鲁教版心理健康教育三年级上册全册教案.docx
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鲁教版心理健康教育三年级上册全册教案
心
理
健
康
教
育
教
案
年级:
三年级
教师:
2013年9月
第一课我可以,我能行
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
通过课堂讲解及活动,认识自信是成功保证,教给他们实现“我能行”具体办法。
教学难点
通过课堂讲解及活动,教给他们实现“我能行”具体办法。
教学重点
通过课堂讲解及活动,教给他们实现“我能行”具体办法。
教学过程
一、导入
教师:
请同学们打开课本,我们今天学习新课:
我可以,我能行
二、讲授新课
教师领着学生阅读课文故事
三、课堂活动
1、议一议
教师:
现在我们分组讨论以下三个问题,然后各组选派代表,在全班发言。
讨论题是:
如果将军抽签是:
”神不会帮助你们,你们注定要失败。
“你能想象故事又会是怎样一个结局吗?
通过讨论,让学生充分发表意见,同学之间交流认识、体会,达到共同提高认识目。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题并念一遍:
A、面对学习困难,你说过“我不行”吗?
B、你用什么办法增强自己学好功课自信心?
C、你有过自卑时候吗?
教师了解学生面对困难表现,对自卑理解以及增强自信办法。
3、填字游戏
教师在黑板报上呈现五个问题,请一位同学读一遍,然后指定学生到黑板前,在问题空白处填上适当字,使句子完整。
检查一下学生对前面学过知识掌握情况。
4、插红旗
教师:
(让学生把书翻到指定页)先把这五句话默读一遍,然后在横线空白处表示出你意见,如果赞成,就画上一面小红旗,若不同意,请打*。
最后,请你数一数,你有几面红旗。
通过插红旗来了解学生自信情况,并鼓励学生要自信,实现“我能行”。
5、展示自己
四、实践指导
教师:
任何人不能盲目地说“我能行”,也不能随意说出“我不行”。
(让学生将书翻到指定页)请大家认真默读:
什么样人才能说“我能行”。
然后同桌讨论一下,并在横线空白处填上你意见,即同意或不同意。
教师在教室前屏幕上呈现五句话,请一位同学念一遍,然后全班同学齐读一遍,最后通牒教师念一遍,并要求同学记住这五句话。
教师:
我们刚刚念这五句话,是实现“我能行”雇窍,你同意吗?
认真思考一下,你还有什么高招吗?
五、教师总结
教师:
通过本课学习,你们找到了实现“我能行”办法,认识到自信对于实现“我能行”作用,在及同学们交流及展示自己时,认识了自己,看到自己优点和不足以及能力大小。
为了证明“我能行”,同学们,赶快行动起来,发扬自己优点,自觉克服各方面困难,学到真正本领。
六、课外活动
双休日,请爸爸妈妈琏你去爬山,站在山顶上,你要鼓足勇气大声高喊:
“我能行!
”
板书设计
我可以,我能行
发扬优点,树立信心
教学反思
第二课想象翅膀带我飞翔
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
1.了解什么是想象,知道想象及我们生活、学习有着密切关系。
2.通过活动培养学生想象能力。
教学难点
通过活动培养学生想象能力。
教学重点
知道想象及我们生活、学习有着密切关系。
教学过程
一、激趣导入:
同学们,你们喜欢看动画片吗?
(喜欢)。
今天老师就让大家一饱眼福,一起来看动画片《西游记》。
你们喜欢孙悟空吗?
(喜欢)为什么呢?
世界上真有这样神猴吗?
那么作者是靠什么创造出这个神通广大人物形象呢?
告诉你们吧,那就是想象。
多少年来,人们就是凭借想象来创造新生活。
你能举出这样例子吗?
(学生自由回答运用“类比仿生法”创造出事物。
)
二、活动过程:
孩子们,让我们插上想象翅膀,赶快在理想天空中翱翔吧!
(一)、看事物想象。
师:
老师这里有三个事物,当你看到他们时候会想到什么?
