鸿门宴教师版.docx
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鸿门宴教师版
鸿门宴导学案
第一课时
【学习目标】
1、了解有关历史知识。
2、积累文言知识。
【背景介绍】
1、了解秦末楚汉相争的历史背景。
秦始皇创建的我国历史上第一个统一的封建集权国家——秦朝,由于对农民实行残酷的经济剥削和政治压迫,致使“天下苦秦久矣”,民心思变。
在公元前209年七月爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民大起义。
战旗一举,应者云集,反秦怒涛遍及中原。
在农民起义的高潮中,刘邦和项羽,也于同年九月起兵江东,卷入农民起义的洪流。
当时刘邦48岁,项羽24岁。
不久,农民起义领袖陈胜、吴广相继牺牲,“世代楚将”的项梁,为了招纳人马和形成旗号,采纳了范增“复立楚之后”的建议,趁机拥立老楚怀王的孙子(名心)为“楚怀王”,作为反秦势力的傀儡首领。
公元前208年九月,楚怀王召集诸将结成反秦联盟,命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定“先人定关中者王之”。
公元前206年十月,刘邦统率南路军先于项羽人关破咸阳,但为了“待诸侯至而定约束”,退驻霸上(今陕西长安县的白鹿原);然而又恐失掉关中,于是派兵守关,“毋内诸侯”。
十一月,项羽率军西来,闻讯震怒,屯军新丰鸿门(今陕西临潼东北的项王营),扬言马上要同刘邦开战。
为何两支反秦势力,突然剑拔弩张,厮杀起来?
这有着极为深刻的原因。
原来,刘、项各自都有南面称孤之心。
想当年,刘邦在咸阳服役时看见了秦始皇,曾经十分羡慕地说过:
“嗟乎,大丈夫当如此也!
”项羽在公元前210年看见秦始皇游会稽时,也曾颇为自负地过:
“彼可取而代也!
”因此,这就决定他们对农民起义的胜利成果必然拼死相争。
果然,秦王朝覆灭后,刘、项之间的矛盾便逐渐趋于激化。
刘邦先人咸阳后,本来“欲止宫休舍”,只是听了张良“今始入秦,即安其乐,此所谓‘助桀为虐’”,(《史记·留侯世家》)的劝戒,才“还军霸上”。
但离咸阳之前,极力制造“吾当王关中”的舆论,以期得到父老、豪杰的支持。
后又采纳鲰生的意见“距关”,这表明刘邦做关中王的欲望是十分强烈的。
而项羽对关中王也早就馋涎欲滴,又有四倍于刘邦的兵力,故骄横不可一世,宁可负约也要把关中据为己有。
因此,刘、项之间大规模的争权夺利的斗争势不可免。
《鸿门宴》便是“楚汉相争”的第一个回合。
所谓“鸿门宴”,是指公元前206年十二月,项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。
这个“宴会”,是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现,是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。
“楚汉相争”的实质,是地主阶级内部争夺权力的斗争,鸿门宴名为“宴会”,实为一场激烈的政治斗争,充分展示了刘、项矛盾的不可调和性,生动地对比了斗争双方策略高下的悬殊,并预示了胜负的必然结局。
2、出自于本文的成语或典故
项庄舞剑,意在沛公——?
(表面在做这件事情,实际上另有目的。
)
彘肩斗酒——?
(形容英雄豪壮之气)
发指眦裂——?
(激动愤怒到极点。
)
人为刀俎,我为鱼肉——?
(任人宰割。
)
劳苦功高——?
(有劳苦,有功劳。
)
鸿门宴——?
