给英语教师的建议书.docx
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给英语教师的建议书
给英语教师的建议书
篇一:
对英语教师工作室内容的建议
对英语教师工作室内容的建议
教研室小学部薛悦
咱们的网路平台已经成立,教师们新开通的工作室也天天都在增加。
可是,我发觉好多教师对自己的工作室内容应该放点什么感到迷惘,我也在想:
咱们英语教师的工作室应该如何建设才能发挥好其最大功能呢?
试探了很多,我想给咱们的英语教师提以下建议。
第一,我感觉咱们应该明确平台的用途是什么?
拿咱们的教学术语来讲,确实是教学目标了。
我给出的定位是:
一、资源存储;二、交流共享;三、工作记录。
因此,我感觉咱们英语教师的工作室内容能够是:
一、搜集与教学相关的资源,能够是专家引领的,更多的应该放入一些与能够效劳于咱们的教学的资源。
当前,多媒体的普及,电子白板的配备,为咱们提供了超级便利的条件。
那么教师在闲暇时刻,能够搜集一些与上课内容相关的资源,补充到自己的课堂上,既能够让自己的课堂增添色彩,也会给学生们更多学英语的乐趣。
近两个月以来,在与教师研课的进程中,咱们依照教学需要搜集资源,发觉网络上的素材竟然能够如此丰硕!
于是,我就将随时发觉的素材下载下来(我的工作室中的《字母O
发音》《音标歌》确实是上课的素材),用在课堂上,同时也在平台上进行了分享。
从大伙儿的下载数量上明显看出来教师们是何等认可,看来确实是为大伙儿所喜爱。
可是,咱们一起研课的时刻和机遇毕竟是少的,一个人的力量也是有限的,那么,若是咱们所有的英语教师都来参与,你搜一些,我都一些,然后都下载并上传到工作室里,那么,咱们的教学资源该是何等丰硕啊!
二、将自己外出学习的感想、体会随时记录下来,传到自己的工
作室。
这关于没去参加学习的教师来讲是一个学习的机遇,关于自己来讲,是一种深层的明白得,而当自己的观点能够引发他人的共鸣的时候,那么,这就成了一种思想的碰撞。
三、记录工作生活的点滴。
这也相当于很多名师都在做的“教育手记”吧?
关于这项工作,我感觉既是对工作的一种梳理、反思,也是对自己教育教学工作的一种记录。
当咱们教了10年、20年或更多岁月的时候,转头来看曾经的自己,应该会是一种很美好的享受吧?
工作室,折射出的是一名教师的风格。
每一名教师通过自己的文字、图片展现自己,而走进你的工作室的人透过你的点滴,或收成,或反思,或启发,如此,既能够增强咱们英语教师之间的交流与共享,更多地会让自己的教育生活加倍充盈!
篇二:
给新英语教师的几点建议
给新上岗英语教师的几点建议
朱俊爽葛文山
每一年八月、九月又有一批英语师范生从高校毕业,加盟到中小学英语教师队伍中来。
在一个人的教学生涯中,工作前几年的工作表现和进展相当重要。
依照有关统计,美国15%的教师在第一年教学后离开学校,15%的教师在第二年关止时离任,超过70%的教师在工作7年内舍弃了教师职业。
这些青年教师选择舍弃的要紧缘故确实是感到在从业的头几年难以适应和胜任工作。
而在我国,中小学新上岗教师的适应问题一样不容轻忽。
若是这些问题得不到妥帖处置,必将会致使新上岗教师产生消极心理或挫折感,严峻的还有可能致使职业倦怠,阻碍到他们的专业化成长和教育质量的提高。
迄今,我参加工作刚满十年,现为学校校长助理、市高中英语学科带头人,有30多篇教学文章在《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》等全国核心期刊发表。
在过去的十年中,我方才从一个懵懂的新英语教师成长为一个英语教学的研究者和治理者。
其中,有许多感受和体会、体会和教训要与新上岗的英语教师分享,希望有助于他们找准进展方向,少走弯路,缩短适应期,及早地成长为一名合格的、有进展潜力的英语教师。
建议一、合理定位,成功进行角色转换,学会自我心理调适
新上岗英语教师是一个特殊的群体,往往具有英语专业基础好、工作踊跃性高、可塑性强等特点。
但由于处在专业成长的起始时期,随着角色、环境和意识的转变,他们易受到来自外界和自身各类因素的阻碍,显现诸多心理问题。
新上岗英语教师要踊跃、主动地进行自我心理调适,以健康向上的心态面对新挑战。
