完整word版人教版三年级数学下册第一单元教学设计2.docx
- 文档编号:4780203
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:174.99KB
完整word版人教版三年级数学下册第一单元教学设计2.docx
《完整word版人教版三年级数学下册第一单元教学设计2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整word版人教版三年级数学下册第一单元教学设计2.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
完整word版人教版三年级数学下册第一单元教学设计2
第一单元位置与方向
(一)
【单元教学内容】:
第一单元(位置与方向)
【单元教材分析】:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排,同时又提供丰富的生活和活动情景,帮助学生辨认方向。
【单元教学目标】:
1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情景,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
【单元教学重、难点】:
学生能在具体的情景中辨认方向,描述方向,并且进一步发展学生的空间观念。
【单元课时安排】:
共6课时
1.认识东、南、西、北方向 1课时
2.简单的线路 1课时
3.认识东南、东北、西南、西北方向 1课时
4.认识路线1课时
5.单元检测2课时
三数(下)第一单元位置与方向
(一)教学设计
课题
认识东、南、西、北方向
教学目标
1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3.借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点
实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。
教学难点
实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。
教学准备
东、南、西、北卡片
教学方法
讲解法讨论法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
教
学
过
程
一、儿歌铺垫,引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
学生背儿歌:
早晨起来,面向太阳。
前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
认识东、南、西、北方向)
二、在生活情境中,探索、体验新知
1.以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2.生观察:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么建筑物?
小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
3.到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?
4.学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三、分层练习,巩固新知
1.说一说教室里东、南、西、北各有什么?
2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3.你说我做。
5人一组,1人指挥,4人做动作。
(1人指挥站中间,4人听指挥站4个方向。
)
3.合作完成教科书练习一的第2题。
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
4.在教室玩“走方向的游戏”
小结
这节课你有什么收获?
板书设计
认识东、南、西、北、方向
作业布置
教学后记
三数(下)第一单元位置与方向
(一)教学设计
课题
简单的线路图
教学目标
1.使学生知道地图上的方向,使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
2.进一步培养学生的空间观念。
教学重点
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学难点
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学准备
有关挂图
教学方法
讲解法讨论法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
教
学
过
程
一、复习导入
1.汇报课外认方向的情况。
2.说说教室和校园的东西南北各有什么。
3.玩“认方向”的游戏。
二、探究新知
1.观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
(图上标有)
2.少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
3.同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
去医院怎么走?
三、巩固练习
1.认一认地图上的方向:
(挂图)
2.做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
四、拓展练习
1.练习一的3 学生独立思考——同桌讨论——全班交流
2.练习一的4看地图。
小结
在这节课中你学会了什么?
对今后的生活有什么帮助?
板书设计
作业布置
教学后记
三数(下)第一单元位置与方向
(一)教学设计
课题
认识东南、东北、西南、西北
教学目标
1.使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
3.借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
4.培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。
教学重点
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学准备
地图等。
教学方法
讲解法讨论法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
教
学
过
程
一、布置课前预习:
1.查找有关辨别方向的工具。
2.寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入
(出示课本情境图)
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。
今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。
你们猜他带的是什么?
(指南针)
三、学习新课
1.了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。
(出示指南针图)由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:
介绍指南针的有关知识。
2.根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
3.借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问:
多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?
你是怎么知道的?
引导学生归纳:
从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
4.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固练习
1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板:
北
2.利用方向板辨认教室中的八个方向。
3.坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
4.出示我国行政区域图,问:
这是哪国的地图?
适时对学生进行爱国主义教育。
小结
1.这堂课学了什么?
你有什么收获?
2.生活中什么时候会用到方位的知识。
3.在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
板书设计
作业布置
教学后记
三数(下)第二单元除数是一位数的除法教学设计
课题
认识路线
教学目标
1.在辨认8个方向基础上,学会看简单的线路图。
并能用恰当词描绘物体所在的方向。
2.在对简单物体的位置关系的探索过程中,发展空间观念。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重点
正确辨别方向,认识线路图。
教学难点
正确辨别方向,认识线路图。
教学准备
多媒体课件、地图等
教学方法
讲解法实际操作法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
教学过程
一、创设情境,谈话导入。
师:
小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?
用什么方式去呢?
