部编二年级上语文《口语交际商量》李毅然教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
- 文档编号:4729195
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.51KB
部编二年级上语文《口语交际商量》李毅然教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
《部编二年级上语文《口语交际商量》李毅然教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编二年级上语文《口语交际商量》李毅然教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编二年级上语文《口语交际商量》李毅然教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|部编教材二年级语文上册第五单元
《口语交际:
商量》教学设计
湖北省枣阳市南城中心小学
李毅然
【教材分析】
在生活中,有时候我们需要跟别人商量事情。
这次口语交际的内容就是“商量”,使学生在交流中学会表达,学会倾听。
生活实践是口语交际的源泉,让学生在具体的情境中培养口语交际的能力,在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力,学会分析、归纳、评价的思维方法。
【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
【教学重点】|要用商量的语气;把自己的想法说清楚。
【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人。
【教学准备】小视频录制、课件、课前了解学情(教师)
道具(学生)
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、情境启发,揭示课题
1、师:
孩子们,听说咱班的小佳乐最近很苦恼,这是怎么回事?
让我们来看看。
(播放视频:
小佳乐的苦恼)
2、师:
看了视频,谁来说说小佳乐的苦恼是什么?
预设:
小伙伴不再借给书或不同意替他值日……
师:
为什么小伙伴不同意他的要求?
预设:
不礼貌,态度不好,不会与人商量……
3、师:
老师认为,小佳乐遭到拒绝的原因就是不会与人商量。
那,应该怎样与他人商量呢?
今天,咱们就来讨论讨论这个话题。
板书:
“商量”(并相机引导认读,“量“在此处读轻声)
【教学意图:
只有基于真实的交际情境,才能引发学生的共鸣。
选择孩子们熟知、熟悉的人或事,更能够唤起他们学习的欲望。
】
二、思考辨析,如何商量
1、师:
若你们遇到和小佳乐一样的事,你会怎么与他人商量?
(找同桌作搭档说说。
)
课件出示:
事例
(1)借同学的书,没看完,想再多借几天。
事例
(2)想让同学替自己值日。
|2、指名说,相机评价、引导。
看来与人商量时,要做到:
板书:
有礼貌
语气好
3、师:
采访小佳乐,若再遇到类似的事,你会怎样做?
模拟情景:
遇到难题,想请教老师,你会怎样与老师商量呢?
4、师:
这就对了,与别人商量时,我们得--生齐声:
有礼貌,语气好。
5、师:
是不是只要有礼貌、语气好,
就一定能商量成功呢?
让我们再来看看丽丽的故事。
|【教学意图:
口语交际离不开具体的语言环境,通过自身的体验、情景的对话,让学生掌握学会商量的方法,初步学会准确、有条理地跟别人商量。
】
三、再创情境,学会商量
1、师:
看丽丽的故事前,老师先为你们介绍一种好玩的玩具。
播放视频:
玩具“36变编花铁环”介绍。
2、师:
好玩吗?
想要吗?
丽丽也超级想要,于是就与妈妈商量来着。
课件出示:
图文对话
(配音)
丽丽:
妈妈,我给您说个事儿。
妈妈:
什么事儿?
丽丽:
今天放学回家,我看见了一件特别好玩的玩具,您可以给我买吗?
妈妈:
什么玩具?
丽丽:
36变编花铁环。
妈妈:
家中已经有好多玩具了,不买。
丽丽:
……(闷闷不乐地回到了自己的房间)
3、师:
丽丽与妈妈商量时,做到有礼貌吗?
语气好吗?
可妈妈为什么没同意呢?
(预设:
家里玩具多、玩具贵……)可能有这些原因,不过老师觉得丽丽若是说出了合理的理由或想法,我想妈妈会同意的。
那,丽丽可以说出哪些合理的理由或想法呢?
请在小组内讨论讨论。
课件出示讨论方法,小组讨论,师巡视引导。
指名说,预设:
玩具的优点、价格、帮妈妈做事、考试考好等。
4、师:
你们的想法真不错!
听,丽丽又与妈妈商量来着。
课件出示图文对话(配音)
丽丽:
妈妈,还记得我上次跟你说的那个“36变编花铁环”吗?
妈妈:
记得,怎么啦?
丽丽:
我听同学们说,这个玩具不贵,可以开发智力,提高动手能力。
妈妈:
真的吗?
丽丽:
真的。
若不信,可以去问问我的同学们。
妈妈:
若真有这么好,买一个也行。
不过妈妈有点担心,别光想着玩,影响了学习啊!
丽丽:
妈妈
,您放心,我不带去学校,只在家里玩。
每次只玩10分钟。
妈妈:
那好,明天咱们一起去买。
|丽丽:
谢谢妈妈。
5、师:
这次丽丽的商量,为什么得到了妈妈的同意?
指名说,预设:
说出了原因,说清了想法……
6、师:
的确,正是因为丽丽说明了原因,说清了想法,才商量成功。
所以呀,与别人商量时,不光要有礼貌,语气好,还得说明原因,说清想法。
(相机板书:
说原因
说想法)
7、师:
现在,我们来把丽丽的的故事演一演,好吗?
我来扮演妈妈,谁愿意扮演丽丽?
师生合作表演。
8、师:
丽丽通过商量得到了自己喜爱的玩具。
在生活中,你们有什么事想跟什么人商量呢?
注意一定要说清自己的想法。
指名说,引导把自己的想法说清楚。
【设计意图:
借助多媒体、互动表演等形式让静态的文字动态化,让分散的情境整体化,使教材活起来、动起来,在交际情境中及时渗透交际的方法,让学生能说会说。
】
四、情境演练,提升技能
1、师:
孩子们,你们知道了如何与人商量。
接下来,将是你们大显身手的时刻,咱们要举行“我会商量”口语表演赛,看看谁将是咱班的“商量达人”。
课件出示:
表演要求
(1)请小组成员商量,从下列情形中选择其中一项进行表演:
情形一:
忘带铅笔,向同学借(第一次遭拒绝,第二次成功)
情形二:
在家写作业时家里太吵,爸爸接电话、奶奶看电视……
情形三:
放学时,没看见妈妈没来接,向邻居李阿姨借手机给妈妈打电话
(2)选好后,请再次商量,如何表演,谁来表演。
(3)表演者声音洪亮,观看者认真听仔细看
,做文明观众。
(4)表演结束,作出评价。
2、小组讨论商量,师巡视,指导。
3、师:
现在“我会商量”表演赛开始,谁愿意表演?
(组长先汇报选的哪一件事及表演者。
)
4、师:
(表演结束)小演员们,想知道自己表演得如何吗?
下面我来采访采访观众。
(师采访前,先跟“观众”商量:
愿意接受采访吗?
)
全班交流。
5、师:
小演员表演得好,观众评价得也好,你们都是“商量达人”,请把掌声送给自己:
棒棒棒,我是商量小达人!
【设计意图:
通过表演大赛,激发了学生参与的热情,渗透了商量,体现了交际运用,培养了学生口头表达的能力。
】
五、延伸生活,学会交际
孩子们,商量在生活中很重要。
通过商量,可以对某件事做出决定;通过|商量,大家可以形成一个统一的意见;通过商量,可以解决生活中的纠纷、矛盾......五一节快到了,你想过一个快乐而有意义的假期吗?
请回家与爸爸妈妈商量商量。
祝你们商量成功,假期愉快。
【设计意图:
口语交际最终目的就是从课堂出发,走向生活。
】
板书设计:
|
口语交际:
商量
有礼貌
语气好
说理由
说想法
||||
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 口语交际商量 部编二年级上语文口语交际商量李毅然教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五