第七册第三单元练习卷.docx
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第七册第三单元练习卷
第七册第三单元练习卷
作者(来源):
教院附小韩敏 发布时间:
2007-10-12
一、基础部分
(一)把词语补充完成
()钉()铁()身()骨()()一息()高()下
衣衫()()围()堵()长途()()气势()()
(二)区别词义,选词填空。
强烈激烈猛烈热烈
1.演出结束了,剧场里响起了()的掌声。
2.风()地摇晃着路边的白桦树。
3.比赛正在()地进行着,胜负很难预料。
4.()的责任感使得他在自己的岗位上不敢有丝毫的懈怠。
(三)填空
同样表现战争年代的故事,不同的文章表现手法也不尽相同。
《手术台就是阵地》采用和的交替描写的方法,通过和的对比,表现出白求恩大夫在情况万分危急的情况下,不顾自身安危,抢救病人的崇高品质。
《“走”完长征的婴儿》则采用了的形式,通过贺捷生回忆了长征过程中,自己从出生到“走”完长征路的四件事,反映了长征途中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。
《狼牙山五壮士》这篇课文是按照顺序记叙的。
再现、、、、这五位壮士的英雄形象。
(四)默写古诗《出赛二首(其一)》
二、阅读,完成下列练习
(一)延安育红小学
抗日战争时期,在革命根据地延安的一个窑洞里,常常传出一阵阵悦耳的读书声和唱歌声。
这里就是延安育红小学。
在这里读书的小朋友,jué(绝、决)大多数是革命烈士的后代。
他们互相关心,就像生活在一个温暖的大家庭里。
有个7岁的女孩叫周红。
在她还不满1周岁的时候,爸爸妈妈就为革命牺牲了。
党托人把她抚养到7岁,就送她到这儿来读书。
一进学校,同学们有的给她整床铺,有的送她写字用的石板,有的端来小石凳。
一天正在上课的时候,天空传来“嗡嗡嗡”的叫声,接着是“轰隆隆”的几声巨响,窑洞顶上落下许多泥土。
周红知道日本飞机来轰炸了,(焦急、紧张、着急)地叫起来。
同学们见了,忙上前拉着她的手说:
“红红,别怕,这儿有八路军叔叔,还有老师,都会照顾我们的。
”周红听了,眨眨眼,点点头,放下心来(连续、继续、持续)同大家一起读书。
小朋友关心着小周红,老师也关心着小周红。
一天傍晚,日本飞机又来了,周红对老师说:
“日本鬼子真坏,白天不让我们安心读书,晚上还来捣乱!
”老师对她说:
“红红,日本鬼子是兔子的尾巴,长不了的,你要像大哥哥大姐姐一样,好好学习,革命胜利后为祖国建设多zuò(作、做)贡献。
”在老师的帮助下,周红跟他同学一样,学习更认真了。
1. 圈出文中括号中正确的汉字。
2. 划去文中括号中不恰当的词语
3. 本文记叙小主人公在的关心下和的教育下成长的故事。
4. 文章里有两个事例,请简要写下来。
5. 选择题(在正确答案的括号里打“”)
(1)育红小学的学生都是革命烈士的后代。
()
(2)“兔子的尾巴长不了了。
”比喻鬼子的日子长不了了。
()
(3)“眨眨眼”表示在思索,“点点头”表示懂得了。
()
(二)带刺的朋友
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过枝叶,斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬。
我赶忙贴到墙根,惊愕地注视着它的行动。
那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……
挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。
后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。
我没动清楚是怎么回事,树上那家伙“扑”的一声,径直掉下来。
听得出摔得还挺重呢!
很快,它又慢慢地活动起来了。
看样子,劲头比上树时候足多了。
它匆匆地忙碌着,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚。
你猜怎么着?
那堆枣儿,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,飞快地跑去了。
哎,这不是刺猬吗?
我暗暗钦佩:
刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
第二天晚上,月亮在云缝里缓缓地游动着,时隐时现,像是在捉迷藏。
我吃完饭,刚到草棚前,几个圆乎乎的东西,正从草棚里滚出来。
啊,刺猬一家子出来散步了!
