《别说我小》教案1.docx
- 文档编号:4763236
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:30.61KB
《别说我小》教案1.docx
《《别说我小》教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《别说我小》教案1.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《别说我小》教案1
《别说我小》教案
《别说我小》教案15篇
《别说我小》教案1
[活动目标]
1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3、通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”得意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
[活动准备]
1、请家长配合,给幼儿讲述幼儿小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带,背景音乐,曲目自选。
[活动过程]
1、参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、结合幼儿小时候的照片和物品,让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处,引导幼儿自己长大了,有许多变化。
如:
试一试小时候的衣服还能穿吗?
高了没有?
体重增长了没有?
3、请幼儿互相交流:
现在学会了什么本领,取得了那些进步等内容。
可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式,进一步体验自己长大了。
4、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
6、学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
别说我小
妈妈请别说我小,
我会穿衣和洗脚,
也会擦桌把地扫,
还会给花把水浇,
我是中班小朋友,
会做的事儿真不少。
教后记
在活动《别说我小》中,通过两方面让幼儿体验自己长大了。
一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋,给幼儿量身高、体重,让幼儿意识到自己长大了。
二是幼儿互相交流讨论,唱歌、跳舞、展示美术作品,感知自己进步了。
在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养,并且进一步提出中班的具体的行为习惯,生活习惯等方面的要求和希望。
在学习儿歌《别说我小》的过程中,幼儿兴趣很浓,学的很快,特别是康洋洋、小寒等几个小朋友,起到了很好的榜样作用。
还有个别积极性不高的孩子,需要进一步和他们交流沟通。
《别说我小》教案2
活动领域
语言
活动目标
1弓I导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:
口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备
1.教学挂图图1(中班●:
:
卜)。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程
1.谈话导人。
师:
小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?
(扫地、擦桌子、洗袜子……)
2.欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师,帮助幼儿了解儿歌内容。
师:
有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:
中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说?
让我们一挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达:
a.妈妈说你小的时候,你怎么说?
b.爸爸说你小的时候,你怎么说?
c.奶奶说你小的时候,你怎么说?
3.学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4.鼓励幼儿仿编儿歌。
师:
你们还会做哪些事情?
能不能把你们会做的事情编人儿歌中?
5.教师,活动结束。
教师:
小朋友长大了,会自己做这么多的事情,真棒!
以后你们不但要自己的事情自己
皮,还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙,学习做大人的小帮手。
亏动建议
1.幼儿在区角活动时,可以打开《幼儿用书》,一边复习儿歌,一边欣赏图画。
2.教师在日常活动中,鼓励幼儿自己的事情自己做,不会的事情可以学着做。
3.请幼儿翻开《幼儿用书》,看一看,讲一讲。
时:
诗歌
别说我小
妈妈你别说我小,
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,
我会给花把水浇。
现在我呀长大了,
会做的事儿真不少。
《别说我小》教案3
活动目标:
1、知道自己长大了,要学做一些自己力所能及的事。
2、幼儿能有感情的朗诵诗歌,并配适当的动作。
活动准备:
1、知道自己会做那些事。
2、准备一些劳动工具。
活动过程:
一、谈话:
1‘小朋友都长大了,便能干了,会做很多事情了,你都会做什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子,椅子,会浇花,会拖地等。
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静的倾听。
二、学习儿歌:
别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?
鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟老师朗诵儿歌。
三、幼儿学做一些力所能及的事情:
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
4、让幼儿朗诵儿歌。
5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。
四、结束活动:
教师讲评上课情况,结束本节课。
《别说我小》教案4
设计意图:
幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活经验,所以,对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了,萌发了做中班小朋友的自豪感,幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、讲述,增强幼儿“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
活动目标:
(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
(3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、活动前准备:
请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:
①幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。
活动过程:
(一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察:
这是你几岁的照片?
是在哪儿照的?
你小时候在做什么?
哪些是你小时候的物品?
