2 春雨的色彩.docx
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2春雨的色彩
2春雨的色彩
2春雨的色彩(A、B案)
学习目标
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3.在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
1.识字,写字。
2.正确、流利地朗读课文,感受春天。
课时安排
2课时
课前准备
1.燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片
2.字卡、词卡。
3.
教学过程
教学案例
海州区平北小学张宇
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1.同学们,我们把春天的雨叫什么?
板书:
春雨
2.根据你的观察说一说:
春雨是什么颜色的呢?
3.那么春雨到底是什么颜色的呢?
让我们一起到课文中去找一找吧!
补充课题:
春雨
二、朗读课文,自学生字
1.师范读,初步了解课文内容。
2.学生自由读,要求读准字音,画出自然段序号。
3.指名分节朗读课文,说一说:
课文是怎样描写春雨的?
4.自主识字交流:
在小组里交流已认识的字,说说自己的识字方法。
5.检查识字情况。
三、创设情景,理解课文
1.学习第一自然段。
同桌互读、指名读。
读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?
板画春雨的样子。
你听到春雨的声音了吗?
模仿声音:
沙沙沙
2.出示最后一自然段
小组读,集体读。
“大家”指的是谁?
大家争论的是什么问题?
3.边演边讲,理解对话。
出示情景图,说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?
贴出三种鸟的图片。
它们是怎么说的?
画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的?
他们的根据是什么呢?
从哪儿可以看出他们在争论问题?
在生活中你有没有和别人争论过问题?
试一试读出争论的语气。
小组内分角色读3──5自然段。
春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
发挥你的想象,春雨还可以是什么颜色的?
根据是什么?
创设情境演一演。
四、游戏活动,巩固识字
1.我会认你能认出这些词语吗?
认出来苹果就送给你。
2.读读说说
滴
水滴
雨滴
_____________
_____________
_____________
欢
欢乐
欢笑
_____________
_____________
_____________
题
题目
数学题_____________
_____________
_____________
绿
绿树
绿草
_____________
_____________
_____________
五、拓展活动,课外实践
春雨到底是什么颜色的?
到外面去看一看,并把看到的结果画出来,跟大家交流。
板书设计
2春雨的色彩
小燕子
绿
麻雀
红
小黄莺
黄
第二课时
一、复习导入
1.指名分节朗读课文。
2.说一说:
春雨到底什么样儿呢?
3.出示生字、生词卡片:
认读生字词。
二、学习“我会写”中的字
1.抽读卡片:
你 们 红 绿 花 草
2.看看这六个字,你们发现了什么?
3.组词读,比赛读。
三、写字指导
1.认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。
2.老师范写,重点指导。
单人旁:
撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。
绞丝旁:
第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠
草字头:
横不宜太长,两个小竖要上开下收。
绿:
右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。
3.描红,临写。
4.将自己感觉写的最好的字,与同桌、互相欣赏、评价。
四、巩固练习
1.出示字卡:
指名认读。
2.同桌互读互听词语卡片上的词。
3.看偏旁写字。
五、作业设计
写生字(可以连词书写,如:
你们红花绿草
教学案例
一、调动想象,激趣导入
1.播放《春雨沙沙》VD
伴着歌曲和画面师生共同回顾:
春雨像什么?
它与夏天的雨有什么不同?
春雨就像一个魔术师,它能给万物换上不同的颜色,想不想知道这个秘密?
现在我们学习课文《春雨的色彩》。
二、感知课文,自学生字
1.师范读课文,生边听边感悟。
2.学生自由读文,用笔圈出生字。
3.用自己喜欢的方式自学生字。
4.汇报自学情况:
同结构:
趣题
同偏旁:
砍—软—欢
换偏旁:
低—底
钱—线
旧字加偏旁:
氵+西=洒
氵+林=淋
氵+由=油
形声字:
淋底趣颜
三、游戏检测自学情况
1.转盘转一转,你有新发现:
由林少西氵可同青先
2.把合适的字贴在句子的括号里。
①春雨像一条条细。
②春天到了,蒲公英花了。
③春雨听了大家的争,下得更了。
④小明把水在地上。
⑤这道数学真有。
⑥你的水彩笔色真多呀!
⑦大树下有一只小羊。
四、再读课文
春雨柔柔的,细细的,滑滑的,让我们再次到文中去感受吧!
1.生有感情地朗读课文。
2.指名分段读课文。
五、写字指导
1.生字归类:
左右结构:
你们红绿
上下结构:
花草
2.师范写“绿、草”
绿:
注意“纟”旁的。
撇折要由上至左下写,右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。
草:
“艹”要写得宽一些,“曰”要写扁,最后一笔是“悬针竖”。
3.生先描红然后再写,师巡视给予个别指导。
4.挑选美观的字用“大屏幕”展示。
六、课后作业
1.把《春雨的色彩》读给父母听。
2.向父母介绍你学会的生字。
第二课时
一、谈话导入,巩固练习
春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞,春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。
1.复习:
①读准词语,也可以说句子。
细线
争论
有趣
题目
底下
颜色
淋雨
水滴
油菜
欢乐
②读句子,读出相应的语气。
A春雨,细细的,像一根根银(ín)线。
B小鸟在田间喳喳(zhā)叫,它们为什么争论不休呢?
这个故事太有趣了,你也来听一听吧!
D你知道春雨有多少种颜色吗?
二、朗读感悟,理解课文
1.放《春雨沙沙》VD,想一想春雨是什么样的?
用你的话说一说。
2.课文是怎样描写春雨的?
谁能读一读。
3.“随风潜入夜,润物细无声”,春雨给大自然带来了无穷的变化。
小鸟们看到春天的美景,它们来到了田间,它们在争论什么?
4.汇报学习情况:
小燕子说→春雨—绿色—柳树绿了
麻雀说→春雨—红色—桃花、杜鹃花开了
小黄莺说→春雨—黄色—油菜花黄了,蒲公英花黄了
5.体验朗读,情境感悟。
①你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?
用你的话形容形容?
②今天,它们因为“春雨的颜色”争论不休,它们说话时应是怎样的语气,什么样的表情呢?
③师范读小燕子说的话,生认真听,仔细体会。
④生练习读文,边读边体会。
⑤指名读→赛读→齐读。
⑥学生戴上头饰分角色读,其他学生评一评。
8.春雨悄悄洒向大地,文中用了不同的动词。
用“~”画一画。
春雨……淋……柳树绿了。
春雨……洒……桃花,杜鹃花红了。
春雨……滴……油菜花,蒲公英黄了。
9生边读这些句子,边做动作,体会春雨让大地生机勃勃,五彩缤纷。
三、创设情境、激发想象
1.春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色,其他小动物也等不及了,假如人是其中的一员,你会说什么?
例:
小青虫说:
“要我说,春雨是紫色的,你们快看,春雨落在茄子秧上,茄子开出了紫花”。
2.学生根据生活实践,自由创作,说自己眼中的春雨是什么颜色的。
四、共享情境,展示个性
1.指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的?
”
同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。
2.分角色演一演。
板书设计
2春雨的色彩
小燕子绿麻雀春雨红黄莺黄……五颜六色……
编辑短评:
这六篇教案对教学要求把握得比较准确,教学思路清楚,教学方法得当,便于其他教师借鉴。
每课选择AB案的方法很好,有助于拓宽教师教学设计思路,且便于供不同地区,不同层次学校的教师参考。
(蔡玉琴)
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