先在小组里说说,待会儿咱们比一比,赛一赛,看哪个小组同学想象内容最丰富。
想象力最丰富小组将会得到“想象之星”。
(学生在小组内自由想象,然后一起交流。
)
教师小结
(二)、看情景编故事。
师:
在老师身边有这样三个小朋友,你们看,不知是什么原因,他们喜、怒、哀、乐表情各不相同,到底在他们身上发生什么事情呢?
请同学们展开丰富想象,在小组中说一说,演一演,待会儿我们要看哪个小组同学想最合理,演最逼真。
(学生在小组内自由想象并表演,然后一起交流。
)
教师小结
(三)、听音乐想象。
师:
音乐不仅可以陶冶人情操,还可以丰富人情感。
不同音乐产生不同心境,孩子们,让我们闭上眼睛一起来听一段音乐。
想象一下自己在干什么,情不自禁时可以用不同方式表现自己情绪。
(学生听音乐幻想,音乐止,共同表达自己刚才想象内容。
)
师小结:
同学们在音乐声中思绪飞扬,有同学吟诗,有同学放歌,有同学讲述自己亲身经历,有同学展望未来。
看来,同学们想象已在音乐中放飞高空。
(四)、“金点子”方法。
师:
想象力不是天生,它可以通过后天努力训练而得到锻炼。
我们听听“想象天使”向大家介绍几种训练想象力方法。
(课件出示想象天使并告诉大家方法。
)
三、活动总结:
同学们好比雄鹰,想象便是我们坚实翅膀,只有插上想象翅膀,我们才能一飞冲天,翱翔万里,以探索目光巡视广阔无垠世界,搜索一切奇珍异宝。
让我们插上想象翅膀,继续翱翔在理想天空吧!
板书设计
想象翅膀带我飞翔
想象之星
教学反思
第三课做个交往小明星
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
1.培养学生及他人亲切交往能力。
2.学会尊重他人、理解他人、宽容他人。
教学难点
培养学生及他人亲切交往能力。
教学重点
学生尊重他人、理解他人、宽容他人。
教学过程
一、 情境导入
在这个世界上没有人是孤立存在,我们生活需要朋友,但是你可能发现了,有人朋友很多,有人朋友却很少,你想不想成为一个有很多朋友人呢?
今天我们这节心理课就一起来探讨——如何及人更好交往。
(板书:
学会交往)
二、心灵广场
(一)教师:
老师先给同学们讲个小故事,听一听,故事讲了什么事?
(故事内容:
一天早上刘晨去上学,下楼时候看到一位老爷爷正在下楼,刘晨说老爷爷我扶着你吧,他把老爷爷扶下了楼。
来到了学校看到了老师,刘晨高兴地说老师您好!
放学了,走在回家路上,看到一位阿姨正拎着一桶水,刘晨说阿姨我帮你拎吧。
)
1、从故事中你看出刘晨都和哪些人进行了交往?
2、刘晨遇到这些人时都是怎么做呢?
(二)、在生活中,你都是怎么做?
1、我在路上遇见老师时,都是怎么做?
(1)躲着老师,免得打招呼。
(2)很紧张,小声地向老师问好。
(3)很高兴,热情地向老师问好。
2、我看见班级值日生正在一个人拎水时,我会怎么做?
(1)就像没看见一样。
(2)反正不是我值日,理所当然地走过去。
(3)亲切地上前帮助他。
3、我明白了在及人交往时要——————————。
(引导学生说出:
文明、真诚、理解、尊重、善解人意……..是尊重别人表现)
(三)学生分组讨论:
人为什么要交往?
心理密码:
及人交往要亲切,朋友一定会更多。
三、心理实践园
1、请仔细想一下,生活中你常和哪些人交往?
你又是怎样做?
2、如果遇到不爱交往人,如你和他打招呼,他不是很热情地回答,你感受如何?
3、完成下列情境。
(出示小黑板)(请同学表演以下情景)
教师:
同学们都能够真诚地帮助别人,理解别人,老师相信你们一定会拥有更多朋友。
四、心灵小屋内容
以真诚心对待别人,不要夸口,答应别人事要尽量做到,那么你一定会拥有更多朋友。
五、交往中发现(备用)
在平时生活中,如果同学们留心观察,就会发现我们在交往中还存在着许多问题,咱们一起来看看。
1、小月是学校美术课外小组成员,画画特别好,她性格开朗,但有些傲气,好取笑别人。
2、小洁圆珠笔写不出字了,同桌东东有两支笔,可东东说他笔都是新,不肯把笔借给小洁用。
3、菲菲第二节下课时赶着去老师那里送作业,由于走得急撞到了小刚,小刚手里蜡笔洒了一地,菲菲说“对不起”,并蹲下去捡散落在地上蜡笔,小刚说:
“没关系,你快去送作业吧!
