新07心理《普通心理学》教学大纲.docx
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新07心理《普通心理学》教学大纲
普通心理学
(GeneralPsychology)
(供四年制教育学(心理教育)(师范类)专业试用)
课程编号:
15210260
总学时数:
64
学分数:
4
开课单位:
教育科学学院
课程的性质与任务
本课程是教育科学学院教育学(心理教育)专业学生的基础理论课。
本课程的教学,在于使学生掌握心理学的基本理论和基础知识,懂得心理活动的一般规律,树立尊重心理科学、崇尚心理科学、按心理科学的规律办事的理念,激发学习心理科学的兴趣,能够在社会实践活动中运用心理学规律,解释各种心理现象,解决实际问题,提高工作、学习和生活的效率。
通过本课程的教学,为教育学(心理教育)专业的学生学习教育心理学、实验心理学、认知心理学、社会心理学等专业课程打下坚实的理论基础。
教学内容主要选自叶奕乾等人2004年出版的《普通心理学》(修订二版),参考了彭聃龄2001年主编的《普通心理学》(修订版)以及(美)理查德.格里格等人著、王垒等人译,2003年出版的《心理学与生活》(第16版)。
教学内容的选取过程中还注意搜集了国内外关于心理科学方面的最新研究资料。
本课程的教学以讲授法、讨论法为主,作业3次,考核形式为考试。
大纲内容与基本要求
第一章绪论
教学要求:
1、了解心理学的发展简史、心理学的研究方法、心理学的任务及意义。
2、理解科学心理学的诞生及科学的心理观。
3、掌握心理学的研究对象。
教学内容:
第一节心理学研究的对象
1、心理过程
2、个性
第二节心理的实质
1、唯心主义的心理观
2、唯物主义的心理观
3、辩证唯物主义的心理观
第三节心理学的任务
1、心理学研究的理论意义
2、心理学的任务
3、心理学的分类
第四节心理学的研究方法
1、心理学研究的基本原则
2、心理学研究的基本方法
第五节心理学的发展
1、科学心理学的诞生
2、现代心理学的主要流派
第二章心理的生理基础
教学要求:
1、了解高级神经活动的过程,掌握高级神经活动的规律。
2、识记反射、条件反射、无条件反射、第一信号系统和第二信号系统的定义。
3、理解巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的关系。
4、能辨别无条件反射和条件反射,第一信号系统和第二信号系统。
教学内容:
第一节神经元
1、神经元的构造及分类
2、神经兴奋的传导
3、突触及突触传递
4、神经网络
第二节神经系统
1、周围神经系统
2、中枢神经系统
3、大脑的结构与机能
4、反射与反射弧
第三节高级神经活动
1、条件反射和无条件反射
2、高级神经活动的基本过程
3、高级神经活动的基本规律
4、高级神经活动的基本机能
5、两种信号系统
第三章注意
教学要求:
1、了解注意的理论。
2、识记注意的概念。
3、理解注意的特征、种类与品质。
4、掌握注意的规律并能用注意的规律分析现象及组织教学。
教学内容:
第一节注意的概述
1、什么是注意
2、注意的意义和功能
3、注意的生理机制和外部表现
第二节注意的种类
1、无意注意
2、有意注意
3、有意后注意
第三节注意的品质
1、注意的广度
2、注意的稳定性
3、注意的转移
4、注意的分配
第四节注意的理论
1、注意的过滤器学说
2、注意的衰减学说
3、注意的完全加工学说
第四章感觉
教学要求:
1、了解感觉的种类及视觉、听觉的有关知识。
2、识记感觉的定义。
3、理解感觉的规律,能用感觉的规律分析现象。
教学内容:
第一节感觉的概述
1、什么是感觉
2、感觉的生理机制
3、感觉的意义
第二节感觉的测量
1、感受性
2、感觉阈限
3、心理物理定律
4、感觉阈限的测量方法
第三节视觉
1、视觉的刺激
2、视觉的生理机制
3、视觉现象及其规律
第四节听觉
1、听觉的刺激
2、听觉的生理机制
3、听觉现象
4、听觉理论
第五节其他感觉
1、皮肤感觉
2、嗅觉和味觉
3、内部感觉
第六节不同感觉的相互作用
1、不同感觉的相互作用
2、联觉
3、不同感觉的补偿
第五章知觉