突然,身边传来“汪汪”的叫声,原来我家的大黑狗来了。
我刚想叫住它,大黑狗已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。
大老黑很快调过头去,“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来,笑着说:
“俗话说:
狗啃刺猬——没处下嘴。
你瞧,大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。
”我追上大黑狗一看,可不是,大黑狗的嘴上正滴着血哩。
“刺猬身上的刺,是很好的护身法宝。
”爸爸接着说,“甭说猫、狗,就是老虎,都拿它没有办法呀。
”
“真有意思,刺猬的本事太大了。
”我高兴得直拍手。
1. 写出下列词语的近义词。
惊愕()诡秘()本事()
清楚()兴许()径直()
2. 本文叙述了刺猬和这两件事。
其中描写偷枣一事中,作者是按照刺猬上树摇枣→()→()→驮枣逃跑的顺序来写的。
3. 照样子加上一些词,把句子写生动。
例:
红枣落了一地。
红枣“噼里啪啦”地落了一地。
“”狂风呼啸着,大树在狂风中猛烈地摇晃,小树被狂风吹得狂舞起来。
突然,“——”一道闪电划破漆黑的夜空,紧接着是“”震撼大地的响雷,“”倾盆大雨直泻而下,打在地上、玻璃上、门上,“”作响。
雨水从屋檐上“”往下滴,像在天地间挂起了一幅硕大的珠帘。
4. 划出出文中的一句歇后语,并把下列歇后语补充完整。
猪八戒照镜子——风箱里的老鼠——
狗拿耗子——哑巴吃黄连——
你还能写几句歇后语吗?
5、如果你就是那只可爱的刺猬,你能就文中的一件事给大家介绍一下吗?
提示:
现在你就是刺猬了,要用刺猬的眼睛看世界,要用刺猬的角度来思考问题,还有了刺猬的心情……,总之,你是一只会说、会想、拥有刺猬本领的“刺猬”。
好好地介绍一下自己。
第七册第三单元教学设计
作者(来源):
教院附小韩敏 发布时间:
2007-10-12
第三单元共5课文:
4篇精读课文:
《手术台就是阵地》、《“走”完长征的婴儿》、《狼牙山五壮士》、《带刺的朋友》,一篇自读课文《古文二则》。
本单元课文主要围绕“了解中国革命的光荣历程”和“秋天的故事”这两个主题展开。
单元训练重点为学习归纳课文的主要内容。
根据单元主题我们可将前三篇课文进行整合教学。
通过“预习单”让学生对《手术台就是阵地》、《“走”完长征的婴儿》、《狼牙山五壮士》这三篇课文有一个整体的了解(附学习单),其中《狼牙山五壮士》故事情节强,教学时不作讲解,可采用讲故事的方式考查学生对主要内容的复述。
三篇课文学习后,教师可对三篇课文在写作上的特点进行归纳总结,其目的在于改变以往教学时仅仅将教学目标停留在对课文内容的理解上,使学生适时地从低中年段的内容理解过渡到对文本语言特色,写作角度,包括篇章结构等方面的了解上,通过梳理,归类,帮助学生关注到同样内容的文章可通过不同的叙事角度加以呈现,最终改变阅读课与写作两厢分离的局面,为读写更好结合奠定基础。
《带刺的朋友》和《古文二则》这两篇课文,我们根据学生的实际情况也作了适当地调整。
由于首次涉足古文,缺乏古文学习的方法,一开始就让学生自读显然不太合适,所以《古文二则》在教学时可采用一篇指导,一篇自读的方法,在学生了解古文学习的一般规律后,尝试在运用中掌握此类文章学习的方法,使日后的自学成为可能。
《带刺的朋友》作为本单元的最后一课,可适当设计一些练习与综合训练中的内容进行整合后,成为本单元目标检测的阅读文本,并在反馈中,根据学生实际就相关内容进行补充式讲解。
学习单说明:
1. 学习单中的第一、二大题主要是帮助学生通过对多音字、易错字的正音,最终达到正确朗读课文的目的。
2. 第三题重点在于词语的理解,其间包含了四种解词的方法。
3. 第四、五题关注课文的内容,为课文教学的有效切入作适当的铺垫,其中第五题的第一部分有一定的难度,主要是为方法的总结打下伏笔。
4. 第六部分是一个长期作业的布置,也为采访稿的学习提供必要的素材。
5. 整个设计试图体现学生学习的个别差异性及自主学习的能动性。
《手术台就是阵地》
课文讲述的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国,参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中,白求恩大夫在形势越来越危险的情况下,把手术台当作阵地,忘我地坚持为伤员做手术,工作了三天三夜的动人事迹。
表现了白求恩大夫对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质,赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
教学目标:
1. 积累本课新词。
在语言环境体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思,并练习正确运用;了解反问句加强语气的作用。
2. 默读、朗读课文,借助表格说说课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。
3. 通过环境变化和白求恩表现的对比,体会白求恩忘我的工作态度和崇高的国际主义精神。
语言训练重点:
1. 在语言环境体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思,
2. 了解反问句加强语气的作用。
3. 借助表格说说课文的主要内容
小庙周围的情况
白求恩大夫的表现
几发炮弹落在庙门前的空地上。
黑烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
白求恩大夫十分镇静地站在手术台旁,给伤员做手术。
敌机不断地在上空盘旋,炮弹不断地在周围爆炸。
白求恩说手术台是医生的阵地,不能离开。
他继续为伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片,门口的布帘烧着了。
火苗向手术台扑过来……
白求恩争分夺秒地给伤员做手术。
4. 积累《纪念白求恩》片断
纪念白求恩
白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。
去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。
一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
——摘自《毛泽东语录》(一九三九年十二月二十一日)
课内落实:
一、揭示课题,了解人物背景
1. “手术台就是阵地”在文中是谁说的?
