高中生物 第37课 实验显微观察类教案 新人教版必修3.docx
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高中生物 第37课 实验显微观察类教案 新人教版必修3.docx
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高中生物第37课实验显微观察类教案新人教版必修3
2019-2020年高中生物第37课实验(显微观察类)教案新人教版必修3
一、教学内容及考纲要求
知识内容
要求
用显微镜观察多种多样的细胞
A
观察线粒体、叶绿体
A
观察细胞的有丝分裂
B
观察细胞的减数分裂
A
二、重、难点技能归类、整理
(一)显微镜使用
显微镜的使用:
置镜(装镜头)→对光→置片→调焦→观察
1.安放。
显微镜放置在桌前略偏左,距桌缘8—10cm处,装好物镜和目镜(目镜5×物镜10×)
2.对光。
转动转换器,使低倍镜对准通光孔,选取较大光圈对准通光孔。
左眼注视目镜,同时把反光镜转向光源,直至视野光亮均匀适度。
调节视野亮度只可用遮光器和反光镜,光线过强,改用较小光圈或用平面反光镜;光线过弱,改用较大光圈或用凹面反光镜。
选低倍镜→选较大的光圈→选反光镜(左眼观察)
3.观察。
将切片或装片放在载物台上,标本正对通光孔中心。
转动粗准焦螺旋(顺时针),俯首侧视镜筒慢慢下降,直到物镜接近切片(约0.5cm),左眼观察目镜,(反时针)旋转粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,看到物像时轻微来回旋转细准焦,直到物像清晰。
(找不到物像时,可重复一次或移动装片使标本移至通光孔中心)。
观察时两眼都要睁开,便于左眼观察,右眼看着画图。
侧面观察降镜筒→左眼观察找物像→细准焦螺旋调清晰
4.高倍镜的转换。
找到物像后,把要观察的物像移到视野中央,把低倍镜移走,换上高倍镜,只准用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰,直到物像清楚为止。
顺序:
移装片→转动镜头转换器→调反光镜或光圈→调细准焦螺旋
注:
换高倍物镜时只能移动转换器,换镜后,只准调节细准焦和反光镜(或光圈)。
(1)低倍镜换为高倍镜后,若看不到或看不清原来的像,可能原因?
(ABC)
A、物像不在视野中B、焦距不在同一平面C、载玻片放反,盖玻片在下面D、未换目镜
(2)放大倍数与视野的关系:
视野范围
细胞数目
视野明暗度
细胞结构
物镜与玻片距离
高倍镜比低倍镜
小
少
暗
清晰
小
5.装片的制作和移动:
制作:
滴清水→放材料→盖片
移动:
物像在何方,就将载玻片向何处移。
(原因:
物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反)
6.污点判断:
(1)污点随载玻片的移动而移动,则位于载玻片上;
(2)污点不随载玻片移动,换目镜后消失,则位于目镜;换物镜后消失,则位于物镜;
(3)污点不随载玻片移动,换镜后也不消失,则位于反光镜上。
7.完毕工作。
使用完毕后,取下装片,转动镜头转换器,逆时针旋出物镜,旋进镜头盒;取出目镜,插进镜头盒,盖上。
把显微镜放正。
(二)临时装片制作
取清洁载玻片→向载玻片中央滴一滴清水或生理盐水→取材并置于液滴中→加盖盖玻片(注意防止气泡产生)→显微观察。
(三)几个显微观察实验的材料选择
Ⅰ观察叶绿体和细胞质流动一般选择藓类小叶或新鲜的蚕豆叶下表皮(稍带叶肉)等叶绿体较大且丰富的材料。
Ⅱ质壁分离复原实验选择紫色洋葱表皮(成熟的植物表皮细胞)。
Ⅲ观察有丝分裂实验洋葱根尖或马蛔虫受精卵(分裂旺盛的组织或细胞)
植物细胞有丝分裂:
解离→漂洗→染色→制片(特别:
压片)→观察
Ⅳ观察减数分裂选择蝗虫精母细细胞减数分裂固定装片
三、实验案例:
用显微镜观察多种多样的细胞
一.实验目的:
1)使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点
2)运用制作临时装片的方法
二.实验原理:
利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构,例如:
可以看到叶绿体、线粒体等细胞器,从而能够区别不同的细胞。
三.方法步骤:
第一步:
转动反光镜使视野明亮
第二步:
在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央
第三步:
用转换器转过高倍物镜
问
(1)是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?
为什么?
提示:
低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小;高倍镜视野小,通过的光少,但放大的倍数高。
问
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察?
