同学们，我们组主要是探寻甘薯的起源、品种及在我县的栽种史。

我们主要通过网上查询、走访老乡等形式进行的本项活动。

在活动中，我们把有关收获制成了展台、幻灯片、图文集锦手册。

下面请大家一起分享我们的活动果实吧。

（喊出本组口号）

幻灯片出示资料：

1、红薯，又称甘薯、番薯、山芋、山药等，为旋花科一年生植物。

不同地区人们对它的称呼也不同，山东人称其为地瓜，四川人称其为红苕，北京人称其为白薯，福建人称其为红薯。

新优品种主要有“提纯一窝红”、“一窝红原种”、“卢选1号”、“868”、“即薯2号”等.

2、红薯原产美洲，最初引入我国是在明代万历年间，当时福建华侨陈振龙常到吕宋（现今菲律宾）经商，发现吕宋出产的甘薯产量最高，于是他就耐心地向当地农民学习种植的方法，并且克服许多困难，把红薯种带回福州。

后来经过陈氏家族的推广，红薯在全国普遍栽种。

3、甘薯栽植在我县已有百年历史，由于土地气候等条件适宜，甘薯已成为我县第一大主栽作物。

1996年6月，我县被国家特色产业评审委员会命名为“中国甘薯之乡”。

4、我县主要采取回龙火炕育苗。

炕长4.5～6.5米，宽2.3～3.3米，炕墙高40—45厘米，墙厚30厘米左右。

（附照片展台、育苗实物展示）

通过我们的介绍，同学们是否感觉到知识丰富了呢？

如欲知更多详情，请课下翻阅我们小组自己编写的《甘薯寻源集锦》。

（简介内容）

好，我们组的汇报完了，谢谢大家！

（师生评价略）

探究组展示：

（亮出口号）

我们小组之所以把组名叫做“探究组”，首先还得源于这几则资料（请看大屏幕）：

资料一：

李时珍的中草药著作《本草纲目》中写道“甘薯补虚乏，益气力，健脾胃强肾阴”。

资料二：

据报道，日本国立癌症预防研究所不久前通过对40多种蔬菜抗癌成分的分析及抑癌试验结果，其中熟甘薯、生甘薯位居第一、第二位。

资料三：

美国费城大我们物学家从甘薯中提取一种叫DHEA的化学物质，这是一种类固醇，具有防癌和延长寿命的作用。

据调查，广西壮族自治区西部百岁以上老寿星，都特别喜欢吃甘薯，红心甘薯确能起到健身防病、延缓衰老、延年益寿的作用。

因此，有人把甘薯定为“长寿食品”。

这些材料激起了我们极大的兴趣。

于是我们主要通过上网查询、到图书室查阅图书等渠道终于知道了其中的奥秘。

我们把有关内容制成了幻灯片和剪贴板。

请大家欣赏。

（念大屏幕资料）如果同学们还犹意未尽的话，课下请欣赏我们的剪贴板。

（简介板块）

同学们，了解了甘薯的神奇作用，你知道咱们家乡地道的甘薯制品有哪些吗？

为了更好地了解家乡甘薯制品，我们小组走进了一些企业。

我们把有关资料做成了幻灯片和台展，请看我们的下一篇章《龙头企业耀卢龙》，（念资料）

我们还搜集了一些企业情况及其代表产品，请大家欣赏，（点图片，念资料）

我们亲自到光友薯业参观采访，这是我们的采访资料。

（介绍台展）还带来了一些样品。

（实物展示，介绍）

同学们，随着08奥运的召开，会有很多国际友人来我县观光旅游，到时候，你可一定要当好小向导，推荐好我县的特产呦！

最后，我们小组通过本次活动，深深被甘薯的神奇价值所折服，并为家乡的企业感到骄傲，于是我们自编了一首歌，用熟悉的旋律唱，给您，请欣赏《红薯颂》。

红薯颂

秦皇岛的城市边，有一座县城名字叫卢龙。

那里的甘薯是又大又甜，一个个滚圆特别招人爱。

天空中，欢快的鸟儿在这片田野上自由飞翔，一天又一天，一夜又一夜，这里的甘薯成熟了！

忙碌的人们正在这里,欢欢喜喜的收着希望，丰收的甘薯送到工厂里，经过加工向外出口，加工后的甘薯制品,营养健康药用价值高，吃完这美味，健康又美容，被誉为“抗癌之王”!

