《我爱吃的水果》教案.docx

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《我爱吃的水果》教案

《我爱吃的水果》教案

《我爱吃的水果》教案

《我爱吃的水果》教案1

　　活动目标：

　　1、观察几种夏天的水果，丰富有关水果形状和颜色的经验。

　　2、用团圆、压扁、搓长等技能捏出几种夏天的水果，感受泥工活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、认识几种夏天的水果（西瓜、葡萄、桃子等），有过泥塑的经验。

　　2、实物水果，水果图片若干，各色橡皮泥。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿一起欣赏水果。

（1）教师：

果园丰收了，果农给我们送来了许多水果，你们看看有哪些水果？

它们是什么样子的？

（2）分别出示各种水果，引导幼儿欣赏水果的形状和色彩。

　　教师：

这是什么水果？

它是什么样子的？

是什么颜色的？

它像什么？

　　2、观察图片，讨论水果的制作方法。

（1）出示西瓜，讨论西瓜的制作方法。

　　教师：

怎么用橡皮泥制作一个大西瓜？

选择什么颜色的橡皮泥？

做成什么形状？

怎么做？

西瓜上的花纹怎么做？

（2）出示葡萄，讨论葡萄的制作方法。

　　教师：

怎么做成一串葡萄？

葡萄的枝怎么做？

怎么样做才像一串葡萄？

　　（3）出示桃子图片，讨论桃子的制作方法。

　　教师：

桃子怎么做？

先做什么？

在哪里压出小坑？

用什么做把子？

怎么捏出尖尖的部分?

　　3、展示与评价。

　　教师：

你做的是什么？

怎么做的？

你最喜欢哪一种水果？

为什么？

《我爱吃的水果》教案2

　　教学目标：

　　1.认真观察水果的外形、颜色、气味、味道；

　　2.按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。

　　3.善于联想和想象，让句子更生动。

　　教学重、难点：

　　观察有序，条理清晰，描述具体。

　　教学准备：

　　多媒体课件、水果

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：

（出示图片）同学们，你们看，今天老师带来了什么？

生：

水果。

　　师：

（板书：

水果）这些色彩鲜艳，形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。

这节课，我们就一起来交流（板书：

“我爱吃的水果”）。

　　二、看图，练习用句式说话

　　师：

这些水果中你喜欢吃什么水果？

　　出示：

我喜欢吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。

　　生回答

　　师：

现在，老师要增加点难度了。

　　我喜欢吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。

　　生：

我最喜欢吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。

　　师：

红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。

　　三、猜一猜

　　师：

老师也有许多喜欢吃的水果，你能猜出来吗？

　　谜语1：

身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。

（西瓜）

　　谜语2：

一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。

有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。

（葡萄）

　　师：

小朋友们，你是根据什么猜到这种水果的呢？

　　根据学生的回答，板书：

形状

　　颜色

　　味道

　　四、指导观察

　　1.观察香蕉的外形

　　师：

看一看香蕉的形状是什么样子的？

　　生：

香蕉的形状是弯弯的。

　　师：

能不能换个说法，打个比方来说？

你可以用上“像”生：

香蕉弯弯的，像月亮。

　　生：

香蕉弯弯的，像小船。

　　师：

谁能连起来说一说？

　　出示：

香蕉弯弯的，像，又像。

　　师：

再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？

　　生：

香蕉的外皮是黄色的。

　　师：

还可以怎么说？

　　生：

香蕉穿着一身黄色的外衣。

　　师：

你认为哪一句更好呢？

为什么？

　　生：

后一句，因为它是拟人句。

　　师：

是啊，我们在表达时用上比喻、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。

　　师：

你还能用什么方法来观察香蕉的外形呢？

（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感觉？

　　生：

我用手一摸，它的皮非常光滑。

　　生：

还可以用鼻子闻一闻。

　　生：

把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的清香。

　　2.观察果肉，品尝味道

　　师：

刚才我们观察了香蕉的外形，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？

　　生：

露出了奶黄色的果肉。

　　师：

小朋友们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？

记着说说味道如何？

　　生：

（品尝）甜甜的味道。

　　师：

能试着把刚才说的连起来说一说？

　　3.小结观察的顺序及方法

　　师：

（出示例文）默读这段话，想一想：

刚才我们按照什么顺序观察香蕉的？

　　生：

由外到内的顺序，先观察了形状和外壳，再观察了果肉。

师：

我们用了哪些方法来观察呢？

　　生：

看、摸、闻、尝

　　四、激发写作欲望，提出写话要求

　　师：

现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？

师：

别急，让我们先到词语加油站去加加油吧!

