秋人教版小学语文四年级上册第三单元学案及达标训练题.docx
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秋人教版小学语文四年级上册第三单元学案及达标训练题
9巨人的花园
学校__________班级__________姓名__________
【学习目标】
1.认识“溢、允”等8个生字,正确书写“添、覆”等12个生字。
2.有感情地朗读课文,根据课文想象画面。
3.读懂这篇童话所揭示的道理。
第1课时
【预习导航】
一、读课文画出文中的生字词语,将生字表的字读准音。
看下面的加点的字能读准音吗?
选择一下吧!
允许(yúnrún)砌墙(qìqiè)破损(xǔnsǔn)拆墙(chāizhē)脸颊(jiáxiá)
二、下面的词语哪些难写,在田字格内写一写吧!
洋溢拆除训斥覆盖凝视冷酷火辣辣告示牌
抓住关键词句。
三、默读课文思考:
1.巨人的花园有什么变化?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.巨人有的态度有什么变化?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.童话告诉我们一个什么道理?
从课文中能找到一个重要的句子吗?
______________________________________________________________
能讲一讲就更好了!
四、再读课文,在你感兴趣的地方多读一读。
五、知识链接:
王尔德是19世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家。
他在英国文学史上具有特殊的地位。
在他安息的墓上,他被誉为“才子和剧作家”。
但他一生只为世人留下了9篇童话收集在《快乐王子故事集》和《石榴之家》。
他的《巨人的花园》被称为“完美之作”。
抓住巨人花园的变化,你就能抓住课文内容。
【课堂探究】
一、自主探究:
巨人的花园随着巨人态度的变化也在变化,默读课文说说课文的主要内容吧!
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
二、品读感悟:
1.花园的变化
(1)巨人来的前后有什么变化?
找出句子读一读,想象一下花园的景象。
你认为这样变化的原因是什么?
____________________________________________________________________
结合文章第一自然段,看着插图展开想象。
(2)巨人态度变化了,花园又有什么变化?
想象一下变化后的花园景象吧!
你认为这次变化的原因是什么?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.巨人态度的变化
(1)找出巨人斥责孩子们的话,边读边体会,当时巨人是怎样的心情?
把你当做巨人设身处地的想一想吧。
“谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去!
”巨人可能想:
____________________________________________________________________
“好容易盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”巨人可能想:
____________________________________________________________________
“喂!
你快滚出去!
”巨人可能想:
______________________________________________________________________
(2)面对巨人的斥责,“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
”此时小男孩在说什么?
为什么巨人“心里火辣辣的”?
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(4)巨人明白了什么?
读读有关句子,你能明白吗?
______________________________________________________________________
三、让我们来总结:
这篇童话具有令人神奇的人物和故事情节,我们利用了对比和想象画面及人物内心的方法读懂了这篇童话,以后你打算怎样读童话?
______________________________________________________________________
9巨人的花园
学校__________班级__________姓名__________
第2课时
【达标训练】
一、读拼音写词语。
yángyìyúnxǔchāiqiángménpáiníngshì
zēngtiānxùnliànfúgàikùshǔyúkuài
二、词语巧搭配。
漂亮的 寒风 快乐地 训斥
欢乐的 严冬 尽情地 游戏
刺骨的 笑声 大声地 渡过
漫长的 花园 孤独地 玩耍
三、修枝剪叶(缩句)。
1.巨人孤独地度过了漫长的严冬。
________________________________________________________________
2.孩子们在花园里愉快地游戏着。
_____________________________________________________________
3.巨人的花园又成了孩子的乐园。
________________________________________________________
四、按原文填空并回答问题。
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。
那里,春天(),夏天(),秋天(),冬天(),村里的孩子都喜欢去那里玩。
“噢!
是这么回事呀!
”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗()、()的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
1.这段话选自课文____________________,作者是______国的_____________。
2.这段话主要写:
___________________________________
3.这个童话故事告诉我们这样一个道理。
(对的达“√”)
(1)巨人对自己的行为感到深深的悔恨。
( )
(2)快乐应该和大家一起分享。
( )
(3)春天是一个鲜花盛开的季节。
( )
五、课外阅读
小草
岩石长年累月地经受风侵雨蚀,裂开了一道缝。
一粒草的种子落到岩缝里。
岩石说 孩子 你怎么到这里来了 我们太贫瘠了 养不活你啊
老妈妈 别担心 我会长得很好的 种子说
经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽。
阳光爱抚地照耀着它,春风柔和地轻拂着它,雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。
小草渐渐生长了,长得很健康,很结实。
“孩子,不错,”岩石高兴地说,“你是倔强的,值得我们骄傲的。
”她用自己风化了的尘泥,把小草的根拥抱得更紧。
一个诗人走过,看见了从岩缝里长出来的小草,不禁欣喜地吟咏道:
“啊!
小草的生命多么顽强,我们要千百遍地赞美它!
