教师资格证书考试汇总绝版.docx

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教师资格证书考试汇总绝版

第一章第一节教诲观

　　一、单项选取题

　　1.素质教诲主线宗旨是（　　）。

　　A.提高国民素质

　　B.培养四有新人

　　C.贯彻教诲方针

　　D.适应市场经济需要

　　2.国内《教诲法》规定公民“依法享有平等受教诲机会”。

这体现了素质教诲（　　）。

　　A.全体性

　　B.基本性

　　C.发展性

　　D.全面性

　　3.下列关于素质教诲与应试教诲区别论述，说法错误是（　　）。

　　A.两者教诲目不同，素质教诲以提高国民素质为宗旨，应试教诲以考取高分为目

　　B.两者教诲对象不同，素质教诲即精英教诲，面对某些精英，应试教诲则面对大众

　　C.两者教诲内容不同，素质教诲立足社会需求，应试教诲重要是为了满足学生考试和升学需要

　　D.两者评价原则不同，素质教诲以各种形式全面衡量学生，应试教诲以分数作为唯一评判原则

　　4.（　　）是以提高国民素质为宗旨教诲。

它是根据《教诲法》规定国家教诲方针，着眼于受教诲者及社会长远发展规定，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为主线宗旨。

以注重培养受教诲者态度、能力，增进她们在德智体等方面生动、活泼、积极地发展为基本特性教诲。

　　A.应试教诲

　　B.终身教诲

　　C.素质教诲

　　D.创新教诲

　　5.素质教诲重点是（　　）。

　　A.德育

　　B.创新教诲

　　C.智育

　　D.全面发展教诲

　　6.在电视剧《虎妈猫爸》中，“虎妈”赵薇为女儿制定了一种文化、体育、艺术全面发展学习筹划，报了诸多兴趣班，而“猫爸”佟大为则秉承高兴教诲原则，反对给女儿报那么多兴趣班。

结合素质教诲理念，如下说法对的是（　　）。

　　A.“虎妈”注重全面发展，有助于孩子成长和发展

　　B.“猫爸”尊重孩子主体地位，有助于孩子成长和发展

　　C.“猫爸”过于宠爱，不利于孩子成长和发展

　　D.“虎妈”注重教诲多元化，有助于孩子成长和发展

　　7.宋教师喜欢关注互联网经济，并将互联网公司发展趋势有关信息融入到思想政治课《矛盾是事物发展源泉和动力》一课教学中，这种做法体现了宋教师（　　）。

　　A.课程开发意识

　　B.扬长避短意识

　　C.校本教研意识

　　D.以人为本意识

　　8.“新体系素质班”由某市第十八中学与中央音乐学院合伙办学，旨在培养普通学生音乐素养，实现音乐教诲对创新人才培养。

结合素质教诲有关知识，下列说法不对的是（　　）。

　　A.通过音乐教诲开发学生创造性，培养学生综合素养

　　B.可以培养大批音乐专业人才

　　C.可以增进学生全面发展

　　D.可以增进学生终身可持续发展

　　9.素质教诲中，学生自身发展落脚点和最后体现是（　　）。

　　A.学生个性发展

　　B.学习成绩提高

　　C.升学

　　D.终身学习能力

　　10.近日，国内把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球机会，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。

