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公开课听课心得体会优秀范文5篇
公开课听课心得体会优秀范文5篇
纵观整节课,无论是老师后教环节的谆谆教导还是学生自学环节的激烈探讨都恰到好处,学习气氛浓烈,可以说听这样一节课是一种享受。
下面给大家共享一些关于公开课听课心得体会,便利大家学习。
公开课听课心得体会1
对于新老师而言,构建一个志向的课堂,是件很不简单的事情,要想做胜利,可以说须要一个时间段,而这个时间段也是由自己驾驭的。
因为,我们须要多看、多学、多说、多做,可以说每一个步骤都不能缺少,即使是那些名师,也是磨练出来的,可见,我们须要的更多还是学习与实践,只有这样,我们才能成长得更快。
这次,很荣幸能来到“嘉兴南湖之春”听各位名师的课,使我感受颇深。
现将归结如下:
沈丽华老师上了一个音乐活动《老狼回头我不动》。
我觉得沈老师的教态亲善可亲,与幼儿之间的互动很亲切。
导入部分,简洁不罗嗦,干脆进入活动主题,幼儿的爱好特别深厚。
在听音乐中,让幼儿找寻重音,老师表现的节奏感强而有力,孩子们深深的被故事里的音乐所带动。
以边观赏边出示图谱的方式,使孩子们更清晰的听重音部分,更易理解。
在最终环节嬉戏中,师幼互动使活动达到了高潮。
孩子们也好像真的进入了故事的角色中。
但我觉得在最终的嬉戏中,老师扮演大灰狼的时候,表情适当可再夸张些,在幼儿自主选择角色表演中,面部表情,肢体动作都夸张些,就更好了。
音乐对于孩子而言,是大家特别喜爱的一个活动,但倘如上课,并非是一件简洁的事情,不仅教案设计的要好,自己要有表现实力,更主要的是与孩子们之间的互动。
让幼儿学会听音乐、学会唱、学会表演等,须要一步步实现,因此,孩子们平常对于乐感也是特别重要的,这就靠平常在音乐课中的积累,信任听多了,表演多了,要突破重难点的目标就不会遥远。
言老师上了一个音乐活动《跷跷板》。
他与孩子们之间的距离很近,通过在嬉戏中,让孩子们学习歌曲,孩子们的爱好特别高。
老师的教态很亲切,有时又很幽默,时刻吸引着幼儿。
通过不同形式的学唱,使幼儿感知到了旋律的节奏特点,并体验了与同伴合奏表演的乐趣。
脱离图谱的演唱,让幼儿用不同的动作,表演歌曲的强弱,最终,又以笛子伴奏,将幼儿的学习引入另一个高潮。
但在表现歌曲强弱拍的时候,肢体动作可适当多做几个动作,幅度可以大一点,这样,不会框得太死,孩子嬉戏时会显得更大胆。
言老师是一位男老师,他选了一堂节奏美丽的音乐课,上的令我印象深刻,同时也震撼了我,整个活动,通过玩嬉戏的方式,让幼儿感受歌曲,学唱歌曲,最终感受旋律的强弱拍,对于幼儿来说,不免有些难,言老师,至始至终唱歌的时候,都表现的强而有力,带领孩子们一起表演,特殊是笛子的伴奏,至今回想在我的脑海中,不仅孩子们深深被音乐吸引着,连听课老师都沉醉在这奇妙的音乐中。
公开课听课心得体会2
我校组织全体老师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自我独特的见解。
所以,我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。
透过听课,让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。
两位老师在课件里呈现嬉戏,其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。
对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动搞笑的情境。
两位老师联系嬉戏----激发爱好----探究新知——运用新知----解决问题,整个教学过程都紧紧围围着教学目标,非常详细,有新意和启发性。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习爱好。
这样学生们会非常乐意参加这项嬉戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且爱好也被调动起来,于是在自然、开心的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务,假如只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,老师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“老师以学生为主体,学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富,对学生激励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展,体现了新课程的教学理念。
公开课听课心得体会3
我校于11月组织全校语文老师各出一节优质课活动,让我从中受到了许多启示。
现在联系我自己平常教学中的一些问题。
第一、在新课改这个环境下,如何理解新课标,我对新课标的理解是含混、模糊的,但是要如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学,使学生得到更好的发展,却还没有融会贯穿。
这十几节课都对此进行了不同程度的尝试,如:
绝大多数老师让学生通过自读课文,从文中找出相关词句,再通过读自己喜爱的自然段,汇报运用。
特殊是三四年级老师运用小组合作学习法,四人以小组,并按学习优劣排出1、2、3、4号来,各组之间同等程度的同学进行竞赛,然后,让该生指出评论对象……整节课的设计上都以学生为主体,让学生自主学习、发觉问题。
其次、如何深度挖掘教材。
课程提出:
语文学问应当紧密联系生活。
作为老师,我们要在课前充分备课、仔细钻研教材,这是保证学生得到充分发展的重要前提。
有些时候我对教材的把握还不够,学问还没有真正的落到实处。
在这点上,本次听课给了我许多启发。
在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍,然后再用小组探讨的形式来解决这个问题,让学生既学习了新知,培育了学生与人合作的实力,还让学生从中获得了胜利的体验。
可见,各位老师在备课时对各环节都是经过一再推敲的。
只有对教材相当熟识,对所教的学问做到了然于心,才能在课堂上达到应有的目标,只有仔细钻研教材,深化挖掘教材,才能不断提高自己的教学质量。
钻研教材,那么就要理解课文上的每段文字、每个词语,依据学生的状况确定符合实际的教学目标,确立教学重点和教学难点。
正因为这样,我备课时应多问问自己:
教材编排的意图是什么?
