语文第一单元.docx
- 文档编号:4727718
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:34.47KB
语文第一单元.docx
《语文第一单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文第一单元.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文第一单元
长城路小学语文学科备课
单元备课
第一单元
教学内容:
第一单元
教材分析:
本单元主题为“春光无限”由一首现代诗歌,两首古诗,一篇记叙文,两篇抒情散文组成,透射着自然美和人性美。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本单元的生字,两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语
3.联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,“儿童不解春何在”这句诗的意思。
通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
4.通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念
教学重、难点:
通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念
课时安排:
16
课题
培养良好的学习习惯(十)
课时安排
总课时:
2
第1课时
教学目标
1、指导学生认真观察课本第1页插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
2、知道学生认真观察课本第2~3页插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
教学重、
难点
使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
教学教法
观察讨论交流
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一、看图导入,板书揭题
打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。
好!
今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。
(板书:
文章不厌百回改)
二、理解“文章不厌百回改”的意思
2、提示“厌”、“百”的意思。
厌:
满足。
百:
这里是虚指,表示多次、反复的意思。
4、明确句意:
文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。
5、过渡:
为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料
抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是,他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。
在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。
:
文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章《谁是最可爱的人》;
2、教师指点:
魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理
3讨论:
作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?
(生答:
更应该)为什么呢?
教师指点:
我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能-次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。
四、继续观察第1贝下面的图
1、图上是谁?
在干什么:
是怎么做的:
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?
五、学习修改作文的方法
1、我们写好作文后应该怎么做?
2、发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法:
用修改符号修改。
六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文
1、教师提示:
这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。
文章写好后,他在上面作了修改。
2、清同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。
3、清同学们一句-句地读,先读修改以前的。
再渎修改以后的。
想一想:
小作者为什么这样修改?
4、刚才我们看了小作者的修改,想一想:
我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
(1)错别字
(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏
5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?
你还知道哪些修改符号?
明确以下修改符号:
删除插入更换调序
6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?
七、总结
1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?
2、总结谈话:
学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。
学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。
(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)
1、齐读:
3、学生试说句意
1、学生讨论:
魏巍为什么要反复修改自己的文章?
修改的结果怎样?
说明了什么?
生答:
图上是同学们在认真地修改作文。
(1)坐姿端正。
(2)握笔姿势正确。
(3)书本、文具摆放整齐。
(4)专心致志。
明确修改程序:
先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。
第一处和第六处:
语句多余。
第二处:
标点错误。
第三处:
意思不完整,不连贯:
第四处:
顺序混乱,应先写头部再写身体。
第五处:
错别字。
(巩固基本的学习习惯)
板书设计
培养良好的学习习惯(十)
自主修改作文文章不厌百回改
多种渠道学语文
课后记
学生能认真观察图画,读懂插图的内容,了解要从错别字、标点符号、用字造句等方面修改自己的作文,但在中心及选材方面知之甚少,更关键的是要引导学生在以后的学习中能自主修改自己的文章,并形成习惯。
课题
培养良好的学习习惯(十)
课时安排
总课时:
2
第2课时
教学目标
1、指导学生认真观察课本第1页插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
2、知道学生认真观察课本第2~3页插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
教学重、
难点
使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯
教学教法
观察思考讨论交流
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一、问题导入
同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?
(生答:
语文课)然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?
(板书课题:
多种渠道学语文)
二、初步观察第2-3页的插图,根据地点把插图分为三类
1、家中:
2、学校:
3、校外:
三、分类指导观察插图
1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。
3、通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?
4、指导观察第3页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪里看出来的?
引导学生仔细观察,弄清图意;(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐,书本还没有打开,可以看出老师正在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲,可以想象老师的谈话很精彩,已经把同学们带进课文的情境之中)
(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
那么,我们应当怎样上好每-节语文课呢?
学生回答,教师小结:
要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。
这些是学好语文的重要保证,。
5、观察第3页下面的两幅图;:
(1)指导观察插图,弄清图上分别有哪些人。
在于什么,是怎么做的。
左图:
人物--校长、三名小记者
地点--学校橱窗前
事情--采访
怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
右图:
人物--兴趣小组成员
地点--教室
事情--猜谜语(或讲故事)
(2)指导学生说图意。
提示:
右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。
(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?
