《植物学》Ⅰ课程教学大纲.docx
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《植物学》Ⅰ课程教学大纲
《植物学》Ⅰ课程教学大纲
一、基本信息
1、课程中文名称:
植物学Ⅰ
2、课程英文名称:
Botany
3、课程编码:
011199
4、课程类别:
学科基础课
5、课程性质:
必修课
6、适用层次:
汉族本科
7、适用专业:
生物技术、应用生物科学
8、开课学期:
第一学期(形态解剖部分)
9、学时:
总学时50(理论课36学时,实验课14学时)
10、学分:
2.5学分
二、课程教育目标
本课程是生物技术、应用生物科学专业的学科基础课程。
通过本课程的学习,使学生掌握植物个体发育中的形态、结构、分类及类群的基本知识和方法,使学生掌握植物个体发育中的外部形态和内部构造的基本知识,掌握被子植物分类的基本知识和各类群的基本特点,以被子植物为主,兼顾其他类群的植物,提高专业基础理论知识水平和观察、实践的能力,为学习本专业其它相关课程和进行科学研究奠定了基础。
三、教学内容与要求
1、理论课教学内容与要求
绪论
教学内容:
植物界的特征及其在自然界中的作用,生物界的划分,
植物学的分支学科,学习植物学的目的、要求以及学习植物学的方法。
教学要求:
通过教学使学生掌握植物学的地位和作用,明确学习目的及学习植物学的方法。
。
教学重点:
植物界的特征及其在自然界中的作用。
第一章植物细胞
教学内容:
细胞基本概念,原生质(化学组成、物理和生理特性),原生质体,植物细胞的基本特征;植物细胞的形状大小,植物细胞的基本结构(细胞壁和原生质体);后含物的概念、类型及其作用;植物细胞的分裂,植物细胞生长、分化,植物细胞死亡。
教学要求:
通过教学使学生了解植物细胞的后含物,植物细胞死亡;理解植物细胞的基本特征,原生质,植物细胞生长、分化;掌握真核细胞的结构、功能,细胞器及细胞的分裂。
教学重点:
植物细胞的基本结构,细胞器。
教学难点:
植物细胞的分裂方式及细胞的分化。
第二章植物组织
教学内容:
植物组织的概念,组织类型(分生组织,薄壁组织,保护组织,机械组织,输导组织,分泌结构)及其功能;植物组织的演化,复合组织和组织系统的类型。
教学要求:
通过教学使学生了解分泌结构,复合组织,植物组织的演化;理解组织系统;掌握植物组织的概念,分生组织、薄壁组织、保护组织、机械组织和输导组织的形态、结构及功能。
教学重点:
植物组织的类型和功能。
教学难点:
各组织的结构特征。
第三章种子和幼苗
教学内容:
种子的基本结构(种皮,胚和胚乳),种子的基本类型(有胚乳种子和无胚乳种子);种子萌发的条件,过程及休眠;子叶出土幼苗,子叶留土幼苗。
教学要求:
通过教学使学生理解种子的休眠和萌发,幼苗的类型。
掌握被子植物种子的基本结构和类型。
教学重点:
种子的基本结构。
教学难点:
种子的休眠。
第四章根的形态、结构与功能
教学内容:
根系的概念,根系类型及其在土壤中的生长、分布规律,根的生理功能;根尖结构(根冠,分生区,伸长区,成熟区);根初生生长和初生结构的概念,双子叶植物根的初生结构,单子叶植物根的初生结构,侧根的形成;根次生生长和次生结构的概念,维管形成层的产生及活动,木栓形成层的产生及活动;根瘤的产生及作用,菌根的类型及功能;根的变态类型及功能。
教学要求:
通过教学使学生了解根及根系类型,根的生理功能;理解根尖结构及其生长动态,侧根的形成,根与土壤微生物的共生关系,根的变态;掌握根的初生生长和初生结构,根的次生生长和次生结构。
教学重点:
根的初生结构和次生结构。
教学难点:
维管形成层、木栓形成层的产生、活动及根次生结构的形成。
第五章茎的形态、结构与功能
教学内容:
茎的形态特征,芽的结构和类型,茎的分枝方式,茎的生理功能;苗端分生组织,叶原基和芽原基,茎尖分区;茎初生生长和初生结构的概念,双子叶植物茎的初生结构,单子叶植物茎的初生结构茎次生生长和次生结构的概念,维管形成层的产生及活动,木栓形成层的产生及活动;茎的变态类型及功能,同功器官和同源器官。
教学要求:
通过教学使学生了解茎的形态和生理功能;理解茎尖结构及其生长动态,茎的变态;掌握茎的的初生生长和初生结构,茎的次生生长和次生结构。
教学重点:
茎的初生结构和次生结构。
教学难点:
维管形成层、木栓形成层的产生、活动及茎次生结构的形成。
第六章叶的形态、结构与功能
教学内容:
叶的组成、形态与生理功能;双子叶植物叶片的结构,单子叶植物叶片的结构,叶的变态;旱生植物,水生植物,阳地植物,阴地植物和盐生植物叶片的结构与生态环境的关系;叶的衰老和脱落;根,茎,叶之间的维管系统联系,营养器官之间主要生理功能联系,影响营养器官形态结构的环境因素。
教学要求:
通过教学使学生了解叶的生理功能,叶的衰老和脱落;
理解叶片的结构与生态环境的关系,营养器官之间的相互联系和相互影响;掌握叶的形态、结构及功能。
教学重点:
双子叶、单子叶植物叶片的结构。
教学难点:
双子叶、单子叶植物叶片的结构,根,茎,叶之间的维管系统联系。
