计算机操作系统课程设计大作业.docx
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计算机操作系统课程设计大作业.docx
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计算机操作系统课程设计大作业
。
华南理工大学
“计算机操作系统”课程设计大作业
1)给出数据定义和详细说明;
structblock_s{
/*
该块的实际长度,不包括block_s的大小。
*/
】
intlength;
/*
申请该块的作业,为0表示该块空闲。
*/
intowner;
/*
当该块是空闲块时,offset表示下一空闲块的偏移,offset为TOTAL_BYTE表示该块是最后一个空闲块。
当该块非空闲块时,offset表示作业实际申请的大小。
|
*/
intoffset;
};
2)给出实现思想和设计流程;
该算法遍历空闲链表,找第一个大小能满足要求的块。
然后,若找到的块足够大,再把该块切成两块,返回第一块给调用者;把第二块加到空闲区链表中。
@
<
)
该算法遍历整个空闲链表,找一个大小能满足要求的块。
并且该块是所有能满足要求的空闲块中,大小最小的块。
然后,若找到的块足够大,再把该块切成两块,返回第一块给调用者;把第二块加到空闲区链表中。
【
|
3)调试完成源程序;
#include""
#include<>
#include<>
#definen10/*假定系统允许的最大作业为n,假定模拟实验中n值为10*/
#definem10/*假定系统允许的空闲区表最大为m,假定模拟实验中m值为10*/
#defineminisize100
struct
{
floataddress;/*已分分区起始地址*/
floatlength;/*已分分区长度,单位为字节*/
intflag;/*已分配区表登记栏标志,用"0"表示空栏目*/
}used_table[n];/*已分配区表*/
struct
{
floataddress;/*空闲区起始地址*/
floatlength;/*空闲区长度,单位为字节*/
intflag;/*空闲区表登记栏标志,用"0"表示空栏目,用"1"表示未分配*/
}free_table[m];/*空闲区表*/
allocate(charJ,floatxk)
{
/*采用最优分配算法分配xk大小的空间*/
inti,k;
floatad;
k=-1;
for(i=0;i if(free_table[i].length>=xk&&free_table[i].flag==1) , if(k==-1||free_table[i].length k=i; if(k==-1)/*未找到可用空闲区,返回*/ { printf("无可用空闲区\n"); return0; } /*找到可用空闲区,开始分配: 若空闲区大小与要求分配的空间差小于msize大小,则空闲区全部分配;若空闲区大小与要求分配的空间差大于minisize大小,则从空闲区划出一部分分配*/ if(free_table[k].length-xk<=minisize) { free_table[k].flag=0; ad=free_table[k].address; xk=free_table[k].length; } else { free_table[k].length=free_table[k].length-xk; ad=free_table[k].address+free_table[k].length; } /*修改已分配区表*/ i=0; while(used_table[i].flag! =0&&i i++; if(i>=n)/*无表目填写已分分区*/ { printf("无表目填写已分分区,错误\n"); /*修正空闲区表*/ if(free_table[k].flag==0) /*前面找到的是整个空闲分区*/ free_table[k].flag=1; $ else {/*前面找到的是某个空闲分区的一部分*/ free_table[k].length=free_table[k].length+xk; return1; } } else {/*修改已分配表*/ used_table[i].address=ad; used_table[i].length=xk; used_table[i].flag=J; } return1; }/*主存分配函数结束*/ reclaim(charJ) { /*回收作业名为J的作业所占主存空间*/ inti,k,j,s,t; floatS,L; /*寻找已分配表中对应登记项*/ s=0; while((used_table[s].flag! =J||used_table[s].flag==0)&&s s++; if(s>=n)/*在已分配表中找不到名字为J的作业*/ { printf("找不到该作业\n"); return0; } /*修改已分配表*/ used_table[s].flag=0; /*取得归还分区的起始地址S和长度L*/ S=used_table[s].address; L=used_table[s].length; j=-1;k=-1;i=0; /*寻找回收分区的空闲上下邻,上邻表目k,下邻表目j*/ while(i { ¥ if(free_table[i].flag==1) { if(free_table[i].address+free_table[i].length==S)k=i;/*找到上邻*/ if(free_table[i].address==S+L)j=i;/*找到下邻*/ } i++; } if(k! =-1) if(j! =-1) /*上邻空闲区,下邻空闲区,三项合并*/ ? { free_table[k].length=free_table[j].length+free_table[k].length+L; free_table[j].flag=0; } else /*上邻空闲区,下邻非空闲区,与上邻合并*/ free_table[k].length=free_table[k].length+L; else if(j! =-1) /*上邻非空闲区,下邻为空闲区,与下邻合并*/ ) { free_table[j].address=S; free_table[j].length=free_table[j].length+L; } else /*上下邻均为非空闲区,回收区域直接填入*/ { /*在空闲区表中寻找空栏目*/ t=0; while(free_table[t].flag==1&&t ! t++; if(t>=m)/*空闲区表满,回收空间失败,将已分配表复原*/ { printf("主存空闲表没有空间,回收空间失败\n"); used_table[s].flag=J; return0; } free_table[t].address=S; $ free_table[t].length=L; free_table[t].flag=1; } return1; }/*主存回收函数结束*/ main() { inti,a; floatxk; charJ; /*空闲分区表初始化: */ / free_table[0].address=10240; free_table[0].length=102400; free_table[0].flag=1; for(i=1;i free_table[i].flag=0; /*已分配表初始化: */ for(i=0;i used_table[i].flag=0; while (1) ¥ { printf("选择功能项(0-退出,1-分配主存,2-回收主存,3-显示主存)\n"); printf("选择功项(0~3): "); scanf("%d",&a); switch(a) { case0: exit(0);break; case1: /*a=1分配主存空间这一句后面需要代码*/ printf("请输入作业名请输入作业大小: "); scanf("%c%f\n",&J,&xk); allocate(J,xk); ¥ case2: /*a=2回收主存空间这一句后面需要代码*/ printf("需要回收的作业: "); scanf("%c\n",&J); reclaim(J); case3: /*a=3显示主存情况*/ /*输出空闲区表和已分配表的内容*/ printf("输出空闲区表: \n起始地址分区长度标志\n"); for(i=0;i printf("%6.0f%9.0f%6d\n",free_table[i].address,free_table[i].length,free_table[i].flag); printf("按任意键,输出已分配区表\n"); getch(); printf("输出已分配区表: \n起始地址分区长度标志\n"); for(i=0;i if(used_table[i].flag! =0) printf("%6.0f%9.0f%6c\n",used_table[i].address,used_table[i].length,used_table[i].flag); else printf("%6.0f%9.0f%6d\n",used_table[i].address,used_table[i].length,used_table[i].flag); break; default: printf("没有该选项\n"); }/*case*/ }/*while*/ }/*主函数结束*/ 4)屏幕观察运行结果; 5)总结自己的设计体会; 通过这次课程设计,不仅让我了解了模型机的硬件结构和怎么去设计微程序,更重要的还让我学会了、或者说是验证了“做事一定要有次序和对事物的总体把握”这句话。 开始,我没有按照步骤先设计机器指令格式,而是一下子就开始去设计微程序,这使我对整个课程设计没有什么总体把握,也不知道接下来要干什么。 后来我问了蒋老师,在他热心耐心的指导下,我终于明白要严格按照实验步骤来做。 我自己的思路也慢慢清晰了,我设计好机器指令格式,马上请教蒋老师,在确认我的机器指令格式正确的基础上,我开始用老师的仿真软件编写微指令,这时我碰到了怎样去设计此设计中02次地址,发现很巧妙而又富有随意性,看到其他同学一贯的雷同现象,我决定还是应该自己动脑筋换成别的地址。 况且只是地址上的一次改变,其他也不费工夫,那为什么不做呢! 通过努力,微程序和机器指令测试程序都已经完成,我开始调试,居然一边就成功了,我开始不感相信,我再一次找来蒋老师来帮我看了一下做好的设计,结果真是另人开心。 此时此刻,我心里多了些成就感。 在这里,我如果不说感谢的话,不知道要说些什么好;首先感谢学校和父母,然后更重要的是感谢蒋老师的教导。 “活到老,学到老”,这也是我整个学习过程中的一次经验、一次总结,我相信它肯定会给我今后的学习有所启示和指导作用。
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- 关 键 词:
- 计算机 操作系统 课程设计 作业
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