朗读训练注意事项.docx
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朗读训练注意事项
朗读训练注意事项:
朗读在普通话水平测试中占分为30%,对潮汕人来说,是非常关键的一项。
因为它内容虽多,但有备考的范围,方便考前准备;又有文字凭借,比较容易把握,所以这一项要尽量地争取多得分。
根据测试的目的和要求,在备考时应该注意:
1、摒弃侥幸心理,认真、全面地复习
因为朗读作品是抽签决定的,也就是说,60篇作品都有可能抽到、考到,所以一定要全面复习,熟练掌握。
2、参考“朗读训练辅导”,突破难点
为了帮助考生更好地备考,本书设计了“朗读训练辅导”,针对潮汕人的发音实际,对每一篇作品的语音特点进行了分析,方便考生把握。
一般来说,书面色彩比较明显的篇目,要注意长句的断句,避免因为断句不当,影响到意思的表达,比如作品6号《读书人是幸福人》;口语色彩比较明显的篇目,往往轻声词、儿化词比较多,要注意发得自然,比如作品5号《第一场雪》。
3、在准确的基础上追求整体的流畅
从这一项开始,考虑到语流中会出现互相影响的现象,不再逐个扣缺陷,所以,测试的时候一定不要为了个别字音的准确到位,把句子读得支离破碎。
备考时不要平均用力,每次都从头读到尾,这样,容易的地方滚瓜烂熟,难点却依然没有击破。
可以将作品中的难点字词挑出来单独练习,等到练得比较自然了,再以句子、句群为单位进行练习,最后再进行全篇的练习。
比如作品32号《朋友和其他》,可以将其中的“种种琐事”“年岁逐增”“顺其自然”“自生自落”等挑出来单独练习,等到练得比较自然了,再进行全篇的练习。
4、尽量减少非普通话因素的影响
在练习的时候,就要注意养成良好的朗读习惯,做到不漏读、不增读、不回读,尤其是回读,会被当作不流畅而扣分;还要注意熟练掌握,并处理好长句的停顿,避免因为停连不当扣分。
还要避免读得太慢,以致超时而扣分。
【作品1号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩明显,四言词语比较多,比如“力争上游”“横斜逸出”“参天耸立”“积雪初融”等,要作为一个整体来读。
长句则要处理好停顿,避免读破。
比如“这是/虽在北方的风雪的压迫下/却保持着倔强挺立的/一种树!
”“宛然象征了/今天在华北平原纵横决荡/用血写出新中国历史的/那种精神和意志”,特别是其中还包含了平舌音和翘舌音相间、前鼻韵母和后鼻韵母相间和e和-i相间的情况。
还有一些上声的变调,比如“也许你”“好女子”等,要按照规律变调。
作品中含有“ɑn”“uɑn”的音节也比较多,有些还和后鼻韵母相间出现,比如“泛出淡青色”“向上发展”“傲然挺立”“宛然象征”等,对潮汕人来说,要发得准确要多加训练。
【作品2号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩比较明显,轻声词比较多。
要特别注意习惯性的轻声词,比如“盘算”“先生”“告诉”“口袋”“便宜”等,对潮汕人来说,要多加训练,才能发得自然流畅。
还有一些句子比较长,比如“一边在心里盘算着/怎样向他解释清楚/他和布鲁诺之间的差别”“今早集市上/只有一个农民/拉了一车土豆在卖”“现在/请您坐到这把椅子上/一句话也不要说”“向老板汇报说/到现在为止/只有一个农民/在卖土豆”“这个农民/一个钟头以后/还会弄来几箱西红柿”等,要安排好停顿,不要读破。
【作品3号】
朗读训练辅导:
这篇作品没有太长的句子,但一些句子包含了比较多的翘舌音节,或者是平舌音和翘舌音相间,比如“谁也不知道是什么时候留在这里的”“只是麦收时节,……奶奶总是说”“花儿也不再在它身边生长”“虽时时咒骂它”“都说这是一块陨石”“我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切”等。
还有不少轻声词,比如“似的”“什么”“时候”“力气”“石头”“东西”等,对潮汕人来说,要多加训练,力求发准。
还要几处音变,比如“黑黝黝”一般读作“hēiyōuyōu”,“原来是天上的啊”的“啊”读作“yɑ”,倒是“花儿也不再在它身边生长”中的“花儿”不能作儿化处理,要读作“huā'ér”。
【作品4号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩不明显,但还是有一些长句要处理好停顿,避免读破。