在什么情况下说的?
2. 人物的简介。
白求恩:
加拿大共产党员,著名的胸外科医生。
抗日战争爆发后,他受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组织的医疗队于1938年三、四月间到达延安。
白求恩医术精湛,工作极其认真,后因抢救伤员感染中毒,1939年病逝。
毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
二、预习反馈,初步了解课文内容
1. 战争打响后,当时的情况究竟是怎样的呢?
白求恩大夫又是如何表现的?
(交流预习时划出的句子)
2. 出示表格,指导学生抓住关键词句概括白求恩大夫的表现。
评价中需注意方法的指导。
小庙周围的情况
白求恩大夫的表现
几发炮弹落在庙门前的空地上。
黑烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
白求恩大夫十分镇静地站在手术台旁,给伤员做手术。
敌机不断地在上空盘旋,炮弹不断地在周围爆炸。
白求恩说手术台是医生的阵地,不能离开。
他继续为伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片,门口的布帘烧着了。
火苗向手术台扑过来……
白求恩争分夺秒地给伤员做手术。
3. 以“当时情况如何,白求恩大夫如何表现”连起来说说文章的主要内容。
注意:
语句的连贯、通顺。
(教师可给予文章的开头和结尾)
三、深入学习课文,感受人物品质
1. 深入学习描写环境的句子。
默读,思考:
你发现了什么。
(1)炮弹数量增加
持续时间延长
爆炸范围扩大
爆炸距离缩短
(形势越来越紧张,情况越来越危急——小庙面临危险,白求恩大夫随时都有生命危险)
(2)读出语气
2. 深入学习描写白求恩表现的句子。
默读,思考:
你又发现了什么。
(1)神情自若:
镇静
医术精湛:
敏捷、扔
态度坚决:
手术台是医生的阵地,是战士……不是客人……,继续
手法熟练:
争分夺秒,一个又一个
(临危不惧,继续抢救病人——一个特殊的战场,白求恩大夫用其生命,镇守着他的阵地——手术台,挽救着一个又一个的生命)
(2)在品句中,随机解决以下知识点。
辨析:
陆续、连续、继续
反问句:
战士们没有离开阵地,我怎么能离开手术台呢?
