师德标兵事迹材料.docx

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师德标兵事迹材料

2018年师德标兵事迹材料

2018年师德标兵事迹材料

　　师德标兵事迹材料

　　她1998年毕业于河北平泉民族师范学校，已在教育这片净土上辛勤耕耘了11年。

11年来，她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的学生。

她认为作为一名教师，必须忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

　　一、务实创新，不懈追求。

　　她是一名普通的一线教师，任教六年级的语文、数学。

当一名出色的教师是她努力的方向。

在教学改革中，她积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。

她提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。

在今年的4月23日，北师大明德项目专家组来我校进行课堂教学指导，她讲授的《体积和体积单位》受到了听课专家的好评。

尤其是对学生空间观念的形成，体积单位的建立这一环节的处理：

首先让学生闭眼想一想1立方厘米的大小，接着亲自动手做一个1立方厘米的正方体，最后让学生亲身体验1立方米的大小，这一教学观念得到了专家的肯定。

　　为了上好每一堂课，她都做好充分的课前准备，因为她知道教师的本职在于上好每一堂课，向40分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器。

为了让学生牢固掌握，灵活运用以学过的知识，在每单元的过关测试上她都煞费苦心，每次检测前她都要先做一遍，其用意一是看题目是否有出入；二是看题目的难易程度和出题的导向，以便检测时做到心中有数。

测后都有详尽的质量分析，并让学生每次测后都总结经验和教训，并把错题整理到自己的错题集上，以便在最后的期末复习时有侧重点。

一个班的学生很多，学生的基础参差不齐，仅反映在卷面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时她做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上有的放矢，同时又可作为课上和课下对学困生辅导的依据，尽管这样做会投入很多的精力，为了让学生多学点东西，完满的完成学业，这也是她义不容辞的责任。

积极参加学校和中心校组织的教研活动，不放过每一次实践锻炼的机会，在中心校组织的评优课教学中获二等奖。

　　二．爱岗敬业，无私奉献。

　　有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出，她深有同感。

毕业班的工作是繁重而又紧张的，成绩的好坏直接影响到学校甚至中心校，而今年又是教育质量年，深感肩上的担子更重了。

每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总也有忙不完的事。

自复习以来，白天测试，辅导，没有批阅作业的时间，就在下午放学时带回家晚上批阅。

上一年级的女儿总是不解的问：

“妈妈，你们

　　校长为什么给你们留那么多的作业？

”她总是笑笑说：

“是呀。

”每天忙完已是晚上10点多，而第二天早晨7点不到又准时的踏进了学校的大门。

　　然而就在紧张的复习阶段6月份，她的母亲摔伤了，从平房上摔了下来，当时昏迷不醒，抢救一天才苏醒。

为了不影响她的工作，父亲没有让她知道，当她周日回娘家时才知道，急忙赶到医院，看到了正在输液的母亲，转眼间苍老了许多的父亲。

她没有一句话，天生不爱哭的她只有流不尽的眼泪，当时真想请几天假陪着母亲，可是想到临近毕业的学生们，她把这件事埋到了心底，第二天照常上班了。

一想起这些心里就很难受，觉得对不起家人，尤其是听到母亲现在常念叨的那句话：

“不如不供你们上学了，一个个都不在身边。

”心里更不是滋味。

唯一对得起的就是她的学生，付出总是有回报的，她班中有5人报考平泉四中，全部被入取，于天伟同学以总分第一的好成绩考入了洼子店中学，她班的毕业考试成绩居全校第一。

　　三．爱驻于心，尊重学生。

　　教师的工作实践使她认识到，育人之道德在先。

作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。

如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么她所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。

　　爱心，来不得半点虚伪。

她在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。

父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是她所追求的。

师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：

要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。

教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。

　　爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。

班内无小事，处处是教育，她总是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，她总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。

杨浩同学刚到她班时，语文、数学都在40分左右，家长都放弃了说：

“孩子就是来养养身板，不指望她考学了。

”通过老师的不断鼓励和她自己的努力，两年后的毕业成绩语文79分、数学69分，第一次看到了她的那么灿烂的笑容，听到她那句发自肺腑的“老师，谢谢你。

”老师笑了。

　　她特别重视新课改下新型师生关系的功用，有这样一句话：

“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。

”只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。

她一直努力做到尊重每一位学生，较好的实现了因材施教，在学生中有一定威信，学生也乐于接受她。

今年毕业生最后一次返校时，学生杨利伟和她的妈妈一起来了，家长见到老师说：

“刘老师，你对我们利伟真好，回家总是念叨你。

孩子舍不得你，给你写毕业留言时

　　哭了好几次。

”说着说着竟也哭了，当时真不知说什么好，现在想想这就是学生和家长对老师表达的最真挚的感激之情。

老师给学生沉甸甸的爱，学生回报给老师更深更重的爱。

　　有容乃大，无欲则刚。

凭一颗爱心做人使她在工作中力争做一个能容人的人。

容人使她以学校利益、以学生利益为重，得到了大家的认可。

也取得了一定的成绩，2014年撰写的论文《小学科学探究性实验教学》获省级优秀奖，2014年获中心校教学标兵和县级骨干教师称号，2014、2014、2014分别获县政府嘉奖。

　　人无完人，她还有许多缺点需要不断改正，比如增加耐心。

与各位老师相比，很明显存在各方面得差距，她将以各位老师为榜样，继续默默耕耘，用她无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为教育事业奋斗，把真诚的爱毫无保留的奉献给她的事业，她的学生。

相信只要心中有爱，有高尚的师德，只要不断的去学习进取，去追求更高更远的目标，就能做到最好！