比如“他偶然有一个/和非常成功的商人谈话的/机会”“美国的送报员/总是把报纸/从花园篱笆的/一个特制的管子里/塞进来”“假如你想穿着睡衣/舒舒服服地/吃早饭和看报纸”“他就每天早上/把报纸/塞到他们的/房门底下”等,有些还要注意到其中的轻声词。
还有一些地方难点比较集中,比如“选择了后者”“吃早饭时”“十二岁时”“畅销书作家”等,平舌音和翘舌音相间,“看电影”“正是寒冷的冬天”“非常成功的商人”“两个建议很关键”等,前鼻韵母和后鼻韵母相间,对潮汕人来说,要发得准确自然,要多加训练。
【作品5号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩比较明显,所以轻声词儿化词比较多。
轻声词比如“叶子”“部分”“庄稼”“馒头”等,儿化词比如“一阵儿”“一会儿”“银条儿”“雪球儿”“雪末儿”等,对潮汕人来说,要发得自然流畅有一定的难度。
还要注意平舌音和翘舌音相间、前鼻韵母和后鼻韵母相间的地方,比如“冬天的山村”“松树和柏树”“五光十色”“人踩上去”“万里江山”“粉妆玉砌”“清晨的阳光”“土层深处”等。
作品中含“enɡ”的音节比较多,比如“整整”“一层”“变成”“蓬松松”“随风飘扬”“响声”“丰年”“成语”“丰收”“三层”等,潮汕人也容易发得不到位。
“好大的雪啊!
”中的“啊”,受前面音节末尾音素的影响,应该变读为yɑ(呀)。
【作品6号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩明显,所以四言词语比较多,比如“草木虫鱼”“上溯远古”“奇风异俗”“往哲先贤”“当代才俊”等,而且大多都不常见,需要多加训练。
长句也比较多,比如“而阅读能力的拥有或丧失/却体现为/精神的不平等”“也许再加上/他亲自闻知的/那一些/关于自身以外的/经历和经验”等,要处理好停顿,避免读破。
作品的翘舌音也比较多,比如“我常想读书人是世间幸福人”“现实的世界是人人都有的”,还有平舌音和翘舌音相间的情况,比如“读书不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗”“人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神”等,对潮汕人来说有一定的难度。
【作品7号】
这篇作品的情节多以对白展开,口语色彩比较明显,所以轻声词儿化词比较多。
轻声词比如“儿子”“什么”“告诉”“东西”等,儿化词比如“有点儿”“小孩儿”“玩儿”等,对潮汕人来说,要发得自然流畅有一定的难度。
还有不少需要变调的地方,比如上声的变调“也有点儿”“我可以”“如果你只是”“很想买”“我可以”等,要根据上声的变调规律处理好。
其中“好好想想”的情况比较特殊,应该读成“hǎohāo(r)xiánɡxiǎnɡ”。
另外还有其它的变调情况,都要根据变调的规律处理好。
长句“如果你/只是要借钱/去买毫无意义的玩具的话”要安排好停顿。
【作品8号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩比较明显,所以轻声词比较多,除了规律性轻声词,还有不少习惯性轻声词,比如“时候”“地方”“朋友”“眼睛”“模糊”“认识”“清楚”等,对潮汕人来说,要多加训练,尽量发得自然流畅。
变调也比较多,有上声的变调,比如“每晚我打开后门”“它们在对我眨眼”“英国人指给我看”等;还有“一”的变调,要按照变调规律读准。
作品含有“ɑn”“uɑn”的音节也比较多,比如“夜晚”“每晚”“虽然”“然而”“谈话”“算是”等,有些还和后鼻韵母相间,比如“繁星”“南京”“半明半昧”“梦幻”“上船”,都不容易发好。
【作品9号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩比较明显,所以轻声词儿化词多。
儿化词比如“一头儿”“美人儿”“胡同儿”“线头儿”等,轻声词中“风筝”出现的频率很高,有些还是平舌音翘舌音、前鼻韵母后鼻韵母相间,比如“擅扎风筝”等,对潮汕人来说,要发得自然流畅有一定的难度,要多加训练。
口语色彩的另一个表现是“编扎”“削得很薄”中加点的字,应该读作口语音“zā”“xiāo”“báo”。
作品还包含比较多的“一”“不”的变调,要按照变调的规律处理。
作品中的后鼻韵母比较多,含“enɡ”的音节也比较多,比如“扎成”“削成”“嗡嗡”“声响”“几分疯狂”等,要注意发好。