　　出示：

好词

　　生读一读

　　师：

请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。

　　出示：

我最喜欢吃的水果是。

它，像。

它穿着一身的外衣，非常惹人喜欢。

用手摸一摸，它的皮。

把它

　　靠近鼻子，我闻到。

去掉果皮，露出了的果肉。

我忍不住咬上一口，，非常爽口，让人吃了还想吃。

　　生：

说（苹果、樱桃）

　　师：

听了小朋友们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。

　　出示写话要求：

　　1.以“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、形状、味道。

　　2.题目前面空四格，第一段开头空两格。

注意正确使用标点符号。

　　五、生写话，教师巡回指导

　　要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。

教师轻轻地走到学生身边，给予个别学生辅导。

　　六、交流评价

　　七、教师总结，拓展

　　师：

今天我们不仅吃到了自己最喜欢的水果，更重要的是学到了观察方法不管是水果，还是其他物体，都来自生活。

希望同学们做生活的有心人，用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要用心想。

这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！

《我爱吃的水果》教案3

　　【活动目标】

　　1、情感态度目标：

鼓励幼儿与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。

　　2、能力技能目标：

帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

　　3、认知目标：

引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【活动准备】

　　1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。

　　2、另准备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。

　　【活动重难点】

　　重点：

引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。

　　难点：

愿意参与集体谈话活动，体验分享的快乐。

　　【活动过程】

　　一、“品尝水果”引入话题。

　　将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。

教师提问：

“水果好吃吗？

什么味道的？

你们喜欢吃水果吗？

”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。

　　二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈。

　　1、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈。

　　你喜欢吃什么水果？

你带来的水果什么颜色、什么形状？

闻一闻什么味道？

快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。

　　2、教师巡回指导并参与谈话。

　　提醒幼儿安静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。

　　三、集体谈论“水果”

　　请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕“水果”说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。

教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。

　　四、引导幼儿拓展谈话范围。

　　1、以提问的方式提出新的话题：

　　你还吃过哪些水果？

什么味道什么形状的？

吃水果有什么好处？

让幼儿围绕新话题思考，并鼓励幼儿大胆表述。

　　2、教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。

　　五、分享水果结束。

　　请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。

　　课后反思：

　　问题设计具有趣味性。

阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：

《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。

“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事？

”“为什么爱吃水果的牛不会生病？

”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。

阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：

活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。

同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

《我爱吃的水果》教案4

　　活动目的：

　　1．能说出自己爱吃的水果名称，知道吃多种水果对人身体有好处。

　　2．运用多种感官感知几种常见水果的外形特征。

　　3．体验集体品尝各种水果的乐趣。

　　活动准备：

　　水果姐姐视频图片、水果PPT图片、篓子两只、保鲜盒四只（内装切好的四种水果）、水果拼盘2盘、水果沙拉2盘、水果实物（苹果、香蕉、梨子和桔子）

　　活动过程：

　　一、送水果。

（提供苹果、香蕉、梨子和桔子四种水果）（初步感知水果的外形特征，说出水果的名称）

　　1．“今天水果姐姐邀请我们去作客，送点什么礼物呢？

”（幼儿自由讨论）

　　2．“那儿有许多水果，我们每人拿一样自己爱吃的水果送给她好吗？

　　幼儿自取水果，交流我拿的什么水果。

　　3．幼儿送水果。

边送水果边说：

“水果姐姐，（水果）送给你”。

　　二、认识水果。

（运用多种感官进一步感知水果的形状、颜色外形特征，知道吃水果的好处）

　　1．“水果姐姐说谢谢宝宝们的礼物，我也请宝宝们吃水果。

”