教学要求:
1、了解空间知觉、运动知觉及时间知觉。
2、识记知觉的概念,理解感觉与知觉的关系。
3、理解知觉的基本特征,能在教育教学实践中运用。
4、理解错觉,能解释生活中的错觉现象。
教学内容:
第一节知觉概述
1、什么是知觉
2、知觉活动过程
第二节知觉的基本特征
1、知觉的整体性
2、知觉的选择性
3、知觉的理解性
4、知觉的恒常性
第三节空间知觉
1、距离知觉
2、方位知觉
第四节时间知觉和运动知觉
1、时间知觉
2、运动知觉
第五节错觉
1、错觉现象
2、错觉产生原因
第六章记忆
教学要求:
1、了解记忆种类的划分。
2、识记记忆、表象、联想的概念。
3、理解表象的特征、记忆过程。
4、理解记忆系统、遗忘规律、良好的复习方法。
5、能用前摄抑制与倒摄抑制分析现象。
教学内容:
第一节记忆的概述
1、什么是记忆
2、记忆种类
3、记忆的生理机制
第二节记忆的过程
1、识记
2、保持
3、再认
4、回忆
第三节记忆系统
1、感觉记忆
2、短时记忆
3、长时记忆
第七章表象和想象
教学要求:
1、了解睡眠与梦、表象的种类和表象的信息加工理论。
2、识记表象、想象、再造想象、创造想象的概念。
3、理解表象的基本特征及作用。
掌握想象的种类。
教学内容:
第一节表象
1、表象的概述
2、表象的种类
3、表象的信息加工理论
4、表象的作用
第二节想象
1、想象的概述
2、想象的种类
3、想象的生理机制
4、想象与实践
5、想象的意义
第三节再造想象和创造想象
1、再造想象
2、创造想象
3、幻想
第四节睡眠和梦
1、睡眠
2、梦
第八章思维
教学要求:
1、了解思维与语言的关系,概念的种类及功能。
2、识记思维、概念、原型、定势的定义。
3、理解思维的特征、影响问题解决的因素。
4、掌握思维的种类,思维的一般过程,问题解决的过程。
5、能运用定势、功能固着等原理分析有关现象,并提高问题解决的效率。
教学内容:
第一节思维的概述
1、什么是思维
2、思维的种类
3、思维和语言
4、思维与非理性的因素
5、思维与脑
第二节概念及其形成
1、什么是概念
2、概念的种类
3、概念的功能
4、概念的形成
第三节问题解决
1、什么叫问题解决
2、问题解决的过程
3、影响问题解决的因素
第九章情绪和情感
教学要求:
1、了解情绪和情感的种类划分、情绪与情感的两极性及情绪与情感的作用。
2、识记情绪、情感的定义,心境、激情与应激的定义。
3、理解情绪、情感的关系。
4、掌握情绪的理论。
教学内容:
第一节情绪和情感的概述
1、什么是情绪和情感
2、情绪和情感的两极性
3、情绪和情感的作用
4、情绪和情感的区别与联系
5、情绪和情感的生理机制
第二节情绪和情感的分类以及表情动作
1、情绪与情感的分类
2、表情动作
第三节心境、激情和应激
1、心境
2、激情
3、应激
第四节道德感、理智感和美感
1、道德感
2、理智感
3、美感
第五节情绪的理论
1、情绪的早期理论
2、情绪的认知理论
第十章意志
教学要求:
1、了解意志过程及意志品质的培养。
2、识记意志的概念。
3、理解意志的特征、动机斗争的三种形式。
4、掌握意志品质及其相反表现。
教学内容:
第一节意志的概述
1、什么是意志
2、意志行动的表现
3、意志与认识、情绪和个性的关系
4、意志的生理机制
第二节意志行动及其心理过程
1、意志行动的基本特征
2、意志对行动的调节作用
3、意志的心理过程
第三节意志的品质与培养
1、意志的特征
2、意志品质的培养
第十一章个性和个性倾向性
教学要求:
1、了解需要的作用及需要的分类,兴趣的分类,兴趣的品质。
2、识记个性、需要、动机等概念及动机的分类。
3、理解个性的结构、基本特征。
4、掌握动机的几种理论。
5、能评述马斯洛的需要层次论。
教学内容:
第一节个性的概述
1、什么是个性
2、个性的基本特征
第二节需要
1、什么是需要
2、需要的作用
3、需要的分类
4、需要的理论
5、学生需要的研究
第三节动机
1、什么是动机
2、动机的作用
3、动机的分类
4、动机理论
第四节兴趣
1、什么是兴趣
2、兴趣的作用
3、兴趣的分类
4、兴趣的品质
5、学科兴趣
6、兴趣的发展水平
