人教版版九年级上学期期末模拟语文试题C卷模拟.docx
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人教版版九年级上学期期末模拟语文试题C卷模拟
人教版2019版九年级上学期期末模拟语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.下列对病句的修改不正确的一项是()
A.能否制订一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提。
(删去“能否”或在“取得”前加“能否”。
)
B.当看完电影《流浪地球》后,使许多观众激情满怀,为中国科幻片的崛起而自豪。
(删掉“使”)
C.学霸就是学霸,他稍微思考,就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法,在场的同学都惊讶不已。
(将“稍微”改为“稍作”)
D.中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序,选出了中央政治局委员。
(将“讨论”和“表决”调换顺序)
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()
A.走进芦笛岩,你就走进了一个无与伦比的神话世界。
B.在深海中有许多尚未被我们充分开发利用的海洋生物,其巨大潜力是不可理喻的。
C.一年到头,他风尘仆仆,四处奔波,哪里有困难就到哪里去。
D.人们对转基因产品的担心绝不是杞人忧天。
二、字词书写
3.下面句子中有两个错别字,请改正后用正楷字将整个句子抄写在横线上。
创文家瑜户晓,文明泽汇襄阳。
_________________________________________
三、现代文阅读
阅读下面的文章,完成后面小题
我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候,学校搞研究性学习,要求学生要参与课题研究,每个人都要提交想法。
我们的负责人是个地理老师,她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负,觉得这些东西十分无聊,也觉得全世界就自己最厉害,相当痛恨应试教育,觉得学校这种地方,实在承载不了我的才华。
所以,就像是恶作剧一样,我写的问题是,“为什么我积木搭得这么好,学校却不开积木课”。
我胡乱地写完,把纸条交上去,然后微眯着眼睛,不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面,可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光,然后,她说话了:
“谁是李云飏?
举个手好吗?
”我睁眼,举手。
“我觉得你的想法很棒。
”她微笑着,认真地说。
那天课上过了四个选题,我的建议是其中之一,名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。
我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。
政治老师上课还点过我的名,说不行就算了,别搞了。
我不服了。
我找数据,研究乐高,写论文。
地理老师不知道上哪里找的那么多资料,她每次单独找我都会给我好几个方向,后来我才知道,这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至所有孤独?
或许那天她拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。
最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。
上面是我对教育制度的质疑。
她沉默了很久,说:
“你想清楚了,这些评委不一定会喜欢。
”
那天答辩是我第一次上台,一开始脚就狂抖,还剩一分钟时,我还有三页结论没讲,可我却做了个自己都没想到的决定。
我放下话筒,走上前三步,从衬衫口袋里掏出那张纸片。
之后的五分钟,到现在为止,都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻,我无数次梦见那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了,我记得我写过,“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑,但你不能阻止我想象”……很二,但气势恢宏。
我清晰地记得,评委老师们很意外,但听得很专注,年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲:
“李云飏,你出名了。
好几个老师都在向我打听你,说很喜欢你。
”可我越想越觉得愧疚,这份论文地理老师耗费的心血比我多,尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。
那里她研究了很久,并且三番五次地嘱咐过我,怎么尽量严谨,怎么得体表述,甚至答辩时怎么打动评委。
本来起初就是个野路子的选题,完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头,跟她说了许多愧疚的话,她打断我:
“你把想说的话当着全年级说出来的时候,开心吗?
”我愣了愣,然后点点头。
她微笑:
“开心就好,你很棒!
”
说完,她依然微笑着。
看着她,我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。
我是个成绩不好的顽劣学生,而这时有个老师站出来,告诉我,我很棒。
告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方,如果我确实喜欢这种感觉,一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课,从个差生开始起步,拼搏了三年,最后,终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择,选择不再顽劣而开始拼搏;更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
(文章有删改)
4.文中“我”回忆了上高中时的什么事情?
请用简洁的语言概括。
5.文中的“她”是个怎样的老师?
请简要分析。
6.写地理老师时,文中多次用到“微笑”一词,有怎样的表达效果?
请简要赏析。
7.请理解结尾一段中画线句子的含意。
8.你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗?
为什么?