　　这是什么水果？

（出示切好的苹果）谁来尝一尝？

（宝宝你来吧）

　　什么味道？

（酸酸的、甜甜的）什么水果？

（苹果）

　　苹果苹果在哪里？

宝宝去拿出来？

　　嗯！

小眼睛看一看苹果长得什么样？

（什么形状？

什么颜色？

）

　　小鼻子闻一闻，什么气味儿？

（香香的）

　　小手摸一摸，什么感觉？

（滑滑的）

　　好吃吗？

（真好吃！

苹果里有许多维生素，非常有营养。

多吃苹果可以让我们的小脸蛋长得又大又圆。

）

　　2.这是什么水果呢？

（出示切好的香蕉）谁来尝一尝？

　　这是什么水果？

（出示切好的苹果）谁来尝一尝？

（宝宝你来吧）

　　什么味道？

（甜甜的）什么水果？

（香蕉）

　　香蕉香蕉在哪里？

宝宝去拿出来？

　　嗯！

什么形状？

什么颜色？

像什么？

　　什么气味儿？

（香香的）

　　摸一摸，什么感觉？

（滑滑的）

　　爱吃香蕉吗？

（香蕉很好吃哦！

里面也有许多维生素，非常有营养。

吃香蕉对宝宝的肠道好呢。

）

　　3.还有什么水果呢？

（出示剥好的桔子）宝宝们都来尝一尝。

　　什么水果？

什么味道？

　　桔子桔子在哪里？

哪个宝宝你去找一找？

　　桔子是什么形状的？

什么颜色？

（它是橘黄色）

　　闻一闻，摸一摸，感觉怎么样？

（大家都摸）（闻一闻香香的，摸上去有的地方粗粗的）

　　爱吃桔子吗？

（桔子也很有营养）

　　三、拓展讨论：

　　苹果、香蕉和桔子都是我们爱吃的水果。

除了这些，你还喜欢吃那些水果？

为什么？

　　幼儿说出自己喜欢吃的水果后，视频中出现水果图片。

请幼儿介绍水果。

　　除了这些，还有许多水果呢。

（出现满是水果的图片）

　　小结：

每种水果都有丰富的营养，吃多种水果可以让我们身体健康，长得棒棒的。

　　四、幼儿制作水果沙拉。

　　水果姐姐为我们准备了更多的水果和沙拉酱，我们一起做水果沙拉吧！

　　“谢谢水果姐姐！

我们一起洗洗小手去品尝吧！

”

　　幼儿洗手品尝水果。

在品尝过程中，进一步拓展认识更多的水果。

《我爱吃的水果》教案5

　　【教学目标】

　　1.学会按照一定的顺序观察一种水果。

　　2.仔细观察水果的外形：

水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。

　　3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。

　　4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。

　　5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。

运用适当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。

　　6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。

　　【教学重点】

　　让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。

　　【教学难点】

　　在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。

在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。

　　【教学准备】

　　准备各种水果，生准备一种爱吃的水果。

　　【教学过程】

　　一、看图说话，激趣导入

　　（出示一幅幅水果图）

　　师：

小朋友们，果园里种了各种各样的果树，让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果？

有红通通的苹果?

?

