《主题探究学习新闻》教案1.docx
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《主题探究学习新闻》教案1
杜春苑
教学目标
1.了解新闻的特点及相关的常识,学习新闻的常见写法;
2.学习一些采访的常识及方法;
3.学会从多种渠道收集获取信息。
整体构思
这次综合性学习意在激发学生关心国家、家事、天下事、身边事,培养学生观察
、感受、分析、归纳、理解、判断的能力,拓展学生思考问题的深度和广度,增
强研究能力;让学生在学会写消息、小通讯等新闻稿的基础上,还能就重大社会
事件发表看法;在感受社会变革的过程中,激发对真善美的追求,增强社会道义
和社会责任感。
方法指导
1.结合本单元的课文,搜集有关新闻的知识,了解新闻的要素、特征和功能;
2.尽可能地多阅读新近出版的报纸,充分感受新闻问题的特点,体验如何在快速
阅读中摄取主要信息,还可以对自己感兴趣的某一重大新闻进行追踪。
【方案设计】
(一)课前准备
1.采取播放录像、邀请记者到学校与同学对话等方式激发学生对新闻学习的兴趣
。
2.在了解新闻知识后阅读教材上的范文,勾画出新闻的要素、主要组成部分等。
3.引导同学关注各种媒体、各种视听形态、不同体裁、多样风格的新闻作品,并
选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流。
4.在广泛阅读的基础上,着重指导学生对同一事件各种媒体的报道差异作比较,
在比较中学习相关新闻知识。
(二)课堂活动
让学生阅读书本材料,了解新闻的特点及相关的常识,学习新闻的常见写法,师
提供相关材料,适当点拨。
1.阅读材料
(1)选文简析
教材中作品选读部分的五篇新闻是报道重大新闻事件的,新闻界又称之为“硬新
闻”。
从传播媒体看,有广播新闻、电视新闻及报刊新闻,新闻报道的呈现状态
较丰富。
从体裁看,都是消息,即所谓“纯新闻”,或称直写新闻,这种新闻有
很强的时间性。
这样的选文角度利于落实新闻研究专题的探究任务,便于学生在
了解新闻知识的基础上,以读带写,学会写消息,报道新闻。
(2)个案分析中作者的有关资料
①丁柏铨,1947年6月生,江苏无锡人。
现为南京大学新闻传播系主任、教授、博
士生导师。
②刘其中,1938年8月生,山东潍坊市人。
《中国日报》香港版总编辑。
香港树仁
学院新闻系教授,任新闻及传播学系系主任。
2.了解相关知识
(1)消息
消息是报纸、广播、电视、互联网经常使用的一种文体。
特点:
真,即真实可靠;短,指篇幅短小;快,指报道迅速及时;新,内容新鲜
,形式活泼。
六要素:
何事、何人、何时、何地、何因、如何。
消息一般由标题、导语、主体、结语四个部分组成,导语和主体是新闻的主要部
分。
标题是消息的内容提要。
有正题、引题、副题。
引题的作用是交代形势、烘托气
氛、说明背景、引出正题;正题是一则消息内容的高度概括;副题往往是重要事
实、结果的提要。
导语一般是新闻开头的第一句或第一段。
其作用是以凝练、简明的语言,概述新
闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心。
导语部分一般包含了新闻的六要
素。
常见的写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
主体是消息的主干,正文部分。
它通常是导语部分的具体化。
承接导语,阐述生
动、具体的新闻事实,解释、深化导语所表达的主题思想。
结尾即消息的结束语,有时是一段话,有时是一句话,有时也可以省去。
(2)通讯
通讯也是一种经常使用的新闻文体。
但比消息长,内容更为丰富。
可用叙述、描
写、抒情等表达方式,以具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。
通讯一般分
为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。
(3)新闻评论
新闻评论是新闻媒介各种评论的总称。
人们往往称新闻评论为“时评”,意思是
时事性评论。
它以新闻事件为评论对象(包括新事件、新人物、新问题、新倾向
等),具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性,不少时评还有解释新闻
、补充背景乃至预测未来的功能。
3.推荐网址
(1)http//
(2)http//
(3)http//
(4)http//
(三)课后延伸——探究活动
1.将全班同学分成若干个小组进行。
2.探究内容:
(1)对一周的国内、国际要闻进行择要分类概括,用口头交流的方式彼此补充,
综合叙述。
(2)采访本县(市)或学校报刊编辑、记者或通讯员,了解他们是怎样“抢”新
闻,“挖”新闻的,领悟新闻采写要旨,了解新闻工作者应具备的职业道德和素
养。
(3)以校园或社区或村学习、生活为内容,采写一则300—400字左右的短消息,
报道新近发生的事情。
要求:
使用双行或多行标题;用简明的语言写出消息的导
语;按重要程度排列采访到的素材,写出消息的主体部分。
(4)针对某一件感兴趣的新闻,去调查一下这一新闻事件产生的原因和发展过程
,尝试作一些深度报道。
或者从近期的重大新闻5中,找出自己感兴趣的事件追本
溯源。
通过各种途径收集资料,整理出该事件的由来、现状以及与此相关的或连
带发生的事件。
自己可写成短评,或对该事件的发展变化趋势作出自己的预测。
3.主办一期新闻小报。
4.口语交际——当一回小记者
【教学实施】
•教学实录•
活动前让学生做了充分的准备。
本节通过“口语交际”让学生充分了解我国体育
健儿为我国的体育事业做出的奋斗,让学生了解我国的体育事业的飞速发展。
结
合课文内容,运用恰当的电教手段,让学生感悟做一位龙的传人的骄傲、自豪。
培养他们从小立志为祖国争光而努力学习。
教学过程:
一、创设情景
谈话入题:
同学们将来可能要走上不同的工作岗位。
我现在调查一下,有哪些同
学长大后想当一名记者,请把手举起来。
(学生先有十几人举手,渐渐小手多起
来)
师又问:
你们如果当上记者最想采访哪些人?