请说说你的理由。
阅读《在日常生活中养成好品行》一文,完成下面小题。
在日常生活中养成好品行
①道德不仅是和谐社会秩序的基石,对个体而言,也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现。
②中华民族历来重视个人品德修养,一直强调“修、齐、治、平”传统。
社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”,要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。
《新时代公民道德建设实施纲要》提出,“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德,鼓励人们在日常生活中养成好品行。
”这一鲜明主张,充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求,为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力方向。
③个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循,与社会公德、职业道德、家庭美德,形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条。
“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献,“隐‘功’埋名三十载,终生报国不言悔”;在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫,几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路;“小巷总理”的武荷香,把社区当成自己家,把社区居民当亲人……一个个榜样楷模,让人们感动于爱国奉献的家国大义,知晓了明礼遵规的文明法则,读懂了勤劳善良的奋斗之美,领略了宽厚正直的德性纯真,感受到自强自律的人格光辉。
“美德好比宝石,它在朴素的背景衬托下反而更加美丽”。
高尚的个人品德修养,足以让一个人终身受益。
④“君子敬以直内,义以方外,敬义立而德不孤”。
“德不孤”,首要在于发挥个体主观能动性,发乎真心地讲道德、尊道德、守道德,从我做起、从现在做起、从小事做起。
有人说得好:
“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事,还不能说他是有德的,只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时,才可以说他是有德的。
”这提醒人们,锤炼个人品德,必须时时处处地提升,持久不懈地发力。
一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞,一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩。
让个人品德积累于一点一滴中,绵绵用力、久久为功,善行义举必将蔚然成风。
⑤自律之外,他律不可忽视。
实践表明,放任自流不是文明养成之道,一个社会整体文明素养的演进,往往都是依法治理、持续管理的结果。
“醉驾入刑”,推动“开车不喝酒,喝酒不开车”蔚然成风;立法强制垃圾分类,节约资源渐成文明时尚;以法治破解高铁“霸座”,无赖行径受到严惩……好品行、好风尚,既需要个体主动作为,也需要榜样引领示范,还需要法律法规的强力托底。
法律是成文的道德,道德是内心的法律。
发挥法治对道德建设的保障和促进作用,把道德导向贯穿法治建设全过程,方能以法治的力量维护道德、凝聚人心,推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。
⑥“道不可坐论,德不能空谈。
”道德建设能否成风化人,有赖于多做细致入微的实功,不务大而空泛的虚名。
每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯,簇起一团崇德向善之火,成就以德兴国的中国力量,必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
9.下面对文章的理解和分析不正确的一项是 ()。
A.文章开头指出,道德对维持社会和谐秩序和体现个人修为、人格魅力具有重要作用。
B.《新时代公民道德建设实施纲要》鼓励人们在日常生活中养成良好的品行。
C.一个人做一两件善事还不值得称赞,一辈子崇德向善、践行道义才可说是有道德的。
D.本文采用总分总的结构形式,主体部分层层递进,进行论证,逻辑严密。
10.文章从哪三个方面论述“要在日常生活中养成好品行”?
请简要概括。
11.文章第③段举三个例子来证明观点,是从哪三个角度来论述的?
请简要概括。
四、文言文阅读
(古文阅读)
(甲)
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
(《送东阳马生序》节选)
(乙)送杨少尹序①
昔疏广、受二子②,以年老,一朝辞位而去。
于时公卿设供帐,祖道③都门外,车数百辆;道路观者,多叹息泣下,共言其贤。
汉史既传其事,而后世工画者,又图其迹,至今照人耳目,赫赫若前日事。
国子司业杨君巨源,方以能诗训后进,一旦以年满七十,亦白相去,归其乡。
世常说古今人不相及,今杨与二疏,其意岂异也?
予忝④在公卿后,遇病不能出,不知杨侯去时,城门外送者几人,车几辆,马几匹,道边观者亦有叹息知其为贤与否!
而太史⑤氏又能张大其事为传,继二疏踪迹否,不落莫否。
见今世无工画者,而画与不画,固不论也。
然吾闻杨侯之去,相有爱而惜之者,白⑥以为其都少尹,不绝其禄。
又为歌诗以劝之,京师之长于诗者,亦属而和之。
又不知当时二疏之去,有是事否。
古今人同不同,未可知也。
(选自韩愈《送杨少尹序》)
注:
①杨少尹,名巨源②疏广、疏受:
疏广、疏受是叔侄③祖道:
古代一种在道旁设宴饯行的仪式④忝(tiǎn):
有愧于。
谦词,当时韩愈任吏部侍郎。
⑤太史:
指史官⑥白:
禀告
12.请用“/”划出下边句子的节奏(划两处)。
道边观者亦有叹息知其为贤与否!
13.解释下列句子中加点词的含义。
(1)俟其欣悦(___________)
(2)不绝其禄(___________)
(3)援疑质理(___________)
(4)又为歌诗以劝之(___________)
14.选出下列句子中加点词语含义、用法不同的一项是()
A.故余虽愚,卒获有所闻 虽乘奔御风不以疾也
B.以是人多以书假余 以年老,一朝辞位而去
C.吾闻杨侯之去 此庸夫之怒也,非士之怒也
D.或遇其叱咄 一食或尽粟一石
15.用现代汉语翻译下列句子。
(1)既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游。
(2)京师之长于诗者,亦属而和之。
16.甲、乙两文皆为赠序,但写作目的是迥然不同的。
请用简洁的语言分别说出两文的写作目的。
甲文:
_____________________________。
乙文:
_____________________________。
五、对比阅读
阅读下面两段文言文,完成下面小题。
(甲)嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲。
居庙堂之高,则忧其民,处江湖之远,则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
(乙)已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐; 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述其文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
17.解释下列加点字在文中的意思。
①微斯人,吾谁与归?
_______________
②太守谓谁________________
18.用现代汉语翻译文中画线的句子。
①不以物喜,不以己悲。
②人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
19.请用选段中的句子作答。
①甲段中的“进亦忧”指的是:
“________”,“退亦忧”指的是:
“_______________”。
②乙段中与“佳木秀而繁阴”相对应的一句是:
“_______________”。
20.你认为甲、乙两段中作者的“乐”有什么相同点和不同点?