(3)指导读句
3. 再读表格,比较感受人物的精神(崇高医德、国际主义精神)
4. 小结:
课文通过环境变化和当时人物表现的交叉描写体现人物的品质。
四、补充资料,加深理解
1. 诵读《纪念白求恩》片断——理解“国际主义”的含义
2. 试着背一背
课后练习:
1. 选择合适的词语填空。
陆续继续连续
(1)战斗在激烈地进行着,我军的伤员()从火线上抬下来。
(2)白求按大夫低下头,()给伤员做手术。
(3)战斗进行了三天三夜,白求恩大夫在手术台旁()工作了69个小时。
2. 完成表格
小庙周围的情况
白求恩大夫的表现
几发炮弹落在庙门前的空地上。
黑烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
白求恩大夫十分镇静地站在手术台旁,给伤员做手术。
敌机不断地在上空盘旋,炮弹不断地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片,门口的布帘烧着了。
火苗向手术台扑过来……
3. 小练笔:
概括地介绍一下你知道的白求恩大夫。
《“走”完长征的婴儿》
这是一篇采访稿,采访的对象是贺龙元帅的女儿女将军贺捷生。
文中贺捷生回忆了长征过程中,自己从出生到“走”完长征路的四件事,反映了长征途中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。
教学目标:
1. 积累并理解“襁褓”“围剿”“围追堵截”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能根据提示概括课文长征途中的四件事,并复述其中的内容,体会长征的艰险。
3. 了解采访稿这类文体的表述方式。
4. 初步了解长征,理解“走”“精神财富”在文中的含义,感受给予后人的精神滋养。
语言训练重点:
1. 积累“奄奄一息、依依不舍、勃勃生机、蠢蠢欲动、洋洋得意”等特殊结构的词语。
2. 理解“襁褓”“围剿”“围追堵截”“颠落”等词语的意思。
3. 在理解的基础上,用“连……也……”造句。
4. 能根据文本提供的信息,简要介绍长征。
5. 能根据提示概括课文长征途中的四件事,并复述主要内容,
6. 理解“走”“精神财富”在文中的含义,知道引号在这里的作用。
课内落实:
一、揭示课题,初步了解长征和贺捷生
1. 通过罗列文本信息,了解长征:
(1)长征开始的时间是——1935年11月19日
长征的原因——摆脱“围剿”、保存实力、北上抗日
开始的地方是——湘鄂川黔革命根据地,最终要到达——陕北
历时两年多,全长二万五千里
(2)(预习反馈)随机理解:
围剿(包围消灭);围追堵截
(3)根据上述信息,稍作整理,用一段话来介绍一下长征。
2. 了解“贺捷生”及名字的由来;检查“襁褓”等词的读音
3. 质疑:
走为什么加上引号?
留疑:
其真正的含义又是什么?
二、整体感知,简要概括长征途中的四件事。
1. 预习反馈:
课文写了贺捷生奶奶回忆了长征途中的几件事。
(1)分段朗读课文的相应段落。
(2)正音:
一步不落、着落、奄奄一息、衣杉褴褛。
2. 默读课文,根据提示归纳4件事情。
(1)“我”刚出生18天,。
(2)有一次过封锁线,为了不暴露部队,。
(3)突围时,父亲把“我”丢了,。
(4)过草地时,“我”奄奄一息,。
3. 复述课文主要内容。
加上一个开头,你来做贺捷生把这四件事连起来简要地告诉记者。
在长征时我遇到了许多无法想象的困难:
刚出生18天,;过封锁线时,为了不暴露部队,又被妈妈捂住头,险些丢了命;突围时,;过草地时,。
三、仔细观察课文在写法上与以往有什么不同?
(因为记者引用了贺捷生自己的叙述所以得加引号,每节开头都用前引号,直到贺捷生叙述完毕之后才加后引号)
四、体会“走”得含义,理解“精神财富”。
课后练习:
1. 照样子写词语。
例:
奄奄一息
()不舍()生机()欲动()得意
2. 用带点的词语造句。
过草地时,我已经病饿交加,奄奄一息,连哭的力气也没有了,眼看就要断气,大人已经在考虑如何埋葬我。
3. 默读课文。
根据下面的提示,简要说说贺捷生奶奶回忆了长征途中的哪几件事。
(1)“我”刚出生18天,。
(2)有一次过封锁线,为了不暴露部队,。
(3)突围时,父亲把“我”丢了,。
(4)过草地时,“我”奄奄一息,。
4. 贺捷生奶奶的“长征”经历,充满了传奇,更充满了艰辛。
选你印象最深的一件事给大家作介绍,注意人称的变化。
(选做)
《狼牙山五壮士》
这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。
本课教学采用故事的形式,教师可在故事比赛评价上作一些文章。
评价表:
评价内容
具体要求
满分值
自评
互评
总分
正确
能按照“接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖”的顺序,将《狼牙山五壮士》的故事说清楚。
