语言学概论.docx
- 文档编号:4768729
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:37.29KB
语言学概论.docx
《语言学概论.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语言学概论.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语言学概论
语言学概论
导言
▪一语言学的研究对象和任务
▪基本任务是研究语言的规律,使人们懂得关于语言的理性知识,以提高学习语言的效率和使用语言的水平
▪二语言学的发展过程
▪1语文学阶段
古代书面语成了语言研究的对象,口语则被看作不能登大雅之堂的俚言俗语,不予重视。
主要任务是给古代流传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解,而不是探索语言的规律,所以称之为传统的语文学。
▪中国、印度、希腊——罗马
▪①印度人《吠陀》
公元前四世纪波尼尼(Panini)的梵语语法《波尼尼经》
▪②古代西方语言研究是伴随希腊文明发展起来的。
▪一是以柏拉图为代表的
▪一是以亚里士多德为代表的
▪真正的语言研究始于古籍注释和语言教学。
▪斯多噶学派→亚历山大学派
▪狄奥尼修斯·特拉克斯《语法术》
▪阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》
▪多纳图斯《语法学》
▪普遍唯理语法
▪转换生成语法
▪③在中国
▪小学——文字、音韵、训诂
▪文字学
▪训诂学一类是专为解释是某一经典著作而写的,凡经传注疏都属于此类;另一类是训诂专著
▪说文四大家
▪音韵学
▪(魏)孙炎《尔雅音义》
▪最早的韵书——(魏)李登《声类》
▪(隋)陆法言——《切韵》
▪(宋)陈彭年——《广韵》
▪早期语文学的局限性:
▪①研究对象主要是古代文献和文字,不重视口语;
▪②研究目的单纯,只是为了读懂古籍,对语言结构本身重视不够,对语言缺乏科学认识;
▪③始终处于附属地位,尚未形成独立的学科。
▪2历史比较语言学阶段
▪[法]安托万·梅耶的《历史比较语言学中的比较方法》
▪历史比较语言学的产生有两个不可或缺的条件:
一是广泛收集世界各种语言材料,二是认识到梵语在语言比较中的地位和作用。
▪威廉·琼斯(WilliamJones)——历史比较语言学的先驱
▪代表人物:
▪开创阶段——丹麦的拉斯克(R·Rask)、德国的格里木(J·Grimm)和博普(F·Bopp)
▪发展阶段——德国的施莱歇尔(AugustSchleicher)
▪新语法学派时期——德国的奥斯特霍夫(H·Osthoff)和布鲁克曼(K·Brugmann)
▪历史比较法的具体过程
▪主要特点
▪“青年语法学派”
▪索绪尔《普通语言学教程》
▪主要内容:
▪①区分语言和言语
▪②指出语言是一个符号系统
▪③区分共时研究和历时研究
▪④把组合关系和聚合关系看作语言这个符号系统的两大基本关系
▪3结构主义语言学阶段
▪美洲印第安语言
▪捷克的布拉格学派特鲁别茨柯依、雅可布逊
▪丹麦的哥本哈根学派叶尔姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔
▪美国描写语言学派萨丕尔、布龙菲尔德
▪①区分语言和言语;区分语言的共时和历时
▪②语言是一个严密的结构系统,提出了“组合关系”和“聚合关系”两大关系。
▪③注意语言的特征,强调形式的描写与分析,提出根据“分布”来划分词类的标准,有意无意地排斥意义的作用。
▪④强调语言结构内部的层次,提出“直接成分分析法”对句法结构进行层次分析。
▪4当代语言学阶段
▪A转换生成语言学
▪乔姆斯基转换生成语法,简称TG
▪
(1)第一阶段:
古典理论时期
▪《句法结构》是这个时期的代表作
▪
(2)第二阶段:
标准理论时期
▪《句法理论要略》
▪(3)第三阶段:
扩展的标准理论时期
▪《深层结构、表层结构和语义解释》标志着这一时期的开始
▪(4)第四阶段:
支配和约束理论时期
▪《支配和约束论集》
▪B系统功能语言学
▪韩礼德《语法理论的范畴》
▪学术思潮
▪C综合性语言学
▪文化语言学社会语言学
▪三语言学的分类
▪1研究对象的范围——具体语言学和普通语言学