针对这一做法，结合素质教诲有关内容，下列说法不精确是（　　）。

　　A.有助于增进学生全面发展

　　B.有助于增进学生个性发展

　　C.有助于增强学生身体素质

　　D.有助于提高学生学业成绩

　　二、材料分析题

　　1.某初中英语教师在批改学生作业时，竟写上“狗屁”二字，遭到学生家长在网上发帖投诉。

在发帖人贴出图片上，可以看到这是一张英语试卷，试卷第六大项为阅读表达题，共3小题，每空1分，满分5分。

这名学生3道题都做错了，5分全被扣了。

在错误回答旁边，有红笔标注好对的答案。

在“-5”上方，尚有红笔写着“狗屁”两个字，非常醒目。

不少网友以为教师是“恨铁不成钢”，气急了才会写下这样评语，虽然语言不太恰当，但从另一种方面看，“这样教师还是很负责，为了小孩好”。

　　请从教诲观角度评价此教师行为。

　　2.五一小长假结束后第一天，西安市车辆中学高一

（1）班大某些学生是怀着忐忑心情去学校，由于她们没完毕数学教师布置作业。

“不是故意不完毕，实在是作业太多了。

”一名学生说。

一名认真学生拿作文纸写了260页，还是没有写完。

按照考试成绩，作业最多需要写25万字左右。

　　教师布置作业内容如下所示：

　　请结合教诲观有关知识分析上述现象。

一、单项选取题

　　1.【参照答案】A

　　【名师点睛】《中共中央国务院关于深化教诲改革全面推动素质教诲决定》指出，实行素质教诲，就是全面贯彻党教诲方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有抱负、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全面发展社会主义事业建设者和接班人。

故本题选A。

　　2.【参照答案】A

　　【名师点睛】素质教诲是面向每一种受教诲者教诲。

倡导人人均有受教诲权利，强调在教诲中每个人都得到发展。

题干所述体现了素质教诲全体性。

　　3.【参照答案】B

　　【名师点晴】素质教诲与应试教诲区别体当前各种方面。

A、C、D三项所述都是素质教诲和应试教诲区别。

B项说法错误。

素质教诲不是精英教诲，它以一切学生为教诲对象，应试教诲才是精英教诲。

　　4.【参照答案】C

　　【名师点睛】题干所述是对素质教诲解释。

本题选C。

　　5.【参照答案】B

　　【名师点睛】素质教诲是以培养创新精神为重点教诲。

因而本题选B。

　　6.【参照答案】B

　　【名师点睛】素质教诲倡导培养全面发展人，但并不是不顾实际状况，让孩子在所有领域全面发展。

而是要尊重孩子身心发展规律，尊重孩子需要和兴趣。

故本题选B。

　　7.【参照答案】A

　　【名师点睛】校本教研是指从学校实际出发，依托学校自身资源优势和特色进行教诲教学研究;课程开发是指通过需求分析拟定课程目的，再依照这一目的选取某一种学科或各种学科教学内容和有关教学活动进行筹划、组织、实行、评价、修订，以最后达到课程目的整个工作过程。

题干中宋教师将互联网公司发展趋势有关信息融入到思想政治课《矛盾是事物发展源泉和动力》一课教学中，这种做法属于课程开发。

故答案为A。

　　8.【参照答案】B

　　【名师点睛】素质教诲是为人生存与发展增强潜力教诲.是为提高全民族素质、将来劳动者素质和各级各类人才素质奠定基本教诲，而不是进行某一专业或职业特殊训练。

“新体系素质班”属于素质教诲一种形式，目是为了培养普通学生音乐素养，而不是培养音乐专才。

故答案选B。

　　9.【参照答案】A

　　【名师点睛】素质教诲是增进学生个性发展教诲，强调要注重学生个性多样性，对不同窗生有不同发展规定、不同教诲模式、不同评价方案，从而把学生差别显示出来并加以发展，使每一种学生成为具备高度自主性、独立性与创造性人。

因而，素质教诲中，学生自身发展落脚点和最后体现是学生个性发展。

　　10.【参照答案】D

　　【名师点睛】将足球纳入体育课程内容，有助于增强学生身体素质，增进学生全面发展，增进学生个性发展。

由于学生学业成绩受各种因素影响，体育教诲对于学生学业成绩影响是不拟定。

　　二、材料分析题

　　1.【参照答案】该教师做法不符合对的教诲观，没有践行素质教诲理念。

　　素质教诲是全面发展教诲。

实行素质教诲，必要把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教诲活动各个环节中。

学校教诲不但要抓好智育，更要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教诲和社会实践，使诸方面教诲互相渗入、协调发展。

增进学生全面发展和健康成长。

该英语教师“唯分是举”，不注重学生整体素质，没有贯彻素质教诲理念。

　　素质教诲师生关系强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流，教师要尊重、理解、信任、勉励每个学生。

