人教版九年级下学期第三次模拟语文试题.docx
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人教版九年级下学期第三次模拟语文试题
人教版九年级下学期第三次模拟语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.下列各项中,没有语病的一项是()
A.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天注定的,而是个人努力的结果。
B.通过观看电影《摔跤吧,爸爸》,使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性。
C.重礼仪的民族,都是古代经济较为发达,衣食生活比较充足的民族。
D.琴棋书画,博大精深,玄妙无穷。
它在纵横线条中凝聚哲思,于黑白方圆中演绎热情。
2.下列是林清玄先生《有情十二帖之山雨》中的语段,顺序排列正确的一项是()
看你微笑着,无声,在茫茫的雨雾中从山下走来,你撑着的花伞,在每一格石阶一朵一朵开上来,三月道旁的杜鹃与你的伞一样有艳红的颜色。
在春雨的缠绵里,我的忧伤,像雨里的乱草缠绵在一起,忧伤的雨就下在我的眼中。
, , , 。
山雨不停,我心中忧伤的雨也一如山雨。
这阵雨永远也不会停了!
看着满天的雨,我这样想着。
突然听到凉亭里传来一声高扬的:
将军。
①你果然没有到山顶上,转过坡道又下山了,我看着你的背影往山下走去,转一道弯就消失了,消失成雨中的山,空茫的山。
②山顶的凉亭里,有人在下棋,因为棋力相当,两个人静静地对坐着,偶尔传来一声“将军”,也在林间转了转,才会消失。
③眼看见你就要到山顶,却在坡道转弯处隐去了,隐去如山中的风景,静默。
雨,也无声。
④我看着满天的雨,感觉这阵雨永远也不会停。
A.④③①②
B.③②④①
C.④③②①
D.③①④②
3.下列句子中,成语运用不当的一项是()
A.囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年,家喻户晓。
B.小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。
C.晚上,我辗转反侧,高兴得睡不着觉。
D.湖水平静,宽阔无垠,令人心旷神怡。
二、字词书写
4.读下面一段文字,为加点的汉字写出准确的读音。
在朱德的笔下,母亲一生不曾脱离劳动,不辍(_______)劳作,尤喜纺棉,并影响他走上革命的道路;在朱自清的笔下,父亲步履(_______)蹒跚,过铁道买橘,爱子情深。
三、现代文阅读
阅读下面的文章,完成小题。
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。
这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。
它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。
因为这必须隔着相当的距离方才看见。
唐人诗云“山远始为容”,我以为树亦如此。
自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
②当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景。
那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。
植物的生叶,也有种种技巧:
有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。
有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。
只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。
它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。
叶子一生,全树显然变容。
③在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景。
那些团扇大的叶片,长得密密层层。
望去不留一线空隙,好像一个大绿幛;又好像图案画中的一座青山。
在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。
芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香则要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。
梧桐叶虽不及它大,可是数目很多。
那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。
窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。
古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。
若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。
样子真凄惨呢!
最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。
枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝条,回复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的!
我想起了古人的诗:
“高高山头树,风吹叶落去。
一去数千里,何当还故处?
”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了。
回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。
落花也曾令人悲哀。
但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜他,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。
叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!
眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!
“无常”的象征,莫大于此了!
⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。
因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。
他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而己,何从看见它们的容貌呢?
何从感到它们的象征呢?
可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的。
(选自《丰子恺散文集》,有删改)
5.本文以时间为顺序,以梧桐的变化为行文线索,请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。
6.文章第二三段着力写了梧桐树的生机勃勃,绿意盎然,这样写作者意图是什么?