这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
教师顺势小结:
所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。
三、继续观察插图
1、观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情,然后说图意。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
③同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。
(引导学生适当展开想象,突出同学们热爱解放军的感情)
④少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活。
(引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)
(2)教师小结:
同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的知识。
我们不但要积极参加社会实践活动,而且要做好记录和文字整理工作,让社会活动推动我们的语文学习。
2、观察第3页的图。
①一位小学生在图书馆查找书名目录。
②同学们在阅览室里阅读课外书报。
③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
④同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书,满意而归。
(3)教师小结:
高尔基说过:
“书籍是人类进步的阶梯。
”书籍记载了人类几千年的文明,是人类智慧的结晶,我们无沦学习哪-门学科,都离不开课外阅读,学习语文更是如此。
阅读课外书刊是学习语文的重要渠道,希望大家养成爱读书的好习惯。
四、总结与延伸
1、通过本课的学习,你知道了哪些学习语文的渠道?
(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。
只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定,对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)
以下内容尽量引导学生说出,如学生不能说出,可由教师给出。
3、总结:
“处处留心皆学问。
”生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!
初步观察第2-3页的插图,根据地点把插图分为三类
(1)请同学们把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,干什么?
(2)看了这两幅图,你有什么启发?
(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)
2、指导观察第3页下面的两幅插图,思考:
这两幅图上分别是谁,正在干什么?
(左图是两位同学正在用电脑打字,右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)
学生交流体会,
(])引导学生说出整体图意:
这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
(2)逐一说出图意。
(1)家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈,学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物,种植植物,写观察日记。
(2)校内学语文。
自办墙报板报,参加兴趣小组活动:
留心校园生活,做有心人,积累写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧。
板书设计
培养良好的学习习惯(十)
自主修改作文
多种渠道学语文
课后记
在这一课的学习中回顾了自主修改作文的方法,重点学习了多种渠道学语文,学生通过观察图画和联系自己的生活实际了解了学习语文的方法,知道生活中处处留心皆学问,要做生活的有心人。
课题
1.春光染绿我们双脚
课时安排
总课时:
2
第1课时
教学目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重、
难点
教学重点:
知道“春光染绿我们双脚”的意思。
教学难点:
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学教法
朗读感悟思考交流
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一、谈话导入:
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导
3、检查自学效果。
(1)出示生字
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:
没有人烟的山岭。
锨镐:
劳动工具。
裸露:
没有东西遮盖。
枝繁叶茂:
指树木长势好。
咆哮:
形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文可分几部分?
结构上有什么特点?
第一部分:
(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分:
(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。
第三部分:
(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字
鼠:
笔划较多,注意顺序、间架。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂
描红、临写。
板书设计
课后记
课前学生预习很充分,能在朗读课文的过程中疏通字词,将课文读通读顺,并初步感知课文的主要内容,但在朗读现代诗的方法和技巧上还要加强指导。
课题
1.春光染绿我们双脚
课时安排
总课时:
2
第2课时
教学目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重、
难点
教学重点:
知道“春光染绿我们双脚”的意思。
教学难点:
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学教法
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一、复习
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练
1、出示第一部分。
(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?
(5)怎样读好这一节?
自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)
2、第二部分
(1)自由读第2~~7节,想一想:
这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。
(热火朝天)
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:
黄山披绿坡动物有家园环境变美丽
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)
(6)指导朗读第3~~7节
听课文录音。
自由练习
“开火车”朗读
评议
3、第三部分
(1)齐读
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点名主题深化中心)
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
)
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业:
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
要求:
1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
(1)自由读。
(2)讨论:
你读懂了什么?
(3)想象:
同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌
滋润着/颗颗树苗
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?
为什么?
板书设计
1 春光染绿我们双脚
荒山野岭
荒山披绿装
动物有家园(首尾呼应)
环境变美丽
青山碧岭
课后记
有了第一课时的基础,朗读有所提高,听录音跟读这一环节设计的很有必要,学生在语速、语调方面都提高很大。
首尾呼应这种表达方法还需要在以后的学习中加以强化
课题
2、暖流
课时安排
总课时:
2
第1课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学重、
难点
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学教法
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一、揭示课题
“暖流”是什么意思?
