Unit 1 Making a difference教案.docx
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Unit 1 Making a difference教案.docx
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Unit1Makingadifference教案
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Unit1Makingad教案
TeachingGoals:
Talkabouand2.LeaabouttheInfinitivPractisedescribingpeopleanddebating
TeachingTime:
ds
TheFirstPeriod
TeachingAims:
Learnandmallowingwords:
Inspiraation,undertake,analysis,obvious,within,qu2.TalkabouandLdDaking,describingpeopleanddebating.
TeachingImportantPoints:
Traudents’listeningabilitybylisteningpra2.Traudents’speakingabilitybytalkingabouanddescribingpeopleanddebating.
TeachingDifficultPoints:
Howvudents’listeningabil2.Howtohelpstudaaking.
TeachingMethods:
Warminguptoarouudents’2.Listening-and-answeringactivludentsgothroughthelisteningmaterialIndividual,pairorgroupwakeeverystudentwlaTeachingAids:
1.amultimedia2.atadblackboard
TeachingProcedures:
IWarminguT:
Therearemanyoutstandingworld,whomadegreabuandNowlookauage1,tellmewhataamousfor?
(Bb)buariaCurieRadium/Polonium
AlbTheTRelativ…
2.T:
Welldone.IuarealldandWhatdoyouakesasuccessful?
Haveadiscuairsorgrouur.Tulurdiscu(IwayheulsthatmakesasuccessfulAsuccessfulusthavemuchimaginationandintelligenceandhemustbecreativeandhard-working.
Asuccessfulustbeconfident,curiousandcareful.ButwhatIlwiswhatmadehim/d…)
T:
Nowlookatthequage1.doyouknowwhaan?
Anddoyouagree?
天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
想象力比知识更重要。
生活中没有什么可怕的东西,只有需要理解的东西。
分析明显存在的事物需要非凡的头脑。
你不可能把一切教给一个人,你只能帮助他在他自己的认知范围内去发现和了解事物。
T:
Doyouknowaquotesabouandg?
Wisdlyfoundintruth.--JohannWolfgangvonGwledgeispower.–FrancisBaIIListening
T:
OK.NowletsdosomelisteningpraP2.WearegoingtoldamouReadtherequbyyourselvesquickly.Lagetageneralidea,andxxIIISpeaking
T:
Nowlet’slookaakingpartonP2.Workingrouve.Eachgroupmembabragbiology,mauuaregoingtodebateeawhichbraantandusefulFirstyoushoulddecidewhowillachbranchandareyourrolecardtodebate.YoucanuxIVLanguag(computer)
1.Ittakesaveryunusualmindtoundertaketheanalbvious.
分析明显存在的事物需要非凡的头脑。
(1)undertake(undertook,undertaken)
vt.承担(工作,责任等),承办+名词
例:
Heunddifficulttaskwillingly.
他欣然承担那项困难的工作。
1willundertabilu.
我会为你负起责任。
vt.着手,进行,企图+名词
例:
Heundertookanewex.
他着手一项新的实验。
(2)analysis复数形式analyses.
Achemicalanalysis化学分析
Wemadeacarefulanalblem.
我们仔细分析了那个问题。
(3)obviousadj.(moreobvious,mostobvious)
明显的,明白的,显而易见的
obviouslyadv.
例:
Hetoldheranobviouslie.
他对她扯了一个明显的谎言。
Itisobviousthat….…是显然的。
例:
Itisquiteobviousthathedidn'tdlf.
显然他没有亲自去做。
Itseemedobviousthathesufferedfromabadcold.
显然他得了重感冒。
2.Tdoubtthat.毫无疑问..
例:
Tdoubtthatourteamwillwin.
我队获胜是毫无疑问的。
Idon'tdoubtthatwewillwinthegame.(否定句用that)
我不怀疑我们将会赢得这场比赛。
Doyoudoubtthathehaspassedalexamination?
(疑问句用that)
你怀疑他已通过期末考试了吗?
Idoubtwbestmab.(肯定句用whether)
我怀疑他是否是担任那项工作的最适当人选。
HomewPreviewthereadingmaterial.
ReviewthewordsandexdVTheDesigWritingBb
Unit1MakingadTheFirstPeriodbuadameCurieRadium/Polonium
EdisonThelightbulbTheTRelativ…
Recordafterteaching:
TdThirdPeriod
TeachingAims:
Learnandmausefulwordsandphra2.Traudents’readingabilLudentsleaHawking.
TeachingImportantPoints:
allowingphrasesandattern:
wgoby,beengagedto,goonwdreamof,turnout
T(in)doing2.EnabludunderstandthetextbImprovudents’readingabilTeachingDifficultPoints:
Howtomaudentsunderstandthereadingtextb2.HowtomaudentsunderstandthefollowingTheredidn’uworkingPhD.