勿急功近利,成绩动机不要过强。
英语学科的师范生容易受西方意识形态的阻碍,往往有较强的成绩动机,有的新教师乃至想在较短时刻内成绩一番事业,成名成家。
而英语教育工作是一个周期长、生效慢的系统工程,难以一蹴而就。
我建议,新上岗的英语教师要在调整好心态,在工作初始时期要淡化成功意识,克服急功近利的急躁情绪,脚踏实地,埋头苦干,尽快熟悉英语教学和学生治理的各项业务,为以后的成功夯实基础。
勿心理失衡,期望值不要太高。
在外向型经济进展专门快的现今社会,英语是一个热点专业。
除做教师之外,英语专业的师范生在毕业时,极可能还有其他选择。
部份英语师范生对教师那个职业期望值太高,当他们发觉,现实离他们预期的相距太远时,就会容易心理失衡。
其实,同其他职业一样,教师也十分一般,并无宣传的那么伟大高贵,也可不能带来很多的经济利益和社会地位。
只是,教师那个职业有着与其他职业所不同的特点——教育性。
咱们的职业决定了,咱们要去做学生灵魂的工程师,做他们的带路人。
因此,咱们肩负了不同于其它职业的神圣使命。
我建议,新上岗的英语教师要有一颗平常心,不要拿自己与那些从事外贸、翻译等职业的同窗们比较。
勿错误定位,要成功转换角色。
在毕业之前,新上岗教师所涉及到的人际关系多数为师生、同窗、朋友等。
可是,等参加工作后,他们的社会角色一下子发生了庞大转变:
面临学校领导时,他们是下属;面临其他教师时,他们是同事;面临学生时,他们又变成了班集体的领导者和组织者。
部份新上岗教师不能成功地进行角色转换,就容易产生焦虑、不安等不良心理反映。
值得一提的是,英语专业师范生在大学时上课时都适应于小班教学,班级人数少,课堂气氛相对随意和松散。
因此,许多新上岗的英语教师不能握不行角色转变的尺度,不能进行正确的角色定位,他们往往无原那么地跟学生打成一片,缺乏应有的威信。
因此,我建议新上岗英语教师要把握好尺度,尽快完成由学生到教师的角色转换和角色定位。
建议二、边仿照边创新,变知识储蓄为教学技术,培育英语教学的组织能力
一样说来,新上岗英语教师的英语综合英语能力比较好,口语流畅,辞汇量大;他们对英语教学的相关理论也有必然了解。
可是,如何将这些知识储蓄有效地转化为教学技术呢?
一个行之有效的捷径确实是,边仿照老教师,边自己琢磨,并结合自己的教学实际加以创新。
以下三点尤其值得新上岗英语教师注意:
与师傅结成教、学、研一起体。
为了帮忙新上岗教师缩短适应期,尽快成为合格教师,许多学校都设有“青蓝工程”,给他们配一个老教师做师傅。
这些老教师往往具有丰硕的教学体会、独特的教学风格和显著的教学成效。
虽说青蓝工程提倡老教师毫无保留地教授教学技术,可是这些新教师毕竟要成为以后的同行、潜在的竞争者。
若是师徒关系处置不妥,青蓝工程就可不能取得预期成效。
许多新教师误以为,跟师傅学习确实是听听课罢了,其实不然。
要学到师傅的真本领,新上岗教师就必需参与到整个教学流程中去。
因此,我建议新任英语教师应该虚心勤学、踊跃主动地与师傅弄好人际关系,与师傅结成“教、学、研”一起体,真正达到青蓝工程“互学、互研、互惠”的共赢目的。
把教学理论与实际情形相结合。
在师范院校里,新上岗教师学到了很多教学理论或理念。
可是,若是不考虑错综复杂的实际情形,再时尚的理论和理念也不能取得预期成效,只算作纸上谈兵。
当前,我国的中小学教育正处于“应试教育”向“素养教育”转型的过渡时期,学生英语考试成绩临时仍是评判学生、教师和学校的一个重要指标。
一样说来,新教师所教学班级的英语成绩普遍低于与其他平行班级,这一点绝大多数学校领导都能同意,可是差额不能太大,不然会阻碍到新教师的生存和进展。
因此,新任英语教师不要盲从或跟风当前流行的教学理念,等自己积存了必然的教学体会后再去尝试。
反复听、大量朗诵、认真仿照是我国中小学英语教学的大体途径,这些方式看似很土、很原始,却行之有效。
尽快培育英语教学的组织能力。
英语教学大体功的内容有很多,包括教态、口语表达、板书、运用教具的能力等。
但关于新上岗英语教师来讲,还有一项大体功至为重要,那确实是组织教学的能力。
心理学研究和教学实践都说明,教师的知识水平与教学成效相关程度很低。
