综合实践活动《多彩泥艺》优秀教案.docx
- 文档编号:473040
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.97KB
综合实践活动《多彩泥艺》优秀教案.docx
《综合实践活动《多彩泥艺》优秀教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合实践活动《多彩泥艺》优秀教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
综合实践活动《多彩泥艺》优秀教案
多彩的泥艺
一、教学分析
(一)教材分析:
本课以“多彩的泥艺”为活动主题,在教材的编排上以“活动目标”,“活动准备”、“活动实施”、“活动设计”、“拓展与创新”、“方法引导”等栏目的呈现方式,符合课程标准的要求,符合研究性学习的操作程序,有利于调动学生开展社会实践活动的顺利进行。
使学生在过程中学习,在过程中成长。
大胆设想,小心求证,锻炼能力,掌握方法,获得体验与感悟,注重过程又注重成功的结果。
(二)学情分析:
七年级学生对泥塑制作的有关知识信息有一定的感性认识,但是对泥塑的制作流程和技法不太熟悉,通过小学阶段的综合实践活动课的学习,对研究性学习的方法有所了解,但是对活动课的组织、如何论证一个主体是否切实可行有一定难度。
(三)重点难点:
重点:
彩泥制作流程和技法上的探究。
难点:
泥塑的技巧和造型设计。
二、教学目标
知识与技能目标:
学生通过搜集有关资料,了解泥塑的历史、分类、制作工具技法及流程,培养学生的观察力、搜集整理信息以及合作交往能力。
通过动手制作,培养学生的动手实践能力及创新能力。
过程与方法目标:
经历体验自拟活动方案、搜集整理资料、走访、交流展示等实践活动过程,进一步学习巩固搜集整理信息、合作交流、整合知识的方法。
情感态度与价值观目标:
在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣,感受泥塑的神韵与魅力,学会鉴赏美,激发学生对传统文化的热爱之情。
三、教学策略建议
教法建议:
充分尊重学生已有经验,激发学生参加本节活动课的热情,引导学生自主探究与小组合作相结合。
学法建议:
充分考虑,自主设计、合作探究的学习方式。
四、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
1、教具准备:
多媒体课件、各种示范作品、彩泥。
2、学具准备:
彩泥和泥巴,面粉、防腐剂、食用色素等制作彩泥的材料,钢丝刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具,泥塑图片。
本课环境准备建议:
多媒体教室
五、教学评价建议:
评价标准:
引导学生从学习态度、组织合作、独特视角、成果创意等方面评价成果;从态度、情感、知识、能力、成果等方面评价个人和同学的表现。
评价方法建议:
通过“多彩的泥艺”活动过程评价表,在自我评价的基础上,采取教师引导和小组讨论交流的形式,完成他人对自己的评价。
六、教学课时建议
建议:
二课时(二周)
七、教学过程
第一课时:
确定主题和合作探究
(一)创设情境,导入新课(10分钟)
课件展示:
泥塑艺术品的图片
设问:
生活中,我们经常可以见到泥塑作品,那么大家对泥塑了解多少呢?
学生:
欣赏幻灯片2到图片4,谈谈对泥艺的认识……
教师:
点评总结:
泥塑艺术是一门古老淳朴的民间艺术形式,它反映了不同地区的风俗及审美情趣。
小时候我们总是用泥巴捏个小动物、小泥人、小房子……这就是泥塑。
今天就让我们一起走进丰富多彩的泥塑世界吧!
(设计意图:
利用丰富多彩的图片,既能激发学生的学习兴趣,又能唤起学生对泥艺的探究欲望,为下面的教学活动做好情感铺垫。
)
(二)合作与探究(35分钟)
课件展示:
1.什么是泥塑?
泥塑的发展史是什么?
2.泥塑分布在哪些地区?
泥塑的种类有哪些?
3.泥塑有哪些制作流程和技法?
4.泥塑工具有哪些?