蜡笔我自己捡。
”
教师提问:
这几名同学中,你愿意和谁交朋友,为什么?
(主要让学生感知一些不得体语言或行为都可能成为交往中障碍。
)
教师提问:
假如你是小月及东东同学,他们这样对你,你心里会有什么感受?
你会对他俩说些什么?
(此环节让学生能多了解别人内心感受)
教师:
我们在及同学交往中,难免会有些摩擦,我们要多理解别人内心感受,站在别人角度想问题,相互帮助,这样才能成为一个受欢迎人。
不过,同学们,每一名同学都是你们兄弟姐妹,我们要团结,要是小月和东东能改变他们做法呢?
请同学们看看,你们会怎样做呢?
为什么?
(此环节让学生感受到对他人宽容是处理好人际关系有效手段,同时,让学生理解,一个班集体没有团结友爱良好班风,就不会形成一个优良班集体,)
教师小结:
六、交往中技巧(备用)
教师:
同学们,通过以上我们对怎样及同学交往探究,你对自己曾经及同学之间发生不愉快事有没有新认识?
能不能说一说?
交流体验:
1、喜欢文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会……
2、在中午排队打饭时,有人不小心把菜汤溅到了我身上,我会。
。
。
。
。
。
3、同学遇到疑难问题时向我请教,我会。
。
。
。
。
。
(此环节主要是让学生在情境中学会怎样更好地及人沟通,交往。
)
教师:
同学们都能够理解别人,真诚地帮助别人,你们一定会拥有更多朋友。
七、交往意识升华
最后,老师建议,我们来一次悄悄话行动,去对曾经帮助过你人说声“谢谢”,去对曾和你闹过矛盾同学拉拉手,悄悄地说声“对不起”。
板书设计
做个交往小明星
帮助别人,理解别人
对人宽容
教学反思
第四课我正在长大
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
帮助学生理解成长包括身体和心理两部分;激起学生一往直前,勇于克服心理恐惧决心。
教学难点
为了成功地生活,必须学会自立.
教学重点
为了成功地生活,必须学会自立.
教学过程
(一)创设情景
1 教师将学生分成4―6人小组,看图讨论《小辉长大了》故事。
(故事大意:
小辉很害怕一个人睡觉,所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间,上学后,妈妈说:
“小辉,你是小学生了,要去自己房间睡觉。
”小辉同意了。
第一晚,小辉很怕,妈妈就开着灯让他睡。
几天以后,小辉慢慢不怕了,可以关掉灯睡觉了。
妈妈说:
“小辉长大了。
”)
2请学生思考并回答如下问题:
为什么小辉能独自睡觉,妈妈就说“小辉长大了”?
3教师小结:
小辉在心理上长大了。
(二)咨询明理
1 全班讨论:
长大标志有哪些?
2 教师小结:
我们成长是多方面:
有身体变化,如长高、变重;更重要是我们心理成熟。
克服心理恐惧就是心理成熟重要表现。
3 小组交流讨论讲使自己心理恐惧事物或情景以及恐惧体验,请别同学为自己出谋划策。
(三)体验理解
1 教师引导学生读懂画面,启发学生思考:
小辉第一次自己上学会遇到那些可怕事,怎么克服恐惧心理?
2 分组讨论,续编《上学故事》。
3 分组表演小品《上学故事》。
4 教师小结:
克服恐惧最重要是要有勇气和智慧。
(四)实践活动
以填色游戏为主,让学生在代表力所能及事情星星上涂颜色。
比比,谁涂星星最多,谁就最能干!
