高考语文 专题复习 常见双音节古今异义词举例1讲义 新人教版.docx
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高考语文专题复习常见双音节古今异义词举例1讲义新人教版
重庆市万州分水中学高考语文专题复习常见双音节古今异义词举例
(1)讲义新人教版
1.亲戚今义:
旁系亲属;古义:
指父亲兄弟,统指家里亲人。
例如:
臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
(《史记·廉颇蔺相如列传》)
2.更衣今义:
换衣服;古义:
上厕所。
例如:
权起更衣,肃追于宇下。
(《赤壁之战》)
4.非常今义:
很、大(副词);古义:
意外事故(名词);
例如:
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(《鸿门宴》)
5.殷勤今义:
热情、周到;古义:
关切、问候。
例如:
肃奉权旨,论天下事势,致殷勤之意。
(《赤壁之战》)
7.春秋今义:
①夏季、秋季;②时代名称;古义:
①年龄。
②一年。
③书名。
例如:
①天子春秋鼎盛。
(《治安策》)②蝼蛄不知春秋。
(《庄子逍遥游》)
③孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。
(《孟子滕文公章句下》)
8.结束今义:
事情做完,一个过程的完结;古义:
整装。
例如:
婉贞于是集诸少年结束而出。
(《冯婉贞》)
9.约束今义:
限制;古义:
①盟约。
②法令制度。
例如:
①秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也(《廉颇蔺相如列传》)
②例如:
其游惰不事者何能一一遵上之约束乎(《治平篇》)
11.牺牲今义:
为正义而死;古义:
作祭礼的牲畜。
例如:
牺牲玉帛,弗敢加也。
(《曹刿论战》)
12.交通今义:
来往和运输;古义:
①勾结。
②互想通连。
例如:
①因其富厚,交通王侯。
(《论贵粟疏》)②枝枝相覆盖,叶叶相交通。
(《孔雀东南飞》)
13.秋天今义:
秋季古义:
秋季的天空。
例如:
秋天漠漠向昏黑。
(《茅屋为秋风所破歌》)
14.可恨今义:
令人憎恨;古义:
痛惜。
例如:
用人不当其才,闻贤不试以事,良可恨也。
(《马钧传》)
15.怠慢今义:
冷淡、待人不够殷勤;古义:
松懈、轻忽。
例如:
怠慢忘身、祸灾乃作。
(《劝学》)
16.丈人今义:
岳父;古义:
①老人。
②长辈。
例如:
①愿丈人一言而生。
(《中山狼传》)②汉天子,我丈人行也。
常见双音节古今异义词举例
(2)
1.风流今义:
生活浪漫放荡;男女关系不正当;古义:
①杰出、英俊。
②繁华的景象,流风余韵。
③学问才华,雍容的风度。
例如:
①大江东去,浪淘尽。
千古风流人物。
(《念奴娇·亦壁怀古》)
②风流总被雨打风吹去。
(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
③摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。
(杜甫《咏怀古迹》)
2、.操持今义:
料理、筹划;古义:
拿着。
例如:
杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。
(《苏武传》)
3.开张今义:
店铺开业;古义:
广泛。
例如:
诚宜开张圣听,以光先帝遗德。
(《出师表》)
人。
例如:
①古之学者必有师。
(《师说》)②京师学者咸怪其无征。
(《张衡传》)
5.不避今义:
不躲开;古义:
不次于。
例如:
今海内为一,土地人民之众,不避汤禹。
(《论贵粟疏》)
6.人情今义:
应酬送礼,情面、情谊;古义:
①人的常情。
例如:
人情一日不再食则饥,终岁不制衣则寒。
(《原君》)
7.把握今义:
抓住成功的可靠性;古义:
手掌内。
例如:
其为物轻微易藏,在于把握,可以周海内而无饥寒之患。
(《论贵粟疏》)
8.县官今义:
如县、县令;古义:
朝廷。
例如:
今募天下粟县官,得以拜爵,得以除罪。
(《论贵粟疏》)县官日(此处PPT上显示有误)有廪稍之供。
(《送东阳马生序》)
9.慷慨今义:
大方;古义:
①理直气壮,意气激昂。
②感慨、悲叹。
例如:
①初至北营,抗辞慷慨,上下颇惊动。
(《指南录后序》)
②能使人慷慨涕泣矣。
(《柳敬亭传》)
10.便宜今义:
物品价格低;古义:
①有利和应该做的事。
②方便。
例如:
①释之既有朝毕,因前言便宜事。
(《史记·张释之列传》)②倒也便宜。
(《林黛玉进贾府》)
11.无赖今义:
流氓;刁钻泼辣,无理取闹;古义:
①胡作非为。
②活泼好玩。
例如:
①王子唏为尚书,领行营节度使,寓军那州,纵士卒无赖。
(《段太尉逸事状》)
②最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐》)。
12.故事今义:
起初的或虚构的有人物有情节的事情;古义:
①先例,旧事。
②当两个词解。
例如:
①苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
(《六国论》)
②故事因于世而备适于事。
(《察今》)
13.可怜今义:
值得怜悯;古义:
①可爱。
②值得同情。
例如:
①可怜体无比,阿母为汝求。
(《孔雀东南飞》)
②可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
(《卖炭翁》)
14.束手今义:
没办法。
古义:
投降。
例如:
近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。
(《赤壁之战》)
15.具体今义:
明确,不抽象,细致;古义:
具,具备;体,形体。
例如:
亦雁荡具体而微者。
(《雁荡山》)
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身
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