请结合全文加以分析。
7.文章第④段写采用了多种表现手法,试举出两例并作简要赏析。
8.结尾作者说“可知艺术也是不能被占有的”,试分析作者这样说的原因。
善于“折叠”自己
陈大昊
①把51张白纸重叠在一起,厚度最多不过几厘米。
但把一张足够大的白纸折叠51次,厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。
人生从来不是平铺直叙,如何“折叠”自己,决定着人生的厚度、事业的成败。
②“折叠”是智慧的迂回。
毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水,最初的作战计划并非如此。
红军因为急于一口吃掉敌人,结果遇挫,被迫开始一渡赤水。
红军在毛泽东的指挥下声东击西,穿插迂回,与敌人巧妙周旋,以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走,成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。
这次行动,周恩来称之为走“之”字路。
实践证明,最近的距离不一定是直线,而看似“折叠”弯曲的“之”字路线,往往是达到最终目的的最佳路径。
成事的最高境界在于,以最小代价换取最大胜利。
那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”,不仅难以到达成功的彼岸,还可能在途中触礁、搁浅。
像河流一样“折叠”蜿蜒,才能避开前面的障碍,实现波浪式前进。
③“折叠”是生动的重复。
重复是工作生活的常态,许多人都在“重复昨天的故事”,但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。
老驴拉磨般的简单重复、机械重复,结局多是“原地转圈”“涛声依旧”。
法国作家罗曼·罗兰曾说:
“大部分人在二三十岁上就死去了,因为过了这个年龄,他们只是自己的影子,此后的余生则是在模仿自己中度过。
”在“折叠”中创新,在创新中重复,坚持“不作寻常重复”,进行生动的重复,方能书写出彩华章。
④“折叠”是耐心的坚持。
有人做过一个计算:
如果干一件事的成功率仅为1%,反复尝试100次,成功的概率竟然能达到63%。
世界上没有一蹴而就的成功,但有水滴石穿的奇迹。
通向成功的道路好比一场马拉松,比拼的不是速度而是耐力。
一直“折叠”下去,就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”,把简单做成不简单,使平凡变成不平凡。
正如英国著名小说家安东尼·特罗洛普所说:
“一件微不足道的日常小事,如果你坚持去做,就能胜过那些艰难的大事。
”
⑤“折叠”是“折磨”的叠加。
有人提出过“坎理论”,就是要过关卡、上台阶,好比爬山越岭,上到一定高度,就过了一个坎。
成功多是苦难辉煌,成长多为浴火重生。
想要前进,最快的脚步是“负重”,因为“挑担子的比散步的走得快”。
走不出自己的“舒适区”,就是倒退的开始。
其实,成长就是与自我的搏斗,与自我的较量,与自己较劲才能有长进。
吃得苦中苦,方能有所成。
敢于到吃劲岗位“淬火”,到艰苦一线“蹲苗”,在实践中磨练自己,用时间灌溉自己,多挑战“不可能”才可能超越自己,使人生不断迈向新的高度。
⑥人不能决定生命的长度,但可以增加人生的厚度。
把握好“折叠”的学问,付诸有力的行动,就能成就精彩人生。
(选自《思维与智慧》2019年第4期,有删改)
9.通读全文,简述“折叠”的内涵。
10.请简析全文的论证思路。
11.下面这则材料放在文章第几段最合适?
请简述理由。
书圣王羲之的《兰亭序》,被公认为“天下第一行书”,就是因为其中充满着变化,所有重复的字都作了不同形态的处理。
12.请联系生活实际,谈谈你对“人不能决定生命的长度,但可以增加人生的厚度”这句话的理解。
四、对比阅读
阅读下面文言文,完成下面小题。
(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。
虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎?
(节选自《礼记·学记》)
(乙)人之为学,不日进则日退。
独学无友,则孤陋①而难成;久处一方,则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域无车马之资②犹当博学审③问,古人与稽④,以求其是非之所在,庶几⑤可得十之五六。
若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪⑥之贤,终无济于天下。
子曰:
“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉乎?