你为什么喜欢它们?
教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述:
如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
(评析:
此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。
孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。
并且,在相互分享中体验了快乐。
)
(二)观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:
试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流:
现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。
(评析:
幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。
接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。
)
(三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。
1、教师小结:
小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?
2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?
(如:
学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)
(评析:
在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。
从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,給幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。
符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。
)
活动延伸:
学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
(评析:
这是一个由生活体验上升到情感教育的活动,幼儿在相互交流中激活了思维,升华了情感。
学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个经验提炼,从而树立了幼儿的责任感,从小学会自己的事情自己做,用自己的实际行动来回报社会,回报父母家人。
)
活动反思:
在活动中,教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
《别说我小》教案5
一、活动目标:
1、能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动准备:
教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)
三、指导要点:
1、活动重点:
能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、活动难点:
发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点:
利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、活动过程:
1、导入:
情景表演。
导入语:
我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
(1)第一位表演:
穿衣、洗脚。
(2)第二位表演:
擦桌、扫地。
(3)第三位表演:
浇花。
教师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话。
2、学念儿歌。
(1)、教师示范朗读。
(出示挂图)
提问:
宝宝对妈妈说了什么?
(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)
爸爸说了什么?
(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)
对奶奶说了什么?
(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)
(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。
(出示人物图片:
妈妈、爸爸、奶奶)
(3)、发音练习。
(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)
(5)、分组朗读。
(6)、分角色朗读。
3、教师小结:
我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
《别说我小》教案6
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点:
重点:
能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点:
会按节奏、有表情的朗诵,体验到自己长大了。
活动准备:
《别说我小》PPT课件。
玩具小熊
活动过程:
一、情境导入
1.组织幼儿谈话,引入主题
师:
小朋友们,你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的?
师:
“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?
”
幼:
帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:
给妈妈锤锤背…
师:
你们说的真好!
真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
师:
告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小熊也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小熊,你还太小,太小!
我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小,你承认吗?
幼:
妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:
上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我.
师:
小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:
小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:
我过去很矮,现在我长高了…
(2)观看并讲述图片
师:
图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?
(逐一出示图片,幼儿讲述)
幼:
小朋友在穿衣服。
幼:
小朋友在洗脚..
师:
你能够做到吗?
幼:
能。
(引导幼儿发现自己己经长大了,不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流;现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:
我的成长离不开妈妈的关心。
幼:
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么?
鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:
我会穿衣和洗脚。
幼:
我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音)五、结束活动
师:
小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己己经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
(在欢快的气氛中结束活动)活动延伸:
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
《别说我小》教案7
活动目标:
1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识,知道自己的`事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点:
活动重点:
学会儿歌,发准字音。
活动难点:
使小朋友懂得:
自己的事情自己做。
活动过程:
一、出示画册图片,引导幼儿讲述图片内容,幼儿在干什么?
提问:
这个小朋友在干什么?
你们在家会做事吗?
2.出示小朋友的图谱:
这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。
2.教师:
小朋友怎样对妈妈说的?
又怎样对爸爸说的?
又对奶奶说了什么?
用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱,学习儿歌。
2.发准字音:
穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?
(鼓励幼儿自己的事情自己做。
)
附诗歌:
别说我小
妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,我会给花把水浇。
现在我呀长大了,会做的事儿真不少。
活动反思:
在活动中,教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
《别说我小》教案8
活动目标:
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程:
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说:
小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?
(在家里、在幼儿园里)
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问:
听一听,明明对谁说话了?
(2)提问:
明明对妈妈说了什么?
对爸爸说了什么?
了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么?
对爷爷说了什么?
(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:
你还想对妈妈说什么?
对爸爸说什么?
对奶奶说什么?
对爷爷说什么?