我们的汇报结束，谢谢大家。

（师生评价略）

美食组展示：

（说出口号）

（小组主持人）：

“欣赏美景到苏杭，欲品美食到卢龙”；俗话说“民以食为天”，我们美食组主要通过调查访问、实地采访、上网查询等方式探访了甘薯美食，大家有兴趣吗？

首先我想问问同学们都知道有哪些甘薯美食吗？

（我们答），呀，同学们都答出了这么多，下课后我们一定交流一下做法，也尝试一下美食家的味道！

我们美食组也搜集到了一些甘薯美食，我们把它做成了幻灯片和甘薯美食食谱。

请欣赏（幻灯片）（展示食谱简介）如果大家有兴趣，食谱可以借给你，回家去练吧。

怕自己做不好，我们来到“利国饭店”采访，请大家随我们来一看究竟吧！

（播放视频）。

同学们一定还沉浸在“拔丝白薯”的美味中吧！

作为品尝过的我想告诉大家，那味道真是一个字“香”！

刚才的制作你会了吗？

（没关系，可以照食谱做）

我们美食组的汇报到此结束，谢谢大家！

（师生评价略）

宣传组展示：

（展示口号）

为了更好地让家乡特产走出河北，走向世界。

我们小组主要通过上网查询参考、采访装璜设计师、请美术和微机老师指导等方法进行了对家乡特产甘薯及制品的宣传策划。

请欣赏：

首先，我们组策划了一系列宣传单，请大家欣赏，（边看屏幕、解释、边发图片），希望大家也能把这宣传单传给你的亲戚、朋友，让大家都来关注我们卢龙的特色产品。

其次，我们自己绘制编辑了大小海报，请大家欣赏（我们展示解说图片，再到黑板前贴图片）

最后，我们还编排了一个广告小品，会让你体会到作为“甘薯之乡”的卢龙人的热情。

请欣赏《如此推销》

为了使我组的活动更具有现实意义，我们还和光友薯业取得了联系，这是我们给他们的信（读信，展示为光友作的宣传单和宣传口号）在老师的联系下，我们的活动得到了光友集团极大的重视和支持，前些日子，企划部特意派人来我校送来了回信和这些礼物（念回信，展示礼物）

（师生评价略）

（师）说实在的，看了同学们的汇报，听着同学们为家乡特产创作的广告词，老师真的感到欣慰和自豪。

为同学们的长大感到欣慰，为同学们的创意感到自豪！

好，你们评价卡填完了吗？

下面我们看看个小组获得了综合表现明星组？

（我们核分，颁奖）核分过程中，我们谈感受老师听说在宣传组策划时，其他小组的同学也想出了很多广告词，能给大家展示一下吗？

（我们读创作）

通过这次活动，我也看到了同学们的互帮互助、团结友爱和都有一颗爱家乡的赤子之心，真是我们家乡的希望。

希望我们的家乡在以后同学们的建设中，明天会更好！

大家有没有信心？

好，下课。

《爱我家乡特产》开题指导课教案

卢龙镇中学石月晶

教学目标：

1、激发我们对本次研究活动的兴趣，培养我们从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。

：

2、培养我们热爱家乡的情感，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、经济发展等一些知识。

教学重点：

引导我们从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。

教学准备：

秦皇岛的风光片、知名企业的图片

教学过程：

一、问题情境再现

师：

同学们，你们喜欢旅游吗？

都去过哪些地方啊？

（湖南张家界、九寨沟……）今天老师就带你们去我们的家乡——秦皇岛，走一走、看一看，你们高兴吗？

（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——秦皇岛……（出示秦皇岛的风光片，配以简介）

师：

看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？

谁先来说说？

生：

（1）我想说我们的家乡秦皇岛真的是太美了！

作为秦皇岛人，我简直是太骄傲了！

虽然我出生在秦皇岛，在秦皇岛生活这么多年，可是我对自己的家乡秦皇岛却了解的不多，真的觉得有点惭愧！

（2）我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡秦皇岛有这么悠久的历史文化，作为家乡人，我感到无比的自豪！

我真想了解有关家乡的一切！

师：

的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。

我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使秦皇岛成为具有独特魅力的旅游城市。

这一切都给我们的家乡秦皇岛增添了神秘和气魄。

那么对于我们的家乡——秦皇岛你又了解多少呢？

最吸引你的又是哪个方面呢？

生：

（1）我很想知道秦皇岛的名字是怎么得来的，还想知道秦皇岛的历史。

师：

你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！

那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“历史文化”吧!