须要达到哪些目的?
学生会出现哪些状况?
这样提问,学生会有什么样的反应?
这样讲解,学生简单理解吗?
第三、不断改进教态、锤炼语言。
我所面对的是一年级的学生,让他们听讲,那么我的教态、我的语言就要要吸引他们,这就要求我要不断改进教态、锤炼语言,用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。
以人为镜,能够体察自己的优点和缺点。
听课已经结束了,但是我的工作还在接着,我的努力不能停止,通过听课,学习别人的特长,通过听课,反思自己,才能不断进步。
公开课听课心得体会4
在目前劳碌的教学活动中,往往是被忽视的成份,许多老师没有树立起正确的听课评课意识,而这恰恰不利于该老师的专业发展,经过本次培训,我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用,以及重要的地位。
在此谈一下自我的心得体会。
听评课的目的能够概括为两种:
一是为了观摩学习,二是为了商榷指导。
后者经过发觉问题,指出不足,总结推广阅历,培育典型,示范带动,共同提高,其实质都是为了学习。
听课应是观摩学习,弃其糟粕,吸取精华的活动。
每位老师都有自我的特长,也有自我的不足,每堂课都有他的胜利之处和不足,我们听课的目的就是要多发觉特长,加以总结提炼构成自我的风格,或提高自我的课堂教学技巧,或推广沟通,促进专业成长。
一、关于听课:
在听课中,应能做到翔实记录,进取推敲。
听课者要综合运用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,仔细做好听课记录。
必需要听看结合,具体记录。
听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。
依据现代教学理论,教学是涉及老师与学生双边的活动过程。
所以,听课时不仅仅要关注老师教的活动,还要关注学生学的情景。
看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。
看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参加的心情,学习的习惯。
由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,并且老师教学活动是围绕学生的学习活动绽开的,所以在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。
老师听完课后应进行反复的琢磨。
在分析总结时要留意比较、探讨,取长补短,精确地评价各种教学方法的特长和短处,并结合自我教学实际,汲取他人有益阅历,改善自我的教学。
二、关于评课:
(一)以正确的理念为指导
1、评课的目的在于“增值”。
评课的主要目的不是水平甄别,而是促进老师改善教学实践,促进老师专业发展。
2、评课的标准趋向“多元”。
俗话说,教学有法,但教无定法。
评课的角度能够使多种多样的。
如,叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准,一是有意义的课;二是有效率的课;三是有生成性的课;四是常态下的课;五是有待完善的课。
做到以教促学,以学论教。
把普适性的理论至于详细背景中。
3、评课的作用重在“诊断”。
留意突出重点,充分挖掘亮点,避开吹毛求疵,力求深化浅出。
4、评课的方式强调“对话”。
评课的过程应是一种沟通,沟通对话的过程。
5、评课的成效须要行为跟进。
(二)明确新课程对评课的要求
1、评课要“以学生的发展为本”。
评课要从学生全面发展的须要动身,注意学生的学习状态和情感体验,注意教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥,强调敬重学生人格和特性,激励发觉、探究与质疑,以利培育学生的创新精神和实践本领。
2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向动身。
正确评价一堂课,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能四平八稳,要突出对体现素养教化课堂教学不行缺少的基本要素的考查,以便于在评价中进行有针对性的诊断,确保正确的导向。
3、评课要坚持评教与评学相结合,把评课的重点放在“评学”上头。
4、评课要提倡创新,培育特性。
5、评课要从实际动身。
“教学要回来生活”。
评价一堂课要坚持一分为二的观点,既要确定成果,也要指出缺点;要实事求是,以理服人,不要以势压人;要允许有不一样看法,尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。
教学工作中的听课与评课,强调相互学习、借鉴提高。
作为新时代的合格老师,既要做好执教者,也要扮演好听评课的主角。
要不断提高自身素养,从实际动身,学习先进的理论学问,更新课堂教学观的同时,也要更新课堂教学评价观。
不断加强业务理论学习,构成自我的理念,然后经过不断实践,以检验、提高自我的理论水平,以先进的观念和过硬的理论、实践本领来实践、带动教化教学。
公开课听课心得体会5
本学期参与了学校的听课活动,让我受到了很多启发,现在联系我自己平常教学中的一些问题,说一说我的心得体会。
课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精致的课件制作让我心动!
使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
其次,注意学生的主体地位,注意让学生成为课堂的主子,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。
学生各抒己见,主动性很高!
第三,注意反复朗读。
好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四,就是老师所特有的魅力,比如说老师的语言。
人们常说:
教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
在上课时,老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。
评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。
新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生,扶植学生享受胜利的喜悦,树立深化学习和探讨语文的信念。
老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。
作为一名新老师,我始终苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。
其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:
“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的志气和胆识”,“你说的观点很有创见,特别珍贵,老师想请你再洪亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师信任你肯定会有新的感受和发觉”,以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟看法,指导了感悟的方法。
同时,其激励的效果也是不言而喻的。
在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生,只要专心去做我们是能办到的。
总之,本学期的听课学习,让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素养,不断地向有阅历的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的实力,并真正地达到教化的志向境界——“寓教于乐”。
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