闽教版新版小学五年级英语下册教案.docx
- 文档编号:4768315
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:106
- 大小:93.12KB
闽教版新版小学五年级英语下册教案.docx
《闽教版新版小学五年级英语下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《闽教版新版小学五年级英语下册教案.docx(106页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
闽教版新版小学五年级英语下册教案
Unit1WinterVacation
文化和语言注释
1.本单元的话题是寒假生活和春节,语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法,语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时,本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如:
lastyear,yesterday等;也可表示过去经常反复发生的动作,常和often,always等频率副词连用。
如:
HevisitedtheGreatWallinwintervacation.(寒假他参观了长城。
)
LastyearIoftenwenttoschoolonfoot.(去年我经常步行上学。
)
3.动词过去式的构成:
(1)规则动词过去式的构成有四条规则:
①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如:
look—looked,visit—visited,watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词,只需加-d。
如:
live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双写这个辅音字母,再加ed。
如:
stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词,先改y为i,然后再加-ed。
如:
study—studied。
(2)不规则动词的过去式需要记忆。
如:
am/is—was,are—were,go—went,come—came,take—took,have(has)—had等。
4.—Howwasyourwintervacation?
(你的寒假过得如何?
)
—Itwaswonderful.IvisitedtheGreatWall.(好极了,我参观了长城。
)
(1)was是is的过去式。
(2)wonderful是形容词,意思是“极好的,精彩的,绝妙的”。
Itwaswonderful.和Itwasgreat.表达的是相同的意思。
(3)visit是个规则动词,只要在词尾加上ed就可以构成过去式,读作/vIzItId/。
5.—Howaboutyou?
Wereyouin China?
(你呢?
你在中国吗?
)
—No,Iwasn’t.IwenttoAustralia.(不,我不在中国。
我去了澳大利亚。
)
(1)Howaboutyou?
是Howwasyourwintervacation?
的简单表达。
(2)Wereyouin China?
是个一般疑问句,其中的were是are的过去式。
(3)No,Iwasn’t.中的wasn’t是wasnot的简写。
(4)IwenttoAustralia.中的went是go的过去式。
6.Howwastheweatherthere?
(那里的天气如何?
)
这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气,是过去时间,因此要用过去时。
注意there是个多义词,在这个句子中是“那里”的意思;而therebe是某处“有”某物的意思,如:
Thereisabookonthedesk.(书桌上有一本书。
)
7.Itwashot.Itwassummerthere.(那里天气很热,是夏天。
)
澳大利亚位于南半球。
9、10、11三个月是春季,12、1、2三个月是夏季,3、4、5三个月是秋季,6、7、8三个月是冬季。
8.IwenttoTaiwanwithmyparents.(我和父母一起去了台湾。
)
with是介词,意思是“和、跟、随着”的意思。
如:
Iplayedchesswithmyfather.(我和父亲一起下棋。
)
JuliaoftengoestoschoolwithLily.(朱莉娅常和李丽一起上学。
)
9.—Isityourhometown?
(台湾是你的故乡吗?
)
—Yes,itis.(是的,是我的故乡。
)
问句中的it代替前面提过的Taiwan。
hometown是“家乡,故乡”的意思。
这个句子用的是一般现在时,因为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。
10.ItookaboattourofSunMoonLake.(我乘船游览了日月潭。
)
(1)took是take的过去式,tour是“旅游,观光”的意思,takeaboattour是“乘船游览的意思。
(2)SunMoonLake(日月潭)
日月潭是我国台湾省最大的一个湖,它在台中附近的高山上。
那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿,湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
11.Ididmyhomework.(我做了作业。
)
did是do的过去式。
12.课本第7页的韵律诗及其译文:
HowWasYourVacation?
你的假期过得如何?
Howwasyourvacation?
你的假期过得如何?
Wonderful!
好极了!
好极了!
Iplayedfootball.我踢足球,
IvisitedtheGreatWall.我参观了长城。
Howwasyourvacation?
你的假期过得如何?
Wonderful!
好极了!
好极了!
IwatchedTV.我看电视。
Iswaminthesea.我在大海里游泳。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
was,were,went,China等。
2.学习句型:
Howwasyourwintervacation?
Itwaswonderful.I….
3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗:
HowWasYourVacation?
5.功能:
谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度
热爱生活,热爱河山。
◆文化意识
1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备
1.单词卡片:
(1)本课新单词的卡片。
(2)本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,全班学生齐唱歌曲:
WhatWillYouDoInSummer?
Step2Review
1.根据歌曲内容,教师说:
“SummervacationisinJulyandAugust.(教师在黑板右边写出JulyandAugust)Whatwillyoudoinsummer?