（板书：

历史文化）

生：

（2）老师，我知道昌黎的地秧歌、抚宁的吹歌，我想知道在我们家乡的历史上还有哪些独特的民间艺术？

师：

你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“民间艺术”好吗？

（好）

（板书：

民间艺术）

生：

（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？

师：

你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。

那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？

（可以）

（板书：

家乡特产）

生：

（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。

无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。

我很想知道我们的家乡秦皇岛还有那些旅游的好地方？

师：

是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡秦皇岛也成为了驰名中外的旅游城市。

那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？

（就取名为“旅游资源”）

（板书：

旅游资源）

生：

（5）老师，我还知道家乡的一些名人，例如奥运冠军曹磊就是我们秦皇岛人。

我想知道家乡还有哪些名人。

师：

好的，我同意你的意见。

这个课题就定为“家乡名人”吧。

（板书：

家乡名人）

正像同学们，我们都是家乡人，生在秦皇岛，长在秦皇岛，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。

为了全面了解我们的家乡秦皇岛，同学们提出了一个又一个让老师和全班同学感兴趣的问题，那这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《爱我家乡》，你们觉得怎么样？

（板书课题：

爱我家乡）

二、分析研究家乡情况

师：

其实，秦皇岛不仅有悠久的文化底蕴，而且工业基础也十分雄厚，你知道哪些我们家乡的企业呢？

能说出几个吗？

生：

（1）我知道秦皇岛有著名的港务局。

（2）秦皇岛还有亚洲著名的耀华玻璃厂。

（3）我知道山海关桥梁厂。

师：

同学们知道的还真不少啊！

请看这就是你们刚才所说的家乡的驰名企业（展示有关企业图片），那么你们想知道这些有名的企业都为秦皇岛的经济建设做出了那些贡献吗？

（想）那我们就再确立个研究问题，名为“腾飞翅膀”。

（板书：

腾飞翅膀）

师：

今天的秦皇岛，城市建设日新月异，以其独具特色的资源文化和雄厚的工业基础，四季分明的北国风光，驰名中外，成为令人瞩目的国家级旅游城市，如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗？

刚才大家的想法很多，也提出了很多有价值的研究问题，为了使你们在今后的研究活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的研究问题，小组组成合作伙伴，大家开始。

