小学四年级下册品德与社会教案11.docx
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小学四年级下册品德与社会教案11
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四年级下册品德与社会教案
殷畈中心小学2012-2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
1、不经历风雨怎么见彩虹
生活中难免有风雨
课时
第一课时
课型
明理课
教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到挫折时,能学会调试。
3、知道失败是成败是成功之母,培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
重点、难点
培养自信心,学习自我调节的方法提高适应能力。
帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。
教学准备
1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.、教学课件。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
情境导入:
CAI创设:
生活的天空也会有雨有晴,因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一份“天气预报”么?
【点拔导思】
活动一:
制作晴雨牌,心情翻出来
1、讲要求,制作晴雨牌,标示自己的心情。
2、请大家出示自己制作好的晴雨牌,播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示:
有晴有雨。
3、“晴”是为什么高兴?
“雨”是为何烦恼?
请写下心里话来,说出烦心事儿来,写在晴或雨牌背面。
活动二:
写下烦心事,烦恼说出来刚才大家标明了心情,并在晴雨牌后面写了自己的烦心事,下面我们就来交流交流。
1、说说你的喜与乐,烦恼是什么?
2、学生自由发言。
活动三:
挫折怕什么,勇气拿出来
1、播放一段音乐(《命运》)
2.播放课件
3.在贝多芬的生活中,哪些事件让他倍受打击呢?
【我会自学】
认真听讲,想一想自己的心情如何。
【我会探究】
1、按要求制作晴雨牌。
2、播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示:
有晴有雨。
3、同学们,在每个人的生活中,都会遇到各种各样、大大小小的挫折,能把你遇到的挫折告诉大家吗?
4、由学生分组成立小小心理咨询室,轮流当小小心理医生,倾听大家的烦心事分别是什么?
5、(父亲酗酒,父亲早逝,双耳失聪)这些打击和痛苦,就是贝多芬所面临的挫折,特别是双耳失聪,这对于一个音乐家来说,真是一个致命的打击,它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。
【反馈测评】
1、教师小结:
听了贝多芬的故事,大家会发现我们人人都会有烦恼,但有的算不了什么,大胆说出来,你就丢掉了烦恼的包袱了!
把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多!
【我能达标】
用贝多芬自己的一句话来说就是:
我要扼住命运的咽喉,它绝不能让我屈服。
(生齐读)
备课组长意见:
课后反思:
殷畈中心小学2012-2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
3、不经历风雨怎么见彩虹
接受风雨的洗礼
课时
第二课时
课型
明理课
教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到烦恼和挫折,如何正确对待,学会调适。
重点、难点
教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折,并发现有些只是很容易解决的小问题,要学会分享心情,体察自己的内心世界。
教学准备
1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.、教学课件。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
CAI配合播放:
琳琳的故事
要求学生认真看,认真想:
比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么?
如果你是她,会怎样想?
分组讨论琳琳的想法正确么?
如果不这样对待挫折,故事又会怎样发展呢?
【点拔导思】
活动一:
与伙伴合作探究,各个击破再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论,解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些?
1.小组代表全班交流解决问题的方法。
2.同学们针对实际,出谋划策,逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。
并互相帮助。
活动二:
与伙伴共同研讨,总结方法
老师根据同学们的讨论,总结出这样四个对付挫折办法,
活动三:
与伙伴共同分享,迎接彩虹
当大家靠自己战胜了烦恼,让心情变轻松后,唱歌励志《阳光总在风雨后》。
【我会自学】
要求学生认真看,认真想:
比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么?
分组讨论琳琳的想法正确么?
引导学生正确的对待事情,勇敢的面对挫折和失败。
【我会探究】
1.以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。
3.在这个过程中,引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前,自己并不孤单!