”
2.请学生自由回答,教师在黑板上JulyandAugust的下面写出一些学生说到的句子中的词组,如:
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
…
3.采用不同的方式操练这些词组,巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
(1)教师说:
“SummervacationisinJulyandAugust.Todayis….(将今天的日期板书在JulyandAugust的前面)Wintervacationisin….(将寒假的日期写在今天日期的前面)Todaylet’stalkaboutthewintervacation.”
板书如下:
(寒假的日期)(今天的日期)JulyandAugust
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
(2)揭示课题并板书:
Unit1WinterVacationPartA。
Step3Presentation
(一)学习单词Australia和China
1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上,然后提出问题:
“Whoishe?
Whereishefrom?
”根据学生的回答,在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2.教师出示Lily的图片,提出相同的问题:
“Whoisshe?
Whereisshefrom?
”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
(1)出示单词卡片China,教学该单词。
(2)出示下列句子,请学生读一读,从句子中感悟China与Chinese的区别。
I’mfromChina.
I’maChinesegirl.
ThisisaChinesebook.
IliveinChina.
…
(二)根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情
1.教师指着Peter和Lily的图片说:
“PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandwatch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3.教学如何讲述过去发生的事情。
(1)教师在黑板上寒假时间的上方板书:
Howwasyourwintervacation?
出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
(2)请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。
然后教学was和were。
(3)教师提问:
“HowwasLilyswintervacation?
HowwasPeter'swintervacation?
”请学生自读课文找出答案,教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
(1)教师指着黑板上的线段图说:
“寒假已经过去了,所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时,而暑假在七月和八月,还没到,如果我们要计划暑假的生活该怎么说?
”请个别学生谈谈暑假的计划,教师在词组前加上will。
(2)教师领读下列两组句子,并教学went,visited,watched等。
IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.
IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.
IwatchedTV.IwillwatchTV.
…
(简单教学do与did,Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.)
(三)详读课文对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。
2.学习句子:
Itwaswonderful.
3.学习句子:
WereyouinChina?
No,Iwasn’t.
(1)学习在一般过去时中,be动词的一般疑问句形式。
(2)出示一些句子,请学生读一读,如:
Weretheyinthesupermarket?
Yes,theywere./No,theyweren’t.
WasheinBeijing?
Yes,hewas./No,hewasn’t.
4.学习句子:
Howwastheweatherthere?
Itwashot.Itwassummerthere.
(1)请学生读一读句子。
(2)教师提出问题:
“Itwashot.Itwassummerthere.Why?
”学生根据已有的知识来说一说。
教师总结:
“因为南半球和北半球的缘故,一月和二月中国是冬天,而澳大利亚是夏天。
”
5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次,学生模仿跟读。
6.请学生分角色读对话。
(四)巩固活动
1.学习课本第3页的Askandanswer.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)同桌根据图片内容练习对话。
(3)请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗:
HowWasYourVacation?
(1)教师领读,学习韵律诗中的句子。
(2)请一两位学生读一读。
(3)教师播放录音,学生跟读。
(五)语音教学
1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eI/。
2.教师再出示单词bag,math和grass,glasses,请学生读一读,然后说出单词中a的发音//和/ɑ:
/。
3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eI/,//和/ɑ:
/
4.游戏——找朋友。
游戏规则:
教师将单词卡片can,after,page,hand,father和grape发给六个学生,然后教师随机说一个单词,如:
hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说:
“//,//,/hnd/.Whosmyfriend?
”持有can卡片的学生就要起立说:
“//,//,/kn/.Imyourfriend.”以此类推。
Step4Extension
综合活动:
我的寒假生活
1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。
2.全班同学说问句Howwasyourwintervacation?
数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问:
“Howwasyourwintervacation,A?
”学生A根据自己所写的内容回答问题。
Step5Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
(温馨提示:
亲爱的老师,《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看,也可以登录福建教育出版社网站:
下载。
)
4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
教学反思:
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇:
parents,hometown,took,tour,SunMoonLake等。
2.学习句型:
Howwasyourwintervacation?
Iwentto Taiwanwithmyparents.
ItookaboattourofSunMoonLake.
3.学唱歌曲:
TheTaiwanIsland。
4.功能:
谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度
宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识
了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备
1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,全班学生齐说韵律诗:
HowWasYourVacation?
3.揭示课题并板书:
Unit1WinterVacationPartB。
Step2Review
1.教师出示Lily和Peter的图片问:
“HowwasLily’swintervacation?
HowwasPeter’swintervacation?
Doyouremember?
