学前班拼音单韵母教案.docx
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学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案
【篇一:
学前班拼音公开课教案】
学前班拼音公开课教案
教学目标:
1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点:
b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼读。
教学准备:
课前准备:
单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话:
师:
小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?
请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。
生:
今天教室里来了爸爸妈妈。
师:
小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多家长,他们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程:
创设情景,复习导入:
1、复习6个单韵母:
(师出示平苹果树和苹果)
师:
今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?
师:
请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?
,他们分别叫什么?
2、摘苹果。
师:
现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。
(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。
(2)给这6个单韵母排排队。
师:
小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生:
谢谢老师!
过渡:
师:
小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打招呼,好吗?
探索新知:
1、教学声母b
(1)学习b的读音:
有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。
(师评价,讲解发音要领:
声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。
发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。
)
(2)学生试读:
请小朋友们跟老师读几次:
bbb
(3)指名读并评价。
(4)个别领读,其他学生跟读。
2、识记b的形
师:
小朋友你们说说b像什么?
(像6,像倒挂的气球……)
(1)学习顺口溜:
爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb
(2)生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母b
(1)师:
请小朋友们注意观察b的家住在哪里?
师范写。
请小朋友看看上面四线格中b的位置,它占了几格?
(两个格)是那两个格?
(2)书写要领:
写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:
竖,右下半圆。
(3)生自己试写几次。
师:
b占几格?
(两格)哪两格?
(中上格)
课间操:
(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读:
师:
看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?
(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a)
师:
我是b,谁是我的好朋友?
(请两位小朋友上前)生:
我是a,我是你的好朋友。
师:
b-a-ba
生:
b-a-ba
师:
你真聪明,奖给你一朵小红花。
喜欢吗?
师:
还有谁也想来找好朋友?
(引导:
声母b除了和a做好朋友,
还可以和谁做好朋友呢?
)
生:
和ib-i-bi
师:
小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?
师:
老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!
(学生:
夸夸夸,我真棒!
)
师:
那位小朋友愿意到前面来读一读呢?
(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。
)
巩固练习
1.送声母宝宝回家:
声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。
我们帮帮他,好吗?
你们知道他的家在哪里吗?
(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)
2、学生练习书写:
请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。
(注意b在四线格中的位置。
)
3、师检查,指导。
订正。
活动结束:
这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真,表现得很棒。
老师非常高兴,下节课我们再见。
【篇二:
学前班汉语拼音教案】
学前班汉语拼音教案(下)
第一单元
教学内容:
学习复韵母aieiui.
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母,认清形,读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
教学重点:
ai的发音和韵母带调读。
教学难点:
ai的发音及ai的第二声和第三声。
课前准备:
图片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
1课时
教学过程:
1.复习-出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.
2.出示图片,观察图画,他们在做什么?
两个孩子挨在一起,一个高,一个矮,“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音:
先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌:
儿歌“小孩”
小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到高,三声降后升,四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai
9.指导书写:
出示ai及四声在四线三格中的图片,说明a占中格i占中上格,a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思:
教读韵母时一定要让学生看示范口型,知道发音方法,多听多练.
第二节
教学内容:
aieiui
教学目标:
教学重点:
教学难点:
1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母ai
1、师:
小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?
自己先说一说,然后告诉我。
2、师:
老师听见了。
你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?
我们现在就来学习。
3、师:
先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。
)师:
单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
4、师:
单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。
)
5、师:
今天,我们就来学习汉语三个复韵母:
aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。
教发音方法:
先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:
请同学们看书,你从图上发现了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
)
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。
(几声都可。
)
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
第三节
教学内容、学习复韵母ei
教学目标:
1,让学生认清形,读准音.
2,会在四线格内写复韵母ei.
教学过程
1、师:
你们同桌谁的力气大?
咱们扳手腕比赛比一比,好不好?
(学生扳手腕比赛。
)
师:
(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师:
比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?
咱们再来一次,这会看谁能赢?
可别忘了喊ei,给自己加油。
3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
4.教发音方法
师:
与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。
学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
第四节
教学内容、学习复韵母ui
教学过程,
1.打电话的小游戏
师:
小朋友都会打电话吧?
下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
)
师:
丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
(喂,你好,请问您是谁?
)师:
我是妈妈。
生:
您有事吗?
师:
没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:
我们学了aiei。
师:
还有一个吧?
师:
对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:
先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:
快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:
哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
师:
这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:
aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:
aieiui)。
小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
第二单元
教学内容:
学习复韵母aoouiu
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:
3课时
第一课时
教学内容,教学复韵母ao
课时目标:
1、学会复韵母ao及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:
一、复习检查。
1、出示卡片ao,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)
二、引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ao。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
第二节
1、教学复韵母ou。
【篇三:
学前班拼音教案(下)】
aieiui
学习目标:
1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
学习重点:
学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点:
复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
课时安排:
3课时
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母aieiui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看,
它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵
母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:
图上画了什么?
(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?
谁个儿矮?
3、学习ai的发音,认清字形。
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。
a读重些,
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:
图上画着谁,在干什么?
(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。
)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。
)
3、学生领读,指名读,齐读。
(五)学习复韵母ui。
(六)巩固练习。
(七)书写指导。
第二课时
课时目标:
1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。
2、学习声母与aieiui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
学习过程:
(一)复习巩固。
1、卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母aieiui。
(二)学习声母与aieiui相拼的音节。
(三)在四线格中书写音节。
(四)游戏。
“找朋友”。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,
(六)拼读儿歌。
1、有感情地朗读儿歌,问:
你喜欢小白兔吗?
你知道小白兔有哪些特点?
2、课后能够背诵儿歌。
10aoouiu
学习目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
二.过程与方法
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
三.情感态度与价值观
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
学习重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
第一课时
学习过程:
(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?
(二)引出新课,提出要求。
(三)学习复韵母aoouiu。
1、学习复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
3、学习复韵母ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
第二课时
学习过程:
(一)复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、认读带调的aoouiu。
(二)拼读aoouiu构成的音节。
3、四声组词,由教师领读。
(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)
(六)拼读儿歌。
1、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
2、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
3、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
(八)巩固练习。
(九)小结。
学习目标:
一.知识与能力
二.过程与方法
三,情感态度与价值观
第一课时
学习过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
(二)提出学习任务。
(三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、学习ie的发音,记清形。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
1、看插图,说说图上画着什么?
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
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