【作品10号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩比较明显,所以短句多,但是读时要注意句意的连贯,比如“他只是忙于吹气球,布置餐桌,做杂务”。
潮汕人容易把zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si和zhe、che、she、re、ze、ce、se这两组音混淆起来,作品中有不少地方-i和e相间,要注意读准,比如“这是什么车”“翻阅照相册时”“自行车”等,其中“翻阅照相册时”“自行车”还是平舌音翘舌音相间,难度更大。
潮汕人发平舌音时容易带上翘舌色彩,所以还要注意下面的句子:
“而妈则把我们做过的错事开列清单,然后由他来责骂我们”“他只是忙于吹气球,布置餐桌,做杂务”等,其中“错事”“布置餐桌”还是平翘相间,要注意读准。
【作品11号】
朗读训练辅导:
这篇作品中多音节词语比较多,比如“世界杯”“俱乐部”“超乎其上”“精神情感”“科技昌达”“信息快捷”“国家荣誉感”等,要把它们作为一个整体来读。
长句则不多,只有为数不多的几个,比如“他们比赛时的激情中/完全没有爱国主义的因子”“还高唱国歌/以宣誓对自己祖国的/挚爱与忠诚”等,要安排好停顿。
作品中含有“ɑn”“uɑn”的音节也比较多,比如“盘踞”“观看”“情感”“频繁转会”“完全”“然而”“穿上”“血管”“燃烧”“男儿”等,有些还和后鼻韵母相间。
还有几个地方平舌音和翘舌音比较集中,比如“再说足球正在快速世界化”“还高唱国歌以宣誓对自己祖国的挚爱与忠诚”等,潮汕人不容易发好,需要多加训练。
【作品12号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩不明显,长句也不多,只有“整个广漠的天幕上/只有它在那里/放射着/令人注目的/光辉”,要安排好停顿。
有些句子平舌音和翘舌音相间,比如“则呈现出一片肃穆的神色”“最早出现的启明星,在这蓝色的天幕上闪烁起来了”“随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠”等,潮汕人读起来有一定的难度。
作品中含有“ɑn”“uɑn”的音节也比较多,比如“落山”“燃烧”“晚霞”“闪烁”“突然”等,有些还和后鼻韵母相间出现,需要多加训练,才能读得准确流畅。
作品含有“e”的音节也比较多,比如“橘红色”“红色”“景色”“颜色”“神色”“发射”等,还有“这”“着”“则”等,出现的频率也比较高,也要加以注意。
【作品13号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩明显,其中很多三言词语和四言词语,比如“含水量”“无机盐”“热容量”“紫外线”以及“原始生命”“动物组织”“海洋生物”“必要条件”等,其中有一些是专用词语,比如三音节的“氯化纳”“碳酸盐”“溶解氧”等,有一些是成语,比如四音节的“新陈代谢”“举足轻重”等,要把它们作为一个整体来读。
这篇作品包含后鼻韵母的音节也比较多,有些还是前后鼻韵母相间的,比如“生命在海洋里诞生绝不是偶然的,海洋的物理和化学性质,使它成为孕育原始生命的摇篮”“阳光虽然为生命所必需,但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险”等,句子也比较长,对潮汕人来说,不容易发好,要多加训练。
【作品14号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩明显,但也有一些句子比较长,比如“这谜语比课本上的/‘日历挂在墙壁,/一天撕去一页,/使我心里着急’/和‘一寸光阴一寸金,/寸金难买寸光阴’/还让我感到可怕”“也比作文本上的/‘光阴似箭,日月如梭’/更让我觉得/有一种/说不出的/滋味”,要注意句意的连贯。
还要注意平舌音和翘舌音相间的情况,比如“光阴似箭,日月如梭”等;前鼻韵母和后鼻韵母相间的情况,比如“一寸光阴一寸金,/寸金难买寸光阴”等。
对潮汕人来说,要注意发好。
另外,还有一些轻声词,比如“时候”“日子”“什么”“告诉”等,一些儿化词,比如“一圈儿”“小心眼儿”等,一些变调的地方,都要注意发准。
【作品15号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩比较明显,所以长句不多,只有“引起一些/只喜欢文言文/而不喜欢白话文的/学生的不满”,要安排好停顿。