提示:
如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。
因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。
问(3)用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行?
提示:
不行。
用高倍镜观察,只需微调即可。
转动粗准焦螺旋,容易压坏玻片。
第四步:
观察并用细胞准焦螺旋调焦。
四:
讨论:
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?
答:
(1)首先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野的中央。
(2)转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清楚材料为止。
2.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点,并描述它们之间的差异,分析产生差异的可能的原因:
答:
这些细胞在结构上的共同点是:
有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞还有细胞壁。
各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:
这些细胞的位置和功能不同,其结构与功能相适应,这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。
3.大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区别?
答:
从模式图中可以看出,大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜,细胞外有鞭毛,等等。
用高倍镜观察线粒体和叶绿体
一.实验目的:
使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态分布。
二.实验原理:
叶绿体的辨认依据:
叶绿体是绿色的,呈扁平的椭圆球形或球形。
线粒体辨认依据:
线粒体的形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
三.实验材料:
观察叶绿体时选用:
藓类的叶、黑藻的叶。
取这些材料的原因是:
叶子薄而小,叶绿体清楚,可取整个小叶直接制片,所以作为实验的首选材料。
若用菠菜叶作实验材料,要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。
因为表皮细胞不含叶绿体。
四.方法步骤:
步骤
注意问题
分析
1.制片。
用镊子取一片黑藻的小叶,放入载玻片的水滴中,盖上盖玻片。
制片和镜检时,临时装片中的叶片不能放干了,要随时保持有水状态
否则细胞或叶绿体失水收缩,将影响对叶绿体形态和分布的观察。
2.低倍镜下找到叶片细胞
3.高倍镜下观察叶绿体的形态和分布
4.制作人的口腔上皮细胞临时装片
在洁净载玻片中央滴一滴健那绿染液→用牙签取碎屑→盖盖玻片
5.观察线粒体
蓝绿色的是线粒体,细胞质接近无色。
讨论:
1、细胞质基质中的叶绿体,是不是静止不动的?
为什么?
答:
不是。
呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动,这种运动能随时改变椭球体的方向,使叶绿体既能接受较多光照,又不至于被强光灼伤。
2、叶绿体的形态和分布,与叶绿体的功能有什么关系?
答:
叶绿体的形态和分布都有利于接受光照,完成光合作用。
如叶绿体在不同光照条件下改变方向。
又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多,这可以接受更多的光照。
观察细胞的有丝分裂
一.实验目的:
1.制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片
2.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期,比较细胞周期不同时期的时间长短。
3.绘制植物细胞有丝分裂简图。
二.实验原理:
1.在高等植物体内,有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。
由于各个细胞的分裂是独立进行的,因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
2.染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液)着色,通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体(或染色质)的存在状态,就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期,进而认识有丝分裂的完整过程。
三.实验材料:
洋葱(可用葱、蒜代替)。
因为根尖生长点属于分生组织,细胞分裂能力强,易观察到有丝分裂各个时期的细胞。
四.实验步骤:
步骤
注意问题
分析
一、根尖的培养
实验前3~4天,让洋葱放在广口瓶上,底部接触清水。
根长约5cm时可用。
置于温暖处,常换水。
因为细胞分裂和生长需要水分、适宜的温度和氧气。
二、装片的制作
(解离→漂洗→染色→制片)
1.解离:
上午10时至下午2时,剪取洋葱根尖2~3mm,立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液的混合液(1:
1)的玻璃皿中,室温下解离3~5min。
解离时间要保证,细胞才能分散开来。
解离时间也不宜过长。
目的:
溶解细胞间质,使组织中的细胞相互分离开来。
此时,细胞已被盐酸杀死。
否则,根尖过于酥软,无法取出。
2.漂洗:
待根尖酥软后,用镊子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。
漂洗要充分,可换水1~2次。
目的:
洗去解离液,便于染色。
3.染色:
把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。
染色时间不宜过长,否则显微镜下一片紫色,无法观察。
龙胆紫等为碱性染料,可使染色体着色。
醋酸洋红溶液也能使染色体着色
4.制片:
用镊子将这段洋葱根尖取出来,放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子尖把洋葱根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片。
然后,用拇指轻轻地压载玻片,使细胞分散开来。
要弄碎根尖,再垂直向下均匀用力压片,不可移动盖玻片,
目的:
使细胞分散,避免细胞重叠,便于观察。
做得成功的装片,标本被压成云雾状。
三、观察
1.低倍镜观察:
把装片放在低倍镜
下,慢慢移动装片,找到分生区细胞。
2.高倍镜观察:
移走低倍镜,换上高倍镜,用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰,仔细观察,找出处于细胞分裂期中期的细胞,再找出前期、后期、末期的细胞。
一定要找到分生区。
在一个视野里,往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞。
如果是这样,可以慢慢地移动装片,从邻近的分生区细胞中寻找。
分生区细胞特点是:
细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正处于分裂期。
讨论:
制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么?