　　哇，这么多新鲜的水果，看得我直流口水。

　　二、指导观察，学会说话

　　1、师：

这些都是我们平常可以吃到的水果。

今天，老师也带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？

给你一个小提示

　　出示谜语：

弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。

　　生：

自由发言

　　师：

我们来看看，猜对了没有？

（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！

我们今天就来说一说，写一写我爱吃的水果。

（板书：

我爱吃的水果）

　　2、师：

我知道今天你们也带了自己爱吃的水果，别着急，先让我们来和水果交个朋友吧。

和水果交朋友呀，要用上我们身上的四员大将――眼睛鼻子嘴巴小手起来，先是小眼睛登场了，它要去看一看，看一看水果的颜色和形状。

（板书：

看形状颜色）；师：

请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的颜色？

　　出示句子：

香蕉穿着一身（）的外衣。

（金黄色、淡黄色带小黑点）

　　师：

颜色看清楚了，谁来瞧瞧香蕉的形状？

　　生1：

香蕉弯弯的。

　　师：

你真会观察，用词可真准！

谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？

　　生2：

香蕉弯弯的，像月牙。

　　师：

谁还愿意说说？

　　生：

像镰刀、像小船。

　　师：

连起来说好吗？

　　出示：

香蕉弯弯的像_______，又像_________。

（小船、月牙）

　　现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？

（自己说，指名说）

　　出示：

香蕉穿着一身________的外衣。

它弯弯的，像_________，又像_________。

　　2、评：

你真爱动脑筋。

我们的第二名大将要出场，它就是我们的小手。

用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：

摸表面）；

　　请你来摸一摸，什么感觉？

（光滑）

　　师：

什么很光滑？

说话要完整。

（香蕉的皮很光滑）

　　评：

你的脑筋真灵活，一点即通。

　　3、下面我们用上我们的小鼻子了，用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。

（闻：

气味）；师：

再请你闻一闻，什么气味？

（一股淡淡的清香）

　　师：

你表达得真准。

　　4、师：

让我来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？

（奶黄色）师：

我小心地剥开它的“外衣”，露出了。

（奶黄色的果肉）

　　5、最后小嘴巴说，还要再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：

尝味道）师：

那你来尝一口吧。

什么味道？

（甜甜的）

　　师：

咬上去什么感觉？

（软软的）

　　出示：

我用手摸一摸，它的表皮____________。

把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了一股________________。

我小心的剥开它的外衣，露出了_____________。

我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了还想吃。

　　师：

同学们再想想香蕉有什么作用？

　　出示：

（）不但好吃，还可以（）。

这就是我爱吃的水果。

师：

哪个小朋友能一次把这四员大将都用上？

谁来试试。

　　出示：

我爱吃的水果是_____。

它___，像_____，又像____。

穿着一身____的外衣，显得十分可爱。

我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一层油。

把它靠近鼻子闻一闻，我闻到了______。

脱去它的“外衣”，露出______。

我忍不住轻轻咬上一口，______，叫人吃了还想吃。

　　三、模仿迁移，练习说话

　　1、过渡：

我们在介绍水果的时候，我们要先用我们的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去闻一闻，最后嘴巴去尝一尝，大家学会了吗？

　　同学们真聪明，为了奖励大家，老师送大家一些关于写水果的好词，让我们来美美地读一读。

　　现在，就拿出你喜欢吃的水果来，用上我们身上的四员大将，如果能用上这些好词，就更好了。

同座位互相说一说吧？

（

　　生说，师适时指导，并评价，你观察得真仔细，你真有想象力。

　　指名说一说

　　（小黑板出示：

我最喜欢吃的水果是_。

它，像。

它穿着一身的外衣，非常惹人喜欢。

我用手摸一摸，它的皮。

把它靠近鼻子，我闻到。

去掉果皮，露出了的果肉。

我忍不住咬上一口，，非常爽口，让人吃了还想吃。

）

　　四、创设情境，从说到写

　　师：

小朋友们，真是一群聪明孩子呀。

就让我们拿起笔来，打开写话本，来写一写“我爱吃的水果”。

！

　　生动笔写，师巡视指导

　　板书我爱吃的水果

　　观察方法特点

　　看形状、颜色

　　摸表面

　　闻气味

　　尝味道

　　桔子：

桔子圆圆的，像个小皮球。

它穿着一身黄色的外衣。

摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑脸。

剥开果皮，会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就像个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。

我轻轻掰下一瓣，放在嘴里轻轻一咬，又酸又甜，让人吃了还想吃。

　　葡萄：

椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。

脱下它的外衣，露出晶莹透亮的果肉，就像一颗水晶球似的，非常惹人喜欢。

咬它一口，又酸又甜，让人吃了还想吃。

　　苹果：

苹果圆圆的，红彤彤的，像一盏红灯笼，又像小朋友害羞的小脸蛋。

全身又滑又亮，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。

削掉果皮，就能看见那白里带点黄色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感觉又甜又脆，真想马上把它吃完。

