《世纪宝鼎》.docx
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《世纪宝鼎》
《世纪宝鼎》
世纪宝鼎
教案示例
教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。
3.理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4.领悟课文在表达上的一些特点。
第一课时
教学目标:
1.引导学生熟读课文。
2.整体感知课文。
3.理解课文1、2自然段内容。
教学步骤:
(一)导入
今天,我们学习第23课。
(板书:
23世纪宝鼎)。
教师设问:
读了课题,同学们你们都想知道些什么呢?
(二)初步感知(检查预习)
1.指读课文。
(纠正字音、解释词语)
(帮助学生正确理解下列词语)
铭文:
器物、碑碣等上面的文字(大多铸成或刻成)。
铜器铭文。
堪称:
可以称为。
精湛:
精深。
昌盛:
兴旺、兴盛。
希冀:
希望。
冀:
希望。
寓意:
寄托或隐含的意思。
珍贵:
意义深远。
浑圆:
非常圆。
宏伟:
(计划、规模等)雄伟壮大。
结构:
物体构造的样式。
赠送:
无偿地把东西送给别人。
权威:
使人信从的力量和威望。
纹饰:
器物上绘的或铸成的图案;花纹。
钟鸣鼎食:
敲钟奏乐,列鼎而食。
形容豪门贵族的生活奢侈豪华。
2.本文写了什么内容?
(宝鼎样子,宝鼎的寓意。
)
(三)学习一、二自然段
1.自读一、二自然段
读前设问:
读了这两段,你知道了什么?
你对世纪宝鼎的印象如何?
读后明确:
宝鼎是巨型青铜器;高度、重量都有象征意义;鼎有商周纹饰、浮雕兽面;鼎内外刻有文字。
读后设问:
知道什么是“纹饰”,什么是“浮雕”和“铭文”吗?
(纹饰——花纹装饰。
浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。
)铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字。
)
对宝鼎的印象?
(宝鼎造型古朴,工艺精湛。
)
出示世纪宝鼎投影片,学生观察领略宝鼎的造型和工艺。
2.指导感情朗读。
学到这儿,你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎?
让我们怀着喜爱宝鼎的心情,来读这两个自然段。
3.小结。
第二课时
教学目标:
继续指导学生有感情朗读课文。
理解课文3、4自然段内容。
教学过程:
(一)复习导入
上节课,我们学了什么内容?
(学生回答)
(二)学习第三自然段
1.自读第三自然段。
读前设问:
这段话讲了什么内容。
读后明确:
鼎是重要礼器,象征着团结统一和权威,代表着和平、发展和昌盛;它融合了古代技艺和现代科技,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思?
钟鸣鼎食——敲着钟,排列着鼎吃饭。
形容富贵人家生活奢侈豪华。
一言九鼎:
比喻说出话来至高无尚。
②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”?
(学生讨论。
结合上文谈。
)
2.学到这儿,你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?
你心中会激起怎样的感情?
(自豪)
3.感情朗读课文第三段。
(学生试读;教师适当点拨;学生再练读。
)
(三)学习课文第四自然段
1.自读课文第四自然段。
思考:
你体会到什么?
感受到中国人民对联合国的美好祝愿,对创造美好新世纪的愿望。
2.你了解“联合国”的情况吗?
(第二次世界大战后成立的国际组织,总部在纽约,维护国际和平与安全,促进国际合作。
我国是联合国的一员。
)
3.引导学生有感情地朗读课文。
(读出民族自豪感和欣喜之情。
)
(四)总结
1.作者介绍世纪宝鼎,运用了哪些表达方法?
有什么好处?
(数字说明法、引用成语说明法等。
好处:
使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。
)
2.能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗?
(五)指导学生书写生字
“鼎”的笔顺及笔画数。
(12笔)
“湛”的最后一笔是竖折。
(六)布置作业
写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文,用上学到的表达方法。
附:
板书设计
教案点评:
学生自读自悟,了解课文内容。
结合课后思考题讨论交流,理解内容。
正确流利、有感情地朗读课文。
教师指导学生学习生字词,正确流利地朗读课文,理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。
组织学生讨论交流,归纳总结,加深对第三自然段语句的理解。
介绍有关知识,帮助学生了解联合国与各成员国的关系。
探究活动
1.查找资料,了解中国的鼎文化。
课前,建议举行一次鼎文化展示会。
2.如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物,你准备怎样设计?
说一说,也可以画一画。
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- 世纪宝鼎 世纪
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