大班观察科学教案10篇.docx
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大班观察科学教案10篇.docx
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大班观察科学教案10篇
大班观察科学教案10篇
《大班观察科学教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班观察科学教案10篇!
(1)大班科学教案《可怕的赤潮》含反思
幼儿园大班科学教案:
可怕的赤潮
活动目标:
1、了解赤潮的成因和危害,寻求解决的方法。
2、激发幼儿保护海洋的情感。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、课件:
赤潮前后大海的景象;家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。
2、活动前师生共同收集资料,布置主题墙,做好知识准备。
幼儿园大班科学教案《可怕的赤潮》
活动过程:
(一)欣赏课件,比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。
1、欣赏赤潮来之前的景象。
提问:
你觉得大海美吗?
为什么?
2、观赏赤潮来时和之后的景象。
提问:
现在海水和刚才有什么变化?
(变红了)
海水大片变红的现象叫什么?
(赤潮)
赤潮来后,你觉得大海还美吗?
为什么?
(二)了解赤潮的成因。
1、赤潮到底是什么?
(是一种浮在海面上的红色水藻)
2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速,形成赤潮?
(集体讨论)
集体观看课件:
赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的,它们磷含量非常高,大大促进水藻的繁殖,从而形成可怕的赤潮。
(三)了解赤潮的危害。
1、赤潮会给大海带来哪些影响?
2、赤潮会给人们生活带来哪些危害?
3、赤潮为什么会有这么大的危害?
(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧气,致使海里的生物缺氧死亡。
)
(四)寻求解决的方法。
我们该怎么做才能避免赤潮的发生?
(五)活动延伸:
设计宣传画:
《让海水变蓝》
活动反思:
本次科学活动,不管是对我个人,还是对我班的孩子来说都是一次体验课。
所以,总的来说,不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场,都走的是“保守”路线。
本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动,题材紧扣生活,是孩子们熟悉的,这样一次生活化且比较简单的活动,适合初次开展科学活动的教师,也适合第一次接触科学活动的孩子们。
因为简单,教师容易体验到成功感,同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。
“保守”还体现在整个教学活动过程中。
因为是第一次尝试科学活动。
我很注重自己的操作常规,也注重培养孩子的操作常规。
每一操作,不管是我的示范,还是请个别孩子尝试,以及到最后全体孩子们的操作,我都在向孩子们强调操作常规。
为了让孩子在初次接触科学活动时,尽量的感受到规范与完整,我增加了记录这一个环节。
当然,结合班级幼儿实际情况,由于是第一开展科学活动并使用记录表。
所以,我选择的是集体记录的方式。
(2)大班科学活动教案《有趣的根》含反思
活动目标:
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用,知道根和人类有密切的关系,从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备:
礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品,切好的萝卜片、山芋片等。
大班科学活动教案《有趣的根》
尝试准备:
幼儿提前一天制作根吸水试验,在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程:
一、以邮包的形式揭示课题,初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试,摸一摸,感受根的外部特征。
师:
今天老师收到了一份礼物,是什么礼物呢?
请小朋友摸一摸、猜一猜,告诉老师你摸到的东西是什么样的?
你觉得可能是什么东西?
幼:
我摸到的东西是毛茸茸的!
……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观察,用语言表达树根的外部特征。
师:
刚才大家猜了这么多,到底猜对了没有?
主我们一起打开礼品盒看看。
哦,原来是一个树根!
你们看看树根是怎么样的?
幼:
我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问:
你还知道什么植物有根?
它们长在哪里?
教师小结:
原来植物都有根,都长在植物的最下面,都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着寻找植物的根。
师:
(出示种在沙盘中的植物)今天老师为小朋友准备了许多的植物,请你们找一找它们的根在哪里。
找到以后想一想:
你找到的是什么植物,它的根在哪里?
它的根是什么样的?
2、介绍三种根的外部特征,与周围小朋友比较不同之处。
师:
(请一名幼儿上前)请你告诉小朋友,你找到的是什么植物?
它的根在哪里?