TeachingMethods:
anningthetexttogationaboutHawking.
2.CarefulreadingtoanswdetailedquDiscussionafterreadingthepassagetomaudentslearnhowtoudtosolvblIndividual,pairorgroupwakeeverystudentwlaTeachingAids:
1.acomputer2.atadblackboard
TeachingProcedures:
ILead-inandPre-reading
T:
YesterdayweleaquNowlookauDoyouknoww?
(HawkinggreauABriefHTime)TodaywearegoingtolearnapassageabouHawking.ItwilltellusHawking’sdeterminaughtsandFirstlet’sleawwordsandphrases.ThenturntoP3.LookatthequPre-readingquicklyandaxtasquicklyaspossibleandfindtheanswAnswers:
1Becausehewantedajob.
2Hawkingbecamefamouarly1970s,whenheandAmericanRogerPadenewdiscoveriesabouttheBigBangandblackholIn2002,HawkingvisitedChinaandunivudHangzhouandBeijingIIReading
T:
Welldone.Nowreadthepassageonceascarefullyaspossible.ThenanswdetailedquumaydiscuaaWhatdidHawkingdowhenhewastoldthathehadanincurabledisease?
Howwouldlefeelwweretoldthaadincurabledisease?
2.WhatdidHawkingw?
WhatdidHawkingexplabook?
AccordingtoHawking,howdopeoplemisunderstand?
Whatarethebad?
WhaatHawkingdoesn’tlikeabouuter?
IIIlanguagTheredidn'uworkingonmyPhD—Ididn'texurvivethatlong
取得博士学位对我来说没有什么意义,我没有期望活那么久。
PhD(DPhilosophy)指“博士学位”
Tdoingsth.表示“做某事没有作用或没有意义”。
例:
Targuingfurther.
继续争执下去没有意义了。
Tg.Itwon’thelpmuch.
抗议没有什么用处,于事无补。
at在此处为副词,意为“那么”,可以修饰形容词。
this也有此用法。
例:
Ididn'texwasthatrude.
我没料到他会那么粗鲁。
Ihaveneverbeenoutthislatebefore.
我从未在外面呆到这么晚过。
Pleasecutmyhairabouuch.
请把我的头发剪掉这么长。
4.YettwoyearshadgonebyandIwaatmuchworse.
但两年过去了,我的情况却没那么糟糕。
Goby意思是“(时间)过去”。
例:
Timewentbysoquickly.Wearealreadyadofoursummerholiday.
时间过得真快,转眼我们已经要结束暑假了。
Tarswentbyandherhairwasbeginningtoturngray.
三十年过去了,她的头发开始变白了。
5.Infact,thingsweregoingratherwellandIhadggagedtoavgirl,JanWilde.
事实上,事情发展得还挺顺利。
我和一位非常好的女孩简怀尔得订婚了。
get/beengagedtosb.“与某人订婚”
例:
Didyouheaavegotengagedla?
你有没有听说他们上个月订婚的消息?
TomgotengagedtoMary,wadain.
汤姆和玛丽订婚了,他们在火车上认识的。
Beengagedin(on)+n./doingsth.从事(工作)的,忙于……的
例:
Shewasengagedgwildbirds.
她从事保护野生鸟类的工作。
RightnowI’mengaged.
我现在正忙着。
beengaged(电话等)通话中的,占线中的,相当于美国英语的busy.
例:
Theline/numbgaged。
线路被占用。
engagementn.订婚(to)
例:
announceone'sengag…宣布与…订婚
brea'sengagement解除婚约,解约gagg订婚戒指(戴在左手无名指上)
6.,and,Hawkingwrites,knowthabisnevdandthateventhebanturnouttobewrong.
霍金写到,从另一个方面说,科学家知道他们的工作是永无止境的,即使是最完美的理论,也可能是错误的。
Turnouttobe“结果是”“最后的情况是”+副/+形/+todo/+that..
例:
Theweathermansaiditwasgoingtoraabutitturnedouttobeverylovely.
天气预报说今天下午有雨,其实今天天气非常好。
Thelectureturnedouttobeverydull.
讲座结果很无聊。
Everythingturnedoutwell.一切顺遂。
Therumorturnedout(tobe)true.那谣言后来证明是真的。
Itturnedout(that)twotravelershadbeenkilled
后来证实(查明)有两位旅客丧生。
turnoutvi.(为集会等)外出,去。
turnoutvt..(可分开用)关(熄灭)(煤气,电灯油灯等)
turnoutvt.(可分开用)生产(产品),出产
例:
Thefactorycanturnoutl000carsaday.