六、句子默写
21.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。
①水击三千里,______________________。
(《庄子》一则)
②__________________,愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京)
③似曾相识燕归来,______________________。
(晏殊《_______》)
④_________________,并怡然自乐。
(陶渊明《桃花源记》)
⑤________________,_______________。
所谓伊人,在水之湄。
(《诗经·蒹葭》)
⑥参差荇菜,左右采之。
______________,___________。
(《诗经·关雎》)
⑦___________________,渔歌互答,此乐何极!
(范仲淹《岳阳楼记》)
七、名著阅读
22.名著阅读。
再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草料场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。
那两间草厅,已被雪压倒了。
林冲寻思:
“怎地好?
”放下花枪、葫芦在雪里。
恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。
林冲钻将出来,见天色黑了,寻思:
“又被打火处,怎生安排?
”想起:
“离了这半里路上,有一古庙,可以安身。
我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。
”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。
入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇得过来,靠了门。
(1)上面这段文字出自我国古典名著___________。
(2)从这段文字来看,林冲的主要性格特点是(______)
A.疾恶如仇
B.胆小怯懦
C.谨慎细心
D.武艺高强
八、综合性学习
班上开展“读鲁迅”综合实践活动,请你参加并完成下列任务。
23.阅读下面文段,完成文后小题。
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类,另想到别国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。
但回忆起我和我的同窗小友的童年,却不能不以为他幸福,给我们的永逝的韶光一个悲哀的diào yàn。
我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师,就是当时的“引导青年的前辈”禁止,呵斥,甚而至于打手心。
我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要kū zào而死了,只好偷偷地翻开第一页,看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像,来满足他yòu zhì的爱美的天性。
昨天看这个,今天也看这个,然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
(1)根据拼音,将相应的汉字工整、规范、美观地书写在田字格内。
diào yàn kū zào yòu zhì
(2)给文中加点字注音完全正确的一项是()
A.拙zhuō 韶shào 塾shóu
B.韶sháo 塾shú 禁jìn
C.塾shú 禁jīn 呵hē
D.禁jìn 呵hè 魁guǐ
24.阅读下面的文段,完成文后小题。
“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”是我最喜欢的一句名言之一,它出自鲁迅先生的《自嘲》,这句话让我感受到了敌人对先生的愤恨和藐视,对人民的鞠躬尽瘁。
据说先生在逝世前几天还在不停的工作,这让我吃惊不已。
先生对人民、对祖国的那份赤子之心,用肝胆、用生命去抗争的那份热血和勇气,铸就的是中国的脊梁,融入中华民族精神的骨髓,千年屹立不倒。
(1)本文段第一句有两处错误,请提出修改意见。
(2)对文段中加点词语的理解,不恰当的一项是:
A.横眉冷对:
意思是怒目而视冷静对待。
B.鞠躬尽瘁:
指对人民弯腰行礼,心力交瘁。
C.吃惊不已:
形容特别惊讶。
D.屹立不倒:
指像山峰一样高耸挺立。
比喻意志坚定,不可动摇。
25.走进作品。
要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品,并写出推荐语(30字左右)。
你推荐的作品:
《________________________》
你的推荐语:
_____________________________________
26.认识鲁迅。
下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。
有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括心目中的鲁迅形象。
现在,已有同学拟了一则上联,请你写出下联。
材科一:
将鲁迅先生“关于自己”的话。
在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,随自觉渐渐瘦弱,也以为快活。
我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡。
倘使这样的也可以做传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书馆。
我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有……
材料二:
几个生活细节
孙伏园回忆:
我随鲁迅先生旅行,如到陕西,到厦门,到广州,我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。
耶稣常为门徒洗脚,我总要记起这个故事。
北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。
他对朋友说:
“你看我的棉被,也是多少年没有换的老棉花。
你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。
生活安逸了,工作就被生活所累了。
”
上联:
俭朴热忱甘于奉献
下联:
________________________________
27.汲取精华。
要求同学把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。
下面是鲁迅作品中的两个名句,请你任选一句联系实际谈谈感想。
①必须如蜜蜂一样,釆过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
②即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向的目标。
感想:
_____________________________________
28.提出疑难。
你在读鲁迅作品时定会有不解的问题,学校将举行论坛,邀请仰迅研究专家与同学对活,在论坛上你准备提出一个什么问题?
要求结合你所读的作品回答。
你的问题:
______________________________
九、作文
29.从下面两个题目中任选一个,写一篇文章。
题目
(一)送他人一朵花
题目
(二)你的_____,让我记住了你(温馨提示:
请在横线上填上两个字的形容词,将题目补充完整后再写作。
)
(要求)
(1)文体限于记叙文或议论文,不少于600字.
(2)文中不得出现真实的人名.校名、地名.
(3)卷面整洁,字迹清楚。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、文言文阅读
1、
五、对比阅读
1、
六、句子默写
1、
七、名著阅读
1、
八、综合性学习
1、
九、作文
1、
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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