答:
制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点:
(1)剪取洋葱根尖材料时,应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间;
(2)解离时,要将根尖细胞杀死,细胞间质被溶解,使细胞容易分离;(3)压片时,用力的大小要适当,要使根尖被压平,细胞分散开。
观察细胞的减数分裂
一.实验目的:
通过观察蝗虫精母细细胞减数分裂固定装片,识别减数分裂不同的阶段染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
二.实验原理:
蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子。
此过程要经过两次连续的细胞分裂:
减数第一次分裂和减数第二次分裂。
在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
三.方法步骤:
三、课堂练习:
1、用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验时,先用低倍显微镜观察,后用高倍显微镜观察,所观察到的物像。
后者比前者
A、物像较大,视野较亮B、物像较大,视野较暗
C、物像较小,视野较亮D、物像较小,视野较暗。
2、洋葱根尖细胞有丝分裂装片时,在盖玻片上再加一块载玻片,进行压片的目的不包括:
A、避免压碎盖玻片B、防止盖玻片移动C、避免污染盖玻片D、使压力均匀
3、在观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时,能看到的结构是:
A、中心体B、叶绿体C、染色体D、高尔基体
4.在低倍镜下观察其标本时视野明亮,物象十分清晰,但转换高倍物镜后,物象模糊,此时应
A.移动装片B.调节反光镜
C.用细准焦螺旋调节焦距D.用粗准焦螺旋调节焦距
5.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时,为使视野内看到的细胞数目最多,应选用
A.目镜5X物镜10XB.目镜10X物镜15X
C.目镜5X物镜40XD.目镜10X物镜40X
6、在显微镜下观察洋葱根尖分生区细胞,视野内看到的最多的细胞是()
A.间期细胞B.中期细胞C.末期细胞D.前期细胞
7、观察动物细胞有丝分裂的理想材料是()
A.活的肝细胞B.口腔上皮细胞C.发育着的受精卵D.卵细胞
8、使用显微镜观察牛蛙血涂片时,由低倍镜转换成高倍镜,视野亮度和细胞数目的变化是
A.变亮,增多B.变暗,减少C.变亮,减少D.变暗,增多
五、课后练习
1、显微镜目镜为10×,物镜为10×,视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。
若物镜转换为40×后,则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 ( )
A.2个 B.4个 C.8个 D.16个
2、下列关于高倍镜使用的叙述中,正确的是()
A、因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可直接使用高倍物镜观察
B、在低倍镜下找到叶肉细胞,即可换高倍物镜观察
C、换高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物象最清晰
D、为了使高倍物镜下的视野亮一些,可使用大光圈或凹面镜反光
3、如果在用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时,在低倍镜下看到一个正处于分裂中期的细胞在视野的右上方,马上换上高倍镜后,继续观察,你认为观察的结果是
A.该中期的细胞更大,但光线较暗B.该中期的细胞更清晰,光线较暗
C.该中期的细胞不见了D.光线较暗,该中期的细胞不太清晰
4、某同学在观察植物细胞有丝分裂装片时,在根尖分生区只看到各个分裂时期的静态的细胞,而看不到细胞内染色体动态变化,原因是()
A、压片用力过大使细胞死亡
B、细胞分裂速度缓慢,肉眼很难看出其变化过程
C、细胞已被杀死,本来就不可能看到动态变化
D、所观察的细胞不适合,应选择分裂后期的细胞进行定点观察
5.某学生用显微镜观察装片时,见视野中有甲、乙、丙三异物。
为判断异物的位置,他先转动目镜,见甲异物未动,然后转换物镜,三异物仍存在。
据此,三异物可能在()
A目镜B物镜C反光镜D装片
6.用普通光学显微镜观察切片,当用低倍物镜看清楚后,转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。
可能的原因是(多选)()
A、物体不在视野中央B、切片放反,盖玻片在下面
C、低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D、未换目镜
7.下列细胞结构中,在普通光学显微镜下分辨不出的是()
A、染色体B、液泡C、核糖体D、叶绿体
8.在观察有丝分裂的实验中,一般用根尖而不能用洋葱鳞片叶表皮的原因是()
A、洋葱表皮细胞因有紫色液泡而使分裂看不清B、洋葱表皮细胞太小
