九年级下册英语导学案Unit 13 Were trying to save the earth 导学案人教版.docx

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九年级下册英语导学案Unit13Weretryingtosavetheearth导学案人教版

Unit13　We'retryingtosavetheearth!

第一课时　SectionA（1a－2d）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，makeadifference

Keysentences：

（1）Theriverwasdirty.Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.

（2）Itusedtobesoclean.

（3）Peoplearethrowinglitterintotheriver.

（4）Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup!

（5）Iusedtobeabletoseestarsinthesky.

Skills：

能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。

Emotion：

通过听说训练学会谈论污染和环保的话题，使学生认识到污染的严重性，从而培养学生养成爱护环境，保护环境的习惯。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

听说法；小组合作。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

1．能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。

2．掌握并运用Keysentences中的重点句型。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme

　【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page97、98的生词和短语，根据音标会读记。

2．朗读Page97、98的句子，能英汉互译。

（二）预习检测

Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。

1．在建的房屋________________

2．手机________________

3．噪音污染________________

4．空气污染________________

5．水污染________________

6．河底________________

7．把……扔进……________________

8．cutdownairpollution________________

9．takeawayfood________________

10．骑自行车的其他优点________________

11．Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup!

________________________________________________________________________

（Keys：

1.buildinghouses；2.mobilephones；3.noisepollution；4.airpollution；5.waterpollution；6.thebottomoftheriver；7.throw…into…；8.减少空气污染；9.外卖食品；10.otheradvantagesofbikeriding；11.在这个镇上每个人都应该参与清扫。

）

Ⅱ.完成书中第97页1a的练习：

把与污染有关的词进行分类。

ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】

【探究一】

1．听录音，完成1b的句子。

2．再听录音，核对答案。

【探究二】分角色扮演对话。

然后就1a中不同种类的污染编造自己的对话，完成1c。

【探究三】听这段采访，圈出杰森和苏珊所谈论的污染的种类。

完成2a部分。

【探究四】再听，完成2b的句子。

【探究五】同桌合作用2a和2b的信息分角色扮演杰森和苏珊的对话。

Jason：

Theairhasbecomereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.

Susan：

Yes，Iusedtobeabletoseestarsinthesky.

Jason：

Theproblemisthat…

【探究六】小组合作完成2d。

1．学生自读，找出疑惑。

2．老师解疑并教读对话。

3．师生、生生分角色扮演对话。

【知识点拨】

1．Theairhasbecomereallypollutedaroundhere.这儿的空气已经被污染了。

辨析：

turn，get与become

（1）become多指身份、职位等的变化，它强调变化的过程已经完成，后面可接名词或形容词。

如：

Hebecomesateacher.他成了一名老师。

（2）get多用于口语，表示一种变化过程，强调的是“渐渐变得”，后常接形容词的比较级形式。

如：

Inwinterthedaysgetshorter.冬季白天变得较短。

（3）turn指在颜色和性质等方面与以前的完全不同，强调变化的结果。

如：

Leavesturnedbrowninthemountains.山里的树叶已变成了棕色。

【小试牛刀】

用turn，get和become填空。

①Hermother________angrywhensheheardthenews.

②It's________darkeranddarkeroutside.

③Themilkhas________bad.

（Keys：

①became；②getting；③turned）

2．Tocutdownairpollution，weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。

cutdown意为“减少”，是“动词＋副词”结构的短语，所带的宾语为名词时，宾语可位于down的前面或后面；为代词时，只能位于down前面。

如：

You'dbettercutthearticledowntoabout2,000words.你最好能把这篇文章压缩到两千字左右。

【拓展】

cutdown还可表示“砍倒”的意思。

如：

Theycutdownthebigtree.他们砍倒了这棵大树。

cutoff切断，切除；cut…into…把……切成……；cutup切碎；cutin插队。

【小试牛刀】

单项选择。

—DidyoutellittoJack?

—Yes，butwewere______inthemiddleofourtelephoneconversation.

A．cutdownB．cutoff

C．cutupD．cutinto

（Keys：

B）

3．It'sgoodforhealthanditdoesn'tcostanything!