变调的地方比较多,既有上声的变调,比如“给我打”“也很省”“可以比”等,又有“一”“不”的变调,要注意变调。
其中“干不了”“多不多”中“不”应该处理成轻声,要特别注意。
作品中平舌音和翘舌音相间的地方,比如“三十年代初”“才疏学浅”等,前鼻韵母和后鼻韵母相间的地方,比如“恐难胜任”“不堪从命”等,对潮汕人来说,都有一定的难度,要多加训练。
【作品16号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩明显,所以四言词语比较多,比如“不以为然”“漆黑如墨”“悬崖峭壁”“心驰神往”等,其中“闪闪发亮”“近在眼前”“令人神往”中前鼻韵母和后鼻韵母相间,对潮汕人来说,要发准有一定的难度。
“似乎近在咫尺,不止使我一人心驰神往”则是平舌音和翘舌音相间,也要加以注意。
作品含有“ɑn”“uɑn”的音节也比较多,比如“泛舟”“转弯”“船夫”“依然”“然而”等,有些还和后鼻韵母相间,比如“闪闪发亮”“仍然”“两岸”等,发音难度更大。
还有长句“无论是这条/被悬崖峭壁的阴影笼罩的/漆黑的河流”“可是生活之河/却仍然在那/阴森森的两岸之间/流着”,要安排好停顿。
【作品17号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩明显,所以轻声词儿化词多,轻声词比如“地方”“眼睛”“暖和”“时候”“秀气”等,儿化词比如“圈儿”“口儿”“这儿”“这点儿”“尖儿”“一髻儿”“银边儿”“一道儿”“水纹儿”等,而且大多不常用,需要多加训练。
还要注意一些多音字应该读作口语音,比如“暖和”“着落”“露着”“露出”“薄雪”等。
多个上声相连的情况,比如“反有点”“整把济南”“只有北边”“准保暖和”,要注意变调。
还有平舌音和翘舌音相间,比如“自然”“山草”“慈善”等,前鼻韵母和后鼻韵母相间,比如“冬天”“温晴”“春风”“唤醒”“放心”“山上”“幻想”“暗黄”等,f和h相间的情况,比如“看护妇”,对潮汕人来说,都有一定的难度。
【作品18号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩明显,四言词语、对称结构和排比结构比较多,四言词语比如“鸡鸣晓月”“日丽中天”“月华泻地”“普照光辉”等,对称结构比如“印下串串足迹,洒落串串汗珠”“访南疆探北国”等,排比结构比如“汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃”等,都要注意语意的连贯。
其中还有一些平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母相间的情况,要注意发准。
作品含“ɑn”“uɑn”的音节也比较多,比如“不管”“闪亮”“欢笑”“扁担”“丰满”“闪光”“柑橙”“欢悦”“呼喊”,以及“曲曲弯弯”“一弯石桥”“横跨两岸”“串串足迹”“串串汗珠”“弯弯小桥”“五彩斑斓”“一碧蓝天”等,对潮汕人来说,要发准有一定的难度,要多加训练。
【作品19号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩比较明显,句子都比较长,要安排好停顿,避免读破。
还有一些多音节词语应作为一个整体来读,比如“建筑设计师”“温泽市政府”“大厅天花板”等。
作品中有e和-i相间的情况,比如“建筑设计师”“温泽市政府”,有些虽然不是相间出现,但也比较集中,比如“他的‘固执’惹恼了市政官员”“又有悖自己为人的准则”“这些柱子并未与天花板接触”“这个秘密始终没有被人发现”“莱伊恩并不是最出色的”等,对潮汕人来说,要发准有一定的难度,要多加训练。
【作品20号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩比较明显,长句比较多,比如“自从传言/有人在萨文河畔散步时/无意发现了/金子后”“但另外一些人/因为一无所得/而只好/扫兴归去”等,要安排好停顿。
平舌音和翘舌音相间的地方,比如“自从传言”“驻扎在这里”“松软的土地上长出一层绿茸茸的小草”等,要注意发好。
作品含有“enɡ”的音节也比较多,比如“成为富翁”“整个”“大坑”“更多”“坑坑洼洼”“谋生”“平整”“梦想”“诚实”等,对潮汕人来说,要注意发好。
还有一些变调,比如上声的变调:
“已把所有”“忽有所悟”“我可以”等;“一”的变调和“不”的变调,比如“一无所得”“一丁点儿”“不一样”和“不甘心”“不无骄傲”等,都要注意变调。
【作品21号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩不明显,但是有一些句子比较长,比如“使我这个/有生以来/头一次/在众目睽睽之下/让别人擦鞋的/异乡人”“正是这些老人们的流血牺牲/换来了/包括他们信仰自由在内的/许许多多”等,要安排好停顿。
还有一些句子虽然不长,但平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母或是e和-i相间出现,比如“一些十字路口处或车站坐着几位老人”“匆匆过往的行人纷纷止步”“这是为纪念二次大战中参战的勇士”等,对潮汕人来说,要发准都有一定的难度。
还要一些轻声词和儿化词,轻声词比如“喜欢”“朋友”“名字”“告诉”“地方”等,儿化词比如“小孩儿”“聊起天儿”“一会儿”等,都要多加训练,尽量发得自然流畅。
【作品22号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩比较明显,所以四言词语和对称结构比较多,四用词语比如“日趋笃厚”“毫不悭吝”等,要作为一个整体来读。
对称结构如“只有水的世界,云的海洋”“水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心”等,语意衔接得很紧,要注意读得连贯。
其中含有上声的变调的地方,要注意变调。
上声的变调还有“小鸟给远航生活……”“可小鸟憔悴了”“小鸟也有它的归宿”等。
还有平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母相间的地方,比如“宛如春水淙淙”“小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调”等,对潮汕人来说,也有一定的难度。
几处含有语气词“啊”的音变的地方,比如“唱啊唱”“是啊”“人和动物都是一样啊”,分别读作“nɡɑ”“rɑ”和“nɡɑ”。
【作品23号】
朗读训练辅导:
这篇作品包含鼻韵母的音节比较多,其中含有“ɑn”“uɑn”的音节,含有“enɡ”的音节,以及前鼻韵母后鼻韵母相间的地方,对潮汕人来说有一定的难度,要特别注意。
含有“ɑn”“uɑn”音节的比如“难以”“晚上”“艰难”“满口”“中饭”“晚餐”等;含有“enɡ”音节的比如“风雪”“每逢”“富翁”“不能”等;前鼻韵母和后鼻韵母相间的比如“睁开眼睛”“停止上班”“仍然开放”“令人惊讶”“笑容满面”等。
还有e和-i相间的情况,比如“老师则一大早就口中喷着热气”“这是多么令人惊讶的事”“因为施舍的最高原则是保持受施者的尊严”,这些对潮汕人来说都有一定的难度,要多加训练。
【作品24号】
朗读训练辅导:
这篇作品没有什么长句,对潮汕人来说,要注意的是平舌音和翘舌音相间或是前鼻韵母和后鼻韵母相间的地方,平舌音和翘舌音相间的比如“在这一瞬间里”“在寺内各处匆匆走了一遍”“在这些日子里”等;前后鼻韵母相间的比如“我重游了为之感受很深的唐招提寺”“几株中国莲昂然挺立”“看来已经成熟了”等。
像“这次重新访日”“莲子的颜色正在由青转紫”还包括了以上两种情况。
还有一些多音节词语,比如“一瞬间”“唐招提寺”“古长安”“古奈良”等,要作为一个整体来读。
【作品25号】
朗读训练辅导:
这篇作品以短句为主,要特别注意一些音变现象。
首先是语气词“啊”的音变,“但这是怎样一个妄想啊!
”和“这才这般的鲜润啊”中的“啊”分别读作“nɡɑ”和“nɑ”。
其次是上声的变调,比如“比拟你”“我怎舍”等。
作品中还有一些多音节词,比如“石穹门”“鸡蛋清”“女儿绿”以及专有名词“梅雨潭”“石刹海”“虎跑寺”“秦淮河”等,要作为一个整体来读。
其他的像平舌音和翘舌音相间的地方,比如“但这是怎样一个妄想啊”“站在水边”“她松松地皱缬着”“她又不杂些尘滓”“这才这般鲜润啊”等;前鼻韵母比较集中的地方,比如“揪着草,攀着乱石,小心探身下去”“宛然一块温润的碧玉”“大约潭是很深的”等,对潮汕人来说都有一定的难度。
【作品26号】
朗读训练辅导:
这篇作品口语色彩非常明显,所以轻声词比较多,比如“答应”“便宜”“喜欢”“桃子”“石榴”“东西”等,对潮汕人来说,要发得自然流畅要多加训练。
还有一些上声的变调,比如“可以买来”“也点点头”“所以你们”“只讲体面”等,其中还包括轻声的情况,要根据音变规律读准。