(节选自《亭林文集》)
(注)①孤陋:
学问、见识浅薄。
②资:
盘缠。
③审:
详细。
④稽:
探究、考察。
⑤庶几:
差不多。
⑥子羔、原宪:
孔子的弟子。
13.解释加点词的意思。
(1)故曰:
教学相长也 _______
(2)然后能自反也 ________
(3)若既不出户 ______
(4)虽有子羔、原宪之贤_______
14.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.其此之谓乎 下视其辙
B.十室之邑 实是欲界之仙都
C.学学半 犹须好学
D.是故学然后知不足 以求其是非之所在
15.用“/”给下面的句子断句(断两处)。
不幸而在穷僻之域无车马之资犹当博学审问
16.用现代汉语翻译下列句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
(2)人之为学,不日进则日退。
17.(甲)(乙)两文都围绕“学习”的话题展开,但观点又有所不同,请结合选文简要分析。
五、句子默写
18.补写出下列句子的空缺部分。
(1)__________,白露未晞。
《蒹葭》
(2)__________,波撼岳阳城。
《望洞庭湖赠张丞相》
(3)青青子佩,__________。
《子衿》
(4)请你默写出《送杜少府之任蜀州》的颈联和尾联。
__________,__________。
__________,__________。
六、诗歌鉴赏
19.下列对《望岳》赏析有误的一项是()
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
A.“岱宗夫如何?
齐鲁青未了”,此句写近望所见,“未了”,有绵绵不尽之意。
B.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,上句写泰山秀美,用的是虚笔,下句写泰山的高大,是实写。
C.“荡胸生曾云,决眦入归鸟”,写的是实景,乃细望所见。
D.“会当凌绝顶,一览众山小”,富有哲理,表达作者不怕困难,俯视一切的雄心壮志。
七、名著阅读
20.是什么原因使保尔产生了这样的轻生念头?
这以后,保尔的人生走向如何?
他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身,手指习惯地握住了枪柄。
他慢慢地掏出了手枪。
“谁能想到,你会有这么一天?
”"枪口轻蔑地望着他的眼睛。
保尔把枪放在膝上,狠狠地骂了起来:
“老弟,这是冒牌的英雄主义!
千掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。
这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。
生活不下去,就一死了之…”他站起来,向大路走去。
八、综合性学习
生活中处处有文化,品味生活的情趣,你会受到文化的熏陶,感悟到生活的文化内涵。
阅读下面的材料,完成下列小题。
材料一:
油墩儿讲究的是用料,将面粉和萝卜丝充分搅和后盛放在铁制模具里,等油锅沸腾,轻轻一放,待炸到金黄色捞起,搁在筛子上沥油之后,用粗糙的牛皮纸或旧报纸一包就可以捧着边走边……循着童年的记忆,多少往事带着温暖的温度,成为今天欲罢不能的味道……
——王丽萍《味道》(有删改)
材料二:
乔家栅的糕团是上海人喜欢的点心,以糯米粉和大米粉为主要原料做成的。
有玫瑰方糕、糯米团子、如意糕、定胜糕等,红红绿绿,形状各异。
在上海的乔家栅,早起买糕团的人总要排长龙,成为街边的一道风景。
材料三:
粽子种类很多,最常见的是豆沙、鲜肉和火腿咸肉,其他如莲蓉蛋黄、赤豆、花生等,拌以淘洗过的糯米,用粽叶或苇叶包成方形、锥形、斧头形等。
各地民俗中在端午用粽子投江河,缅怀爱国诗人屈原,成为传承至今的一种文化。
21.以上三则材料分别从______、地方特色、______三方面体现了日常活中美食所蕴含的文化内涵。
22.下列与美食无关的一项是()
A.争似艄公留口吃,秀州城外鸭馄饨。
B.穹庐为室分旗旃为墙,以肉为食兮酪为浆。
C.君子远庖厨,见其生不忍见其死也。
D.鲫鱼出网蔽江渚,获笋肥甘胜牛乳。
23.学校举办“美食伴我行,文化有传承”美食节活动,每个班级主推一款美食参加评比。
请你从文化的角度写一段推荐文字。
九、作文
24.下面两道作文题,请任选一题写作。
文题一:
亲情是什么?
亲情就是朱自清笔下的背影,亲情就是孟郊慈母手中的针线,亲情就是父母的那双对儿女深切关怀的眼睛……请以“至爱亲情”为题作文。
文题二:
带着 上路
要求:
①如果你选择文题二,请先将题目补充完整,然后作文;②立意自定,文体不限,不少于600字;③文中不得出现真实的地名、人名;④卷面整洁,字迹清楚。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、对比阅读
1、
五、句子默写
1、
六、诗歌鉴赏
1、
七、名著阅读
1、
八、综合性学习
1、
九、作文
1、
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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