▪2研究对象的时间——历时语言学和共时语言学
▪3研究方法——比较语言学、历史比较语言学、其他边缘语言学
▪四语言学的研究方法
▪1归纳法
▪2演绎法
▪3历史比较法
▪4分布法
▪五语言学的功用
▪
▪六语言学是一门既古老又年轻的科学
第一章语言的社会功能
▪第一节语言是人类最重要的交际工具
▪一语言和言语
▪语言和言语“是紧密相联系而又互为前提的:
要言语为人所理解,并产生它的一切效果,必须有语言;而要使语言能够建立,又必须有言语。
从历史上看,言语的事实总是先于语言的”,语言的“一切变化都是在言语中萌芽的”,“语言和言语是相互依存的,语言既是言语的工具,又是言语的产物,但是这一切并不妨碍它们是两种绝对不同东西”;“语言是社会约定俗成的,言语却是个人的意志和智能的行为”
▪语言和言语的区别:
▪言语具有个人特点,每一个人的言语,在发音、用词、造句方面都有一些个人的特点;
▪语言是属于社会的,它的词语和规则都是社会所公认的,没有任何个人的特点。
▪语言和言语的联系:
▪①语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和,语言存在于言语之中,言语是语言存在的形式,没有言语,就无所谓语言;
▪②言语是说的行为和结果,它总是以语言为活动基础,语言在言语中起着规范作用。
▪练习:
辨别下列说法到底指的是什么
▪老舍善于使用语言。
他学习语言很快
▪掌握一种语言真难。
他的语言很简洁。
▪“五讲四美”之一是语言美。
这部作品的语言很美。
▪必须向人民群众学习语言。
他们都会说中国话。
▪二语言是全民的交际工具
▪会不会说话是人类和其他动物的根本区别之一。
▪作为一种社会现象,语言既不属于经济基础又不属于上层建筑。
语言的全民性表现为:
为全民创造、为全民使用、为全民服务。
▪三语言是最重要的交际工具
▪交际工具:
▪文字、语言、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号和化学公式等
▪1语言和文字
▪文字随语言的发展演变而发展演变,始终从属于语言,是一种最重要的辅助性交际工具。
▪2旗语、电报代码等
▪都有特殊的服务领域,使用范围相当狭窄
▪3体态语——副语言
▪体态语的作用表现为:
▪①体态语可以补充语言的不足;
▪②在某些时候可以脱离语言而独立完成一些交际任务。
▪不同的民族,体态语有着不同的特点:
▪①表示同一语义运用的体态语会因文化和环境的差异而应用不一
▪②同一体态语,因民族文化的不同而具有不同的含义
▪体态语这种交际工具,必须以语言的交际为基础,预先有一定的了解,双方才能互相理解,否则可能产生误会。
▪语言是人类最重要的交际工具
▪第二节语言是思维的工具
▪一思维离不开语言
▪1什么是思维
▪感性思维抽象思维发散思维
▪抽象思维一定需要语言参与,其他两种类型的思维活动不一定必须借助语言来进行。
▪2思维和语言
▪语言和思维哪个是主导?
▪语言决定思维“萨丕尔—沃尔夫假说”“语言相关论”
▪思维决定语言
▪二儿童学习语言的过程(语言的习得或获得)
▪1咿呀学语阶段
▪2独词句阶段
▪在词和事物之间建立起了联系,初步学会了概括
▪3双词句阶段
▪选择需要的词,按照学会的格式把它们组合在一起,注意到了词和词之间的关系
▪4电报体阶段
▪独词句的出现和从独词句到双词句,这是孩子学话中的关键两步。
▪三思维不能离开语言的试验依据
▪关于大脑构造与语言能力的关系的研究成果,主要表现为:
▪1大脑的单侧化现象研究
▪2大脑左半球的分区研究
▪布洛卡失语症维尔尼克失语症失写症失读症
▪失名症
▪3大脑语言的遗传机制的研究
▪4大脑语言功能的临界期研究
▪四关于聋哑人的思维
▪聋哑人是能够进行思维的,原因有二:
▪1聋哑人有健全的大脑和发音器官,具备语言能力。
▪2聋哑人不能从听觉中获得应有的信息,但可以通过别的感觉器官得到补偿。
▪但是,聋哑人的思维能力发展和正常人相比较受一定的限制
▪五思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的
▪思维能力的全人类共同性≠各个民族想问题的方式都一样
▪每一种语言都包含了一个民族认识客观世界的特殊方式,学会一种语言也就学会了该民族独特的思维方式。
第二章语言是符号系统
▪第一节语言符号的性质和特点
▪一什么是符号?
为什么要用符号来进行交际?