板书设计
我正在长大
长大标志:
长高、变重、心理成熟、生理成熟
教学反思
第五课保护自己
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
1.学习在日常生活中自我保护方法和技巧。
2.通过学习,培养学生良好心理素质,让学生学会遇事不慌张,冷静想办法。
3提高自我保护能力,使学生懂得一些常见事故预防和解决方法。
教学难点
树立自我保护意识,提高自我保护能力,依法维护自己合法权益。
教学重点
掌握自我保护方法和技能;掌握获得法律帮助方式和途径。
教学过程
环节一:
歌曲导入,激发兴趣
出示课件:
播放《喜洋洋及灰太狼》主题曲,要求会唱可以跟唱。
教师提出问题:
我们应向小羊们学习哪些好做法?
学生回答:
(略)
教师分析:
同学们,谁是你最好保护人?
答案是“自己”。
请求别人保护,不如拥有自护本领。
这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害,只有自己拥有健康心理,保持适当警觉,掌握一定自护方法,遇事机智灵活,才能最有效地保护自己不受各种侵害。
这是我们今天共同探讨话题-----学会自护。
板书课题:
保护自己
环节二:
情景体验
在一天明媚清晨,同学们陆续走进学校,这时一名心生怨恨歹徒潜入学校,惊心动魄一幕......。
你说我说
学生讨论:
1.在这个片段中你都看到了什么?
2.从获救安安变现中,你受到了什么启发?
3.如果你在案发现场,你会怎么做?
指名学生回答:
学生总结陈述:
(略)
教师引导:
环节三:
出谋划策
出示问题,学生带着问题看图片。
1.看到同伴落水怎么办?
2.遇到火灾怎么办?
3.遇到下雷雨怎么办?
4.遇到电器漏电怎么办?
小组交流,小组汇报。
汇报交流后,由学生评出最佳合作小组
教师分析:
了解日常生活中有些地方存在危险同时,学会正确面对及正确解决,拓宽学生知识面,教育学生珍惜生命,在提高警惕性同时学会运用多种方法保护自己。
环节四:
请你参加
丽丽说:
“天太热了,咱们到大河游泳去!
”
小红说:
“锁在抽屉日记被妈妈砸锁偷看,我能报案吗?
”
小明说:
“上周高年级同学敲诈零花钱,这周他们又问我有钱没有,我该怎么办?
”
小梁说:
“过马路,我就斜穿,反正汽车也不敢撞我。
”
(此环节可小组抽签,也可抢答进行。
)
教师引导:
(略)
评出谁是本环节“智多星”。
板书设计
保护自己
落水怎么办?
露点怎么办?
下雷雨怎么办?
火灾怎么办?
教学反思
第六课做时间主人
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
1、帮助学生了解时间可贵。
2、激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。
3、引导学生了解,时间可贵,不可以随便浪费时间,浪费时间就是浪费生命。
教学难点
理解为什么说时间是宝贵?
怎样珍惜时间?
教学重点
了解兴趣培养需要在自己能力范围之内,并且在及学习相结合情况下去培养。
教学过程
教学过程:
一、游戏导入。
1热身游戏同学们,让我们来做个游戏放松一下,游戏名称叫“我是闹钟人”,我们来模仿闹钟。
老师说:
“12点——请你举起你手,3点——请把你手放平,说“铃……时候,请你全身抖动几下。
”
2、同桌讨论,教师点拨。
对于时间,不同人有不同感受。
今天我们就一起来感受一下、聊一聊我们既熟悉有陌生时间。
3、板书课题:
做时间主人
二、启迪心智
1、讨论:
一分钟你能做什么?
2、ppt出示:
一分钟价值激光可以走1800公里,等于绕地球45圈。
最快电子计算机可以运算90亿次,等于60个人不停地计算一年。
最快战斗机可以飞行50公里。
核潜艇能航行12000米。
人造卫星能行走1920公里。
高速火车能开1980米。
3、ppt出示珍惜时间名言
4、ppt出示小故事1做时间主人卡尔.化尔德是我钢琴教师。
有一天,他在给我上课时候,忽然问我:
“你每天练琴要花多少时间?
”我说:
“大约三四个小时。
” “你每次练习,时间都很长吗?
是不是有个把钟头?
”“我想这样才好。
”“不,不要这样!