………
教师:
引导学生从以上课题中选择探究课题。
学生:
根据自己的兴趣爱好、能力特长,选择自己最想研究的课题。
全班同学自愿结合为三组:
分别选定“泥塑的发展史”、“泥塑的分类”、“泥塑的制作流程和工艺技法”三个课题进行调查研究。
研究泥塑及其泥塑发展史的学生组成“追根溯源”小组;探讨泥塑种类的学生组成“鉴别欣赏”小组;探究泥塑的制作流程和工艺技法的学生组成“工艺探秘”小组。
分别就选定的相应课题,进行调查研究,分组活动。
我们小组的课题是:
。
我们的研究方案是:
“多彩的泥艺”研究方案
课题名称
指导教师
研究时间
研究人员分工(第一栏组长,其余为成员)
姓名
课题中的分工
活动计划
预期成果(论文、图片、视频资料等)
学生:
根据以上方案,采取实地考察、调查访问、动手制作等途径进行研究。
(教师深入各组,针对活动中可能遇到的问题及化解措施等给予适当的点拨和指导。
)
(设计意图:
综合实践活动强调学生的亲身体验,让学生根据自己的爱好确定研究课题,最大程度地发挥学生的主观能动性。
但综合实践活动又离不开教师的必要指导,教师的指导要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上。
)
评价标准:
根据本节课的探究内容特点,利用评价量表,引导学生从“学习态度、组织合作”两方面进行评价。
附:
第一课时板书设计
多彩的泥艺
一、确定主题
二、确定研究的子课题
泥塑的发展史
泥塑的分布
泥塑的制作流程及工具用途
第二课时:
汇报与展示、动手体验和延伸拓展阶段
(一)汇报与展示(20分钟)
引导语:
近一周来,大家快乐的研究着、探索着,相信一定会有许多收获。
今天,就让我们继续研讨泥塑这门艺术,共同分享研究成果吧!
学生:
汇报展示,分享成功。
1、“追根溯源”组:
用多媒体课件介绍泥塑的发展史。
课件展示:
泥塑是我国一种古老的民间艺术,距今已有几千年的历史。
各种颜色的泥巴,经揉、搓、配色、捏塑后,会变成栩栩如生的作品。
泥艺反映了不同地区的风俗及审美情趣,具有率真和质朴的艺术品质。
我国泥塑艺术可上溯到距今四千至一万年前的新石器时期,发展到汉代已成为重要的艺术品种。
两汉以后,随着道教的兴起和佛教的传入,以及多神化的奉祀活动,社会上的道观、佛寺、庙堂兴起,直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。
到了唐代,泥塑艺术达到了顶峰。
泥塑艺术发展到宋代,不但宗教题材的大型佛像继续繁荣,小型泥塑玩具也发展起来。
有许多人专门从事泥人制作,作为商品出售。
元代之后,泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰尤其是小型泥塑,既可观赏陈设,又可让儿童玩耍。
几乎全国各地都有生产,其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密等。
(其他同学补充……)
教师:
点评、总结。
引导第二组同学继续展示。
2、“鉴别欣赏”组:
以实物和图片的形式汇报成果,学生代表介绍泥塑的分类和种类。
泥塑分为:
大型泥塑和小型泥塑。
泥塑种类有:
天津泥塑、河南泥塑、淮阳泥塑、白沟泥塑、宁夏彩塑、凤翔彩绘泥塑、西藏泥塑、高密泥塑、玉田泥塑。
教师:
点评、总结。
引导第三组同学继续展示。
泥塑有那么多种类,那么他们是怎样制作泥塑的呢?
“工艺探秘”组你们研究的怎样了呢?
3、“工艺探秘”组:
用多媒体展示泥塑的制作流程、技法、技巧及工具用法。
泥塑制作流程、技法
捏
搓
揉
拉
接
刻
剪
贴
捏:
用大拇指和食指互相搭配,将圆球压扁或弯曲即可完成。
搓:
先将泥揉成圆球,再放在两手中间,前后搓动,泥即可成长圆柱形或水滴形。
搓细条时,可将圆球放在桌上或掌上,再用另一手的食指和中指搓即可完成。
揉:
取适量泥,放在手心,双手相对旋转,即可揉成圆球,制作较小球可用大拇指及食指来揉。
拉:
以大拇指和食指的指端往反方向拉出,如动物的身体、尾巴等。
接:
将泥两端或多个部位连接起来,如头和身体、手、脚的互相连接。
刻:
用小刀或其他刻刀在泥上刻出所需要的花纹。
剪:
用剪刀剪开所需要的部分,如嘴巴、翅膀等。
贴:
将泥压放在另一块泥上。
泥塑制作技巧:
湿度、粘接、填充、调色等。
(1)湿度:
新泥湿度大,刚取出来容易粘手,可以多揉捏几下把泥聚集起来,或者在用前先把泥的包装打开,在空气中放置一会儿变干一点,这样更容易操作。
(2)粘接:
湿泥之间可随意粘接,湿泥和干泥可以,干泥之间就不行,需要在泥上粘一块湿泥或者涂点胶水作为连接物,方可将两块干泥粘接上。
另外,湿泥在刚开始粘上时,有时会因为重量致使下面的泥变型,这时可以先让要粘接的两部分分开来晾干,然后用牙签插入作为连接。
(3)填充:
制作大件作品时,如果全部用泥的话会比较费泥,这时可以用干的碎泥或泡沫作填充,外表再用泥做就节省很多,如人物的裙子可以用纸卷成个圆椎形状再作表面装饰。
(4)调色比例:
调制浅色泥,主要是用白色泥为主,再加少许有色泥,比例大约在20:
1到10:
1之间,揉捏几下,颜色均匀混合即可。
开始调时深色的泥少放点,如颜色浓度不够再加少许,混合比例的不同决定颜色的深浅度。
泥塑工具
泥塑刀,用于刮、削、贴、挑、压、抹泥塑和造型。
(设计意图:
采用自己喜欢的方式收集、整理资料,并充分发挥团结协作精神,从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。
)
教师:
点评总结。
同学们看完汇报后,一定会有不少的收获。
俗话说,没有最好,只有更好。
在泥艺的探究过程中,你是否也发现自己的一些缺点和不足之处呢?