▪语言是符号系统,这句话概括了语言本身的性质和特点。
▪所谓符号,是指在认识活动中,用甲事物代表乙事物,甲和乙之间没有必然的联系,甲事物就是乙事物的符号。
▪符号是事物的代表,是指代他种事物的标记,它只能和所代表的事物相联系。
▪语言符号使用起来最简便,容量最大,效果也最好
▪二作为符号应该具备的条件
▪1符号和征候
▪征候是事物本身的特征,代表着事物,可以通过它推知事物。
▪月晕而风,础润而雨
▪2符号的组成
符号形式意义
▪语言符号的本质就是约定俗成性
▪符号是社会的产物
▪3符号、现实现象、音、义四者的关系
▪三语言符号的任意性和线条性
▪1符号的任意性(强制性)
▪语言符号最大的特点是它的音和义的结合是任意的,由社会约定俗成。
▪任意性是形成人类语言多样性的一个重要原因。
▪任意性是就符号的创制来说的,是就绝大多数的符号的特性而言的。
▪2符号的线条性
▪语言符号的任意性是就单个符号的音和义之间的相互关系来说的
▪符号的线条性是就符号和符号之间的关系来说的
▪第二节语言符号的系统性
▪一语言的层级体系
▪语言是一种分层的装置,这种装置靠组合和替换来运转。
▪从音位到语素是由符号的形式到符号,所以有性质上的飞跃;数量上也存在着飞跃。
▪二组合关系和聚合关系
▪1组合关系
▪符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。
符号的组合关系是有条件的,即有语法规则制约。
▪2聚合关系
▪在言语链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用,能自然的聚集成群,它们彼此之间的关系称为聚合关系。
▪组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
▪第三节语言系统是人类特有的
▪一语言能力
▪发达的大脑灵活的发音器官
▪抽象思维的能力发音的能力
▪1要有抽象思维的能力
▪2有灵活的发音能力
抽象思维的能力和发音的能力相结合,表现为人类的语言能力。
3语言能力和语言环境
▪语言环境对潜在的语言能力变成现实的语言能力或者维持已经具备的语言能力,都起着决定性的作用。
▪二语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
▪劳动创造了语言
▪①劳动使语言的产生成为可能
▪②劳动使语言的产生成为一种需要
▪三人类语言和所谓动物“语言”的根本区别
▪1单位的明晰性不同2任意性3结构的二层性4开放性
▪5传授性6是否受时、地环境的限制
语言学概论2a
第三章语音
v第一节语音研究的诸方面
v一语音的最小单位
v语言是以由口腔发出的语音作为符号的物质外壳的。
v1音素
v是从音色的角度划分出来的最小的语音单位。
v2音节
v音节是自然感觉到的最小的语音单位。
v3音位
v音位是一种语言或方言中能够区分词的语音形式的最小语音类型单位。
v二音标:
音素的标写符号。
v国际音标:
国际语音协会于1888年制定并开始使用的
v原则:
一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素。
v国际音标的符号:
拉丁字母希腊字母
v字母的大写、倒写、连写或添加附加符号
v国际音标的书写:
放在[]里。
v不能把国际音标和具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。
v三应从哪些方面去研究语音
v发音——传递——感知
v生理——物理——心理
v发音学—音响学—听觉语音学
v第二节音响
v一语音的四要素
v音高、音强(音重)、音长、音质(音色)是声音的四要素,语音也同样具备这四要素。
v1音高
v音高就是声音的高低,它决定于频率。
v语音的高低和人的声带的长短、松紧、厚薄有关
v同一个人的声音的高低不同,是由于人类有控制声带松紧的能力
v声调语调
v2音强又叫音重
v指声音的轻重或强弱,取决于振幅的大小
v语音的强弱同呼出的气流量的大小和发音时用力的程度有关
v重音轻声
v3音长
v就是声音的长短,它取决于发音体振动的持续时间的长短。
v长短元音
v语言中的音高、音强、音长都是相对的,不是绝对的。
v4音质又叫音色
v可以从声音的产生和音响两个方面进行分析。
v从声音的产生看,音质的差异取决于三个条件:
v①发音体是否一样;
v②发音方法是否一样;
v③共鸣器的形状是否一样。
v二音质的音响分析
v1音的分类乐音噪音
v2音的构成纯音复合音基音陪音
v3基频
v共振峰:
共鸣腔有各种各样的形状,其中被共鸣腔特别强化了的陪音,称之为共振峰。
共振峰决定了整个音的音质,而共振峰本身又是由发音器官的形状决定的。
第三节发音
v一发音器官
v发音器官分为三大部分:
动力、发音体、共鸣腔。
v1动力部分
v肺和它呼出的气流
v2喉头和声带
v喉头→甲状、环状、杓状
v3共鸣腔(口腔、鼻腔、咽腔)
v主动发音器官→唇、舌头、软鄂、小舌
v被动发音器官
v二两类音素:
元音和辅音
v元音和辅音的区别:
v1声带是否颤动,气流是否遇到阻碍
v2发音器官各部位的紧张状态
v3气流的强弱
v三元音
v元音音质的差异主要取决于口腔的不同形状
v根据发音时舌头起作用的部位不同,我们把元音分为“舌面元音”、“舌尖元音”、“卷舌元音”三类
v1舌面元音
v舌面元音的音质差异是由口腔的不同形状决定的,口腔的不同形状决定于三个方面:
v①舌位的高低
v②舌位的前后
v③嘴唇的圆展
v[a][α][u][i]四点围成了一个四边形,这个四边形称之为元音舌位图。
v定位元音(标准元音、正则元音)有八个,即:
v[i]、[e]、[ɛ]、[a]、[u]、[o]、[ɔ]、[ɒ]
v2舌尖元音
v[ɿ]舌尖前、高、不圆唇元音
[ʅ]舌尖后、高、不圆唇元音
3卷舌元音
[ɚ]卷舌、央、中、不圆唇元音
4鼻化元音
鼻化元音的标写方法是在元音符号的上面加一个表示鼻化的符号“~”
四辅音
辅音的音质决定于发音部位和发音方法
v1辅音的发音部位
v双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后音、小舌音和喉音。
v
v2辅音的发音方法
v狭义的发音方法只指辅音发音时形成阻碍和克服阻碍的方式
v广义的发音方法还包括声带振动不振动、送气不送气等发音特征。
v辅音发音的过程按时间顺序可以分为“成阻”、“持阻”、“除阻”三个阶段
v据阻碍方式的不同,我们可以把辅音分为:
塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音和半元音八类。
v根据发音时声带的状态,我们把辅音分为清辅音和浊辅音
v根据发音是送气与不送气的情况,我们把辅音分为送气辅音与不送气辅音
v第四节音位
v一什么是音位
v语音的差别可以把不同的意义区别开来,这是它在社会功能上的差别。
v从社会功能的角度划分出来的语音单位,它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位,我们称之为音位。
v音位有以下四条性质:
v1音位具有辨义功能
v①有些差别与意义的差别相联系,可以区分不同的意义,属于不同的音位
v②有些差别与意义的差别无关,没有区分不同的意义,不能分立为不同的音位
v替换法
v2音位是具有辨义功能的最小语音单位
v我们不可能从音位中切分出更小的具有辨义功能的语音单位
v3音位是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的音类。
v功能方面的语音单位与音质方面的语音单位之间不是一一对应的关系
v4音位是属于特定语言或方言的
v①不同的系统里有不同的音素,因而有不同的音位
v②相同的音素在不同的系统中所起的作用不一定相同,因此不同语言或方言表面上相同的音位实际上不能对等。
v音段音位超音段音位
v二音位变体
v一个音位可以包含若干个音质不同的音素,这些音素是音位在具体语音环境中的代表,是同一个音位的不同变异形式。
这种同属于一个音位的不同音素就叫音位变体。
v分为条件变体和自由变体
v1条件变体
v条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属于一个音位的两个或几个音素。
v对立关系
v互补关系
v对立和互补是语言里音与音之间的两种重要关系
v语音相似原则
v/a/音位[aɑɛᴀ]
v2自由变体
v是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。
v3音位和音位变体的关系
v二者之间的关系是类别和成员的关系
v“变体”不是相对于“正体”而言的,所有的成员都叫“变体”。
v4音位和拼音文字的创制
v三音质音位和非音质音位
v由音素构成的音位,称为音质音位
v有区别词的语音形式作用的音高、音长、音重的变化,则构成非音质音位,包括调位、时位、重位。
v非音质音位的构成要素有两个特点:
v①只能和音质成分同时出现;
v②都只是一种对比性特征。
v
(一)调位
v在一些语言里,利用音节的音高差别来区别意义的非音质音位叫做“调位”。
v音节所具有的能区别词义或语素义的音高变化叫做声调。