第五节理想、信念和世界观
1、理想
2、信念和世界观
第十二章气质
教学要求:
1、了解几种学派关于气质类型及生理基础的观点。
2、识记并理解气质的定义。
3、掌握巴甫洛夫关于气质的“高级神经类型说”。
4、理解气质的类型及其在实践活动中的作用,并能在实践中加以利用。
能客观地分析与评价自己的气质。
教学内容:
第一节气质的概述
1、什么是气质
2、气质的学说
第二节气质的生理基础
1、神经过程的基本特性
2、高级神经活动类型
第三节气质类型
1、传统的气质类型
2、外向型和内向型
3、场独立性和场依存性
第四节气质在实践中的作用
1、气质对智力的影响
2、气质对教育工作的意义
3、气质对职业选择的意义
第五节气质的测量
1、观察法
2、测验法
3、实验法
第十三章性格
教学要求:
1、了解性格的类型理论。
2、识记并理解性格的概念。
3、理解性格与气质的关系、性格的类型、性格的特质理论。
4、掌握性格测量的主要方法。
5、能分析与阐述性格的形成和发展。
教学内容:
第一节性格的概述
1、什么是性格
2、性格与气质
3、性格的生理基础
第二节性格的结构
1、性格特征的分析
2、性格结构的动力特性
第三节性格的类型理论
1、我国古代学者对性格的分类
2、斯普兰格的类型论
3、弗洛姆的类型论
4、霍兰的类型论
5、其他的性格类型论
第四节性格的特质理论
1、奥尔波特的特质论
2、卡特尔的特质论
3、吉尔福特的特质论
第五节性格的形成和发展
1、家庭在性格形成中的作用
2、学校在性格形成和发展中的作用
3、社会实践在性格形成和发展中的作用
3、主观因素在性格形成和发展中的作用
第六节性格的测量
1、自然实验法
2、问卷法
3、投射测验
第十四章能力
教学要求:
1、了解我国学者的智力结构理论。
2、识记能力、智力、流体智力和晶体智力的概念。
3、掌握能力测验的方法,国外学者的智力结构理论。
4、理解能力的个别差异和影响能力发展的因素。
教学内容:
第一节能力的概述
1、什么是能力
2、能力和知识
3、能力的种类
第二节智力和智力结构
1、什么是智力
2、我国学者的智力结构理论
3、国外学者的智力结构理论
第三节能力的发展
1、能力的发展趋势
2、影响能力发展的因素
第四节能力的个别差异
1、能力的类型差异
2、能力发展水平的差异
3、能力表现的早晚差异
第五节能力的测量
1、智力测验
2、特殊能力测验
3、创造力测验
学时分配
章
教学内容
学时分配
一
绪论
4课时
二
心理的生理基础
4课时
三
注意
6课时
四
感觉
4课时
五
知觉
4课时
六
记忆
6课时
七
表象和想象
4课时
八
思维
6课时
九
情绪和情感
4课时
十
意志
4课时
十一
个性和个性倾向性
6课时
十二
气质
4课时
十三
性格
4课时
十四
能力
4课时
合计
64课时
教材及参考书目:
[1]叶奕乾,何存道,梁宁建.普通心理学.第二版.上海:
华东师范大学出版社,2004年
[2]彭聃龄.普通心理学.修订版.北京:
北京师范大学出版社,2001年
[3]张春兴.现代心理学.第一版.上海:
上海人民出版社,1997年
[4]郭亨杰.心理学教程.第一版.南京:
南京师范大学出版社,1995年
[5]韩永昌.心理学.第一版.上海:
华东师范大学出版社,1999年
[6]黄希庭.心理学导论.第一版.北京:
人民教育出版社,1993年
[7]李丹.儿童发展心理学.第一版.上海:
华东师范大学出版社,1987年
[8]黄希庭.心理学实验指导.第一版.北京:
人民教育出版社,1988年
[9]范安平等.心理实验指导.第一版.上海:
华东师范大学出版社,1998年
[10]叶奕乾,孔克勤.个性心理学.第一版.上海:
华东师范大学出版社,1991年
[11]朱智贤.儿童心理学.修订版.北京:
人民教育出版社,1996年
[12][美]理查德.格里格、菲利普.津巴多著,王垒、王甦等译.心理学与生活.第十六版.北京:
人民邮电出版社,2003年
执笔人:
李德勇审核人:
李萍专业负责人:
戴斌荣
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