活动结束之后,应该好好回顾一下活动过程,看看有哪些值得继续发扬,哪些地方存在不足,需要在以后的学习生活中加以改进。
学生:
自评、互评,评选出在活动中表现突出的同学。
评价标准:
引导学生从“学习态度”、“组织合作”、“工作方式”、“工作能力”、“工作成效”等方面进行评价。
评价方法建议:
通过“多彩的泥艺”活动过程评价表在自我评价的基础上,采取教师引导和小组讨论交流的形式,完成他人对自己的评价。
附1:
“多彩的泥艺”活动过程评价表。
(见本教案附件)
(二)动手体验(20分钟)
引导语:
掌握了泥塑的基本技法,再结合技巧,现在就让我们用灵巧的双手制作自己喜欢的泥塑吧!
学生:
根据所学知识进行动手实践,自由结合制作泥塑,发挥小组合作的优势,完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。
(教师巡回指导,对有创意的设计给予肯定,对遇到困难的学生给予鼓励与指导,及时解决出现的问题,提高学生的实践与动手能力。
)
1.课件出示提示部分:
(1)小组分工要合理,操作过程中使用工具注意安全。
(2)混合材料要搅拌均匀,材料不要丢。
(3)保持手部的干燥,保持桌面清洁卫生。
(4)出现问题及时解决或寻求帮助。
2.对制作好的作品进行汇总、整理、分组。
(设计意图:
让学生在学会泥塑的基本技法和技巧的基础上,练习做泥塑,旨在培养学生巩固新知、学以致用的能力。
)
教师:
点评、总结。
大家制作的作品都非常精彩,现在我们相互之间比一比,看谁做得好?
学生:
汇总各小组的作品,通过下面表格各小组对作品进行评价,评审团评奖。
学生之间可以开展互评。
“多彩的泥艺“小组统计表
组别
制作的作品
主要制作人
评价结论
1
2
3
4
5
6
各小组根据制作的作品,设置最佳创意奖,奖励想象力丰富的小组;最佳合作奖,奖励最团结凝聚的小组;最佳制作奖,奖励最优秀的作品;最佳个人奖,用来奖励在小组制作中最优秀的个人。
设置的奖项为了照顾到学生的积极性,特设立奖品:
小旗帜。
评审结束后,确定推荐小组的精彩作品进行展示,每种形式不多于一件。
在小组长主持下填写《“多彩的泥艺”作品登记表》。
教师:
点评、总结。
(三)拓展与创新(5分钟)
请你欣赏:
多媒体课件出示彩泥画,激发学生学习的兴趣。
布置任务:
同学们,这些彩泥画漂亮吗?
你想不想动手试一试?
那我们课下的时间要利用网络查一查,学一学,好好地研究分析。
附:
第二课时板书设计:
多彩的泥艺
一.1.泥塑及其发展史
2.泥塑的种类
3.泥塑的制作方法和技巧
二.精彩作品光荣榜
三.彩泥画
八.教学反思
活动收获:
通过本节课的学习,学生在活动过程中按照研究性学习的要求,通过调查、访问、查阅书籍、上网搜集信息等获得了很多课堂上学不到的知识。
泥塑是民间艺术的体现,它贴近学生的生活,学生对此很感兴趣,愿意动手体验。
通过本次实践活动,既能培养学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多彩泥艺 综合 实践 活动 多彩 优秀 教案