v声调语言:
汉语、藏语、苗语
v非声调语言:
俄语、法语、英语
v1调值:
调值指音节高低的升降变化的实际情况,也就是声调的实际读法。
v五度标调法
v2调类:
一种语言或方言中声调的类别。
v属于同一个调类的所有音节调值都相同。
v调类是根据调值来划分的,但是调类的名称却不一定是调值决定的。
v现代汉语普通话和各方言的调类沿用了古代汉语的调类名称
v3连读变调:
声调语言的两个或两个以上的音节组合在一起时,音节的调值有时会发生变化与单念时不同,我们称这种现象为连读变调。
v
(二)时位
v在有些语言或方言里,可以利用音长的变化来区别意义,我们把它看作是一种音位,一种非音质音位——时位。
v具有辨义功能的音长变化一般出现在元音上
v(三)重位
v孤立的单个音节无所谓重音或轻音。
v1重音:
音节组合中某个或某些音节听上去比较突出的现象叫做“重音”。
国际音标是在重音音节左上角加一个小竖
v重音通常是由音强、音高、音长、音质等多方面因素综合在一起来表现的,分为“词重音”和“句重音”两种
v句重音:
指出现在句子中的重音,它通常落在句子中的某个词语上,是句子语音形式的一部分。
v词重音:
指出现在多音节单词重的重音,它总是落在单词的某个音节上,使这些词的语音形式的一部分,分为固定重音和自由重音两种。
v固定重音指一种语言里不同词里的重音都落在词的同一位置上
v蒙古语(词重音在词的第一个音节上)
v自由重音指一种语言里每一个词的重音位置虽然固定不变,但在不同的词里重音的位置可以不同,又叫不固定重音或移动重音
v英语、俄语的词重音
v自由重音可以通过重音位置的不同构成对立,因而可以用来区别意义,从而构成非音质音位中的“重位”。
v2轻音
v音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象叫“轻音”,读轻音的音节叫轻音音节。
标写方法是在其前加一个小圆点。
v第五节音位的聚合
v一区别特征
v语言里的音位互相对立,从而使得语素和词的意义及其形式能够彼此区别开来。
音位的这种相互对立和区别实际上只是一个或几个发音特征的区别。
v我们把具有区别音位作用的语音特征称为“区别特征”,又叫“区别性特征”。
v语言中的每一个音位都可以分解为几个区别特征,音位之间的对立可以进一步分解为区别特征之间的对立(形成对立的区别特征可能只有一个)
v音位还可以定义为一组区别特征的集合。
v音位的区别特征通常都表现为二项对立。
语音学上通常把音位的区别特征划分为若干个二元偶分组。
v只要在一个二元偶分组上存在对立,就可以把两个音位区别开来。
v音位区别特征的确立:
v①从语音的声学特征方面来确定;
v②从生理特征方面来确立。
v音位区别特征的分析结果可以用区别特征矩阵表来反映。
v用“+”表示具有二元偶分组的前一项特征,用“-”表示具有后一项特征
v英语部分辅音的区别特征矩阵表:
v二聚合群
v语言中的音位不是孤立的,每个音位都通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着,聚合成群。
v音位的聚合群有平行、对称的特点
v实际的语音系统中常常出现不平行、不对称的现象
v双向的聚合是音位系统的主流
v区分单向聚合和双向的聚合,有利于分析音位的系统性,也有利于说明语音的音变。
第六节音位的组合
v一音节
v1音节的定义
v音节是听觉上最自然,也是最容易分辨的最小语音单位,是音位和音位组合构成的最小语音结构单位。
v2“肌肉紧张度说”
v根据发音时肌肉紧张程度的变化来解释音节的形成和确定音节之间的边界的。
它认为人在发音时,发音器官的肌肉总是松弛和紧张相互交替的,肌肉每紧张一次,形成一个音节。
v3音渡
v语音单位在前后过渡、相互连接时,会因为自身的性质不同而采取不同的过渡和连接方式,我们称之为“音渡”或“音联”。
v4音节的划分
v5音节的结构规律
v音节的结构类型:
一般的音节都以元音为音节的核心(以辅音为音节的核心的很少),表现为四种基本结构类型:
v①V(v代表元音)②C—V(c代表辅音)
v③V—C④C—V—C
v①②以元音收尾,称为开音节;③④以辅音收尾,称为闭音节
v6汉语普通话和英语在音节结构上存在明显的差别。
v①汉语普通话的音节中不允许出现两个或几个辅音相连的辅音群,英语中可以出现辅音群。
v②汉语普通话闭音节的收尾辅音-C只能是鼻音;英语中没有这样的限制
v③普通话音节中的元辅音最多不能超过四个,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语言学 概论