并将好的解决办法记下来。
4、齐读四个方法:
(1)有勇气面对挫折
(2)有毅力战胜挫折
(3)调整自己对挫折的认识
(4)笑对人生,正视挫折
【反馈测评】
教师总结:
像这样对付挫折的方法还有很多,就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样,遇到挫折并不可怕,关键看自己是否能积极地面对他,正所谓“笑对人生”,在积极心态下,人的思维也会灵敏许多,那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。
祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态,快快乐乐的学习,轻松愉快的生活!
【我能达标】
当大家靠自己战胜了烦恼,让心情变轻松后,唱歌励志《阳光总在风雨后》。
备课组长意见:
课后反思:
殷畈中心小学2012-2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
1、不经历风雨怎么见彩虹
迎来美丽的彩虹
课时
第三课时
课型
明理课
教学目标
1、.帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
2、.遇到挫折时,能学会勇敢面对。
3.、培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度。
重点、难点
1.遇到挫折时,能学会勇敢面对。
2.培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度
教学准备
1.、教学课件。
2.、成长足迹图。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
一、谈话激趣
师:
我们的生活是丰富多彩的,在生活中我们也获得了一次次成功的体验,它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。
你看,这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。
【点拔导思】
1、画一画:
介绍自己的成长足迹图
师:
刚才老师仔细听了,同学们的成功足迹大致分为三类:
(入队、比赛获奖、取得了一技之长)
还有不一样的吗?
2、选择其中的一个话题进行交流:
如何学会溜冰的。
3、师:
溜冰的问题解决了,但生活中还会出现许多意想不到的困难,我们又该如何去做呢?
活动二:
接受风雨的考验
医生还没有做出最后的诊断方案,她还要继续接受检查,在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验,同学们,你们对她有什么建议吗?
活动三:
交流碰撞,情感升华
1.师:
有一首歌曾这样唱道:
不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。
听过吗?
让我们一起听听。
2.那些最后取得成功的人,就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。
你还知道哪些克服困难取得成功的人吗?
【我会自学】
画我的成长足迹图
【我会探究】
1、同学们的成功足迹大致分为三类:
入队、比赛获奖、取得了一技之长
2、选择其中的一个话题进行交流:
如何学会溜冰的。
3、交流,说理由问问女生的态度
这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验,面对家人的关心、老师的劝慰,她做出了选择,剃光头发,接受脑部全程监控。
4、交流
在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人,打开书看一看。
邓亚萍、霍金的成功也告诉我们,成功的取得就在于不懈地付出,让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
【反馈测评】
师:
今天我们认识了许多克服困难取得成功的人,我们在今后的生活中还会遇到许多困难,你们知道该如何去做了吗?
【我能达标】
师生共同小结:
茧虫必须经过破蛹的过程,才能羽化为美丽的蝴蝶;海鸥正是经历了暴风雨的搏击,才飞得越来越高;让我们勇敢地面对暴风雨没,迎接风雨过后的彩虹吧!
备课组长意见:
课后反思:
殷畈中心小学2012-2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
2、我是好样的
课时
第一课时
课型
明理课
教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到挫折时,能学会调试。
3、知道失败是成败是成功之母,培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
重点、难点
培养自信心,学习自我调节的方法提高适应能力。
帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。
教学准备
1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.、教学课件。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
情境导入:
CAI创设:
生活的天空也会有雨有晴,因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一份“天气预报”么?
【点拔导思】
活动一:
制作晴雨牌,心情翻出来
1、讲要求,制作晴雨牌,标示自己的心情。
2、请大家出示自己制作好的晴雨牌,播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示:
有晴有雨。
3、“晴”是为什么高兴?
“雨”是为何烦恼?
请写下心里话来,说出烦心事儿来,写在晴或雨牌背面。
活动二:
写下烦心事,烦恼说出来刚才大家标明了心情,并在晴雨牌后面写了自己的烦心事,下面我们就来交流交流。
【我会自学】
认真听讲,想一想自己的心情如何。
【我会探究】
1、按要求制作晴雨牌。
2、播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示:
有晴有雨。
【反馈测评】
【我能达标】
备课组长意见:
课后反思:
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