该英语教师没有做到尊重、理解学生，而是用简朴粗暴语言来评价学生成绩，这会伤害到学生自尊心，也不利于构建良好师生关系。

　　2.【参照答案】该教师做法不符合素质教诲教诲观。

　　素质教诲是全面发展教诲。

实行素质教诲，必要把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教诲活动各个环节中。

学校教诲不但要抓好智育，更要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教诲和社会实践，使诸方面教诲互相渗入、协调发展，增进学生全面发展和健康成长。

　　素质教诲智育规定传授给学生系统科学文化知识、技能，发展她们智力和与学习关于非认知因素。

（1）要让学生感受、理解知识产生和发展过程，培养学生科学精神和创新思维习惯，注重培养学生收集解决信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等各种能力。

材料中该数学教师只注重通过机械训练来使学生获得知识，而不是让学生通过自主学习，感受知识产生和发展过程来获取知识。

（2）要减轻中小学生课业承担，着眼于学生全面和谐发展，严格按照教诲教学规律办事。

例如，作业要注意内容，数量适度，形式灵活，还要注意符合学生身心发展规律。

材料中该数学教师给学生布置了繁重作业，没有遵循适量适度原则，不符合素质教诲理念。

　　（3）要转变教诲观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。

素质教诲不以死记硬背和机械训练为主，不死抠课本，而是注重双基、发展智力、培养能力，使学生积极发展。

材料中该数学教师行为不能激发学生独立思考和创新意识，也不能较好地提高教学质量。

　　（4）素质教诲规定淡化分数警告、惩戒作用，把学生差别作为资源潜能优势，实行使学生个性健康、完善发展评价。

材料中该数学教师通过度数划分作业数量行为，强化了分数警告、惩戒作用，没有践行素质教诲理念，不利于学生个性发展。

第一章　第二节　学生观

　　一、单项选取题

　　1.下列所述不符合“以人为本”教诲理念是（　　）。

　　A.遵循学生生理、心理特点和发展规律设计教学筹划

　　B.在教学过程中以学生为主体

　　C.以实现学生全面协调发展为教学宗旨

　　D.照本宣科，完全按照教材开展教学

　　2.“以人为本”体当前教学中，规定教师（　　）。

　　A.统筹兼顾

　　B.一切以教材为原则

　　C.因材施教

　　D.立足长远

　　3.“以人为本”教诲理念详细到教诲实践中就是以（　　）为本。

　　A.教师

　　B.教材

　　C.学生

　　D.社会需求

　　4.下列哪一项不属于当代学生观范畴?

（　　）

　　A.教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展

　　B.教师要充分发挥学生在教学过程中主体作用

　　C.教师要尊重学生，师生之间要平等相处

　　D.视学生为被动客体、管辖对象、装知识容器

　　5.当代教诲理论以为，学生在教诲过程中处在（　　）地位。

　　A.从属

　　B.被动

　　C.主体

　　D.重要

　　6.爱因斯坦说：

“学校目的始终应当是：

青年人在离开学校时，是作为一种和谐人，而不是作为一种专家。

”这句话阐明（　　）。

　　A.学校要努力培养具备丰富专业知识学生

　　B.学校要努力培养具备多方面才干人

　　C.学校教诲应以实现社会和谐为目的

　　D.学校不用培养太多专家

　　7.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。

”这句话强调了（　　）对个体发展影响。

　　A.环境

　　B.天赋

　　C.后天努力

　　D.学校教诲

　　8.下列说法错误是（　　）。

　　A.学生既是教诲过程客体，也是结识主体

　　B.教师应以学生身心发展阶段特点作为开展教诲活动出发点和依照

　　C.学生在教诲过程中处在主体地位，是主体与客体统一体

　　D.学生是一张可以随意涂抹白纸，在教学中处在一种从属地位

　　9.个体发展差别性规定教师在教学过程中要（　　）。

　　A.一视同仁

　　B.身教重于言教

　　C.注重班集体建设

　　D.各因其材

　　10.小欣是某校初一年级学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项教师打印了一张“迟到大王”奖状颁给小欣，并说：