”
小草谦虚地说:
“值得赞美的不是我,是阳光和雨露,还有紧抱着我的根的岩石妈妈。
”
1.给短文中没有标点的句子加标点。
2.在文中找出下列词语的近义词:
坚强──( ) 朗诵──( ) 称赞──( )
3.在小草的生长中都有谁给它提供过帮助?
在文中找一找,写下来
————————————————————————————
4.读了短文,你有什么感想?
★
____________________________
____________________________
10﹡幸福是什么
学校__________班级__________姓名__________
【学习目标】
1.认识“彼、锹”等6个生字。
朗读课文。
2.明白幸福要靠劳动,要靠很好的尽义务,做出对人们有益的事情。
【预习导航】
一、读课文画出文中的生词,将生字表的字读准音。
看下面的加点的字能读准音吗?
彼此铁锹树杈诧异耕地麦子义务
二、默读课文思考:
1.这也是一篇童话,故事中有个神奇的人物,她是谁?
还有那几个人物?
______________________________________________________________________
2.课文讲了一个怎样的故事?
多读几遍,能讲一讲大体意思。
______________________________________________________________________
想一想《巨人的花园》说明道理句子在课文的说明地方?
3.幸福是什么?
从课文中你能找到答案吗?
______________________________________________________________
【课堂探究】
结合上下文找到有关句子思考。
一、读一读课文找一找,三个孩子为了寻找幸福都干了什么工作?
___________________________________________________________________
二、合作探究:
1.“我给病人治病。
他们回复了健康,多么幸福。
我能帮助别人,因而感到幸福。
”结合生活中的实例想象一下病人恢复了健康心情怎样?
可能说什么?
此时的“我”心情又怎样呢?
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2.读读第二个和第三个青年的话,你有什么体会?
____________________________________________________________________
3.运用对比的方法体会幸福:
读一读三个孩子砌井的故事,你能体会到三个青年为别人带来的好处吗?
此时三个青年心里有什么感受?
____________________________________________________________________
4.比较一下《巨人的花园》你知道童话有什么特点?
【达标训练】
一、从课文中选择恰当的词语填在括号里。
()的头发()的姑娘
()的大树()的出口
一()井一()泉一()阳光
二、给带点的字选择正确的解释。
白:
①雪或乳汁那样的颜色;②清楚;③亮;④空空的,没有加上其他东西的;⑤陈述,说明;⑥指字形或字音有错。
1.你弄明白幸福是什么了吗?
()2.我的劳动没有白费。
()
3.冬天,这里白雪一片。
()4.东方发白了。
()
5.这个字念白了。
()
三、填上恰当的关联词语。
1.()到那时候,你们还不知道幸福是什么,我()告诉你们。
2.他们()只做了一件小事,()给别人带来了多大的好处啊!
3.三个孩子()把泉眼疏通了,()把堵在泉口的杂物清除了。
四、读句子,排顺序,填序号。
()三个孩子看见泉水流出来,又快乐又兴奋。
()第二天,他们带着铁锹和锄头到树林里去清理那口老泉。
()又过了一天,他们从附近搬来一些宽大的石板,砌成一口小井。
()清泉从一层泡沫下面流出来,留到一个有沙底的小谭里。
()他们在井台前面留了一个宽宽的出口,上面用最大的一块石板盖上,不让尘土落进去。
()他们疏通泉眼,把堵住泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。
五、生活中体会到真正的幸福了吗?
请你把你的幸福写下来与大家分享吧!
★
____________________________________________________________________
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11去年的树
学校__________班级__________姓名__________
【学习目标】
1.认识“伐”,正确书写“融、剩、伐、煤”4个生字。
2.与同桌分解色感情朗读课文,说出课文主要内容,明白童话揭示的道理。
第1课时
【预习导航】
一、读课文画出文中的生字词语,看下面的儿化音能读准音吗?
注意把字写规范、写漂亮。
鸟儿哪儿细条条儿一会儿
二、在田字格内写一写下面的词语吧!
伐木融化剩下煤油灯
三、仔细读课文,用下面的词语说说课文的主要内容。
好朋友唱歌飞向山谷飞向村子细条条儿火柴灯火
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这么美的童话一定要多读几遍。
四、默读课文,边读边思考:
1.去年的树是怎样的?
今年的树有是怎样的呢?
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2.鸟儿为什么要找到树?
鸟儿是怎样找到树的?
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3.读完课文,你想说什么?
把你最想说的话记下来吧?
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五、资料袋:
文章的作者新美南吉,日本作家中学时代,他便开始投稿,展现出他在儿童文学创作上的天赋。
后来他逐步实现了当做家的梦想,1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》,成为日本儿童文学界的一颗新星。
可惜身体不佳。
1943年英年早逝。
他的童话语言主要朴素无华的美见长。
《去年的树》没有华丽的语句,用了白描的手法,读来朴素无华,却意味深长。
【课堂探究】
一、自主探究
1.树和鸟儿是好朋友,你从哪里可以看出他们的确是好朋友?
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2.课文把鸟儿当做人来写,写了他几次对话?
分别和谁对话?