”
2.学生回答后,教师板书如下:
visitedtheGreatWallwenttoAustralia
3.教师说:
“上节课,我们学习了如何讲述过去发生的事情。
讲述过去发生的事情,需要用到动词的过去式,现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”
(1)教师出示单词卡片am,is,are,visit,go,do等,请学生在作业本上写出它们的过去式。
(2)教师简要介绍动词过去式的构成规则。
教师出示am—was,are—were,go—went,do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。
而很多规则动词的过去式,直接在动词词尾加ed即可,如:
visited,played,watched,wanted等。
4.游戏——唱反调。
游戏规则:
教师说动词原形,学生说出其过去式,教师说动词的过去式,学生说出其原形。
如:
T:
Go.S:
Went.
T:
Were.S:
Are.
T:
Watched.S:
Watch.
…
5.教师提出问题并板书:
Howwasyourwintervacation?
请学生根据实际回答问题。
Step3Presentation
(一)整体感知课文,学习本课新词与新句型
1.教师出示WangTao的图片,贴在句子Howwasyourwintervacation?
的your下面,提出问题:
“HowwasWangTaoswintervacation?
Pleaselistenandwatch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。
3.教学单词parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.
(1)教学单词parents,告诉学生motherandfather称为parents,而grandmotherandgrandfather可以称为grandparents。
(2)学习句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的图片下板书wenttoTaiwanwithhisparents。
请学生根据实际说出几个类似的句子,如:
Iwenttotheparkwithmygrandfather.
IwenttoBeijingwithmyparents.
Iwenttothemuseumwithmyclassmates.
…
4.教学单词hometown和句子Isityourhometown?
(1)教学单词hometown,告诉学生hometown是合成词,由单词home(家)与town(城镇)组成。
请学生说一说还有学过哪些合成词,如:
homework,blackboard,basketball等。
(2)教学句子Isityourhometown?
Yes,itis.
教师问:
“句子中的it指的是哪儿?
”根据学生的回答,教师说:
“Yes,TaiwanisWangTao’shometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线,板书WangTao’shometown。
教师接着提问:
“Whereisyourhometown?
”请学生根据实际回答。
5.教学句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生词。
(1)教师出示词组tooksomephotos,tookatrain和tookoffmysweater,请学生判断一下took是哪个动词的过去式。
(2)教学take—took及词组。
(3)出示单词tour,学习其发音,然后再出示单词our,hour和tour,区别这三个单词的音、义和形。
(4)学习词组take/tookaboattour,并请学生模仿说词组,如:
take/tookabustour
take/tookabiketour
take/tookashiptour
…
(5)出示词组SunMoonLake,再出示台湾的几处风景名胜的图片,如:
阿里山,日月潭,101大楼等,请学生说一说SunMoonLake是哪一处风景名胜的英文名称。
告诉学生SunMoonLake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。
(6)带领学生熟读句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的图片下板书该句子。
(二)再读课文,学习有关描述YangMing寒假生活的句子
1.教师指着黑板上Lily的图片问:
“HowwasLilyswintervacation?
”学生根据黑板上的提示,说一说Lily的寒假生活。
2.同样提出问题:
“HowwasPeterswintervacation?
HowwasWangTaoswintervacation?
”学生根据黑板上的提示回答。
3.教师出示YangMing的图片问:
“HowwasYangMingswintervacation?
Pleasereadthedialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner.”
(1)学生自读课文对话,找出答案。
(2)同桌练习对话。
(3)请几位同学表演对话,教师在YangMing的图片下板书句子:
Heplayedchesswithhisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教学。
(三)熟读对话,表演对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次,学生模仿跟读。
2.学生自读对话二至三次,记住对话中每个人物的寒假活动。
3.教师出示Lily,Peter,WangTao和YangMing的头饰,请四位学生上台,其他学生随机提出问题,如:
Howwasyourwintervacation,WangTao/Peter/…?
Howaboutyou,Peter/Lily/…?
被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。
4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’stalk.部分。
(四)巩固练习
1.完成课文第7页的Listen.Tickorcross.部分。
(1)教师播放录音,学生独立完成练习。
(2)校对答案。
(3)出示录音材料,大家一起读一读。
听力材料:
①A:
Howwasyourwintervacation?
B:
Itwaswonderful.IwenttoTaiwan.
②A:
DidyouvisitSunMoonLake?
B:
Yes,Idid.
③A:
Howwasyourwintervacation?
B:
Great!
IwenttoBeijing.
④A:
DidyouvisittheGreatWall?
B:
No,Ididn’t.Itwassnowing.
⑤A:
DidyougotoShanghaiinwintervacation?
B:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 闽教版 新版 小学 年级 英语 下册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)