确实是说,若是教师自己的知识残缺不全,不能帮忙学生释疑解惑,那确信会阻碍教学成效;但当教师的知识水平达到必然的临界值以后,不在因为教师的知识水平越高,教学成效就越好。
而教师的另类素养却会对教学成效产生最直接、最显著的阻碍,这确实是教师的教学组织能力,尤其是组织学生学习活动的能力。
这确实是什么缘故有些新教师自身英语水平过硬,教学成效却不尽人意的缘故。
英语教学组织能力包括课堂和课外两种,
其中以前者最为重要,它要紧包括:
⑴维持课堂秩序;⑵调控学生的情绪和注意力;⑶处置课堂教学中的突发事件;⑷维持课堂的连贯性和平稳过渡;⑸及时回应学生的不妥行为;⑹合理分派课堂时刻;⑺成立和谐的师生关系等。
建议三、合理分派时刻和精力,及时高效地处置日常事务,反思自己的教学
一个教师的工作不只是备课、上课,还有处置各类人际关系、治理学生、继续教育、接待家长、参加各类分析会、组织课外英语活动、教学科研等许多日常事务。
关于一个新上岗英语教师来讲,最为重要和紧迫要学会的确实是,学会合理分派时刻和精力,高效地处置日常教学事务,和研究反思自己的教学行为。
利用80/20原那么合理分派时刻。
这一原那么以为,关于许多情形来讲,结果的80%取决于20%的缘故。
就此而论,重要的是将自己的资源投入到20%的最重要情形上。
咱们的时刻和精力是必然的,新上岗教师要尽快熟悉教学日常事务,分清情形的轻重缓急,擅长治理和分派自己的时刻,不然,就会感觉时刻不够用,精力不够使,教学成效也可不能好。
因此,如何将这些有限的资源的效用最大化,将自己的资源运用到利润最大的地址变得尤其重要。
新上岗教师也可尝试用这一原那么,提高自己处置教学日常事务的能力和效率,比如,依照教学事务的轻重缓急制定好打算;依照个人一辈子活规律,选择天天精力最充沛、思想最集中的时刻,去向理最重要的教学事务,成效会事半功倍;学会说“不”,新上岗教师常会被安排做一些杂务,可是当感觉自己教学工作受到阻碍时,要委婉拒绝;做事不拖沓,不要穷于应付接、不速之客和突发事件,而阻碍教学工作。
成立和谐的校园人际关系。
一个学校确实是一个小社会,新上岗英语教师要学会处置与学
生、领导、同事、家长之间的关系。
教师与学生之间的关系应该民主、平等,具有教育者与被教育者的角色关系,同时也具有领导者与被领导者,长者与晚辈,有知者与少知者等多重角色关系。
新上岗教师常误以为,弄好师生关系确实是与学生打成一片,不分彼此,其实不然,在成立和谐师生关系中起决定性作用的因素是教师的渊博学识、教学艺术、严慈相济、端正的仪表、文明的风度等。
学校的兴衰荣辱,不只仅是领导的事,新教师要有高度的主人翁责任感,尊重领导,服从领导,支持并协助领导弄好工作。
在与同一学科教师相处时,要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习,相互学习,一起提高;与不同窗科的教师打交道时,要打破学科壁垒与成见。
认真反思自己的教学行为。
每位新上岗英语教师都要经历教学实践从幼稚到成熟、教学理论从浅薄到深刻的历程,
而大量实践说明,坚持教学反思确实是缩短那个历程的有效途径。
在反思进程中,新教师要以批判的目光全面凝视自己的情感、态度、价值观,凝视自己的教学行为,发觉不足和困惑,从而达到客观公正地熟悉自我、改造自我、彰显自我、成绩自我的目的。
我建议新上岗英语教师通过日记、谈话录音、照片、录音、录像等教育叙事方式对自己的教学行为进行反思,并以中文或英文整理成文字,这些材料尽管原始,却超级真实,是以后写教学论文的第一手好素材。
就个人而言,在我所发表的教学论文中,绝大部份都是来自于平常或公布课时的教学反思和教学叙事。
教学反思和叙事的要紧内容包括:
⑴对课堂或学校所发生情形的个人感想;⑵关于教学中的问题的质询与观看;⑶对教学或学校活动的成心义的方面所进行的描述;⑷需要试探的问题和所要采取的方法等。
英语教师不仅是一种行业,更是一门专业,具有像律师、医生等一样的专业不可替代性。
教师专业化进展是一个漫长、终身的学习进程,可是,好的开始是成功的一半,新上岗英语教师要踊跃应付事业起始时期的各类挑战,缩短适应期,提高自己英语教学的专业能力和专业品质,熟悉和实现自我价值,成为一个有理想、有道德、有专业追求的人。