本文中的暖流是指天气情况吗?
二、初读课文
2、检查:
(1)出示生字词,开火车读。
(2)指名分自然段朗读,正音。
3、默读课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
(江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。
)
三、学习课文第一段
1、齐读第一段,思考:
读了这一段你知道了什么?
(时间、地点、人物、事情)
2、从“涌动”一词你体会到了什么?
(南开大学师生员工心情十分激动)为什么会这么激动?
(江主席看望师生员工)
3、有感情地朗读课文。
四、指导写字
1、再读生字词。
2、讨论识记方法。
五、作业
1、抄写词语
2、朗读课文
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
3、描红、临写。
板书设计
课后记
课题
2、暖流
课时安排
总课时:
2
第2课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学重、
难点
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学教法
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一、复习
1、看拼音,写词语。
和蔼 抑扬顿挫 沉浸 阅览 致意 视察
指名读第一段,说说这一段写了什么。
二、学习第二段
1、轻声读第二段,思索:
江主席来到了南开,主要做了什么?
(具体写了江主席与王辉等同学交谈)
3、结合课文谈感受。
(1)你觉得江主席怎么样?
找出有关句子读一读,细细体会。
平易近人:
江主席来了,他满面春风,向同学们致意。
……走到王辉身边,和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。
对古典文学十分热爱:
背《滕王阁序》、背《水调歌头·中秋》。
(2)分组朗读、讨论。
(3)以小组为单位汇报。
程序:
分角色读——说感受——再次有感情朗读。
4、课文写江主席平易近人,关心青年,对古典文学十分热爱,但并没有直接讲出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。
找出有关句子读一读,说说这样写的好处(真实、自然、生动、形象)
三、学习第三段
四、朗读全文
1、课题“暖流”是什么意思?
(江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱,使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪)
2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象?
反复朗读。
五、作业
1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头·中秋》
2、小练笔:
写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
2、分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是怎样回答的。
1、齐读。
提问:
王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席?
2、反复朗读王辉的话,体会其中的激动和佩服之情。
板书设计
2 暖流
兴奋 喜悦
平易近人 关心青年
对古典文学十分热爱
课后记
课题
只拣儿童多处行
课时安排
总课时:
第课时
教学目标
1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。
2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。
3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。
重点与难点
教学重、
难点
重点:
分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。
难点:
领会课文的中心思想。
教学教法
教具准备
教师活动
学生活动
随记
一.揭示课题。
二.初读课文。
(1)听录音,思考:
课文按什么顺序写的?
(2)讨论:
按地点的转换来写。
3.检查自学情况。
(1)正确书写带点的字。
颐和园:
左边不是“巨”,“”有7笔,书空。
(2)读准带点的字。
魔术匣(xiá)子。
(3)理解词语,先解释带点的字。
成千盈百:
盈,超出。
形容极多。
座无隙地:
隙,空隙,空闲。
全坐满了,没有一点空的地方。
4.布置作业。
(1)完成作业本第1、2题。
(2)朗读课文。
1找出课文中表示地点转换的词。
(路过颐和园,知春亭畔,玉澜堂。
)
②给课文分段。
(3)自读课文,通过查字典或联系上下文学生字新词。
板书设计
课后记
课题
只拣儿童多处行
课时安排
总课时:
2
第2课时
教学目标
1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。
2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。
3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。
重点与难点
教学重、
难点
重点:
分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。
难点:
领会课文的中心思想。
教学教法
教具准备
教师活动
学生活动
随记
1.学习课文第一段。
(3)自由读课文,划出你最喜欢的一个句子。
交流,说说理由,品读,体会。
(特别是第一自然段的最后一句,想象奇特,使人惊叹不已。
)
(4)理解两句诗的意思:
①儿童不解春何在,只拣游人多处行。
②游人不解春何在,只拣儿童多处行。
先解释:
“解”“何在”“拣”的意思,再说说自己对两句诗的理解。
2.学习课文第二段。
(1)自读第3自然段,找出作者联想的句子。
(个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。
)
理解这句的意思。
(形容小朋友充满了活力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 第一 单元