活动延伸与建议:
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:
我长大了。
教学反思:
1.彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
《别说我小》教案9
教学目标:
1.学会7个生字:
说、会、洗、把、奶、种、地;认识笔画横折折折钩,偏旁三点水。
提土旁“土”;学会用“会”说话;理解“奶奶”、“种花”等词语。
2.能说自己会做什么样的事。
3.会正确、流利地朗读课文。
4.初步培养学生的自我服务意识,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做,不依赖别人。
能自己穿衣。
洗脚。
擦桌子、扫地等。
重点、难点:
教学重点:
学会,个生字、1个新笔画和2个偏旁,进行朗读训练,说说自己会做哪些事。
教学难点:
对2、3两节“把”字句的理解。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1.学习诗歌形式的课文的分节方法。
2.初读课文,了解课文大意。
学习第1节,知道丁丁会穿衣、洗脚,并向丁丁学习。
3.认识三点水,学习写“说、会、洗”。
教学过程:
一、揭题
出示:
biéshuō
13、别说我小
读题。
“别”是什么意思?
读了课题,你想到了什么问题?
二、听课文录音。
三、自学课文。
四、检查自学情况。
1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。
2、抽读生字卡片。
3、抽读带读字、词。
4、分节指名读课文,再评议。
A.诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。
B.分节。
C.分节指名读课文。
D.评议。
五、学习课文第1节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么?
A.丁丁会穿衣,会洗脚。
板书:
穿衣洗脚
B.丁丁请妈妈别说他小。
用“因为……所以……”说话训练。
C.穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事,我们要向丁丁学习,自己的事自己做。
3、指导朗读。
要用自豪的语气读。
“别”“会”读重音。
(自由读。
指名读,齐读。
加动作读。
)
4、说话训练。
丁丁会()。
我会()。
六、指导写“说、会、洗”。
1、读一读:
说、会、洗
2、学习三点水。
3、自学字形:
说、会、洗。
4、指名分析字形,教师在田字格中范写。
说:
左右结构,言字旁。
右边可分为“丷口儿”。
会:
上下结构,上面一个“人”,下面一个“云”。
洗:
左右结构,三点水。
右边可分为“丿土儿”。
5、学生每个生字写两遍。
第二课时
教学目标:
1.学习课文2、3两节,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做。
2.认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”,学会写“把、地、奶、种”。
3.继续用“会”说话。
4.正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、复习检查。
1、去音节读生字,并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。
2、指名读课文第1节。
二、学习课文第2节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么?
A、同桌互说。
B、集体讨论。
a、冬冬会擦桌。
板书:
擦桌
b、冬冬会把地扫。
板书:
扫地
把地扫——扫地
C、冬冬请爸爸别说他小。
用“因为……所以……”说话。
D、擦桌子。
扫地都是家务劳动。
冬冬会做家务事,我们要向冬冬学习。
3、朗读指导。
4、说话训练。
冬冬会()。
我会()。
三、学习课文第3节
运用学习1、2节的方法学习第3节。
学习、讨论。
板书:
种花浇花
四、正确、流利地朗读课文
1、跟录音读。
2、教师引读。
3、自由练读。
4、齐读。
5、表演朗读。
五、学习写“把、地、奶、种”。
1、读一读:
把、地、奶、种。
2、学习横折折折钩、提土旁“土”。
3、指名分析字形,教师在田字格中范写。
把:
左右结构,提手旁。
右边“爸”去掉“父”。
奶:
左右结构,女字旁。
地:
左右结构,提土旁。
右边“他”去掉单人旁。
种:
左右结构,禾字旁。
右边一个“中”。
4、学生每个生字写两遍。
第三课时
教学目标:
1.复习巩固生字新词。
2.对学生进行行为指导。
3.完成课堂作业。
教学过程:
一、复习巩固。
1、同桌互读生字新词。
2、口头扩词。
说说话听说说一说
会开会
洗洗衣洗手洗脚
地草地地上地下
奶奶奶奶牛牛奶
种种花种树种田
3、看音节写
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 别说我小 别说 教案