“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该教师做法（　　）。

　　A.对的，可以勉励学生不再迟到

　　B.错误，容易伤害学生自尊心

　　C.对的，维护了教师威信

　　D.对的，有助于维持班级纪律

　　二、材料分析题

　　1.孔子是国内古代知名教诲家，毕生从事教诲事业，哺育了许多杰出人才，对国内教诲事业发展做出了极大贡献。

孔子在长期从事教诲事业过程中，积累了丰富教学经验，也提出了许多知名教诲理论。

孔子曾经说过这样一句话：

“中人以上，可以语上也;中人如下，不可以语上也。

”

　　请分析这句话蕴含了如何教学理念，并分析它对咱们从事教学活动有如何启示。

　　2.上学时，有些平时不受教师注重学生总是会捣乱，有爱发言，有爱做小动作，特别是坐在窗边学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，教师发脾气，她反倒做鬼脸引得同窗们哈哈大笑。

　　试运用有关教诲教学理论，阐明这些学生上课做出这些动作因素。

如果你是教师，如何解决为好?

一、单项选取题

　　1.【参照答案】D

　　【名师点睛】D项所述属于老式教学观念，不符合当代学生观所倡导“以人为本”，即以学生为本教诲理念。

因而本题选D。

　　2.【参照答案】C

　　【名师点睛】教师在教学中要坚持“以人为本”“以学生为本”，考虑到学生发展需要，遵循学生生理、心理特点和发展规律，设计适合学生学习课程，在教学中以学生为主体，实现学生和谐发展，即因材施教。

　　3.【参照答案】C

　　【名师点睛】在以人为本教诲理念指引下，教诲应以人发展为出发点和基石，由于人是教诲生成、教诲行为存在前提，是推动发展“思想内涵和逻辑内核”，详细到教诲实践中，就是规定教师“以学生为本”。

　　因而本题选C。

　　4.【参照答案】D

　　【名师点睛】当代学生观涉及学生发展整体观、学生发展主体观、师生之间平等观三方面内容。

题中D项所述属于老式学生观。

因而本题选D。

　　5.【参照答案】C

　　【名师点睛】当代教诲理论以为，学生在教诲过程中处在主体地位，教师在教诲过程中起主导作用，但这种主导作用发挥必要以充分调动学生积极性为前提。

因而本题对的答案为C。

　　6.【参照答案】B

　　【名师点睛】爱因斯坦所谓“和谐人”是指多方面协调发展人，也就是说学校目应当是将学生培养为通才，而不是某一方面专家。

结合选项，本题选B。

　　7.【参照答案】A

　　【名师点睛】“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，这句话比喻生活在良好环境里，能得到健康成长;而如果处在污秽环境里，也会随着环境而变坏。