篇三:
对新英语教师的几点建议
对新英语教师的几点建议
陕西省府谷县古城九年制学校贺建军XX.10.22
毕业以来,本人一直从事
农村初中英语教学工作。
刚开始教英语时是摸着石头过河,后来通过查找资料,向有体会的老教师学习,自己总结成功的体会慢慢形成了自己对初中英语教学的初步熟悉。
几年来也听了很多英语课,发觉新英语教师容易走入以下几个误区,结合本人十连年的教学实践,给新英语教师提出以下几点建议。
一是沿袭大学课堂的风格。
整堂课全用英语讲解,专门是涉及到一些语法项目,教师本人讲得抓耳挠腮,苦思冥想,而学生听得雾里看花,不知所云。
咱们面对的是农村的初中学生,他们的英语基础知识十分薄弱。
由于重视程度的不够,师资力量的匮乏,小学英语教学的质量和城里无法比,受农村条件的限制,小学生又不可能同意少儿剑桥英语等培训,因此小学毕业生的英语水平只是一知半解。
如此一来初中英语课全用英语来教学有点不太现实。
常有新教师抱怨,我讲了许多,可学生却没有反映,而学生也说教师讲啥自己全然不清楚,乃至有时连教师布置的作业是哪道题都不明白。
由于学生水平的限制,咱们英语教师,专门是新英语教师教学时应该循序渐进,英语课堂用语的利用应慢慢开展,结合讲义一点一点地去教,一日一两句,聚沙成塔,通过一段时刻的积存,学生才能跟上教师的步伐。
刚开始时,能够英汉双语教学。
咱们所讲的内容,课堂上所说的话必需要让学生听懂,如此才能达到咱们理想的成效。
二是进度太快。
新英语教师容易高估学生,以为这部份知识我
讲过两三遍了学生确信会了,因此常感觉讲义上一页的内容十来分钟就讲完了,没方法只好多讲内容,结果学生却同意不了。
这是因为咱们的学生只有十几岁,他们同意新知识的能力还不是很强,自打诞生以来也没有什么英语环境,因此开始学就感觉很费力。
学生们往往是这会儿学会了,专门快就又忘记了,这就要求咱们教师创设不同的情境,让学生反复操练。
一个知识点咱们听,说,读,写,译连番操练,作业、练习,当堂小结,单元总结,中期期末温习不断实践,如此学生才有可能把所学知识记牢。
就拿初一刚开始的字母、对话教学来讲,一节课内容就只有四五个字母和一两句话,教学生读两三遍,有十分钟就够了,那么剩下的时刻该如何办呢?
例如教字母时能够让学生说出它们的左邻右舍,注意总结字母的读音规律,书写中的占格,并进行分类,还能够制作字母卡片等。
只有如此反复不断的练习,学生才能熟记咱们所教内容。
三是课堂治理松散。
新英语教师由于年龄和学生比较接近,容易和学生交朋友,打成一片,但也容易致使课堂纪律涣散。
一些学生把教师课堂上的要求当做和他们开玩笑,不能慎重地对待。
专门是一些学习适应本来就不太良好的同窗更是不把教师的话当做一回事。
有的学生不交作业、练习,有的书写极不标准,有的做题不够细心。
如英语试题中的判定题有时A为正确B为错误,有时T为正确F为错误;补全对话题中有时让写序号,有时又让抄写原句,若是不看清题目要求,很容易学生会的题全数做错。
咱们的英语教师应宽严相济,专门是要严格要求学生养成良好的学习适应。
当天的任务当天完成,
书写要标准,不能图快,做题时看清题目要求。
四是容易为了照顾优生而轻忽了后进生。
新英语教师往往不能准确判定学生对所学知识的把握情形。
课堂上一问学生:
“会了吗?
”优生自然会了,有些混水摸鱼的学生鱼目混珠,也高喊:
“会了。
”如此新英语教师就怕优生吃不饱,拼命讲新知识,孰不知后进生还未消化。
时刻久了,差生愈来愈差,中等生也容易落伍。
为了解决这一问题,咱们英语教师应照顾大多数,两头的学生能够专门对待。
在布置作业练习时对优差生区别对待,提问时问题难易程度的选择也应视学生水平而异,夸奖与批评也应讲究艺术,不能让差生失去学习的踊跃性,也不能让优生自豪自大。
对差生的点滴进步要不吝惜夸奖,对优生的微小不足也应明确指出。
以上是本人从事农村初中英语教学以来的几点粗浅体会,在此与列位同事共勉,让咱们尽最大所能慢慢试探适应农村初中英语教学的方式,提高咱们的教学业务水平,一起改良农村初中英语教学。
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