它们根是什么样的?
幼:
我找到的植物是葱,它的根长在泥土里,拔出来时都是泥,后来我把它放在水里洗了洗,根就变得白白的,一根一根的,细细长长的,像面条,像头发,像许多线,像老爷爷的胡须……
师:
刚才小朋友说的真好,这种根真的很像老爷爷的帮须,谁能用两个字说出,像胡须一样的根叫什么根?
好,我们就把这种根叫须根。
还原哪些小朋友找到的也是须根?
幼儿抢着说:
我找到的小麦的根是须根,我找到的芹菜的根是须根,我找到的水仙的根是须根……
师:
老师也找到一种根,你们瞧,这棵菠菜的根中间是直直的,哪些小朋友也找到了这种根请举起来。
(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字?
师:
还有一些小朋友找到的根和我们的不一样,请你们把它们拿到上面来。
大家看一看,这些是什么植物的根,它们长得有什么特别的地方,我们给它们起个什么名字?
3、教师小结三种根的外形特征。
三、给植物的根找家
师:
宝宝要回家了,请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片,幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系,教育幼儿爱护植物。
幼儿根据生活经验指出根和人类的关系:
可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。
可以做中药,可以制作根制工艺品。
五、延伸活动:
制作根制工艺品。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
(3)大班科学优秀教案《有用的刷子》含反思
设计思路:
有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到,他们十分好奇:
“这是什么?
”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?
”“我妈妈好象也有这样的刷子,不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问,让我为他们的探索精神感到高兴。
《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨,引导儿童积极探索周围环境的事物,发现和理解事物的意义,建构自己的经验和能力,发展学习和探索的兴趣。
活动目标:
1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子,体验劳动的快乐。
2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。
3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
大班科学优秀教案《有用的刷子》附教学反思
活动准备:
各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。
过程实录:
一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋,寻找最适合洗拖鞋的刷子。
一部分幼儿选择了长柄刷,一部分幼儿选择了洗衣服的刷子,还有一部分幼儿选择了旧牙刷。
洗了一会后,有的幼儿开始更换刷子。
师:
你们为什么要换刷子呢?
幼儿:
我拿的这把刷子没有把,洗的时候不好拿。
这把刷子太宽了,洗拖鞋里面的时候伸不进去,卡住了。
我的手太小了,这把刷子太宽,拿不住。
(他们拿的是洗衣服的刷子)
师:
有的小朋友三种刷子都试过了,你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?
幼儿:
这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗,因为它们都有把,能伸到拖鞋里面去洗。
我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗,旧牙刷的毛太软了,一使劲毛都倒下去了,刷不干净。
牙刷的刷毛太少了,刷的地方太少,要洗半天才能把鞋刷干净。
这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷),拿在手上很方便,刷子也能伸进鞋子里面去,而且刷毛比较硬,能很快把脏东西刷掉。
二、观察比较各种刷子,了解它们的名称和用途。
1、幼儿互相观察各自带来的刷子。
师:
“你们看我们都带来些什么?
你们知道它们的名字和做什么用的吗?
我们来看一看,摸一摸,说一说。
”
我带来的是擦皮鞋的刷子。
我带来的是医生洗手的刷子,我爸爸是外科医生,他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净,不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。
我带来的是睫毛膏的刷子。
我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子,我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发,用刷子刷了以后,脖子里就不痒了。
我带来的是化妆的刷子,每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。
我带来的是洗锅的刷子。
我带来的是梳头发的刷子,我妈妈说叫发刷。
我带来的是画画用的刷子。
我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我带来的滚筒刷是用来刷涂料的,我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料,还有刷油漆的刷子。
……
2、比较这些刷子有哪些地方一样,哪些地方不一样,为什么?
幼儿:
有的刷子有把,有的刷子没有把。
有的把长,有的把短,有的把粗,有的把细,有的把是木头的,有的把是铁的,还有的是塑料的,竹子做的。
有的刷毛长,有的刷毛短。
有的毛摸起来很软很舒服,有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的,有的刷毛是塑料的,有的刷毛是铁的(指钢刷)
师:
为什么有的刷毛很硬,而有的刷毛很软呢?
