最新广东教师招聘试题与答案解析.docx
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最新广东教师招聘试题与答案解析
2016年广东教师招聘试题与答案
单选题
1、确定我国教育目的的理论基础是()
A、马克思主义关于人的全面发展学说
B、毛泽东思想中关于教育的学说
C、马克思主义与毛泽东思想相结合产生的理论
D、中国传统文化
答案:
A
2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作()
A、《说文解字》
B、《礼记·学记》
C、《孟子·尽心上》
D、《论语》
答案:
C
3、儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
答案:
B
4、传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的()
A、“兴趣选择”
B、“价值取向”
C、“成功秘笈”
D、“工作需要”
答案:
A
5、教育发展水平的最终决定性因素是()
A、政治制度
B、生产关系
C、经济基础
D、生产力
答案:
D
6、人本位的价值取向理论认为()
A、社会的价值高于人的价值
B、人的价值和社会的价值一样高
C、人的价值高于社会的价值
D、社会价值是第一位的
答案:
C
7、我国古代,也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()
A、《学记》
B、《论语》
C、《理想国》
D、《孟子》
答案:
A
8、在选择确立教育目的时,决定教育目的追求和价值倾向性的是()
A、教育者和受教育者
B、价值取向
C、教育功能
D、教育方针
答案:
B
9、遗传因素为人的发展提供了()。
A、现实性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
答案:
D
10、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子学制
答案:
B
11、学校文化以传递文化传统为己任,这一特征突出表现在()上。
A、所使用的教材或传递的教学内容
B、教育工作者对传统文化的认识
C、学校的价值取向和目的要求
D、学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念
答案:
A
12、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()。
A、生理活动
B、心理活动
C、认识活动
D、实践活动
答案:
A
多项选择题
1、制定教育目的的基本依据是()。
A、全面发展
B、社会经济发展
C、社会制度
D、文化背景
E、受教育者身心发展规律
答案:
BCDE
2、古代雅典教育的特征有()
A、教育内容单一
B、教育方法比较灵活
C、注重身心和谐发展
D、培养忠实的军人
E、强调军事体育训练
答案:
BC
3、关于个体身心发展的动因的观点有()
A、内发论
B、成熟机制
C、多因素交互作用论
D、外铄论
E、平衡理论
答案:
ACD
4、生产力对教育的决定作用表现在()
A、决定教育发展的水平
B、决定教育的发展规模和速度
C、制约教育的结构
D、制约教育的内容
E、决定教育的宗旨和目的
答案:
ABCDE
判断题
1、1985年《中华人民共和国宪法》指出了“四有、两爱、两精神”的表述。
()
答案:
×
2、马克思主义认为,动物没有教育,因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
()
答案:
×
3、能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。
()
答案:
×
4、学校教育应直接为政治经济服务,参加具体的政治运动,执行具体的政治任务。
()
答案:
×
单选题
1、现代教育与传统教育的根本区别所在是()
A、重视人的全面发展
B、重视理论与实践结合
C、重视创新能力的培养
D、重视教育手段的运用
答案:
C
2、推崇的理想是:
“教育不应再限于学校的围墙之内”,反映了哪个阶段的教育思想()
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、现代教育制度
答案:
C
3、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的()的特点。
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
答案:
D
4、现代教育发展的根本动因是()
A、政治需要
B、科技进步
C、生产力发展水平
D、产业革命
答案:
B
5、在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系()
A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
B、应当把人的发展的需要放在首位
C、应当把社会的需要放在首位
D、应当随社会的发展来确定二者的关系
答案:
A
6、马克思认为,造成人片面发展的根本原因是()
A、人本身
B、社会
C、经济发展
D、分工
答案:
D
7、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()
A、人口环境
B、社会生产
C、政治制度
D、自然环境
答案:
B
8、与学生主体性内涵不一致的特点是()
A、自主性
B、长期性
C、主动性
D、创造性
答案:
B
9、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()
A、隋唐时期
B、魏晋南北朝时期
C、秦汉时期
D、明清时期
答案:
B
10、学校文化的核心是学校各群体所具有的()和行为方式。
A、精神面貌
B、思想观念
C、抽象思维
D、理性思考
答案:
B
11、古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是()
A、首陀罗种姓
B、刹帝利
C、吠舍种姓
D、僧侣祭司
答案:
D
12、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用()
A、教育在成熟的基础上引导发展
B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C、教育始终要顺应儿童的成熟,反映儿童已有的发展
D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