”他说,“你长大之后,每天是不会有长时间空闲。
你要养成习惯,一有空就弹几分钟。
比如在你上学以前,或在午饭以后,或在工作疲劳短暂休息时间,五分钟、十分钟地练习,把你练习时间分散在一天里面,这样,弹钢琴就成了你日常生活一部分了。
”当我在大学教书时候,也搞一些创作。
可是上课、看卷子、开会等事情把我白天晚上时间全占满了。
差不多有两年多我没有写什么东西。
我理由是没有时间。
后来,我想起了卡尔.华尔德先生对我讲话。
到了下一个星期,我就照着他话实验起来。
只要有三五分钟空闲时间,我就坐下来写上几行。
出乎我意料之外,在那个星期终了,我竟写出许多页稿子。
后来我同样积少成多方法,创作长篇小说。
我教授工作虽然一天比一天繁重,但是每天仍有一些可以利用短暂时间。
利用短暂时间,其中有一个诀窍:
你要把工作进行得迅速。
如果只有五分钟时间给你写作,你切不可把四分钟消磨在咬笔杆上。
思想上事前要有所准备,到做这项工作时候,立刻把思想集中到工作上去。
5、总结得出:
时间宝贵 珍惜时间充分利用时间
6、小故事
总结得出要合理安排时间
7、问卷调查表
8、讨论今天收获和感受,让学生在交流中情感再次得到升华
9、结合自身特点,制作作息时间表
板书设计
做时间主人
时间宝贵
珍惜时间
充分利用时间
教学反思
第七课团结就是力量
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
1、学生能从具体事例中认识到团结起来重要性,懂得团结起来力量大道理。
2、愿意和同学搞好团结,共同做事。
3、行动中团结友爱,共同把事情做好。
教学难点
使学生认识到人多并不一定力量就大,只有人多心齐力量才大。
教学重点
使学生能从具体事例中认识到团结重要性,懂得团结起来力量大道理。
教学过程
(一)、激趣导入
1、猜一个谜语
2、听这首歌《拔萝卜》引题:
《团结就是力量》(板书)
(二)、故事感知
1、讲故事一:
《指头兄弟》
3、提问:
听了这两个故事,你明白了什么道理?
(团结力量大)
4、小结:
每个人都有自己缺点和不足,正如五个手指长短不同一样,只有联合起来各自发挥优势,才能形成一个有力拳头,变得更有力量
(三)、实践明理
实验一:
折筷子
提问:
老师和小朋友都折了筷子,你们发现了什么?
(一根筷子容易折断,可越多越难折,团结力量大)
小结:
如果我们把一根筷子看作一个人,把这一捆筷子看作几个人话,你们会想到什么?
我们大家在一起做事时,应该怎么做,相信大家做完下面实验就知道了。
实验二:
做“一指拿皮球”实验。
提问:
你们是怎样拿起皮球?
(知道团结起来力量大)
教师小结:
一个人力量是渺小,集体力量是巨大,所以我们团结互助,心往一处想,劲往一处使,才能把事情办更好,取得更大成绩。
(四)、延伸导行
1、看一看(出示灯片看图,如团体植树…….)
2、想一想
3、读儿歌(自编)
4、游戏《乘船过海》播放歌曲《让我们荡起双桨》
5、练习题
(五)、全课总结
歌唱《团结就是力量》结束本课
板书设计
团结就是力量
团结力量大
教学反思
第八课最棒玉米
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
通过阅读课文,使学生懂得树立自信心是要禁受住考验,坚定不移自信心才能使我们成功。
教学难点
使学生懂得树立自信心是要禁受住考验,坚定不移自信心才能使我们成功。
教学重点
使学生懂得树立自信心是要禁受住考验,坚定不移自信心才能使我们成功。
教学过程
(一)谈话导入,引出课题
同学们,我们都想成为最棒人。
可是有时候,我们付出以后不一定会得到别人认可,如果遇到这种情况,你会怎么想,怎么做呢?
这节课,我们来学习一篇童话《最棒玉米》,看一看通过学习,你会受到什么启发。
(二)指学生读课文,
自由读课文,读准字音,读通句子。
思考:
这篇课文写了一件什么事。
(三)小组讨论交流
(四)播放小美日记
提问:
你觉得小美想法正确吗?
