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教育技能考核
淮南师范学院2013届师范生教师教育技能考核实施方案(试行)
《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求(试行)》明确指出,高等师范院校学生在校学习期间必须接受严格的教师职业技能的训练和考核。
为强化教育实践环节,加强师范生职业基本技能训练,全面提高我校教师教育人才培养质量,依据教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》和《教师教育课程标准(试行)》,结合《淮南师范学院教师教育技能训练与测评工作实施方案》,制定淮南师范学院2013届师范生教师教育技能考核方案。
一、考核原则
总体规划,分段实施;过程指导,逐步提高;目标考核,重在实践。
二、考核内容
《淮南师范学院教师教育技能训练与测评工作实施方案》制定了六大类教师教育技能:
普通话与口语表达、汉字书写与书面表达、课堂教学与管理能力、教育技术应用能力、班主任工作与心理辅导能力、教育教学研究能力等技能。
考核项目
考核时间
考核形式
普通话与口语表达
第七学期
计算机辅助普通话水平测试
分班登记普通话测试成绩,对未达标者集中补测。
汉字书写与书面表达
第七学期
现场书写
在规定时间内完成指定内容的钢笔字书写和粉笔字板书。
教育技术应用
第七学期
课件制作
根据现场提供的教学内容完成教学辅助课件的制作。
课堂教学与管理
第七学期
上课
选取本专业中小学教材内容,现场执教一节微型课,需提交教案。
班主任工作与心理辅导
第七学期
答辩
从班主任工作与心理辅导题库中分别抽取一道题目,现场准备后进行五分钟的阐述,回答评委提问。
教育教学研究
第八学期
调查报告
结合教育实习活动,针对基础教育某一方向的问题进行调查研究,提交调查报告。
三、考核对象
从各院系2013届师范毕业生中按15%的比例随机抽取学生参加考核。
四、考核办法
1、考核工作实行目标管理、分项实施、统一评价的考核方式,制定各项技能考核细则,明确考核标准和具体要求,使其成为学生自主训练、自主学习的动力。
2、考核工作由教师教育研究与培训中心(教师教育实训中心)负责组织实施,各教学单位协助进行。
中心依据学校教学和其他工作安排统一部署各项考核时间和具体方案。
3、教师教育技能考核实行合格证书制度。
技能考核通过方能取得相应合格证。
4、各项考核满分100分。
五、相关说明
1、本方案只涉及教师教育技能考核,技能训练根据师范生相关课程及实训中心其他安排开展工作。
2、各项技能考核的具体实施办法见细则。
六、具体安排
第一阶段(10月):
启动阶段
制定教师教育技能考核实施方案和单项考核细则,召开院系教学负责人会议进行具体安排和部署,要求上报2013届师范毕业生总人数和名单。
第二阶段(11月):
实施阶段
发布考核通知和考生名单,组织开展考核工作。
第三阶段(12月):
评审阶段
组织评阅教师进行评审,统计分数,公布成绩。
汉字书写和书面表达能力考核细则
一、考核目标
1.热爱祖国语言文字,继承和弘扬祖国的优秀文化和汉字艺术,提高基本的文化艺术修养,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言文字规范意识。
2.正确掌握汉字的字型结构,笔画笔顺,不写错字、别字和不规范字。
3.熟练掌握粉笔字、钢笔字书写方法。
书写自如,字体标准,结构美观大方,讲求章法、力度和速度。
4.较为熟练的掌握常用文体的写作方法,行文通顺,语言流畅。
二、考核内容
1.粉笔字楷书、行书、隶书技法(任选一种)。
2.钢笔字楷书、行书、隶书技法(任选一种)。
3.常用文体写作技能。
三、考核办法
1.钢笔字书写和常用文体写作。
①内容:
个人简历;职业规划;申请书;学习小结;介绍信;读、观后感等。
(书写内容从指定文体中现场抽取)
②字数:
楷书、隶书150-200字左右;行书200字以上。
③时间:
50分钟。
④自备黑色墨水钢笔,书写使用现场发放的双面有格纸。
2.粉笔字
①内容:
古诗或板书设计(书写内容从指定材料中现场抽取)。
②字数:
不少于30字。
③时间:
25分钟。
附:
评分标准
一、成绩评定
满分100分。
优秀(85分及以上)、良好(70分及以上)、及格(60分及以上)、不及格(60分及以下)四等。
二、考核标准
(一)钢笔字和实用文体写作
1.钢笔字
①优秀:
笔画书写准确,用笔到位,线条优美、有弹性,重心平稳,结构匀称,字势开张,字的大小适中,字距、行距适当,有一定书写速度。
②良好:
笔画书写准确,用笔到位,线条比较优美,重心平稳,结构匀称,字的大小适中。
字距、行距适当,有一定书写速度。
③及格:
笔画书写准确,重心比较平稳,结构比较匀称,字的大小适中,布局比较合理,有一定书写速度。
④不及格:
不按规定字体书写;出现的错字、漏字、繁体字和简化字相混等现象者超过5﹪;笔画生硬,结构不合理,书写速度太慢。
2.实用文体写作
①优秀:
主题明确,内容符合文体行款格式要求,语言得体,语句通顺,标点符号正确无误,卷面整洁,书写认真规范。
②良好:
主题较明晰,内容符合文体行款格式要求,语言基本得体,语句比较通顺,标点符号无明显错误,卷面整洁,书写比较规范。
③及格:
有主题,行文格式较符合要求,语言通顺,卷面比较整洁,书写比较规范,标点基本规范。
④不及格:
主题偏离,行文格式不符合要求,语言不通顺,错字、漏字、繁体字超过5﹪,标点不清、不规范,字数不够,卷面不整洁。
(二)粉笔字
①优秀:
笔画书写准确,体现运笔过程,线条有弹性,有力度,有变化,重心平稳,结构匀称,字势开张,是规范的书体,布局美观,横成行,竖成列,字大小适中,有一定书写速度。
②良好:
笔画书写准确,体现运笔过程,笔画有变化,重心平稳,结构匀称,是比较规范的书体,字的大小适中,布局比较合理,有一定的书写速度。
③及格:
笔画书写准确,重心比较平稳,比较规范,字大小适中,布局不太合理,有一定的书写速度。
④不及格:
笔画生硬,结构不合理,不是规范的书体,书写速度太慢,错字、漏字、繁体字超过5﹪。
淮南师范学院规范汉字书写用纸
姓名学号系(院)班级
(本页108字格)
(本页117字格)
淮南师范学院规范汉字书写用纸
姓名学号系(院)班级
教育技术应用能力考核细则
一、考核目标
1、掌握常用教学媒体的使用方法。
2、掌握多媒体与网络教学资源的获取、加工处理方法。
3、具备多媒体与网络教学资源的开发技能。
4、具备信息技术与课程整合的综合技能。
二、考核内容
教育技术应用能力考核通过制作多媒体辅助教学课件的方式进行,考核内容包括:
1、信息技术与课程整合。
2、多媒体与网络教学资源的获取、加工和管理。
3、多媒体与网络教学资源的开发。
三、考核办法
1、课件制作内容从本专业幼儿园和中小学教材中选取,现场发放教学内容,根据教学需要制作课件。
2、课件应使用现场提供软件制作,不得抄袭、拷贝他人作品,一经发现按零分处理。
3、现场不得使用任何自带存储设备,课件素材(图片、声音)可以网络下载,不得事先设计或下载网页模板、ppt模板等与比赛有关的多媒体素材。
4、多媒体课件应包含封面、教学内容、练习、跳转导航、交互界面等组成部分,风格不限。
5、制作时间二小时。
需提交完整的作品,确保正确运行(数据库应用系统需提交数据库备份文件、项目文件夹等;流媒体作品必须提交源文件、流媒体文件等)。
6、竞赛使用软件
操作系统:
WindowsXP
课件制作软件:
PowerPoint2003,Dreamweaver8.0。
图形、图像制作软件:
ACDSee7.0,PhotoshopCS,Fireworks,Windows画图。
音频制作软件:
CoolEditpro2.0,Windows录音机。
视频制作软件:
PremierePRO2.0,Flash8.0.
数据库软件:
Access2003.
