幼儿园大班听读识字活动教学小燕子四篇.docx
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幼儿园大班听读识字活动教学小燕子四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班听读识字活动教学:
小燕子(四篇)
目录:
幼儿园大班听读识字活动教学:
小燕子一
幼儿园大班社会活动教案:
送祝福二
幼儿园大班社会活动:
雪孩子三
幼儿园大班科学活动教案――夹子四
幼儿园大班听读识字活动教学:
小燕子一
教学目标:
1、在活动中感受诗歌的语言美。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。
4、了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鸟。
5、巩固阅读常规。
教学准备:
1、《 幼儿听读游戏识字》第二册(人手一本),录音机,磁带
2、欣赏常规字条。
3、相应字卡。
所学新的汉字大字卡一副,小字卡人手一份。
教学过程:
(一)欣赏
1、启发性谈话
1)今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?
(出示字条——“字宝宝乐园”)。
这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!
我们先和字宝宝打个招呼吧!
瞧!
字宝宝来了,它和我们说什么呢?
(出示字条——“小朋友好!
”
2)你们喜欢小动物吗?
小动物们也喜欢你们呢,今天呀,老师请来了一位小动物朋友,他们在哪里呢?
他们呀这本书里等着你们呢!
发书。
出示字条——“听音乐传书”
常规要求:
幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题:
(1)图中有什么?
这是什么季节?
(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的?
(3)小燕子的尾巴像什么?
收书。
出示字卡:
听音乐收书。
常规要求:
从后往前传,常规同发书。
理解问题:
(1)我们在什么季节能看到小燕子?
出示字卡“春天”。
你们知道为什么吗?
(因为它是候鸟)
(2)你们想看看小燕子到底长得什么样吗?
(出示燕子挂图)
(3)这就是小燕子,小朋友都知道,春天的时候燕子就飞来了,那么冬天他们到哪里去了呢?
(回南方过冬了)来年的春天又飞回到这里,(出示字卡“这里”。
引导幼儿说出“这里”的春天,美丽的景色。
(4)听读:
我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
(听录音磁带)
常规要求:
出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三)游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?
现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一:
什么字宝宝不见了?
(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?
)
游戏二:
什么字宝宝变大了?
(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三:
我的字宝宝在哪里?
(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。
(四)结束活动
字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!
(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
活动延伸:
将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。
大班社会活动教案:
送祝福
活动目标:
1、学会倾听,知道向不同的人送不同的祝福,懂得关心周围的人。
2、感受中国人过新年的方式,体验即将长大一岁的快乐。
活动准备:
心愿箱大、小贺卡锣鼓红信封flash
活动过程:
一、活动导入
观看关于中国人过新年的flash。
*我们马上要过自己的新年了,谁知道中国人是怎么过新年的?
(舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋,穿得漂漂亮亮、说祝福的话……)
刚才啊,邱老师听到有的孩子说还要说祝福的话。
对啊,过新年不仅要做一些喜庆的事,还要说一些喜庆的话。
你们会说些什么祝福的话呢?
二、出示大贺卡,老师送祝福。
新年到了,邱老师也有一些祝福想要送出。
1、送给小朋友的贺卡。
这是一张送给小朋友的祝福卡。
谁的小眼睛亮能猜出邱老师的祝福?
你们觉得这个祝福送给谁最合适呢?
(祝福小朋友们天天健康快乐地成长,和爸爸妈妈幸福美满地生活!
)
2、送给老年人的贺卡。
这张贺卡你们猜猜邱老师想送给谁?
为什么?
(祝福老年人身体健康,平平安安,长命百岁,精神百倍,笑口常开!
)
3、送给幼儿园的贺卡。
谁知道这张贺卡邱老师想送给谁?
谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝福?
(祝福我们的幼儿园越来越美丽,到处荡漾着孩子们的笑语,永远是孩子们的乐园,人人都爱它!
)
*原来祝福除了可以送给人,还可以送给幼儿园,送给我们的城市、祖国,和全世界所有的事物!