画出来,读一读,在一边写一写你的感受吧。
____________________________________________________________________
结合上文体会,你的理解会更深刻。
二、品读感悟
1.找出树和鸟儿的对话,读一读思考:
(1)“明年春天请你回来,还唱歌给我听。
”
树的这句请求包含着多少留恋和无奈,读一读,你体会到了什么?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。
请等着我吧!
”这是鸟儿对好朋友树的承诺,鸟儿说这句话时语气怎样?
心情又该怎样呢?
试着读一读吧。
___________________________________________________________________
2.正因为树与鸟儿是好朋友,正是这句承诺,春天来了,鸟儿要寻找他的好朋友,要唱歌给他听。
读一读后面的三次对话,体会一下鸟儿又该会是怎样的心情呢?
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3.边读边想象,鸟儿在寻找树时他可能怎样做,怎样想?
________________________________________________________________
4.“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会。
”“唱完歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。
”
(1)第一句话中的“看了一会”,鸟儿可能说:
________________________________________________________________
(2)第二句话中的“看了一会”,鸟儿可能说:
________________________________________________________________
三、回顾提升:
读了这篇童话,你一定有好多感受吧,请你把自己想说的话写下来吧!
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______________________________________________________________
_________________________________________________________
11去年的树
学校__________班级__________姓名__________
第2课时
【达标训练】
一、辨字组词
隔()伐()据()煤()险()
融()代()锯()谋()脸()
二、查字典填空
“融”字用音序查字法应查的音序是( ),它的读音是( )。
用部首查字法要查( )部,再查( )画,组词为( )、( )。
三、、根据提示写出相应的拟声词。
例:
锯木头的声音(沙沙......)
水流的声音()小鸟的叫声()
青蛙的叫声()狂风呼叫声()
四、词语搭配手牵手:
维持(秩序 工作) 步伐(坚定 坚决)
身体(强大 健康) 修理(文章 桌椅)
心情(沉重 繁重) 爱惜(粮食 时间)
五、句子大观园。
(按要求写句子)
1.春天来了,原野上、森林里的雪都融化了。
(缩句)
2.鸟儿唱歌。
(扩句)
让我们有片栖息之地吧
大森林依然有着欢快的气氛,我、爸爸妈妈都是鸟儿,住在一棵高大挺拔的白杨树上,每天都过着幸福的生活。
一天晚上,我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。
我听得出神,突然,爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字-----人类。
我急着问爸爸妈妈:
“人类为什么要把我们的家夺走呢?
”“是钱财,是贪婪,它们使人类泯灭了良知,失去了同情心。
”爸爸说。
听着听着,我睡着了。
“嗞----嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。
怎么回事?
我揉了揉朦胧的睡眼,啊,我的爸爸妈妈不见了?
!
环顾四周,人们正用电锯砍树,我的家摇摇欲坠,我害怕极了,惊慌失措地飞出了森林,一路上眼泪不断,打湿了小草,每一滴都藏着说不清的痛苦。
啊,聪明的人类,这就是你们干的好事?
!
你们把我们弄得妻离子散,让我们没有圆满的家庭,这样你们会高兴吗?
我疯狂地扑扇着翅膀,心里的愤怒与怨言一时涌上心头,终于,我对着天空长啸一声,便栽倒在地……
一会儿,我醒了,已经没了力气。
这时,我多么希望人类能觉悟。
森林可以蓄水可以冬暖夏凉,可以挡住风沙洪水……我们小鸟也可以吃害虫,保持生态平衡,多少好处啊。
现在,你们只知道用树木来做一次性的木制品,这样多么浪费资源啊!
难道只有在资源严重缺乏的时候,你们人类才会反省己的愚蠢举动吗?
人类啊,快觉悟吧,我们是多么渴望有一个温暖的小家呀!
让我们有一片栖息之地,还大家一个美丽的大自然吧!
1.是谁破坏了美丽的大自然?
用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。
2.从“啊,我的爸爸妈妈不见了?
!
”这句话中你读出了小鸟怎样的心情?
3.“啊,聪明的人类,这就是你们干的好事?
”人们干的“好事”指什么事?
你是怎样理解“好事”这个词的?
4.人们愚蠢的举动将带来哪些后果?
★
12﹡小木偶的故事
学校__________班级__________姓名__________
【学习目标】
1.认识拽、茸”等6个生字。
能有感情得朗读课文。
注意多音字。
2.理解课文,体会小木偶的内心活动。
【预习导航】
一、读课文画出文中的生词,将生字表的字读准音。
看下面的加点的字能读准音吗?
拽住(zhuàichuài)毛茸茸(róngsóng)龇牙咧嘴(zīcī)
嘟嘟囔囔(nāngrāng)魔杖(mémó)可怜(liánliàn)一幅(fúfù)
挣扎(zhēngzhèngzházhā)兴冲冲(xīngxìngchòngchōng)
找一找人物对话也许你能找到答案。
三、读课文思考:
1.课文讲了小木偶只有一种什么表情?
______________________________________________________________
2.小木偶因为只有一种表情,遇到了哪些麻烦事?
_________________________________________________________
3.这篇童话告诉我们一个什么道理?
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