第七章被子植物花的构造与发育
教学内容:
花的概念和组成,花芽分化;雄蕊的发育,花药的发育和结构,花粉粒的形成与发育,成熟花粉粒的形态与结构,花粉败育和雄性不育;雌蕊的发育与结构,胚珠的发育与结构,胚囊的发育与结构;开花与传粉,受精及生物学意义,外界环境条件对受精的影
响,自交不亲和性。
教学要求:
通过教学使学生了解花粉败育和雄性不育;理解花芽
分化,雄蕊、雌蕊的发育过程,开花与传粉;掌握被子植物花的组成,雄蕊、雌蕊的结构,被子植物双受精作用。
教学重点:
雄蕊、雌蕊的发育与结构,,开花与传粉,被子植物
双受精作用
教学难点:
雄蕊、雌蕊的发育与结构
第八章果实和种子
教学内容:
胚、胚乳、种皮的发育,无融合生殖和多胚现象;果实的发育和结构,单性结实,果实和种子的传播;植物个体发育和被子植物的生活史。
教学要求:
通过教学使学生了解植物个体发育,果实和种子的传播;理解被子植物的生活史;掌握被子植物种子的发育,果实的形成及结构。
教学重点:
种子的发育,果实的形成。
教学难点:
种子的发育。
2、实验课教学内容与要求
实验方式与基本要求
实验方式:
教师讲授实验原理、方法及注意事项,由学生独立操作完成实验。
基本要求:
(1)观察、动手、描绘、绘图。
熟练使用显微镜,掌握徒手切片、制片、观察等方法,学习植物的形态、结构特征,并进行绘图。
(2)印证、分析、综合、检索、推理。
通过观察,印证课程知识,能根据实验指导书完成实验过程,并通过分析、综合、回答实验指导书的有关问题。
(3)识别一定数量的植物种类;掌握常见植物学概念;能开展一般植物学实验研究。
(4)实验1人1组,由学生独立完成,教师要引导学生独立解决问题。
(5)任课教师要认真上好每一堂课,实验前清点学生人数,实验中按要求做好学生实验情况及结果记录,实验后认真填写实验记录。
实验项目设置与内容
实验一显微镜的构造与植物细胞的基本结构(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握普通光学显微镜的构造和使用方法;掌握临时装片的制作方法;掌握植物学绘图方法。
实验内容:
普通光学显微镜的构造和使用方法;临时装片的制作方法;植物学绘图方法。
实验二植物组织(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握植物体各种组织分布及其特点;理解植物组织的形态结构与功能的关系。
实验内容:
植物体各种组织分布及其特点;观察各种植物组织的永久制片,并动手制作部分组织的临时装片。
实验三根的解剖结构(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握根尖的分区及各区特点;掌握单、双子叶植物根的初生结构;掌握双子叶植物根的次生结构。
实验内容:
根尖的分区及各区特点;单、双子叶植物根的初生结构;双子叶植物根的次生结构。
实验四茎的解剖结构(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握单、双子叶植物茎的初生结构;掌握双子叶植物茎的次生结构。
实验内容:
单、双子叶植物茎的初生结构;双子叶植物茎的次生结构;单子叶植物茎的结构特点。
实验五叶的解剖结构(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握双子叶植物叶的构造;掌握单子叶植物叶的构造;理解结构同生理功能的关系。
实验内容:
双子叶植物叶的构造;单子叶植物叶的构造。
实验六花的解剖结构(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握花的花药结构;掌握花的子房结构;理解花的生殖过程。
实验内容:
观察花的花药结构;观察花的子房结构。
实验七花和果实类型观察(设计性实验)
实验目的与要求:
掌握本地常见花、果实及种子的类型,并能对其进行辨别和分析;掌握花程式和花图式的书写方法,并能自行解剖写出各种花的花程式。
实验内容:
本地常见花、果实及种子的类型观察、辨析;花程式和花图式的书写方法。
四、学时分配
章节
主要内容
各个教学环节学时分配
备注
理论
实验
习题
讨论
其它
小节
绪论
2
2
第一章
植物细胞
5
2
7
第二章
植物组织
4
2
6
第三章
种子和幼苗
2
2
第四章
根的形态、结构与功能
5
2
7
第五章
茎的形态、结构与功能
5
2
7
第六章
叶的形态、结构与功能
4
2
6
第七章
被子植物花的构造与发育
5
2
7
第八章
果实和种子
4
2
6
合计
36
14
50
五、作业、练习的安排与要求
为使学生进一步学习和巩固课堂学习的理论知识,依据每章的学习重点和难点给学生安排一定的课外练习和作业,主要包括课后练习、小型标本的简易制作和阅读相关资料等。
六、相关联的课程
1、后续课程:
植物生理学、植物生态学、细胞生物学
七、教材与教学参考书
1、建议教材:
《植物学》,贺学礼主编,北京:
高等教育出版社,2004年11月(第一版).