你能帮帮他吗?
把答案写在书上
(五)读”收藏夹”格言
(六)小结;
同学们,有时候,我们付出以后不一定会得到别人认可,如果遇到这种情况,你会怎么想,怎么做呢?
(七)拓展迁移,以一带多
1、朗读《握住自信》,说一说你听了以后有什么启示。
握住自信
有一位女歌手,第一次登台演出,内心十分紧张。
想到自己马上就要上场,面对上千名观众,她手心都在冒汗:
“要是在舞台上一紧张,忘了歌词怎么办?
”越想,她心跳得越快,甚至产生了打退堂鼓念头。
就在这时,一位前辈笑着走过来,随手将一个纸卷塞到她手里,轻声说道:
“这里面写着你要唱歌词,如果你在台上忘了词,就打开来看。
”她握着这张纸条,像握着一根救命稻草,匆匆上了台。
也许有那个纸卷握在手心,她心里踏实了许多。
她在台上发挥得相当好,完全没有失常。
她高兴地走下舞台,向那位前辈致谢。
前辈却笑着说:
“是你自己战胜了自己,找回了自信。
其实,我给你,是一张白纸,上面根本没有写什么歌词!
”她展开手心里纸卷,果然上面什么也没写。
她感到惊讶,自己凭着握住一张白纸,竟顺利地度过了难关,获得了演出成功。
“你握住这张白纸,并不是一张白纸,而是你自信啊!
”前辈说。
歌手拜谢了前辈。
在以后人生路上,她就是凭着握住自信,战胜了一个又一个困难,取得了一次又一次成功。
板书设计
最棒玉米
教学反思
第九课爱温暖
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
1知道在人际交往中会遇到许多困难,遇到困难时应勇敢地面对。
2以游戏形式对学生消极情绪进行疏导,并在游戏中渗透一些处理情绪困扰方法。
教学难点
树立自我保护意识,提高自我保护能力,依法维护自己合法权益。
教学重点
掌握自我保护方法和技能;掌握获得法律帮助方式和途径。
教学过程
一、活动过程
⑴创设轻松心理氛围,游戏——对诗。
树林是()集体;繁星是()集体;大海是()集体;学校是()集体;二(3)班是()集体。
⑵教师小结:
对呀,二(3)班就是我们集体,在这个大集体中有吴高泉,有邵珊……还有朱老师。
那么多人生活在一起,天天都会碰到许多事,你能自己处理好吗?
⑶进行心理测试。
(用手势表达心中情感:
高兴、生气、发火)
①同学主动把铅笔借给你。
②小红铅笔掉在地上,你帮她捡起来,她却说是你弄掉。
③在活动课上,五年级大哥哥抢走了你垒球。
⑷主持人小结:
集体中不可能只有快乐事,也会有令人伤心事。
这时,你该怎么办呢?
⑸小品表演《抢球桌》。
⑹《金华晚报》小记者采访当事人心情。
⑺主持人讲话:
是啊,每个人都会碰到令人伤心事,如果这时我们不能很好地控制自己话,你一拳,我一拳,就会让更多人伤心啦!
⑻介绍“五指图”,渗透处理情绪困扰方法。
⑼再次采访小品中当事人:
你再遇到这样事会怎么做?
⑽主持人讲话:
在自己心情不好时候,让自己冷静一下,坏事就可能变成好事。
那样,你就会给周围人带来快乐。
⑾班主任讲话:
在生活中,遇到困难应该勇敢地面对,不但要想想自己,也要想想别人,更要想想集体。
只有开动脑子,才能想出好处理办法,让我们集体永远充满快乐。
⑿活动结束:
(播放音乐《歌声及微笑》,让学生为能化解彼此之间不愉快事而握手)。
二、活动延伸
在班级中设置“悄悄话信箱”,并定期举行“我来帮你”活动。
板书设计
爱温暖
冷静一下,控制自己情绪
教学反思
第十课面对失败
年级
三
学科
心理健康教育
授课教师
张老师
教学目标
1、懂得“失败是成功之母”道路,遇到困难和挫折不灰心,不气馁,保持乐观情绪。
2、能分析自己遇到过失败原因,从中总结经验,吸取教训,找
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