部编小学音乐三年级《采山》窦雅鲲教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx
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部编小学音乐三年级《采山》窦雅鲲教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx
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部编小学音乐三年级《采山》窦雅鲲教案一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
学习指导设计
2017年
6月
6日
课
题
《采山》
课型
新授
课时
1
教材分析
《采山》是一首民歌风创作的歌曲,采用2/4拍,徴调式,一段体结构。
歌词生动形象,曲调欢快、活泼、清新,节奏比较紧凑,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用,使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
学情分析
三年级学生模仿能力较强,具备一定的视谱能力,对音乐的兴趣十分浓厚,喜欢律动表演。
基于这样的情况,教学中通过听、唱、创、演等环节,使学生热情积极地参与教学活动,培养学生热爱音乐、热爱生活的美好情操。
课程目标
1、学唱歌曲《采山》,能够用中速、欢快的情绪完整演唱
2、有感情地演唱歌曲《采山》,并乐于用多种艺术形式来表现歌曲
3、通过歌曲的学唱,使学生明白劳动最光荣的道理
教学重点
能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲《采山》。
教学难点
1.
十六分音符节奏的掌握
2.
学生用轻快的声音演唱歌曲
教具准备
电钢琴、图片、课件等。
学
习
过
程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、组织教学
师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动进教室。
二、学唱歌曲
1、导入:
(师)同学们,刚才我们进教室时的歌曲叫?
《采蘑菇的小姑娘》
2、
(初听)学生听歌曲的同时可以随
音乐点头感受歌曲的情绪。
3、
(复听)边听边做声势动作感受歌
曲速度。
(手手
脚脚脚......)
4、
(三听)加入打击乐器:
由学生自己选择打击乐器和伴奏音型为歌曲伴奏。
学生随音乐做采蘑菇的动作
学生初步感受歌曲的情绪(欢快活泼的、激动的、高兴的)
说说歌曲的拍号及强弱规律,再次感受歌曲,(注意歌曲的强弱规律)
教师和学生一起跳舞
师导入课题《采山》
师:
对,这首歌曲中的小姑娘欢快地去采蘑菇。
是的,大山物产丰富,一到收获的时候,山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝,他们称这一活动为采山(板书课题)。
老师播放录音
(师)我们可不可以在刚才做声势的地方换一种形式表现,比如,在拍手的地方可以用什么打击乐器?
在跺脚的地方可以用什么打击乐
2'
20'
5、
(四听)让我们再来听听歌曲中小朋友都采到什么宝贝了?
6、
实践活动(突破难点):
(1)
“歌曲中的小朋友在采山时还下着小雨”,按节奏读读
“发现蘑菇了,快跑去采吧”
(2)
追问:
小朋友看到蘑菇、木耳是跑着去采的,还是走着去采的?
为什么跑着采?
(3)教师出示全十六分音符节奏XXXX
X0
XXXX
X0
(快快快快跑
快快快快跑)
(4)像绕口令一样清晰的拍节奏读难点节奏的歌词:
采呀采蘑菇,采呀采木耳......
(5)手拍节奏,张口默读这句歌词
(6)一起唱唱这个地方的曲谱,感受同音反复。
7、(五听):
轻声跟随歌曲哼唱歌词。
(师)刚才我们又熟悉了一遍歌曲
8、(六听):
轻声练唱歌曲
9、按节奏朗读歌词
(1)歌曲中还有一条减时线的休止符(是八分休止符)(八分休止符空半拍,前面的音要收住)
(2)学生挥拍,随电钢琴的固定节奏,按歌曲的节奏读一读歌词
10、(七听)学生听歌曲看着大屏幕画出歌曲的旋律线
歌曲的旋律线上下起伏
11、学唱歌曲的曲谱
(1)听歌曲数乐句:
学生边听音乐边看歌谱,数一数这首歌曲有几个乐句,每个乐句有几个小节。
(2)学生随琴唱一唱歌谱,找出相同的乐句。
学生重点练习第三乐句的两个小
张口默唱歌曲歌曲
边读歌词边做动作
同学们边读边表演“踩
着小雨去采山,小小脚丫跑得欢”
同学们边读边表演“采
呀采蘑菇,采呀采木耳”
小朋友看到蘑菇、木耳
是跑着去采的,因为看到大蘑菇心情激动,着
急采到大蘑菇。
用快跑读出十六分音符节奏
就听拍手的声音
感受歌曲的歌词内容
进一步感受歌词内容
一起去找一找共有几处?
看谁找得快?
读一读歌词
歌曲的旋律线上下起伏就像什么?
(崎岖不平的山路)
全班分成四组,进行相同旋律为一组的旋律接龙游戏
器?
课件出示八分节奏
课件出示十六分节奏
引导学生先看清曲谱慢唱后逐渐加快
注意唱准十六分音符的地方
引导学生学复习八分休止符
注意十六分音符处吐字要清晰、速度要稳定
小朋友在采山时走的山路是什么样子的?
(崎岖不平的)
(师)全班现在有四种颜色的小队,你是哪种颜色的小队的,就练习哪种颜色的标记的旋
节,注意十六分音符要唱得平均、清楚。
12、学唱歌词
(1)学生随琴试着演唱第一段歌词
(2)学生尝试演唱第二段歌词
(3)学生随琴完整演唱歌曲
(4)学生分成两组接龙演唱歌曲
13、歌曲处理:
什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?
14、师生随音乐完整演唱歌曲。
三、创编活动
1、师:
同学们喜欢采山吗?
老师跟你们一样也喜欢采山,因为山上有那么多诱人的野果和山菜。
2、
师:
你最喜欢歌曲中的哪一
句?
能边跳边唱吗?
3、
小组合作创编歌表演
4、
请排练好的小组表演
5、师生点评
五、课堂小结
(1)引导学生说出本课的感受,学习这首歌曲后,同学们明白了劳动能给我们带来丰收的喜悦,劳动是愉快的,劳动可以创造美好的生活。
(2)在愉快的音乐中结束本课。
演唱第一段歌词
演唱第二段歌词
完整演唱歌曲
每组演唱一段歌词
全班一起练习唱一唱
用轻快有弹性的声音、欢快活泼的情绪、高兴地表情演唱歌曲
学生自己设计动作
学生以小组为单位到前面表演
律。
注意十六分音符处吐字清晰
注意九度大跳的音准
注意听好前奏、准确进入演唱
检测学生是否能够准确地演唱歌曲
引导学生分组合作创编歌表演
引导学生互相点评
12'
4'
2'
当堂检测
检测内容(可粘贴):
全班分成两组,每组演唱一段歌词
检测结果分析:
学生对本课歌曲掌握较好
板书设计
采山
歌谱
课后反思
本课引导学生运用多种方法学唱歌曲,唱好歌曲的基础上,更深层次地逐步学会怎样把一首简单、短小、普通的歌曲,通过自己对音乐的理解、塑造、创作与表现,用歌声全方位、多角度地演绎成丰满、立体、多彩的歌曲。
、
通过有趣的实践活动,帮助学生掌握歌曲的难点节奏。
学生在听、说、做、体验的过程中,激发了学习的兴趣,在学唱歌曲环节中,我引导学生多次用不同的形式聆听歌曲,使学生对歌曲有一定的印象,为学唱歌曲奠定了基础。
然后我把歌曲中难点以有趣的教学活动引导学生掌握,学生的接受能力还是很快的,通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳等动作较好地表现歌曲,达到本课的教学目标。
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