《植物学》,郑湘如,王丽主编,北京:
中国农业大学出版社,2001年9月(第一版).
《植物学》(上、下册),陆时万,吴国芳主编,北京:
高等教育出版社,1992年4月(第二版).
2、建议参考书目:
《植物学》,吴万春主编,华南理工大学出版社,2004年(修订版).
《植物生物学》,周云龙主编,北京:
高等教育出版社,2004年(第二版).
《植物解剖学》,李正理,张新英编著,北京:
高等教育出版社,1985年11月.
《植物学》,胡宝忠、胡国宣主编,北京:
中国农业大学出版社,2002年3月.
《植物学》,徐汉卿主编,北京:
中国农业出版社,1995年3月.
八、考核
1、考核方式与方法:
笔试闭卷。
2、成绩评定:
平时成绩30%(实验成绩20%、作业10%),期末成绩70%。
《植物学》Ⅱ课程教学大纲
一、基本信息
1、课程中文名称:
植物学Ⅱ
2、课程英文名称:
Botany
3、课程编码:
011200
4、课程类别:
学科基础课
5、课程性质:
必修课
6、适用层次:
汉族本科
7、适用专业:
生物技术、应用生物科学
8、开课学期:
第二学期(系统分类部分)
9、学时:
总学时20(理论课8学时,实验课12学时)
10、学分:
1学分
二、课程教育目标
本课程是生物技术、应用生物科学专业的学科基础课程。
通过本课程的学习,使学生掌握植物个体发育中的形态、结构、分类及类群的基本知识和方法,使学生掌握植物个体发育中的外部形态和内部构造的基本知识,掌握被子植物分类的基本知识和各类群的基本特点,以被子植物为主,兼顾其他类群的植物,提高专业基础理论知识水平和观察、实践的能力,为学习本专业其它相关课程和进行科学研究奠定了基础。
三、教学内容与要求
1、理论课教学内容与要求
第一章植物界的基本类群和系统演化
教学内容:
植物分类方法,植物分类单位,植物命名法规,植物检索表及其应用;低等植物(藻类植物、菌类植物和地衣),高等植物(苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物);低等植物的发生和演化,高等植物的发生和演化,植物界系统演化的基本规律
教学要求:
通过教学使学生了解植物界系统演化的基本规律;理解低等植物的发生和演化,高等植物的发生和演化;掌握植物分类的基础知识,低等植物、高等植物各类群的一般特征及代表植物。
教学重点:
植物命名法规,植物检索表及其应用
教学难点:
植物界系统演化的基本规律
第二章被子植物分类
教学内容:
被子植物营养器官、花及花序、果实类型形态学术语;
被子植物的分类原则;双子叶植物纲主要介绍毛茛科、石竹科、杨柳科、藜科、蓼科、苋科、十字花科、锦葵科、蔷薇科、豆科、柽柳科、胡颓子科、蒺藜科、伞形科、木犀科、夹竹桃科、茄科、旋花科、葫芦科、唇形科、玄参科、紫草科、菊科、胡桃科、鼠李科、葡萄科等常见科的识别特征及代表植物;单子叶植物纲主要介绍兰科、禾本科、百合科、莎草科、鸢尾科、石蒜科等常见科的识别特征及代表植物;恩格勒系统,哈钦松系统,塔赫他间系统,柯朗奎斯特系统。
教学要求:
通过教学使学生了解被子植物分类系统;理解被子植
物分类的形态学术语,被子植物的分类原则;掌握被子植物分类及鉴定的基本方法,掌握被子植物双子叶植物纲、单子叶植物纲约30个常见科的基本特征,识别其常见的植物种类。
教学重点:
常见科的识别特征及其代表植物
教学难点:
被子植物分类系统
2、实验课教学内容与要求
实验方式与基本要求
实验方式:
教师讲授实验原理、方法及注意事项,由学生独立操作完成实验。
基本要求:
(1)观察、动手、描绘、绘图。
熟练使用显微镜、解剖镜,掌握各植物类群代表植物的观察、描述等方法,学习植物的形态、结构特征,并进行绘图。