答案:
C
多项选择题
1、在推进素质教育的过程中,需要注意的是()。
A、素质教育必须面向全体学生
B、素质教育应当坚持全面发展
C、素质教育要促进学生个性发展
D、素质教育要重点突出创新精神的培养
E、素质教育要体现地区特色
答案:
ABCD
2、14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有()
A、促进了教育的世俗性
B、促进了教育的人文性
C、有利于科学教育的发展
D、增加了新的学科内容
E、扩大了受教育的范围
答案:
ABDE
3、个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,包括()
A、生理活动
B、心理活动
C、精神活动
D、思维活动
E、社会实践活动
答案:
ABE
4、教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。
A、教育促进劳动力的生产和再生产
B、教育促进社会改革
C、教育促进科学知识的生产和再生产
D、教育对文化的延续
E、教育促进社会的进步
答案:
AC
判断题
1、现阶段我国的教育目的是1985年《决定》中规定的。
()
答案:
×
2、教育是人类所特有的有意识的活动,是人类传递经验的一种特殊形式。
()
答案:
√
3、人的根本力量在于人具有精神力量。
()
答案:
√
4、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体,与国家的教育无关。
()
答案:
×
单选题
1、()是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿。
A、教育目的
B、教育媒介
C、教育理论
D、教书方法
答案:
A
2、非制度化教育相对于制度化教育而言,更重要的改变是()
A、教育理念
B、教育形式
C、教育内容
D、教育方法
答案:
A
3、在儿童发展过程中起主导作用的是()
A、遗传素质
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会人文地理条件
答案:
C
4、决定教育性质的根本因素是()
A、政治制度
B、生产关系
C、生产力
D、生活方式
答案:
A
5、“建国君民,教学为先”这句话反映了()
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
答案:
A
6、直接决定教育目的的因素是什么()
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
答案:
B
7、主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是()
A、老子
B、孔子
C、孟子
D、荀子
答案:
B
8、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求,身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的,该观点属于()
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用
D、白板说
答案:
A
9、以下著作中主要体现了绅士教育的是()
A、《爱弥儿》
B、《巨人传》
C、《教育漫画》
D、《理想国》
答案:
C
10、人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度,取决于()
A、社会条件
B、社会
C、生产力发展水平
D、生产关系
答案:
A
11、中国古代内发论的代表是()
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、老子
答案:
C
12、实现人的全面发展的唯一方法是()
A、改善教育设施
B、教育与生产劳动相结合
C、加大教育投入
D、提高教育者的素质
答案:
B
多项选择题
1、社会本位的价值取向理论代表人物有()。
A、孔德
B、卢梭
C、纳托普
D、凯兴斯泰纳
E、涂尔干
答案:
ACDE
2、古代担任教师的有()
A、僧
B、吏
C、农
D、巫
E、商
答案:
ABD
3、对于环境对个体发展的影响,正确说法的有()
A、环境对个体发展有的影响可能是消极的
B、人并不是消极被动地接受环境的影响
C、环境为个体发展提供了条件
D、人的发展完全由环境决定
E、环境为个体的发展提供了多种可能
答案:
ABCE
4、学生文化的特征包括()
A、过渡性
B、非正式性
C、多样性
D、互补性
E、循序性
答案:
ABCD
判断题
1、现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。
()
答案:
√
2、中国古代对教育的字义偏重于教育方法,而西方则偏重于教育的目的和内容。
()
答案:
×
3、“孟母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。
()
答案:
×
4、生产力发展水平制约着教育结构的变化。
()
答案:
√
单选题
1、要全面推进素质教育,学校就必须坚持素质教育面向()
A、社会
B、未来
C、全体学生
D、世界发展
答案:
C
2、衡量社会主义教育质量的标准是()
A、培养一批尖子学生
B、学生德、智、体、美等方面的全面发展
C、全体学生平衡发展
D、每个学生都有所长
答案:
B
3、在西方,最早的教育工作者被称为()
A、智者派
B、历史学派
C、犬儒派
D、毕达哥拉斯学派
答案:
A
4、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了()
A、启发式教学
B、因材施教
C、循序渐进
D、教学相长
答案:
A
5、关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用
D、平衡论
答案:
B
6、机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有()。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
答案:
D
7、校园文化的核心是()
A、学生
B、教师
C、学校的观念文化
D、校园设施
答案:
C
8、学校生活中最为主要的组成部分是()
A、师生的交互作用
B、学生个人的身心发展
C、同伴群体的影响
D、社区的影响
答案:
A
9、素质教育的时代特征是培
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