*最近,海啸使许多人们失去的生命,失去了亲人,也失去了自己的家园,我们在这里也祝愿那些正在受灾难威胁的人们早日康复,重新回到健康、快乐的生活中!
*祝福有许许多多,但是不同的祝福可以送给不同的人。
拜年的时候啊,遇见不同的人,我们会说不同的祝福。
邱老师把祝福送给小朋友,送给老年人,送给幼儿园,小朋友们心里是否也有很多祝福想要送呢?
三、摸祝福,送祝福
瞧!
邱老师把你们的祝福都装进了心愿箱,我们一起来玩摸祝福的游戏。
游戏规则:
当鼓声响起,开始传贺卡,鼓声停止,贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝福卡,然后说说你的祝愿,你想把祝福送给谁?
活动延伸:
啊!
心愿箱里的祝福卡送完了,你们还有许多祝福要送是吗?
我们的手工角里有许多的贺卡等着朋友们去做贺卡,送祝福呢?
红信封寄祝福。
。
幼儿园大班社会活动:
雪孩子三
教学内容及学情分析:
《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。
活动目标:
1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。
活动重难点:
结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:
理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:
知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备:
雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣
活动过程:
(一):
谈话导入,激发兴趣
教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:
”小朋友们,今天你看谁到我们班来了?
”(雪孩子,雪人)”雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?
”然后引出故事。
我运用这种方法有两个目的:
(1).引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。
(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。
(二)、教师有感情完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
并提问:
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。
也可根据自己的已有经验进行回答。
让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。
为幼儿提供了宽松的语言环境。
(三):
运用课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为四段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。
1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:
兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?
引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2.欣赏课件第二段后,提问:
堆好雪人,小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?
你认为这时雪孩子的心情是怎样的?
3.欣赏课件第三段后,提问:
雪孩子是怎样救小白兔的?
(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.欣赏课件第四段后,提问:
兔妈妈回来了,是谁救了小白兔?
雪孩子去哪里了?
变成了什么?
为什么?
此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。
运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。
同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论,进行表征:
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:
”雪孩子做了什么了不起的事情?
最后雪孩子自己怎样了?
”“你认为雪是怎样变成云的?
”
七、活动延伸部分:
1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思:
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。
然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。
因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。
。
。
幼儿园大班科学活动教案――夹子四
一、活动目标:
1、了解夹子的仿生学原理和妙用。
2、通过探索,了解夹子不同着力点与用力大小的关系。
3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。
二、活动准备:
1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等);被夹人手一个。
2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。
3、泡沫纸的几何图形纸。
三、活动程序:
(一)夹子的仿生学原理:
1、出示螃蟹,观察它的两个大手:
看着螃蟹的大手,你会想到我们生活中经常用的什么东西?
2、讨论:
很早以前,人们还没有发明夹子时,做哪些事情会很不方便?
3、介绍夹子的来历:
人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西,就发明了夹子,使我们做一些事情变得很方便。
自评:
通过夹子仿生学原理的探索,幼儿不仅学到了知识,更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。
这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。
(二)夹子的用途:
1、讨论:
你看到过什么夹子,是干什么用的?
(幼儿回答后,教师出示相应的夹子实物。
)
2、看录像,了解夹子的非常规用途。
(如下雨天用夹子夹住雨披,可以防止被风吹飘:
开袋的饼干用夹子夹住,可以防止受潮:
骑车时裤管太大,用夹子夹住,可以防止卷进车子里;衣服扣子掉了,也可暂时用夹子来夹一下等。
)
3、听快板儿歌,小结夹子的用途。
(儿歌附后)
“夹子的本领真大。
老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌,老师还用这被夹来打节奏呢!
”
4、讨论:
夹子本领真大,你还想发明什么样有用的夹子呢?
自评:
通过与幼儿共同收集夹子,幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。
因此;我想;与幼儿共同准备活动的材料,是非常有意义的事
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- 幼儿园大班 识字 活动 教学 小燕子