幼儿:
化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子,脸的皮肤很薄,很软,要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破,用软毛做的话就不会把脸扎破,还很舒服呢!
像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬,硬的毛才能把脏东西刷干净,要是用软毛做的话脏东西就洗不掉,就像刚才用牙刷洗鞋子一样。
师:
那它们有哪些地方是一样的呢?
幼儿;大部分都有把,所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用来刷脏东西的,有些刷子妈妈化妆用的。
……
三、根据不同的用途对刷子进行分类。
孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。
1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)
2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)
3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)
四、讨论:
如果你是发明家,你会发明什么样的刷子?
幼儿:
我要发明一种能刷掉胶水的刷子,开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画,手指头都抠红了,要是有一把刷子能把胶水刷下来,老师就不用这么费劲地去抠了。
我要发明一种多功能的刷子,只要轻轻一按按纽,我想要它干什么它就干什么。
我要发明一种刷栏杆的刷子,我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏,马路上有那么多的车多危险啊!
要是有一种很长手臂的刷子,一按按纽,它就能把马路中间的护栏都刷干净,清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。
……
五、延伸活动:
牙刷喷画、滚筒刷画。
活动反思:
兴趣与情感是思维最大的驱动力。
在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?
……等有趣的问题进行探索交流,从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索,较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。
活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。
生活中各种各样的刷子,引发了孩子们的兴趣。
教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
(4)大班科学课教案《各种各样的纸》含反思
幼儿园大班科学教案:
各种各样的纸
活动:
各种各样的纸
探究问题:
1.这些纸是否来源于生活?
各种纸
2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?
3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,
4.老师是否要回应?
(是否需要预设集体活动)
大班科学课教案《各种各样的纸》
需要的理由:
1.关于吸水性的问题
2.解决沉浮的问题
专家的话:
沉浮是否与纸的吸水性有关?
孩子有出错权,应避免出现误导的实验
怎样回应:
方案一:
包装鲜花
方案二:
滴水(在各种纸上)
方案三:
看谁爬得高
方案四:
用布和纸进行比较
根据孩子的经验、角度来想。
做中学目的:
让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度。
主动参与实验探索。
让幼儿学会初步的记录方法。
专家的话:
做中学的任务:
三个层次
认识社会
学会方法
体验科学的性质(以事实来说话,以数据来说明,以逻辑为目的,以怀疑为出发点)
做中学不仅仅为了解决知识点
选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式
对教师的要求:
教师也要做中学,错误的经历没关系,但不能有错误的结论。
方案:
用布和纸进行比较
通过纸,想到生活中有许多和纸有相同特性的东西
通过比较进一步感知纸的特性,学会比较不同的事物,建立事物和人、事物之间的关系
疑问:
根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务,人和事物的关系,人很聪明
专家的话:
1.是不是每个生活中的问题都要设计活动,是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。
孩子不是一张白纸,他对生活中的现象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不说。
2.做中学只能案例研究,做中学是项目,发现现有的不足,提出合理建议,为今后幼教科学教育服务。
体验科学性质,需要案例讨论。
3.需要讲究科学的态度,不讲权威。
平等互动才能形成研究。
关注收获。
下一步:
带好孩子们的问题来研讨,真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。
教学反思:
通过这次活动,使我认识到:
在组织科学活动时,我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力,尽量做到授课不慌不忙,沉着稳重。
同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平,重视幼儿的探究兴趣和积极性。
(5)大班优秀科学教案《有趣的膨胀》含反思
幼儿园大班科学教案:
有趣的膨胀
设计意图:
膨胀是生活中常见的现象。
每位幼儿在生活中都会遇见的,但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。
例如:
在班级的植物角中,我用水泡了一些黄豆、绿豆,让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。
这些豆子用水泡过后,就变大了,幼儿看见后就说它们都鼓起来了,而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。
另外在新《纲要》中也明确指出了,科学的教育内容因从身边取材,这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。
孩子们会感到“科学并不遥远,科学就在身边”。
针对幼儿这方面知识比较贫乏,以及新《纲要》的精神,选择了此次活动。
本次活动中为幼儿提供了丰富的材料,引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式,感知物体的膨胀现象,初步了解物体膨胀的条件。
从而激发幼儿学会用比较观察的方法。
萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
活动目标:
1、感知物体的膨胀现象,初步了解物体膨胀的条件。
2、会用比较的方法观察事物。
3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
大班优秀科学教案《有趣的膨胀》
活动准备:
1、海带每组一份。
2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。
3、瘪的乒乓球每人一个。
4、录像资料。
活动过程:
一、激发幼儿探索欲望。
教师出示海带,引导幼儿初步感知膨胀的现象。
二、感知物体遇水膨胀的现象。
1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。
2、请幼儿交流操作结果。
3、教师小结:
干海带放进水里有,体积慢慢变大了,这种现象叫吸水膨胀。
那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大,产生了吸水膨胀的现象。
4、请幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。
5、幼儿分组操作,观察所提供的物体吸水膨胀的现象。
6、分组派一名幼儿来介绍实验结果
7、教师小结:
海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后,体积就慢慢大了,它们都产生了吸水膨胀的现象。
三、感知物体遇热膨胀的现象。
1、教师出示一个瘪的乒乓球,请幼儿想想怎样才能让它恢复原样?
2、幼儿操作并观察、比较。
3、小结:
瘪的乒乓球,受热发生了膨胀。
物体随着温度升高,体积慢慢变大了,这种现象叫做遇热膨胀。
你们还知道哪些物品遇热膨胀?
四、幼儿观看录像资料,了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。
五、结束活动。
教师:
今天,我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象,下次活动我们再来一起找找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象。
活动延伸:
幼儿回家后,继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象,并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中,从而产生资源共享。
教学反思:
本次活动,教师给幼儿提供了丰富的材料,引导幼儿大胆想象、自主操作,充分体现了幼儿在活动中的主体地位,幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高,调动了幼儿的学习积极性。
教师的教学从严格掌控到逐步放开,幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大,也体现了教师教学的规范性和严谨性,更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。
(6)大班科学课教案《电动玩具动起来》含反思
幼儿园大班科学教案:
电动玩具东起来
活动目标:
1、喜欢玩各种电动玩具,能探索发现其共同的特征。
2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1、如有条件,请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。
2、电池若干。
活动过程:
1、幼儿介绍自己的玩具。
★教师:
今天小朋友带来了各种各样的玩具。
请你说说你带的是什么玩具?
★请几位幼儿演示自己的玩具给大家看,激发大家的兴趣。
2、确立小组名称。
★教师:
请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具,看一看他们会不会动?
★教师:
你打开开关的时候,你的玩具会怎样?
(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了……)
★教师:
电动玩具为什么会动?
(玩具里有电池)
3、教师帮助幼儿了解电池的作用。
★教师:
老师请大家把电池拿掉,看看玩具还会不会动?
(不会动、不会转、不会亮……)
★教师:
我这还有两个玩具,他们为什么安上了电池还不能动呢?
(将电池装反了)
让幼儿猜测、讨论,引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。
★教师:
请你们也来试一试,在你的玩具中装上电池,看他会不会动?
个别指导幼儿装电池,教师示范装电池。
★幼儿尝试玩电动玩具,交流电动玩具的特征和电池的作用。
4、幼儿互换玩具,继续游戏。
教学反思:
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
(7)大班优秀科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案:
会变的水
此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动,这个主题对孩子们来说很感兴趣,非常喜欢动手操作。
活动目标:
1、了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象。
遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程:
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验,引导幼儿观察:
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?
”
1、提问:
我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论,提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验:
当水的温度在“0”度
以下时,水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思:
反思一:
创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。
事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的注意力能集中。
反思二:
追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:
“冰怎样变成水了?
”“这个冰块怎么这么小了?
那块还很大呢?
”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
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