它对身体有好处并且不会花费任何东西！

辨析：

spend，cost，take与pay

take通常表示“花时间”。

主语可以是某事，也可以用于“Ittakessb.sometimetodosth.”的结构中。

spend可以表示“花时间”，也可以表示“花钱”。

主语通常是人，常用结构是：

sb.spend（s）sometime/moneyonsth./（in）doingsth.

pay通常表示“花钱”。

主语通常是人，常用结构是：

sb.pay（s）somemoneyforsth.

cost通常表示“花钱”。

主语通常是物，常用结构是：

sth.cost（s）sb.somemoney

【小试牛刀】

单项选择。

（1）—Doyoutakeexerciseeveryday?

—Yes.Ialways______thirtyminutesaftersupper.

A．spendB．costC．takeD．pay

（2）I______$300forthebike.

A．tookB．spentC．costD．paid

（Keys：

（1）A；

（2）D）

ClassroomEvaluationScheme　

【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

这是第13单元的第一课时，本课时主要通过听说活动让学生初步听懂谈话中涉及的关于污染的问题和环境保护的内容；用重点句型询问并谈论污染和环保的话题。

本课时的学习目标主要让学生准确记住单词和短语：

litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，makeadifference学会运用谈论污染和环保的句型：

Theriverwasdirty.Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.Itusedtobesoclean.Peoplearethrowinglitterintotheriver.Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup！

Iusedtobeabletoseestarsinthesky.在这节课里，我通过让学生进行小组合作，分组竞赛的方式完成教学任务，课堂气氛热烈，收到了很好的效果。

第二课时　SectionA（3a－4c）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

method，cruel，harmful，industry，law，afford，takepartin，turnoff，payfor

Keysentences：

（1）We'retryingtosavetheearth.

（2）Theriverusedtobesoclean.

（3）Theairisbadlypolluted.

（4）Noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.

（5）Weshouldhelpsavethesharks.

Skills:

进一步学会运用现在进行时、usedto句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题。

Emotion：

通过学习有关污染和环保的信息，从而培养学生热爱自己生活的环境的情感，保护环境从小事做起。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

任务型阅读；归纳、练习、感悟。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

1．现在完成时；

2．进一步学会运用现在进行时、usedto句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题；

3．任务型阅读。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme　

【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page99、100的生词和短语，根据音标会读记。

2．朗读GrammarFocus的句子并理解句子意思，感知用现在进行时、usedto句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题。

（二）预习检测

英汉互译。

1．鱼翅汤________________

2．SouthernChina________________

3．把……扔回海洋________________

4．对……有害________________

5．不再________________

6．theocean'secosystem______________

7．developlaws________________

8．危及，使遭受危险________________

9．sofar________________

10．参加________________

11．helpwithaCleanUpDay__________

12．helpout________________

13．affordto________________

14．takeaction________________

15．用公共交通________________

（Keys：

1.sharkfinsoup；2.中国南方；3.throw…backintotheocean；4.beharmfulto…；5.nolonger；6.海洋生态系统；7.制定法律；8.endanger；9.到目前为止；10.takepartin；11.在清洁日帮忙；12.帮忙；13.……得起；14.采取行动；15.usepublictransportation）

ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】

【探究一】任务型阅读。

1．阅读关于鲨鱼的文段，完成3a中的简报。

2．再读文段，用方框里的词填空，完成3b。

【探究二】小组活动：

用GrammarFocus的重点句型编造对话，体会感知谈论污染和环保的话题。

【探究三】用括号里所给动词的正确形式填空，完成4a部分。

【探究四】用方框里适当的情态动词填空，完成4b部分。

【探究五】完成4c部分。

1．列一个单子关于人们能做的有助于环境的事情。

2．与你的同桌分享讨论你的单子。

A：

Ithinkthateveryoneshouldusepublictransportation.

B：

Idisagree.It'sdifficultforparentswithyoungchildrentousepublictransportation.

ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

本节课是SectionA的小结课，同时还有一个阅读的任务，通过学生的自主学习活动完成阅读任务，用GrammarFocus的重点句型编造对话，体会感知用现在进行时、usedto句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题。

上完这堂课，学生已经基本都能熟练表达用现在进行时、usedto句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题，达到了本课的知识目标，并让学生在层递式的课堂设计中一步步走进英语学习。

第三课时　SectionB（1a－1e）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

recycle

Keysentences：

（1）—Recyclingpaperisreallyeasy.

—Iagree.Butit'shardtostopridingincars.

（2）—Wereallyshouldn'tusepapernapkins，youknow.

—Iknow.Istoppedusingthemlastyear.

Skills：

1．用目标句型造对话。

2．通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。

Emotion：

通过让学生谈论从环保的角度考虑应该和不该做的事情，激发学生的环保意识。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

听说训练法。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

1．用目标句型编造对话。

2．通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page101的生词和短语，根据音标会读记。

2．完成1a练习：

我们做什么来帮助拯救地球？

按最容易到最难来排列这些项目。

（二）预习检测

翻译官。

1．停止乘坐汽车________________

2．关闭淋浴________________

3．拯救地球________________

4．回收书和纸________________

5．骑自行车________________

（Keys：

1.stopridingincars；2.turnofftheshower；3.savetheearth；4.recyclebooksandpaper；5.rideabike）

ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】

【探究一】与你的同桌比较你在1a里的答案，完成1b。

A：

Recyclingpaperisreallyeasy.

B：

Iagree.Butit'shardtostopridingincars.

【探究二】

1．听录音，检查Julia和Jack所做的事情，完成1c。

2．再听录音，检查Julia现在在干什么，他在未来将干什么，他将从不做什么事情。

【探究五】完成1e部分。

用1c中表格的信息编造对话，谈谈对你来说真实的事情。

ClassroomEvaluationScheme　

【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

本课时继续进一步通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。

通过让学生谈论从环保的角度考虑应该和不该做的事情，激发学生的环保意识。

第四课时　SectionB（2a－2e）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

gate，bottle，president，work，metal，direct，throwaway，putsth.togooduse，pulldown，upsidedown，bringback

Keysentences：

（1）Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?

（2）ShelivesinahouseintheUKthatshebuiltherselfoutofrubbish.

（3）Thewindowsanddoorscomefromoldbuildingsaroundhertownthatwerepulleddown.

（4）Shehasalsosetupawebsitetosellthemonline.

（5）Heisknownforusingironandothermaterialsfromoldcarstomakebeautifulartpieces.

（6）Notonlycantheartbringhappinesstoothers，butitalsoshowsthatevencold，hardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativity.

Skills：

任务型阅读，理解前缀和后缀。

Emotion：

通过阅读本课文章，让学生认识到废物回收利用的意义。

Theguidanceoflearningmethods　

【学法指导】

任务型阅读，理解前缀和后缀。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

任务型阅读，理解前缀和后缀。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme

　【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page101、102的生词和短语，根据音标会读记。

2．课本预习：

看题目和2b的图片，你能猜出短文是关于什么的吗？

完成2a。

（二）预习检测

翻译成汉语。

1．Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?

________________________________________________________________________

2．ShelivesinahouseintheUKthatshebuiltherselfoutofrubbish.

________________________________________________________________________

3．Thewindowsanddoorscomefromoldbuildingsaroundhertownthatwerepulleddown.

________________________________________________________________________

4．Shehasalsosetupawebsitetosellthemonline.

________________________________________________________________________

5．Heisknownforusingironandothermaterialsfromoldcarstomakebeautifulartpieces.

________________________________________________________________________

（Keys：

1.你曾经想过这些东西实际上能够怎样被好好利用吗？

2.她住在英国的一座她自己用垃圾建造的房子里。

3.窗户和门来自于她的镇上那些被摧毁的旧楼房。

4.她也建了一个网站，在网上卖它们。

5.他因为用旧汽车上的钢铁和其他金属材料来制作美丽的艺术品而出名。

）

ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】

【探究一】

1．阅读Page102的短文，完成2b的表格。

2．用方框中所给短语的正确形式填空，完成2c。