　　苹果有着丰富的维生素。

多吃苹果，还可以增强记忆呢。

大家要多吃哟！

　　梨子：

所有的水果中，我喜欢吃梨子。

梨子外面表皮的�色是黄色的，还有密密麻麻的棕色小点点。

它的形状是椭圆形的，就像一个葫芦。

摸起来凹凸不平的，闻起来香香的，让人馋得口水直流。

它的果肉是白色的，吃起来又香又甜。

　　我最喜欢吃梨子了，记住了，秋天吃梨子更好。

　　龙眼：

龙眼圆圆的，像一个小乒乓球，穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。

闻一闻，一股清香扑鼻而来，馋得我口水都要流出来了。

于是我立刻剥了一个，汁水顿时流了出来，晶莹剔透的果肉也随之露了出来。

咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。

等我把果肉吃完，嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了，还真有点像眼珠呢，难怪它会叫龙眼！

　　龙眼甘甜可口，鲜嫩多汁，它永远是我最喜欢吃的水果。

　　草莓：

草莓的形状是圆锥形，深红色的身体上，布满了许多黑色的种子。

绿绿的叶子挂在草莓的根部。

咬一口它的肉，甜甜的，又有点酸酸的，非常可口，看一下肉的颜色，粉红色又有点白，非常漂亮。

　　草莓还含有维生素C，被称为水果皇后，非常有营养。

我爱吃草莓。

橙子：

是一种水果。

它的形状圆溜溜的，像网球差不多大。

橙子的颜色是橙黄色的，皮上有许多小坑坑。

我们用双手拿住橙子，把它放在手掌心里使劲地揉，等揉到感觉软软的时候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剥开。

剥下的橙皮像自行车上的铃铛；像一个小碗；还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜，像穿着一层白色的纱衣。

我咬了一口尝了尝，味道酸酸甜甜的，真好吃！

《我爱吃的水果》教案6

　　教学目标：

　　1、知识领域：

认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。

　　2、情感领域：

了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。

　　3、能力领域：

通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。

　　课前准备：

　　收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。

　　教学过程及设计意图：

　　一、认水果

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。

（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？

　　1、师展示水果。

（1）能说出他们的名字吗？

我们一起来认一认。

（2）请用这样的句式来练说：

老师带来的水果有有有还有

　　3、这些水果你们爱吃吗？

今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。

　　二、猜水果

　　１、学生猜老师爱吃的水果。

　　师：

谁想知道老师最爱吃哪一种水果？

　　（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）

　　师：

谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？

　　生１：

老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。

　　师：

真善于观察！

介绍了果皮、果肉的颜色。

（板书：

颜色）

　　生２：

老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。

　　师：

介绍了水果的形状，真形象！

（板书：

形状）

　　生３：

老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。

　　师：

把吃法、味道都介绍出来了。

（板书：

味道）

　　（被蒙上眼睛的学生：

香蕉）

　　生：

（齐欢呼）对了！

　　师：

恭喜你！

你是个善于倾听、善于想象的孩子。

当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！

　　２、老师猜学生爱吃的水果。

　　同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？

　　老师闭上眼睛。

先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。

之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。

　　３、小组互猜。

　　喜欢玩这个游戏吗？

那就在小组里做一做这个游戏吧！

　　（小组合作，互相启发，再次练说）

　　４、全班交流。

　　现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？

　　（学生踊跃介绍，争着竞猜）

　　三、评水果

　　１、同学们都有自己最爱吃的水果，到底哪些水果最受大家欢迎呢？

现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。

（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网一定收集了很多资料。

下面我们先以小组为单位，让大家充分交流，除了介绍它形状、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的营养价值。

每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。

　　（学生分组讨论，评议出本组最受欢迎的水果。

教师巡视，并根据评议结果给小组长戴上水果头饰。

）

　　２、各小组长上台汇报。

　　各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要响亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。

自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。

　　３、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学喜爱。

到底哪几种水果最受欢迎呢？

现在我们用站队的方法来表决。

　　（学生纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。

）

　　四、做拼盘

　　１、小朋友真棒，评出了爱吃的水果大王。

其实各种水果我们都要吃，因为不同的水果有不同的营养。

现在，让我们动动双手和大脑，做一做美丽的水果拼盘。

　　（在音乐声中，学生分组讨论，动手实践，教师参与活动，并