其他的平舌音和翘舌音相间或是前鼻韵母和后鼻韵母相间的地方,比如“母亲把花生做成了好几样食品”“晚上天色不太好”“实在很难得”“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”“它虽然不好看,可是很有用”“花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上”等,也要注意发准。
【作品27号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩明显,有些四言词语,比如“蹑足潜行”“孤立无援”“惊恐万状”“惊慌失措”等,特别是平舌音和翘舌音或前鼻韵母和后鼻韵母相间的,要多加训练,力求发准。
一些比较长的句子,比如“孤立无援地/张开两只/羽毛还未丰满的/小翅膀”“从附近一棵树上/飞下一只/黑胸脯的/老麻雀”等,要处理好停顿;还有一些句子语意衔接得比较紧,比如“看见了一只/嘴边还带黄色、/头上生着柔毛的/小麻雀”“一种比它的理智/更强烈的力量,/使它从那儿/扑下身来”等,也要读得连贯。
还有“石子”“幼儿”中的“子”“儿”不是词缀,不能处理成轻声音节,“英勇的鸟儿”中的“儿”虽然是词缀,但是为了音节的协调,也不作轻声音节处理。
【作品28号】
朗读训练辅导:
这篇作品中,有平舌音和翘舌音相间的情况,比如“采石场”“惊慌失措”“此时此刻”等,或是前鼻韵母和后鼻韵母相间的情况,比如“风景十分迷人”“尚未成形”等,对潮汕人来说都有一定的难度,像“循声走去”包含了以上两种情况,难度更大。
难点比较集中的地方还有“像只无头的苍蝇,我到处乱钻,衣裤上挂满了芒刺”“家里一定开始吃晚餐了,双亲正盼着我回家”“卡廷边削/边不时/把尚未成形的柳笛/放在嘴里/试吹一下”“但他并不想/在孩子面前/扮演‘救星’的角色”等,也是平翘舌音和前后鼻韵母相间的地方,尤其是含有“ɑn”“uɑn”的音节比较多,比如“乱钻”“挂满”“晚餐”“盼着”等,要多加训练;后两个句子比较长,还要安排好停顿。
【作品29号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩比较明显,有一些句子比较长,比如“它坐落在/我国甘肃省敦煌市/三危山和鸣沙山/的怀抱中”“莫高窟/是我国古代/无数艺术匠师/留给人类的/珍贵文化遗产”等,要安排好停顿。
还有一些句子虽然不长,但和前后的衔接比较紧,也要读得连贯。
还有很多多音节词语,三音节的比如“莫高窟”“鸣沙山”“石窟群”“平方米”“藏经洞”等,四音节的比如“浩瀚无垠”“彩色塑像”“个性鲜明”“形态各异”等,还有一些成语,都要作为一个整体来读。
如果其中有平舌音和翘舌音相间或是前鼻韵母和后鼻韵母相间的情况,比如“大自然”“采摘鲜花”“轻拨银弦”“慈眉善目”“威风凛凛”等,读起来难度更大,潮汕人要特别注意。
【作品30号】
朗读训练辅导:
这篇作品书面色彩明显,四言成语比较多,比如“天南海北”“络绎不绝”“卓尔不群”等,其中不乏平舌音和翘舌音或前鼻韵母和后鼻韵母相间的情况,比如“安之若素”“惊心动魄”等,潮汕人都不容易发准。
还有一些长句,比如“即使告别/也要展示给人/最后一次的/惊心动魄”“它有权利/为自己选择/每年一度的/盛大节日”等,要安排好停顿。
作品中含有“ɑn”“uɑn”的音节也比较多,要注意发准。
另外,像“任凭游人扫兴和诅咒,牡丹依然安之若素”“如果它再被贬谪十次”“富贵和高贵只是一字之差”等,则是平翘舌音比较集中,甚至相间出现的地方,“贬谪十次”还包含另外一个难点,即e和-i相间,都是潮汕人要注意的地方。
【作品31号】
朗读训练辅导:
这篇作品长句不多,只有为数不多的几个,比如“森林维护地球生态环境的/这种‘能吞能吐’的特殊功能/是其他任何物体/都不能取代的”“为了使地球的/这个‘能吞能吐’的/绿色之肺/恢复健壮”等,要安排好停顿。
一些句子虽然不长,但前后语意衔接得比较紧,要读得连贯。
一些三言词语,比如“立方米”“大自然”“燃烧物”“排放量”等,以及四言词语,比如“涵养水源”“保持水土”“水旱灾害”“生态环境”“特殊功能”“二氧化碳”“生态系统”“调节气温”“总调度室”等,要作为一个整体来读。
作品中含有“enɡ”的音节也比较多
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