剑桥join in版四年级英语上册Unit 4 School教案表格版.docx
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剑桥join in版四年级英语上册Unit 4 School教案表格版.docx
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剑桥joinin版四年级英语上册Unit4School教案表格版
(四)年级(上)册(英语)学科集体备课表
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit4Part1
课型
新授
课时分配
第课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
1.能正确读出、规范书写单词gym,library,playground,canteen,computerroom,classroom,并理解单词的意思。
2、能在老师指导下运用Arethere...?
/Isthere...?
Isitbig(small)?
/I(We)...in(on)...等句型进行简单的交际。
过程
方法
看一看,听一听,答一答。
情感
态度
价值观
确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松的心态。
教学重点
学会回答Arethere...?
/Isthere...?
Isitbig(small)?
/I(We)...in(on)...等句型进行简单的交际。
教学难点
熟练灵活运用本课句型进行对话交流
教学、教具
(课件)
准备
CA课件、图片、课文内容
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
Step1Warm-up
Talkabouttheclassroom,using“Thereis/are…”.
Step2Presentation
1) Showandlearnthenewwords.
2)Lookandlisten.
3) Askmorequestions.
Isthelibrarybig?
Arethereanyclassrooms?
Isthereagymintheschool?
Aretheremanybooksinthelibrary?
Istheirschoolbig?
Istheplaygroundsmall?
Isthereanartroomintheschool?
4)Listenagain.Thenmatch.
Step3Practice
1) Giveamodel.Askthepupilstoaskandanswerinpairs.
2) Sayabouttheirschoolwiththepupils.
Step4Consolidation
ShowsomeExx.
Homework
Sayandwriteabouttheirschool.
Talkfreely.
Readandlearn.
Listencarefully.
Answer.
Listenandmatch.
Workinpairs.
Usethesentencestheyhavelearnedtointroducetheirschool.
DoExx.
板
书
设
计
Unit4part1
Is/Arethere...?
Isit...big(small)?
I(We)...in(on)..
课
后
反
思
本节课听说较多,阅读写作时间不足,应该让学生自己进行写作。
(四)年级(上)册(英语)学科集体备课表
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit4Part2.3
课型
新授
课时分配
第课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
1.能正确读出、并且运用下列短语
inthelibrary,ontheplayground,inthecanteen,inthecomputerroom,intheclassroom,并理解单词的意思。
2、能在老师指导下运用Arethere...?
/Isthere...?
Isitbig(small)?
/I(We)...in(on)...等句型进行简单的交际。
过程
方法
连一连,听一听,说一说。
情感
态度
价值观
确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松的心态。
教学重点
学会回答Arethere...?
/Isthere...?
Isitbig(small)?
/I(We)...in(on)...等句型进行简单的交际。
教学难点
熟练灵活运用本课句型进行对话交流
教学、教具
(课件)
准备
图片、课文内容
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
Step1Warm-up
Talkabouttheclassroom,using“Thereis/are…”.
Step2Presentation
1)Matchtocompletethesentences
(P33).
2)Listenandcheck.
3).ReadthesentencesWehaveclassesintheclassroom.
Wehavelunchinthecanteen.Weoftenreadinthelibrary.
Weplaysportsontheplayground.
Wehavecomputerclassinthecomputerroom.
4)Listenagain.
Step3Practice
1)Askthepupilstoaskandanswerinpairs.
Isyourschoolbig?
No,it’ssmall.Istherealibrary?
Yes,Ioftenreadinthelibrary.
2)Sayabouttheirschoolwiththepupils.
Step4Consolidation
ShowsomeExx.
Homework
writeaboutyourschool.
Talkfreely.
Readandlearn.
Listencarefully.
Answer.
Listenandsay.
Workinpairs.
Usethesentencestheyhavelearnedtointroducetheirschool.
DoExx.
板
书
设
计
Unit4part1
Wehaveclassesintheclassroom.
Wehavelunchinthecanteen.Weoftenreadinthelibrary.
Weplaysportsontheplayground.
Wehavecomputerclassinthecomputerroom.
课
后
反
思
本节课听说较多,阅读写作时间不足,应该让学生自己进行写作。
(四)年级(上)册(英语)学科集体备课表
备课时间
主备人
主备人
所在单位
课题
Unit4 Part4
课型
Story
课时分配
第课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
a.Learntounderstandthisstory.
b.Thepupilslearntounderstandsomesentencesinthestory:
Here’smyprize.Stopit!
Helpme,please.Whereismypencilcase?
It’snothere.I’vegotit!
c.Decodingthemeaningofthelanguageinastory.