C、洋葱表皮细胞一般不发生分裂D、根尖细胞较大且呈正方形
9.在培养洋葱生根的过程中“要注意经常换水”这主要是为了()
A、防止养料缺乏使根不生长B、防止酒毒害而使根腐烂
C、防止呼吸产热使水温过高D、防止细菌增加使根腐烂
10.下面是用显微镜观察时的几个操作步骤,要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B,其正确的操作步骤是()
①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋
A.①③②④B.②③④⑤C.④③①⑤D.③②⑤④
11.在观察细胞质流动实验中,要使黑藻细胞质流动加快可采取的最有效的措施是()
A、适当提高水温B、尽量减少光照C、增加水中O2D、增加水中矿质营养
12.使用显微镜观察玻片标本时,正确的方法应是()
A、两眼睁开,用左眼观察B两眼睁开,用右眼观察
C、闭右眼,用左眼观察D、闭左眼,用右眼观察
13.在光线明亮的实验室里,用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。
在显微镜视野中能清晰看到细胞壁,但看不清楚细胞是否发生质壁分离。
为便于判明,此时应()
A、改用凹面反关镜、放大光圈B、改用凹面反光镜、缩小光圈
C、改用平面反光镜、放大光圈D、改用平面反光镜、缩小光圈
14.下列关于实验过程的叙述中,正确的一组是()
解离的目的是用药液使组织细胞彼此分散开
漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸,避免与碱性染料发生中和
用龙胆紫染液是为了将细胞核、染色体染成紫色
压片可将根尖细胞压成单层,使之不相互重叠
当看到一个中期细胞时,要注意观察它如何进入后期、末期,以理解从中期至末期发生的变化。
A、
B、
C、
D、
15.生物学实验中常用普通光学显微镜,一个细小物体若被显微镜放大50倍。
这里被“放大50倍”是指该细小物体的()
A、体积B、表面积C像的面积D、长度或宽度
16.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变,物镜换成40×时,则在视野中可看到这行细胞中的()
A、2个B、4个C、16个D、32个
17.用显微镜观察同一材料的同一部分时,高倍镜视野与低倍镜视野相比前者()
A、亮,看到的细胞数目多B、暗,看到的细胞数目少
C、亮,看到的细胞数目少D、暗,看到的细胞数目多
18.在制作洋葱根尖装片过程中,细胞在何时停止分裂()
A、解离期B、漂洗期C、染色期D、压片期
19.将“b”字放在显微镜下观察,视野内看到的将是()
A、bB、dC、qD、p
20.用显微镜观察一个植物细胞有丝分裂的中期细胞,全部能看到的结构是()
A.同源染色体、细胞壁、纺锤体B.染色体、赤道板、细胞膜
C.细胞壁、细胞膜、细胞核D.细胞壁、纺锤体、核仁
21.在进行《观察植物细胞有丝分裂》实验中,甲~戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行的操作步骤如右下表。
请回答:
学生
操作步骤
解离
漂洗
染色
制片
观察
甲
—
+
+
+
+
乙
+
—
+
+
+
丙
+
+
—
+
+
丁
+
+
+
+
+
戊
+
+
+
+
+
(1)甲观察到的实验结果是,乙观察到的实验结果是,丙观察到的实验结果是。
(请从下列序号选择)
A.染色体未着上颜色,无法看清
B.细胞重叠,看不到染色体
C.染色体着色,清晰可见
D.染色体着色很浅,模糊不清
(2)丁同学在进行上述步骤后,直接在高倍镜下观察,长时间未找到有丝分裂的细胞,正确操作是。
(3)戊同学观察到了许多呈长方形的细胞,但未找到有丝分裂各时期的图像,可能的原因是。
(4)经教师纠正后,丁同学在视野中找到了有关细胞有丝分裂图像,但丁同学所看到的细胞图像位于视野的右上方,你认为他应如何正确移动装片。
。
(5)戊同学经教师指点后,也找到了细胞分裂图像,他欲观察洋葱根尖有丝分裂中期的染色体数目和形态,应选用的目镜和物镜的组合是和。
(6)解离的目的是。
第37课实验(显微观察类)答案
课堂练习:
1、解析:
高倍显微镜比低倍显微镜放大倍数大,因此物像较大。
显微镜的亮暗程度与物镜镜头的通光量有关,低倍物镜放大倍数小,凸透镜凸度小,且直径大,通光量大,视野较亮;高倍镜与低倍镜相反,视野较暗。
答案:
B
2、解析:
在制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时,进行压片的目的是使细胞分散开,便于在显微镜下观察。
所以在压片时,盖玻片上加一块载玻片,既能使压力均匀,又能防止压碎盖玻片和防止盖玻片移动而影响观察效。
答案:
C
3、解析:
通过对洋葱根尖细胞有丝分裂装片的观察,发现能看到的结构有染色体和细胞壁。
细胞内的各种细胞器由于没有着色,因此分辨不清。
在根尖细胞中无叶绿体和中心体这两种细胞器。
答案:
C
4.C5.A6、A7、C8、B
课后练习
1、B2、D3、C4、C5.D6.ABC7.C8.C9.B10.A11.A12.A13.D
14.D15.D16.A17.B18.A19.D20.A
21.