这句话强调了环境对个体成长重要影响，与“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大体相似。

因而本题选A。

　　8.【参照答案】D

　　【名师点睛】略。

　　9.【参照答案】D

　　【名师点睛】每个人都是独特，教师在教学过程中面对是众多千差万别个体，这就规定教师不能“一锅煮”.而要各因其材，依照学生特点进行有针对性教诲。

因而本题选D。

　　10.【参照答案】B

　　【名师点睛】针对小欣经常迟到问题，该教师应当多方面理解小欣状况，协助其改正迟到缺陷。

题目中该教师做法伤害了小欣自尊心，不符合素质教诲学生观。

　　二、材料分析题

　　1.【参照答案】

（1）“中人以上，可以语上也;中人如下，不可以语上也。

”这句话出自《论语·雍也》，其字面意思为：

具备中档以上才智人，可以给她讲授高深道理;才智在中档水平如下人，就不可以给她讲高深道理了。

这句话体现了孔子因材施教教学理念。

所谓因材施教.是指每个人由于遗传、后天影响等各种因素影响，其智力水平是不同样，应依照学生智力水平高低来拟定教诲内容和形式，这是孔子教诲思想重要内容。

因而，教师要从学生实际出发，使教学深度、广度、进度适合学生知识水平和接受能力，同步考虑学生个性特点和个别差别，使每个学生才干、品行均获得最佳发展。

（2）这一教诲理念规定教师在教学活动中，要依照学生特点来有针对性地开展教诲教学工作，使教学适应学生个性差别。

理解学生实际和个别差别是搞好因材施教基本。

教师应当理解每个学生在德、智、体等各方面发展特点，各学科学习状况与成绩，有何兴趣、兴趣、长处以及局限性之处，然后有目地因材施教。

对反映迟钝学生，要勉励她们积极进行思考，敢于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎学生，要给她们布置难度较大作业，并严格规定她们做到精益求精;对语言表达缺少条理性学生，要多让她们在课堂上做复述和发言，以克服其局限性;对注意力不集中、学习不专心学生，要多暗示、提示、提问，培养她们自控能力;对视觉、听觉不好学生，要照顾她们，让她们坐在比较适合位置;对学习感到很轻松或很困难学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，对困难者予以特殊协助或为其补课。

做到了这些，教师在教学过程中，才干最大限度地调动学生学习积极性，达到预期教学目的，从而使教学活动获得预期效果。

　　2.【参照答案】

（1）马斯洛将人需要从低到高提成七种：

生理需要;安全需要;归属与爱需要;尊重需要;求知需要;审美需要;自我实现需要。

（2）这些学生上学时有爱发言，有爱做小动作，坐在窗边学生把窗帘开了又合上，是为了满足归属与爱需要。

由于这些学生平时受教师关注较少，在同窗中普通地位不高，因此，她们总想要寻找机会体现自己，以获得教师和其她同窗关注。

　　（3）如果我是教师，将采用如下办法：

在教学中，依照学生特点，予以学生适当机会体现自己;活动中，依照学生特长，给这些学生提供恰当体现机会;在学习中，只要她们有了进步，有了成功，就及时表扬，以满足这些学生心理需求。

第一章　第三节教师观

　　一、单项选取题

　　1.当代教师观在教学活动中强调（　　）作用。

　　A.教师权威

　　B.学生主体

　　C.社会参加

　　D.教师和学生共同

　　2.下列选项中（　　）是“教师中心论”代表人物。

　　A.赫尔巴特

　　B.夸美纽斯

　　C.维果斯基

　　D.奥苏伯尔

　　3.教师工作对象具备独特品质。

布满生命活力，并处在不断发展变化之中;教师所传授内容也在不断地发展变革;教学过程又是一种复杂动态变化过程，这规定教师在教学过程中必要扮演（　　）角色。

　　A.传道者

　　B.研究者

　　C.示范者

　　D.解惑者

　　4.教师言论行为、为人处世态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化作用，这体现了教师（　　）角色。

　　A.授业、解惑者

　　B.示范者

　　C.管理者

　　D.心理医生

　　5.“道之所存，师之所存也”，体现了教师（　　）角色。

　　A.研究者

　　B.传道者

　　C.示范者

　　D.解惑者

　　6.（　　）是指以少数学生为对象，在较短时间内（5—20分钟）尝试做小型课堂教学，普通将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　A.微格教学

　　B.课堂教学

　　C.课外教学

　　D.录像教学

　　7.教师和学生在社会道德上是（　　）关系。

　　A.上下级

　　B.平等

　　C.授受

　　D.互相增进

　　8.下列属于终身教诲理念代表性人物是（　　）。

　　A.叶圣陶

　　B.蔡元培

　　C.保罗·朗格朗

　　D.耶克斯利

　　9.《礼记》说：

“师也者，教之以事而喻诸德也。

”下列选项对这句话阐明最精确是（　　）。

　　A.教师本职工作是教书育人

　　B.教师要教会学生知识

　　C.教师要教会学生学习办法

　　D.教师要对学生进行德育

　　10.（　　）是一种教师与否成熟重要标志。

　　A.能否在教师行业中立足

　　B.能否在学校站稳脚跟

　　C.与否关怀班集体建设

　　D.能否自觉关注学生

　　二、材料分析题

　　1.某教师回到办公室说：

“初二

（2）班学生真笨，这堂课我持续讲了三遍，这个知识点她们还是不会。

我已经发挥了教师主导作用，她们不会我有什么办法?