过程
方法
通过游戏、角色扮演等活动,充分发挥学生的主观能动性,让学生在参与“做事”的体验中,提高语言技能,丰富情感。
情感
态度
价值观
通过角色扮演,培养学生团结互助的精神和英语交际的能力。
教学重点
Understand thestory
教学难点
Understandanduse:
Here’smyprize. Stopit!
Helpme,please.
Where’smy(pencilcase)?
It’snothere I’vegotit!
教学、教具
(课件)
准备
Thecassette;Someschoolthings;Newwordcards
教 学 流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、Warming-up&Revision
1、Greetings
2、Playagame:
Tshowssomeschoolthingsonebyone,Pslookandsaythemout.Thequickestoneisthewinner.
Greetings
Playagame
教
学
环
节
二、Presentation
1、Learntosay:
Here’smyprize.
a.Whenpupilsplaythegame,Twillgivethewinneraprize.Thensaying:
Here’syourprize.
b.Askthepupilswhogettheprizeshowtheirprizetootherpupilsandhelpthemtosay:
Here’smyprize.
c.TwritesthesentenceontheBbandteachtoread.
2、Learntosay:
Helpme,please.Where’smypencilcase?
It’snothere.I’vegotit!
a.WhenTshowssomeschoolthingstopupils,shefoundherpenlost.SoTsaystoSs:
“Where’smypen?
Where’smypen?
”
b.Tpretendstofindherpen,andsaying:
“Helpme,please.”TrytohelpSsunderstandmeaningofthesentence.
c.Leadtothesentence“Helpme,please.”andteachtoread.
d.Tcontinuestofindthepen,thennoddingherheadandsaying:
“It’snothere.”
e.Afterawhile,Tfoundthepen,andsaid:
“I’vegotit!
”
f.Teachtosay:
It’snothere.I’vegotit!
3、Introducethestory---Timmy
a.T:
Todaywe’lllistentoastoryaboutTimmy.DoyouknowwhoisTimmy?
b.Askpupilstoopenbooksandlistentothestory.ThenTasks
pupilstosaywhoisTimmy.
c.Listentothestorytwotimes.Letpupilstalkaboutthemainideaofthisstory.
三、Practice
1、Playthecassetteandaskpupilstopointtothepicturesthatis
correspondingtothesentences.
2、Afterlisteningthestorytwiceinthisway,playitagainand
askpupilstolistenwiththeireyesclosedandimaginethescene.
3、Playthecassette.Askpupilstoreadthestorysentencebysentencefollowedbythetape.
四、Consolidation
1、Readthestoryinthiswayseveraltimes.
2、Role-playingroups.
3、Actoutthestoryinclass.
read.
Listenandpoint
Listenandread
Actthestory
板
书
设
计
Unit3Schoolthings
Here’smyprize.
Stopit!
Helpme,please.
Where’smypencilcase?
It’snothere.
I’vegotit
课
后
反
思
课堂学习情况良好,学生们还学到了要尊重年龄产生的差距。
(四)年级(上)册(英语)学科集体备课表
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit4Part5.6
课型
新授
课时分配
第课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
2.能正确读出
May,MrCrow,Parker,MissBrown并理解单词的意思。
2、能在老师指导下运用SheisfromJapan.Shehasgotblackhair.Sheismygoodfriend.ShelikesArt....等句型进行简单的交际。
过程
方法
听一听,说一说,填一填。
情感
态度
价值观
确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松的心态。
教学重点
运用SheisfromJapan.Shehasgotblackhair.Sheismygoodfriend.ShelikesArt....等句型进行简单的交际。
教学难点
熟练灵活运用本课句型进行对话交流
教学、教具
(课件)
准备
录音机、课文内容
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
Step1Warm-up
Talkabouttheclassroom,using“Thereis/are…”.
Step2Presentation
2)Listenandfind,Whoarethey?
Writetheirnames.(P36).
2)Listenandcheck.
3)Listenagain,readandmatch.Then
fillinthenames.
(May)
SheisfromJapan.
Shehasgotblackhair.
Sheismygoodfriend.
ShelikesArt....
4)Listenagain.
5)Listenandread.
Step3Practice
3)fillinthecorrectanswers
(part6)
4)Talkaboutyourself,yourpartnerandyourEnglishteacher.schoolwiththepupils.
Homework
writeaboutyourpartner.
Talkfreely.
Readandlearn.
Listencarefully.
Answer.
Workinpairs.
Usethesentencestheyhavelearnedtointroducetheirschool.
板
书
设
计
Unit4part1
(May)
SheisfromJapan.
Shehasgotblackhair.
Sheismygoodfriend.
ShelikesArt....
课
后
反
思
培养学生的阅读和写作能力。
- 配套讲稿:
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