(1)BDA
(2)在显微镜使用时先使用低倍镜,再使用高倍镜(3)观察部位不正确(该生看到期的是成熟区细胞或伸长区细胞)(4)将装片向右上方移动(5)BC(6)用药液使组织细胞分散开
2019-2020年高中生物第3章第一节细胞的基本结构学案新人教版必修1
课题
细胞膜—系统的边界
总课时数
教学
目标
知识与技能
(一)了解细胞膜的成分和功能
(二)了解制备细胞膜的方法
(三)认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义
情感态度
与价值观
1、参与问题探讨与实验结果分析
2、通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美,教育学生崇尚生命,热爱科学.
过程与方法
1.了解细胞膜的制备方法.
2.通过探究合作学习,培养学生的科学探究能力,分析综合和归纳的能力.
教学重点:
1.细胞膜的成分和功能;
2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意
教学难点
1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法;
2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
教学过程:
二次
备课
自主学习:
1.细胞作为一个基本的生命系统,它的边界就是。
2.细胞膜主要由和组成。
此外,还有少量的。
其中脂质约占细胞膜总量的50%,蛋白质约占40%,糖类占2%~10%。
在组成细胞膜的脂质中,最丰富。
蛋白质在细胞行使功能时起重要作用,因此,功能越的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多。
3.哺乳动物在发育成熟过程中,红细胞的逐渐退化,并从细胞中排出,为能携带氧腾出空间。
4.膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段,它将生命物质与分隔开,产生了原始的细胞,并成为相对独立的系统。
细胞膜保障了细胞的相对稳定。
5.细胞膜能控制进出细胞,进行细胞间的交流,细胞间信息交流的方式多种多样,细胞分泌的(如激素)随血液到达全身各处,与的细胞膜表面的受体结合,将信息传递给。
6.植物细胞在细胞膜的外面还有层,其化学物质主要是和,对植物细胞有和作用
[实验]:
(1)实验原理
(2)目的要求:
体验哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和过程
(3)选择材料:
选取为实验材料
(4)方法步骤:
a.将红细胞稀释液制成临时装片
b.在高倍镜下观察,待观察清晰时,在盖玻片的一侧,
同时在另一侧,持续观察细胞的变化。
可以看到近水的部分红细胞发生变化
要点讲解:
1.导入思考:
:
细胞是生物体生命活动的基本单位,那么作为一个基本的生命系统,它的边界是什么?
2.问题探讨:
怎样区分显微镜视野中的水泡、气泡和细胞吗?
(学生思考讨论回答)
3:
光学显微镜下能不能看见细胞膜?
(学生思考讨论回答)
4:
如何确定细胞膜的存在?
(学生思考讨论回答)
(参考答案:
鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞,轻轻碰触完整的卵黄表面,可以感受到它有弹性,用尖锐的物体挑破它,黄色的浆液就流散出来。
也就是说,那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了。
引出:
活细胞是具有生命活动的,每个活细胞都可以看作是一个独立的生命王国。
在我们深入探寻这个生命王国的运行秘密之前,首先要跨越它的边界——细胞膜
一、细胞膜的制备
体验制备细胞膜的方法:
①为什么选择动物细胞?
②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料?
③怎样才能获得细胞膜?
思考:
制备细胞膜的时候用鸡的新鲜的红细胞稀释液可以吗?
为什么
二、细胞膜的成分
1、细胞膜的成分有哪些?
各成分的比例关系如何?
2、细胞膜的功能主要和哪种成分有关?
例1.细胞膜的主要组成成分是
A.糖类和蛋白质B.脂质和蛋白质
C.糖类和磷脂D.糖类、蛋白质和磷
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- 高中生物 第37课 实验显微观察类教案 新人教版必修3 37 实验 显微 观察 教案 新人 必修