”

　　如何理解教师主导作用?

这位教师全面发挥教师主导作用了吗?

　　2.一位教师在布置课堂书面作业后，发既有名男生趴在桌上迟迟未动笔。

坐在旁边女生忍不住说：

“教师，×××趴在桌子上，她什么也没有做。

”这时，教师委婉地说：

“做作业此前是要进行认真思考，也许她正在想问题呢!

相信她考虑成熟后来就会提笔做作业了。

”那位男生慢慢抬起头来，向教师报以感激目光，拿起笔开始做作业。

　　运用有关知识评析这位教师做法

一、单项选取题

　　1.【参照答案】D

　　【名师点睛】为了克服老式教诲弊端，当代教师观强调教师主导作用和学生主体地位。

因而本题选D。

　　2.【参照答案】A

　　【名师点睛】教师观是指教师对自己教诲者身份结识和基本态度。

“教师中心论”强调教师在教诲中权威作用，以为教师应成为教学活动中心，成为教学过程主宰，学生学习应环绕教师教诲教学任务来进行。

德国教诲家赫尔巴特是这一理论代表人物。

　　3.【参照答案】B

　　【名师点睛】由于教师面对教学对象性格特点是各异，加之教学内容也处在不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化眼光来研究自己工作对象、工作内容和工作情境。

因而本题选B。

　　4.【参照答案】B

　　【名师点睛】在学校大某些时间里，学生学习对象都是教师，教师一言一行都会对学生产生潜移默化影响，即所谓“润物细无声”。

这体现了教师示范者角色。

因而本题选B。

　　5.【参照答案】B

　　【名师点睛】教师职业角色是多样，“道之所存，师之所存也”，阐明教师具备传授社会老式道德、正统价值观念使命，是其传道者角色体现。

因而本题选B。

　　6.【参照答案】A

　　【名师点睛】题干所述为微格教学概念。

本题选A。

　　7.【参照答案】D

　　【名师点睛】从社会学角度看，教师和学生都是具备独立人格个体，教师教会学生知识过程，同步也是自身不断学习提高过程，从道德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，两者在社会道德上是互相增进关系。

因而本题选D。

　　8.【参照答案】C

　　【名师点睛】所谓终身教诲，即指人们在毕生中所受到各种培养综合，它涉及一切教诲活动、一切教诲机会和教诲一切方面。

其代表性人物是法国成人教诲家保罗·朗格朗。

因而本题选C。

　　9.【参照答案】A

　　【名师点睛】这句话是说：

教师所教给学生，不但仅是专业上知识，更要有优良品德，充分阐明了教师本职工作是教书育人。

因而本题选A。

　　10.【参照答案】D

　　【名师点睛】福勒和布朗依照教师需要和不同步期所关注焦点问题，把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

其中，第三阶段是教师成熟重要标志。

因而本题选D。

　　二、材料分析题

　　1.【参照答案】教师主导作用重要体当前两个方面，既要讲好课，教会学生，又要善于调动学生学习积极性，使学生积极积极地去学习。

而学生学习积极性是需要靠教师生动教学来调动。

材料中教师只是重复解说知识，而没有调动学生学习积极性，使学生积极地去学习，真正融入到课堂中，因而并没有全面发挥教师主导作用。

　　2.【参照答案】由于教学面对是千差万别活生生人，每个学生均有自己独特个性和习惯，因而在教学过程中，教师难免会遇到这样或那样问题，这时如何解决这些看似不起眼，却有也许给学生带来重大影响问题，就成为教师不可回避职责。

在该材料中，这位教师没有草率地批评“迟迟未动笔”做作业男生，而是巧设台阶，留给学生充分余地，不但体现出高超教学技巧，并且体现出了一种教师对学生尊重和关爱。

这看似寻常一种举动，却能极大地触动学生心灵，激发学生积极学习、努力向上干劲，从而获得良好教学效果。

有时，教师一种善意微笑，就能打开学生紧闭心扉;教师对学生一种赞许点头，就能给学生极大勇气。

对于教师而言，但是分紧逼，为学生留有余地，也许就能获得意想不到教学效果。