快乐的家园北师大版的教学设计.docx
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快乐的家园北师大版的教学设计.docx
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快乐的家园北师大版的教学设计
快乐的家园(北师大版)的教学设计
活动目标:
1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。
2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少,还可以表示顺序。
活动准备
印有1~10的数字运动服,(分红、黄两种颜色)足球一个。
活动安排:
领学生到操场上玩足球
活动过程:
(一)快乐的家园
1、
师:
同学们,你们居住的地方多是高楼大厦,你们向往美丽的农村生活吗?
下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.
2、
师:
请同学们仔细观察一下这幅图,比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。
(让学生仔细观察后,大胆地说出自己想说的问题,然后让学生说一说他是怎么想的,对于说错的地方可以由其他同学进行反驳,也可以让他自己仔细观察后再修改,注重让学生说出自己的思考过程。
发言好的要及时给予表扬)
3、
师:
刚才同学们说的棒极了,老师发现你们真会想。
希望同学们继续努力,再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示?
(用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言)
4、
师:
刚才你们从这幅图中,发现了这么多事物,你们想不想根据这幅图,讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听?
(请学生们互相讲一讲,然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。
)
(二)活动简案:
1、
带领学生到操场上,挑选10名学生穿上印有数字的运动服,分成两队做踢足球的游戏。
2、
让“观众”说一说这些球员表现得怎样?
他最欣赏几号球员。
几号球员表现得最勇敢?
(让观众充分说一说自己的心里话,及观后感)
3、
师引导学生在感受生活的基础上,让学生大胆地说出队员身上数字的含义。
体会数不仅可以表示多少,也可以表示顺序,如小运动员身上的号码。
(三)练一练
1、
连线:
老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。
(进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育,如,告诉学生:
走路要遵守交通规则,五环旗是奥运会标志旗。
)
2、
数一数,画一画:
先引导学生弄清题意,自己试做,然后集中交流。
(注意教师不要示范)
3、
找出与左边同样多的部分圈起来:
让学生独立仿做。
(可以有两种方法:
一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上;二是可以用一一对应的方法,然后再圈子起来。
)
(四)评价
让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人,最佳发现问题的小组成员,最佳参与人员(采用的形式:
自我推荐,与互评相结合。
)老师发“星”鼓励。
活动目标:
1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。
2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少,还可以表示顺序。
活动准备
印有1~10的数字运动服,(分红、黄两种颜色)足球一个。
活动安排:
领学生到操场上玩足球
活动过程:
(一)快乐的家园
1、
师:
同学们,你们居住的地方多是高楼大厦,你们向往美丽的农村生活吗?
下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.
2、
师:
请同学们仔细观察一下这幅图,比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。
(让学生仔细观察后,大胆地说出自己想说的问题,然后让学生说一说他是怎么想的,对于说错的地方可以由其他同学进行反驳,也可以让他自己仔细观察后再修改,注重让学生说出自己的思考过程。
发言好的要及时给予表扬)
3、
师:
刚才同学们说的棒极了,老师发现你们真会想。
希望同学们继续努力,再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示?
(用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言)
4、
师:
刚才你们从这幅图中,发现了这么多事物,你们想不想根据这幅图,讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听?
(请学生们互相讲一讲,然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。
)
(二)活动简案:
1、
带领学生到操场上,挑选10名学生穿上印有数字的运动服,分成两队做踢足球的游戏。
2、
让“观众”说一说这些球员表现得怎样?
他最欣赏几号球员。
几号球员表现得最勇敢?
(让观众充分说一说自己的心里话,及观后感)
3、
师引导学生在感受生活的基础上,让学生大胆地说出队员身上数字的含义。
体会数不仅可以表示多少,也可以表示顺序,如小运动员身上的号码。
(三)练一练
1、
连线:
老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。
(进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育,如,告诉学生:
走路要遵守交通规则,五环旗是奥运会标志旗。
)
2、
数一数,画一画:
先引导学生弄清题意,自己试做,然后集中交流。
(注意教师不要示范)
3、
找出与左边同样多的部分圈起来:
让学生独立仿做。
(可以有两种方法:
一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上;二是可以用一一对应的方法,然后再圈子起来。
)
(四)评价
让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人,最佳发现问题的小组成员,最佳参与人员(采用的形式:
自我推荐,与互评相结合。
)老师发“星”鼓励。
活动目标:
1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。
2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少,还可以表示顺序。
活动准备
印有1~10的数字运动服,(分红、黄两种颜色)足球一个。
活动安排:
领学生到操场上玩足球
活动过程:
(一)快乐的家园
1、
师:
同学们,你们居住的地方多是高楼大厦,你们向往美丽的农村生活吗?
下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.
2、
师:
请同学们仔细观察一下这幅图,比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。
(让学生仔细观察后,大胆地说出自己想说的问题,然后让学生说一说他是怎么想的,对于说错的地方可以由其他同学进行反驳,也可以让他自己仔细观察后再修改,注重让学生说出自己的思考过程。
发言好的要及时给予表扬)
3、
师:
刚才同学们说的棒极了,老师发现你们真会想。
希望同学们继续努力,再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示?
(用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言)
4、
师:
刚才你们从这幅图中,发现了这么多事物,你们想不想根据这幅图,讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听?
(请学生们互相讲一讲,然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。
)
(二)活动简案:
1、
带领学生到操场上,挑选10名学生穿上印有数字的运动服,分成两队做踢足球的游戏。
2、
让“观众”说一说这些球员表现得怎样?
他最欣赏几号球员。
几号球员表现得最勇敢?
(让观众充分说一说自己的心里话,及观后感)
3、
师引导学生在感受生活的基础上,让学生大胆地说出队员身上数字的含义。
体会数不仅可以表示多少,也可以表示顺序,如小运动员身上的号码。
(三)练一练
1、
连线:
老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。
(进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育,如,告诉学生:
走路要遵守交通规则,五环旗是奥运会标志旗。
)
2、
数一数,画一画:
先引导学生弄清题意,自己试做,然后集中交流。
(注意教师不要示范)
3、
找出与左边同样多的部分圈起来:
让学生独立仿做。
(可以有两种方法:
一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上;二是可以用一一对应的方法,然后再圈子起来。
)
(四)评价
让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人,最佳发现问题的小组成员,最佳参与人员(采用的形式:
自我推荐,与互评相结合。
)老师发“星”鼓励。
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