（按活动名称选择小组，并介绍）

课后反思：

从现实生活与我们的心理需求接轨处，挖掘、确定有意义的活动主题。

探究专题、活动计划由我们自己讨论酝酿，研究方向、合作伙伴由我们自主选择，充分体现我们的活动主体地位。

《爱我家乡》综合实践活动中期指导课教案

卢龙镇中学石月晶

【活动目标】

1、指导我们多途径地收集资料，了解红薯的特征，生长环境，生长过程，营养价值，食用方法等，培养我们搜集、处理信息的能力。

2、我们自主、合作、探究地学习，培养我们的创新精神和综合运用知识的能力。

3、培养动手实践能力，通过亲身体验，感受劳动人民的艰辛，懂得珍惜劳动成果，养成吃苦耐劳的品质。

4、通过多角度地展示信息，交流信息，让我们学会文明交际，分享信息资源，发展我们人格个性。

【活动过程】

1、分组调查，收集资料。

我们根据自己的兴趣爱好，分成组，通过各种途径调查、收集红薯的特点，生长环境，生长过程，营养价值，食用方法等。

2、实地察访，深入了解。

实地考察，拍照、访问、调查等方式，深入了解红薯的种植及生长过程等。

3、亲身实践，体验生活。

4、交流汇报，宣传水芹。

6、各种层面，评价反馈。

《爱我家乡》综合实践活动方案

刘晴

《爱我家乡》综合实践活动计划

田佳玉

《爱我家乡》综合实践活动结题课教案

卢龙镇中学石月晶

一、创设情境，引发交流。

历史悠久的卢龙，有着许多值得一说的地方，尤其是在吃的方面，更是远近闻名。

当同学们提出了这样的话题之后，我们一起商量、表决，最后确定了一个大多数同学感兴趣的话题，并给它起了个好听的名字，叫---------.（出示：

家乡的特产——红薯）

九月份，我们通过调查研究，对红薯有了一个初步的认识。

我们认识了红薯，了解了红薯的特征、繁殖、生长环境等。

接着，我们又分成三个小组，重点围绕红薯的营养与食用，红薯的种植，红薯的历史与现状来开展研究活动。

两个月时间下来，老师深切感受到各研究小组都能积极投身于实践活动，想必大家的收获一定不少吧！

今天，我们就来举办一个研究成果展示会，下面有请“红薯的营养与食用”组先来交流。

二、分组展示研究成果。

（一）红薯的营养与食用

生：

大家好！

我们组研究的是红薯的营养与食用。

首先我想请问在坐的各位老师和同学，你们觉得红薯有什么营养价值吗？

起初，我们从家长、朋友那了解到的也只有这些，但后来我们通过上网查询了解到红薯的营养价值还有很多。

下面请×××同学来为大家介绍一下。

生：

对照小报具体介绍红薯的营养价值。

生：

你们看，红薯的营养价值有多高呀！

那你们平时吃过红薯没有？

是怎么吃的呢？

其实，红薯的食用方法可以有很多种。

我们也是通过查阅菜谱、资料，向别人请教才了解到的。

我们小组成员还分工每人学了一样手艺。

（我们一一上台介绍）

（二）红薯的种植

师：

听了同学们刚才的介绍，我们了解到红薯的营养价值很高，而且还有这么多种食用方法，老师觉得你们真是太了不起了！

连老师也想好好向你们学习一下烹饪了。

那么这红薯究竟是怎样种植出来的呢？

下面我们请研究红薯种植的小组同学上来为大家介绍。

（我们一一上台介绍活动过程、收获、感受等）

（三）红薯的历史与现状

师：

的确如此！

所以说，这红薯是我们卢龙人民勤劳和智慧的结晶啊！

在同学们开展研究活动的过程中，受到了许多家长的支持。

有一次，夏云飞同学的妈妈送来一段手写的资料，资料中提到：

我们卢龙有个红薯专业村——刘田庄村。

这可真是雪中送炭啊！

为了更深入地了解我们红薯的历史和现状，所以我亲自带着我们去了村委，采访了那里的负责人曹书记。

下面我们就一起来看一看当时的采访录象吧！

生：

通过采访，我们了解了红薯专业村在种植红薯方面的历史、现状以及今后的打算。

那么他们的做法、想法究竟可不可行，能否顺利地让我们红薯的规模越做越大，真正成为一种品牌呢？

为此，我们小组又兵分两路，分别去调查、采访了一些消费者和种植红薯的农民。

（我们介绍两种调查情况、结果）

师：

由此可见，要想把我们红薯做强做大，无论是领导层面，还是红薯种植户，都还需努力啊！

三、无限创意，宣传水芹。

师：

同学们，作为卢龙的一份子，我们首先应该感到无比光荣和自豪！

我们也有责任和义务为我们卢龙事业出一份力，让它更加发扬光大！

现在，就请大家学学聪明的一休，开动一下你们聪明的大脑，想想：

你们有什么好办法可以向别人推荐、宣传我们卢龙的红薯呢？

（交流、汇报）

四、总结活动，提出希望。

师：

同学们，老师觉得你们这次的研究活动开展得很成功！

你们辛苦了，但你们肯定也收获了很多。

你们能用一两句话来谈谈这次活动的收获吗？

今后，我们要继续做生活的有心人，及时地发现一些大家感兴趣的话题，然后通过我们的努力去想办法研究、解决问题，相信我们今后的学习生活一定会更精彩！

综合实践活动课《爱我家乡特产》总结

一． 关于选题

开展综合实践活动，选题是关键，它是综合实践活动的起始步骤，是活动成功与否的核心，对于我们来说，题材应符合他们的年龄、身心特点，难度太高、太枯燥的会令人难以接受。

所以我认为选题应源于兴趣，源于生活，要使我们对所参与的活动有热情，全身心的投入。

兴趣是最好的老师，兴趣还是学习的动力。

有了动力，我们会不断地去探索，去研究，去创新，从中汲取、提高。

反之，如果我们没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味而将难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。

这些题材非常符合我们生活实际，能够特点调动我们想要去研究它的愿望，我们的参与热情就会空前的高涨，活动中我们主动性、自主性将不断地体现，综合实践活动将会收到事半功倍的效果。

二．  关于研究方案的确定

在这节课上，我觉得不足之处是对于我们怎样确定研究方案.

（1）小组的组合上。

组合的目的一是有利于培养合作精神，二是可以培养竞争意识，三是通过组员的合理分工，实现资源共享。

能让我们根据感兴趣的课题自愿组合，但有的组没有一位能力强的我们，所以最后他们根本不知道要写些什么。

（2）小组计划的制定。

指导和帮助我们制定出小组的探究计划。

计划要包括，题目，成员、分工情况、活动地点、时间、目标、各个阶段的内容等。

（3）准备好活动工具。

根据活动需要，安排好相机、采访记录、跟踪日记、档案袋等，还应包括各种与活动相关的表格，但形式自定。

综合实践活动课程的选题需要考虑的因素还有许多，但是只要在教师的指导下，我们自主根据自己已有的生活经验，密切关注自身的生活和社会实际，选题一定能为我们开展综合实践活动确定明确的方向，也能更好地提高我们的综合能力和自身的素养。

2012、3、20

《爱我家乡特产》成果展示