生:
乘公交车。
师:
每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?
生:
看车是不是经过我们要去的地方。
生:
看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。
生:
看我们要坐几站才下车……
师:
大家提的这些都很有必要了解清楚。
今天老师带大家去动物园看看,那么可以乘坐
几路车呢?
首先要学习如何认识路线。
(出示课题:
认识路线)
二、自主探索,小组合作解决问题。
1.引入:
师出示1路车路线图。
师:
有了这张路线图,你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向,谁来说一说?
师:
小朋友观察真仔细,你能在小组内说一说1路车的行车路线吗?
从火车站出发向行驶……先引导学生在组内说一说,再全班交流。
师:
谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?
请几个学生说一说自己的行车路线。
2.出示动物园的导游图。
3.师:
我们乘坐1路车来到动物园,这里的动物可真不少,谁来说一说有哪些动物?
4.你最喜欢哪种动物,它在动物园的什么位置?
请你在小组内说一说。
师:
猴子在熊猫的什么方向?
狮子在大门的什么方向?
学生指名回答。
接下来由学生提问,学生指名回答。
5.小朋友真聪明,我这儿还有一个要求:
我想从大门出发去看完所有的动物,再从大门出来,我应该先去哪儿,再去哪,请帮我安排一条路线吧。
a)同桌合作完成路线图。
b)指名介绍路线图。
c)集体评价。
三、巩固练习:
1.自己阅读课本第10页,对书上提的问题,在图上标出来,让小组内同学评一评。
2.独立完成课本第12页的第5题。
3.完成第6题。
(1)先让学生看图辨方向,弄清图上方位。
(2)叙述行走路线。
小结
小朋友们今天学习了新的知识,说一说今天最感兴趣的什么?
为什么?
板书设计
作业布置
教学后记
人教版三年级下册数学第一单元试卷
—、选择。
1.太阳()是东升西落。
A.一定 B.不一定 C.不会
2.与北极星相对的方向是()。
A.东B.南C.西
3.小明座位的西南方向是张强的座位,那么小明在张强的()方向。
A.东南B.西北C.东北
4.三
(1)班教室的黑板在教室的西面,那么老师讲.课时面向()面。
A.东B.南C.西D.北
5.张丽面向南站立,当她向后转之后,她的左面是(),右面是()。
A.东B.西C.北
二、填空。
1.把手表平放在桌面上,用数字12正对着北方。
正对着南方的是数字();数字3正对着()方。
2.小铃面向西站立,向右转动两周半,面向();向左转动l周半,面向()。
3.下图是某小区的平面图,请根据平面图填空。
(1)1号楼在中心花园的()方向;3号楼在中心花园的()方向;4号楼在中心花园的()方向。
(2)4号楼在2号楼的()方向;1号楼在2号楼的()方向。
(3)中心花园在()的北面,()的西北面,2号楼的()方向。
(4)()在()北面。
.
(5)5号楼的西面有()号楼和()号楼。
三、算一算,分分类。
(1)把得数小于50的写在西面。
(2)把得数在50~100的写在东面。
(3)把得数在100—200的写在北面。
(4)把得数在200以上的写在南面。
四、判断,对的画“√”,错的画“×”。
1.人的影子在西方,太阳应在东方。
()
2.和西北相对的方向是西南。
()
3.在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。
()
4.面对早晨的太阳,你的右手边是南方。
()
五、应用题。
1.小强的家门面向东,放学回家后站在门前,面向家门,他的前后左右分别是什么向?
2.小明和小立背对背站立,小明向北走150米,小立向南走120米,两人相距多远?
3.小娟向东走5步,然后向西走4步,再向东走3步,再向西走2步,再向东走1步,现在小娟在出发点的什么方向几步的地方?
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1.(探究题)小明面向东向前走5步,左转向前走4步,再左转向前走5步,现在小明面向什么方向?
如果想尽快回到原地,可以怎样走?
2.(情景题)夺红旗,争第一。
小熊从A点出发,—共有几条通往小红旗的路线?
哪条路线是最近的?
描述出你认为最近的走法。
3.(开放题)李芳与张林相邻,李芳东面有25名同学,张林西面有5名同学,这一排中一共有多少名同学?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整 word 版人教版 三年级 数学 下册 第一 单元 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)