生:
最想采访那些为祖国争光的体育健儿。
师:
为什么想采访他们?
生:
因为我深刻体会到“东亚病夫”的时代已经一去不复返了,相反我国的体育
事业早已走向世界前列。
申奥成功就是最好的见证和说明。
所以我想采访那些叱
咤体坛为国争光的体育健儿们。
师:
播放雅典奥运会相关的片子(学生热情高涨,看着冉冉升起的国旗,跟着吟
唱国歌)
师;如果此刻你是一位记者,你会采访哪一位呢?
生:
积极举手回答。
二、切入本节课的交际内容
师谈话:
我刚才看到同学们对这一“工作”十分热衷,今天你们这些小记者一定
会获得满意的收获,有信心吗?
生:
有。
师:
大家都知道这句话“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”,就是说人多智慧广嘛,
如果大家把自己准备的和同桌、邻桌的材料相互补充,我想会更精彩,大家愿意
吗?
(学生:
愿意。
)
三、合作探究
1教师把全班分成十个小组(6人一组),要求各组推荐一名最出色的小记者和一
名被采访对象
2.学生积极合作
四、活动开始
活动小组纷纷争着上台,在教师指定下第十组上台。
(教室内掌声如雷)
记者:
大家好!
我叫李春霞,我是一名体育记者。
今天,我来采访“花剑三剑客
”之一王海滨。
请大家欢迎。
(扮演王海滨的同学赵林上台)
记者:
海滨,你好!
今天能面对面采访你,我很高兴。
我想问:
你曾在亚特兰大
奥运会上因翻译有误,贻误了比赛时间,匆匆上场,结果仅获得银牌,你能谈一
下当时的情况吗?
海滨:
提到此事,勾起我对往事的回忆。
当时由于我们语言不通,在比赛前因翻
译有误,时间十分紧张,匆匆中还未做好充分的准备,就上场了,当时我们的情
绪还有些乱,还没调整好心态。
在激烈的竞赛中我们仅获得亚军。
记者:
面对结果,你们当时的心情如何?
海滨:
当时,我们虽然站在领奖台上,但我们非常遗憾。
因为,在这场比赛前我
们做了充分的准备,对这场比赛十分有信心的,但现实是残酷的。
不过,看着奖
牌我们又扬起希望的风帆,决心在下一届奥运会上一定为国争光。
(掌声鼓励)
记者:
在雅典运动会之前,你们面对各国高手,有信心吗?
海滨:
有,而且信心十足,因为我们又通过三年的努力训练,不断总结国外剑客
的优点,重新摸索一套新的剑法,相信我们的剑法是天下无双的。
(边说边笑,
掌声四起)
记者:
当你们站在领奖台上,并且是冠军台上时,最想说的是什么?
海滨:
我首先要说的是,感谢生我养我的祖国,是她给了我成长成才的机会和场
所;感谢培养我的教练,是他们多年来辛勤的培育;感谢一直支持我的父母,是
他们一直在为我祈祷;因为我们身为中国健儿,就应该为国争光,不管过去和现
在,将来也是如此。
记者:
这么说,北京奥运你十分有把握?
海滨:
是呀!
这是我们的重任,我们会更加努力,不负众望,为祖国夺得更多的
金牌。
(学生齐说:
“你们一定会的”。
)
记者:
十分感谢你,相信你们会实现你们的梦想,为国争光。
(在热烈的掌声中
,二人下台。
)
师:
同学们,你们目睹了这个场面,可能还沉浸在剑客们领奖的激动场景中。
其
实我们教室内不仅有剑客,还有乒坛的“冷面杀手”,大家想不想见一见?
(“
想”声四起,大家的目光齐刷刷投向第九组。
在掌声中“记者”和“张怡宁”上
台。
)
记者:
你好,张怡宁,(张微微一笑)哎,你这么一笑,我想起一个问题,为什
么你会有“冷面杀手”之称呢?
张:
(边笑边回答)因为我这人一向比较严肃,尤其是在赛场上,我神经绷得很
紧,所以他们都这么称呼。
记者:
你介意吗?
张:
不,这样称呼,我能接受。
记者:
你作为一名年轻的队员,在初次参加比赛时,心情紧张吗?
张:
是有些紧张,因为每次比赛不是代表我个人,而是代表我们国家和我国的体
育事业,(学生鼓掌)所以我心里紧张,怕不能为国争光。
记者:
在雅典比赛前,你有信心吗?
张:
当然有了。
因为祖国人民对我们期望很大,我不能辜负他们。
记者:
当你看到脖子上金灿灿的金牌时,你此刻最想表达什么?
张:
我非常激动,心中有千言万语汇成一句话:
感谢培育我、支持我的一切人,
愿他们身体健康,生活愉快。
记者:
跟你聊了这么一会,我改变了对你的印象,你是一位热爱生活、热爱体育
事业、对生活充满信心的姑娘,相信你会为祖国夺取更多的金牌。
师:
这两位“记者”和“体育健儿”合作得很好,俗话“台上十分钟,台下半年
功”,可见大家对这次活动做了
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