(2)印证、分析、综合、检索、推理。
通过观察,印证课程知识,能根据实验指导书完成实验过程,并通过分析、综合、回答实验指导书的有关问题。
(3)识别一定数量的植物种类;掌握常见植物学概念;能开展一般植物学实验研究。
(4)实验1人1组,由学生独立完成,教师要引导学生独立解决问题。
(5)任课教师要认真上好每一堂课,实验前清点学生人数,实验中按要求做好学生实验情况及结果记录,实验后认真填写实验记录。
实验项目设置与内容:
实验一低等植物(藻类、菌类)和裸子植物(验证性实验)
实验目的与要求:
观察绿藻门、红藻门、褐藻门和真菌门的常见代表植物;掌握裸子植物的形态特征,观察、识别裸子植物常见的代表植物。
实验内容:
绿藻门、红藻门、褐藻门和真菌门的常见代表植物;识别裸子植物常见的代表植物。
实验二杨柳科,蔷薇科(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握杨柳科、蔷薇科植物的形态特征;观察、识别杨柳科、蔷薇科常见代表植物。
实验内容:
杨柳科、蔷薇科植物的形态特征;观察、识别杨柳科、蔷薇科常见代表植物。
实验三十字花科,豆科及植物检索表的编制(设计性实验)
实验目的与要求:
掌握本地常见科十字花科、豆科植物的形态特征;掌握本地常见科豆科、十字花科等代表植物的识别方法;掌握植物检索表的特点和编制方法。
实验内容:
本地常见科十字花科、豆科植物的形态特征;识别十字花科、豆科常见代表植物;植物检索表的特点和编制方法。
实验四藜科,菊科(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握藜科,菊科植物的形态特征;观察、识别藜科,菊科常见代表植物。
实验内容:
藜科,菊科植物的形态特征;识别藜科,菊科常见代表植物。
实验五百合科,禾本科(验证性实验)
实验目的与要求:
掌握百合科,禾本科植物的形态特征;观察、识别百合科,禾本科常见代表植物。
实验内容:
百合科,禾本科植物的形态特征;识别百合科,禾本科常见代表植物。
四、学时分配
章节
主要内容
各个教学环节学时分配
备注
理论
实验
习题
讨论
其它
小节
第一章
植物界的基本类群和系统演化
4
2
6
第二章
被子植物分类
4
10
14
合计
8
12
20
五、作业、练习的安排与要求
为使学生进一步学习和巩固课堂学习的理论知识,依据每章的学习重点和难点给学生安排一定的课外练习和作业,主要包括课后练习、小型标本的简易制作和阅读相关资料等。
六、相关联的课程
1、后续课程:
植物生理学、植物生态学、细胞生物学
七、教材与教学参考书
1、建议教材:
《植物学》,贺学礼主编,北京:
高等教育出版社,2004年11月(第一版).
《植物学》,郑湘如,王丽主编,北京:
中国农业大学出版社,2001年9月(第一版).
《植物学》(上、下册),陆时万,吴国芳主编,北京:
高等教育出版社,1992年4月(第二版).
2、建议参考书目:
《植物学》,吴万春主编,华南理工大学出版社,2004年(修订版).
《植物生物学》,周云龙主编,北京:
高等教育出版社,2004年(第二版).
《植物解剖学》,李正理,张新英编著,北京:
高等教育出版社,1985年11月.
《植物学》,胡宝忠、胡国宣主编,北京:
中国农业大学出版社,2002年3月.
《植物学》,徐汉卿主编,北京:
中国农业出版社,1995年3月.
八、考核
1、考核方式与方法:
笔试、闭卷。
2、成绩评定:
平时成绩30%(实验成绩20%、作业10%),期末成绩70%。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 植物学 课程 教学大纲