不允许下载、安装、使用规定以外的其它软件。
附:
评价标准
一、科学性(15分)
1、课件取材适宜,内容科学、正确、规范。
2、课件中所有表述的内容、引用的资料要准确无误。
3、课件的演示符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。
二、教育性(35分)
1、课件的制作直观、形象,界面要美观,符合学生的视觉心理,利于学生理解知识。
2、课件的设计新颖,有趣味性,有利于调动学生学习的积极性和主动性。
3、课件在课堂教学中具有较大的启发性,采取多种教学策略,使学生在学习过程能进行积极的思考。
4、课件的针对性强,知识点突出,内容完整,提示信息要详细、准确和恰当。
5、课件具有较强的创新性,激发学生自主学习的能力。
三、技术性(25分)
1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果,教学重难点内容要有多媒体表现。
2、课件的交互性较高,激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。
3、操作简便快捷,控制功能、操作方法符合常规习惯,整个课件保持统一的风格和操作界面。
4、课件能在不同配置的机器上正常运行,在运行过程中不应出现故障。
5、课件适用于教师日常教学。
四、艺术性(15分)
1、画面制作应具有较高艺术性,页面布局美观、色彩和谐、生动活泼。
2、课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
3、配音清晰,无杂音,视频、动画播放流畅,对课件有充实作用。
五、完整性(10分)
1、多媒体课件依据教学大纲要求,教学内容齐全完整。
2、脚本资料、文档齐全。
课堂教学技能考核细则
一、考核目标
1、对课堂教学中基本教学技能的类型了解程度。
2、对各项基本教学技能的概念理解程度。
3、是否掌握各项基本教学技能的执行程序。
4、是否具备课堂教学实施和管理的能力。
二、考核内容
1、导入技能
2、板书板画技能
3、演示技能
4、讲解技能
5、提问技能
6、反馈强化技能
7、结束技能
三、考核办法
1、结合微格教学训练的内容,提前准备一节微型课进行现场无生教学,要求所讲内容限制在中小学教材范围内并与所学专业相关,体现考核的七大技能。
2、要求提前准备手写教案一份,教学结束后上交。
3、教学时间要求15-20分钟,教学过程完整、科学。
4、若使用多媒体等教学工具需提前提出申请,若使用小黑板、挂图等其它辅助教学仪器的需自备,并提前提交给中心工作人员,获准后方可使用。
附:
评分标准
1、教学设计方面(20分)
(1)能将所学的教育教学理论与新课程标准相结合,在教学设计中体现现代教育理念和学科特点。
(2)教案既要体现教师教的行为,又能看出学生的学习过程,教学目标要明确,要求具体、适度,符合课程标准和学生认知水平。
2、教学基本素质方面(30分)
(1)讲解内容准确、表达流畅,提问具有目的性和启发性,问题设计科学,课堂教学能使用普通话,教态大方、得体。
(2)板书设计合理,书写规范,无错别字,并努力做到实用与美观兼顾。
(3)实验操作规范,课堂演示恰当。
(4)能合理运用现代教育技术和传统教具辅助教学。
3、课堂教学实践方面(30分)
(1)能有效地激发起学生的学习兴趣,调动起他们的学习积极性和主动性,鼓励学生积极思考,踊跃发言,同时维持良好的教学秩序。
(2)教学环节紧凑,时间分配恰当,把握好教学节奏。
(3)课堂信息反馈及时,能根据学生对教学内容的接受情况调整教学进度,并且随机应变处理好课堂突发事件。
4、评价与反思方面(20分)
(1)学生积极参与,学习兴趣高,思维活跃,目标达成度高。
(2)课堂气氛民主、愉悦,师生沟通良好。
课堂氛围也能够一定程度上反映教学效果。
班主任工作与心理辅导能力考核细则
一、考核目标
1、对班主任工作与心理辅导的性质、任务与职责的了解程度。
2、对班主任工作与心理辅导的程序熟悉程度及是否热爱班主任工作。
3、是否具备胜任班主任工作与心理辅导的综合能力。
二、考核内容
1、集体教育与辅导的技能。
2、个体教育与辅导的技能。
3、与任课教师和学生家长沟通的技能。
三、考核办法
1、结合所学相关知识,就自己对班主任工作的理解,阐述班主任工作理念,限时五分钟,要求脱稿完成。
2、回答问题,现场抽取题目,题目内容主要围绕班主任工作中常见的问题,答题时间限时五分钟。
附:
评分标准
1、班主任理念阐述(5分钟)
介绍自己的班主任工作理念,从理论上论证其正确性。
理念科学,论证充分,条理清晰,符合育人理念。
(50分)
理念正确,有一定论证,论述结构合理,有一定操作性。
(30分)
观念错误,文题不对,论述牵强,语言空白无力。
(不合格)
2、学生应急事件处理(5分钟)
抽取班级管理过程中有可能遇到的学生管理案例,假设自己是班主任老师,提出自己针对该事件的处理方案。
处理步骤科学,措施得当,条理清晰,符合育人理念。
(50分)
处理步骤正确,措施及时,没有明显过失。
(30分)
处理步骤不当,措施错误,对当事学生有可能造成一定不良后果。
(不合格)
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