50
具体
能将人物的关键语言,动作、包括神情讲述清楚。
40
生动
语言连贯,声音响亮,富有表现力。
10
附加分:
有创意
能创造性地展开合理的想象,或对结构进行合理的改编。
20
课后练习:
1. 把词语补充完整,并照样子写几个。
()钉()铁()身()骨()天()地
2. 把句子补充完整。
(1)顿时,石头,带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
(2)班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走向悬崖,,第一个纵身跳下深谷。
(3)冲锋号吹响了,战士们跳出战壕,,扑向敌人的阵地。
3. 照样子,写出课文第二、三、五部分的主要内容。
第一部分(第1节):
1941年秋,日寇进犯狼牙山,六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分(第2节):
第三部分(第3节):
第四部分(第4~5节):
五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。
第五部分(第7~9节):
《古文二则》
《菊》从香味、形状、颜色和种类、性格等方面介绍了菊花。
《莲》先介绍它别名荷花,再写了莲生长的时节。
然后写了莲的叶、茎、子。
文章短小精悍,却内容丰富。
教学目标:
1. 借助注释,将两则古文《菊》、《莲》翻译成现代文。
2. 背诵课文。
语言训练重点:
1. 借助注释,理解“溢、其、或、惟、亦、曰、者、钱、其他、皆”的意思
2. 将两则古文《菊》、《莲》翻译成现代文。
3. 背诵课文。
课内落实:
一、揭示课题,了解今天所学科文与以往的不同。
——古文
二、以《菊》为例,指导方法。
1. 正确朗读,特别是正确地停顿。
2. 圈出不理解的字,通过课后注释,或字典理解意思。
并把相关解释写在字的上方。
(“溢、其、或、惟”)
3. 对照注释,逐句翻译。
4. 想一想,文章是从几方面来写的,试着背诵。
(香、形、色、性)
三、按照四步法,自学《莲》。
四、交流、评议
五、背诵全文
课后练习:
1. 借助注释,将古文《莲》翻译成现代文。
2. 背诵课文。
语言实践活动:
举行《英雄的赞歌》故事会,并将活动写成通讯稿。
通讯稿要求:
写的时候注意,交代清楚活动的时间、主题,活动开展的过程,参加的同学们有什么感受等。
(教师可提供一些例文)
第七册第四单元教学设计2
作者(来源):
日晖新村小学邵晓赟 发布时间:
2007-10-12
五彩池
日晖新村小学邵晓赟
教材分析:
这是一篇游记类的课文,描绘了我国四川省内的著名旅游胜地九寨沟里的一个景点——五彩池的奇异、迷人的自然风光。
从结构来说,本文用总起、分述、总结的结构,紧扣“奇异”两字来作文章。
具体描写了五彩池数量多、形状美,池水鲜艳多彩这三方面,这是写了“景象的奇异”;同时又揭示出池水鲜艳多彩的成因,这是“形成原因的奇异”,让人不由得叹服大自然的鬼斧神工。
从写作方式来说,这篇游记不是采用一般写游记按照地点空间的转换展开描述这种方式。
作者是通过一个神话传说引出要描写的内容,再抓住所看到的景物的几方面的特点进行描述,最后由自己产生的疑问,引出了池水多彩的成因。
文章既有对于美景的描绘赞叹、又有对于科学道理的探究、说明。
文章不长,但情、景、理交融,优美而不失生动、有趣。
这样的游记写作方式自成一格,应在教学时一道学生体味,并学习运用。
学情分析:
在阅读方面,本单元的学习重点是“继续学习归纳课文主要内容”,不断总结方法,提高归纳概括的能力。
就这一课来说,让四年级学生通过摘词、摘句的方法,自己归纳出“课文是从五彩池数量多、形状美,池水鲜艳多彩这三方面,描写五彩池的景象奇异”并不难,文章的词句内容也并容易理解。
在教学时候,可以立足于朗读,通过多种形式的朗读来体味文字的优美。
通过结合概括归纳能力的训练,来体味作者抓住景物几方面特点展开描述,并且在写游记时通过传说和科学道理丰富文章内容这种将所见、所闻、所探研内容交融的独特写作方式。
从以往的教学经验来看,池水多彩的成因是学生较难理解把握的,可以通过运用关联词语训练说话这种方式来进行教学,既明了了内容,也搞清了文章的内部逻辑结构,还训练了表达。
教学目标:
目标一:
通过多种方式理解词语“玲珑多姿、奇异”等词语的意思,并积累。
字词的理解上,经过近三年的学习,学生已经拥有多样的方法,在教学时,教师应不断巩固一些常用的理解词语的方法。
目标二:
运用摘词、摘句的方式,从作者听到的、看到的、了解到的、这三方面,列出小标题,来归纳课文主要内容。
四年级的学生已经有了一定的概括、归纳能力,在训练的时候,教师应帮助他们不断总结方法,
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- 第七 第三 单元 练习