这家工厂一天能生产1000辆汽车。
7.Evaalskillsand,andonlybydiscoveringwhatwedobestcanwachourgoalsandtrulymakead.
每个人都有自己的专长和兴趣,只有发现自己的专长,我们才能期望达到自己的目标,真正与众不同。
only修饰介词短语或从句时,要求倒装。
例:
OnlyatthattimedidIrealance.
直到那时我才意识到它的重要性。
lwaycanyoumakeprogurEnglishstudy.
只有这样你才能在英语学习上取得进步。
lywhenyouurhomeworkcanyougoouttoplayfootball.
只有当你完成作业你才能出去踢球。
ly修饰主语时,通常置于主语之前。
例:
Onlyyouunderstandme.只有你了解我。
ly修饰主语以外时,通常置于动词之前(有be动词、助动词时,则置于其后)
例:
Sheonlyeatsvegetables.她只吃蔬菜。
Ionlylentyou.那笔钱我只是借给你(不是给你)。
Heonlyworkswhenhe'sgothomework.
他只在有家庭作业时才做功课。
I'veonl.
我只见过他一次。
8.Imag:
youaretwenty-oneyearsoldandaggraduatestudentaunivworld.
想象一下这种情况:
你二十一岁是世界最有名大学里的一个有希望的毕业生。
agine+名词
例:
Canyouimaginelifewithoutel?
你能想像没有电的生活吗?
Thegdtoimaggentlemanasherfather.
这女孩试着把这位绅土想像成自己的父亲。
agine+doing想像做”
例:
Ididn'timaginebecomingawldhood.
在孩提时代,我并未想像成为一名作家。
agine+名(人)+doing想像(某人)做…
例:
Ican'timagarryinghim.
我无法想像她和他结婚。
agine+(that)…/wh—想像…;想…,推测(不可用进行时)
例:
Imagineyouareabird.
想像你是一只鸟。
Canyouimaginehowmuch1wassurprised?
你能想像我看见它后感到多么惊讶吗?
Iimagine(that)Ihavusomewherebefore.
我想以前曾在哪里见过你。
Canyouimaginewhadoing?
你能猜测他在做什么吗?
(Just)imagine(it)!
想想看!
Imagination(名)imaginative(形)g(形)有希望的,有前途的,前途光明的
例:
agactress有前途的女演员
9.,Hawkinghauedanswerstoquaboutthenatuuniverse.
从那时起,霍金就继续寻求关于宇宙特征的问题的答案。
+(forafter)+名词搜寻,寻找;寻求,探求;追求
例:
Theysoughtshelain.
他们找寻避雨的地方。
Hefounditworthlame.
他发现追求名声是不值得的。
Wemu(for)asolublem
我们必须寻求解决问题的方法。
+名征求,请求,
Hesoughthisdoctor'sadvice.
他向医生请教(征求医生的意见)。
StepIVListeningandConsolidaT:
NowI’llplaythetape.Youcanfollowitinalowvoice.Payaurpronunciationandintonation.ThendoexxinPost-reading.
HomewT:
Learnthewordsandphrasesbyheartandulyandly.ReadthetextfluentlyandaTheDesigWritingBb
TheFourthPeriod
TeachingAims:
Reviewthewordslealasttwoperiods.
LearnhowtoexplainthewordsinEnglLearnandmausagInfinitive.
TeachingImportantPoints:
MausagInfinitive.
TeachingDifficultPoints:
1.HowtoheludentslearntoexplainwordsinEngl2.HowtoheludentsmausagInfinitive.
TeachingMethods:
1.Reviewmethodtoheludberwhaavelearntb2.ExplanationandinductivemethodstomaudentsmausagInfinitivIndividualwairwakeeverystudentwlaTeachingAids:
theblackboard
TeachingProcedures:
IRevHaveadictawordsandexIIWordStudy
T:
Nowlet’sdoanexwtoexplawordsinEnglish,accordinganingPleaseturntoP5.Let’sdotheexinWordStudlaningunderlinedwordineaFirstwe’lllearnanewphrase:
useup.DoitbyyourselfandyoucandiscussinpaIIIGrammar(详解见后)
Bb:
1.Hehopedtovaaga2.IttookalPleasegivetheblaywHewHerwbecomeagT:
Telluunderlinedpartinea:
No.1isusedastheob:
No.2isusedasthesubject.Iusualtouseformalsubject“it”andvephraseisusuallyplacedadatis“itis…todosth.”.
S:
No.3isusedastheattribu:
No.4isusedastheadverbialforpu:
No.5isusedadicative.
T:
Nowlet’sdoanexGrouvesacco
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- Unit Making difference教案 difference 教案