(今天“鸿门宴”的含义是含有某种杀机的会晤。
)
3、和课文有关的古代文化常识简介
山东:
战国至秦汉间一般指崤山以东的地区。
河南:
黄河以南。
河北:
黄河以北。
关中:
战国至秦汉间一般指函谷关以西的地区。
东向坐:
向东坐。
坐席:
古代君王、诸侯临朝听政,或各级官员治理民事,皆面南而会,即以此称君。
而以北面为卑,或以之称臣。
东西坐席一般以东为主,以西为客。
但汉代刚好相反,本文即如此。
参乘:
古时乘车,站在车右担任警卫的人。
再拜:
古时常礼,两拜稽首称为“再拜”,是大礼,有时亦为敬辞。
竖子:
贱称,骂人的话。
相当于“小子”。
司马:
官名,一般为军事官员。
跽:
长跪,双膝着地,上身挺直。
是准备起身的应急状态。
【课前预习】熟读课文
1、读音提示
鲰(zōu)卮(zhī)卻(xì)戟(jǐ)彘(zhì)
眦(zì)跽(jì)芷(zhǐ)欲王关中(wàng)
道芷阳间行(jiàn)樊哙(fánkuài)刀俎(zǔ)
玉玦(jué)郦山(lì)杯杓(sháo)
2、通假字提示——试找出下列句中的通假字并解释
距关,毋内诸侯(距,同“拒”,把守。
内,同“纳”,接纳,使进入)
秋豪不敢有所近(豪,同“毫”,鸟的毫毛)
张良出,要项伯(要,同“邀”,邀请)
愿伯具言臣之不敢倍德也(倍,同“背”,背叛)
旦日不可不蚤自来谢项王(蚤,同“早”)
令将军与臣卻(卻,同“隙”,嫌隙)
项王则受壁,置之坐上(坐,同“座”,座位)
拔剑切而啗(啗,同“啖”,吃)
【合作探究】
同学之间一对一,一个翻译,一个听,不懂的问周围的同学或者查工具书,将最后不能解决的问题留待下一课上提问。
第2课时
【学习目标】
师生梳理课文,概括文言知识点。
【预习反馈】
1、请解释下列加线的来自课文中的字词:
旦日飨士卒——妇女无所幸——素善留侯张良——为之奈何——距关,毋内诸侯——足以当项王乎——臣活之——吾得兄事之——约为婚姻——籍吏民——备他盗之出入与非常也——旦日不可不蚤自来谢项王——从百余骑来见项王——戮力——不自意——数目项王——以身翼蔽沛公——欲止不内——杀人如不能举——刑人如恐不胜——先破秦入咸阳者王之——细说————未辞也——大行不顾细谨,大礼不辞小让——何辞为——谨诺——道芷阳间行——不胜杯杓——闻大王有意督过之——拔剑撞而破之——参乘
(犒劳。
封建君主对妇女的宠爱叫“幸”。
形容词活用为动词,相处很好。
怎么应对这件事。
据守。
抵挡。
使动,救活。
名词作状语像对待兄长那样。
儿女亲家。
登记。
异常情况。
亲自,谢罪。
使动,带着。
并力。
想不到。
名词活用为动词,用眼示意。
名词作状语,像鸟翅膀那样。
使动,阻止。
全部。
尽。
使动,使之为王。
小人谗言。
告辞。
小的细节,小的谦让。
语气助词,呢。
遵命。
名词作状语,从小路。
受得住。
责备。
使动,击破。
护卫的人)
【合作探究】
(一)下列句子中加点的词应怎样解释?
它们的用法有什么特点?
(1)沛公军霸上,未得与项羽相见。
(2)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。
(3)君为我呼人,吾得兄事之。
(4)沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门。
(5)常以身翼蔽沛公,庄不得击。
(6)先破秦入咸阳者王之。
(名词活用为动词:
驻军
动词使动:
使…活
名词作状语:
用待兄长的礼节
动词使动:
使…跟从
名词作状语:
像鸟展翅那样
名词的意动用法:
以…为王)
(二)说说下列句子中画线的词语和今天的意思有什么不同,再找出一些同类的例子,并尝试找出其中的规律。
(1)沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
(2)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。
(3)备他盗之出入与非常也。
(4)而听细说,欲诛有功之人。
这里的四个例子只是古今之变中词义变化的部分现象。
在文言文的阅读中要特别注意这类古今异义词。
(三)翻译句子
(1)旦日飨士卒,为击破沛公军
(明天犒劳士兵,(让他们)给我打败刘邦的军队)
(2)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三
(范增多次使眼色给项羽,举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次)
(3)大行不顾细谨,大礼不辞小让
(做大事情不必顾虑细枝末节,讲大礼不必讲究小的礼让)
(4)夺项王天下者必沛公也。
吾属今为之虏矣
(夺走项王天下的一定是沛公。
我们这些人就要被他俘虏了)
【课后作业】
1、作为一个军事集团的领袖,项羽在这场鸿门宴中有哪些地方做得欠缺?
2、刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的?
3、樊哙闯宴是如何表现的?
他对项羽说的一番话和刘邦的说法有什么同和异?
朗读品味其中的对话,作出你的评点。
4、《鸿门宴》一开始就说:
“当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。
”这说明在军事力量的对比上,项羽处于绝对优势,刘邦处于绝对劣势,为什么后来刘邦转弱为强、最终胜利,项羽由强而衰、最终失败呢?
5、《鸿门宴》中“项王即日因留沛公与饮……立诛杀曹无伤”一部分近千字的内容,在《汉书·高帝纪》中只有不到两百字。
试比较阅读,说说《鸿门宴》这样细致的叙述有什么作用。
羽因留沛公饮。
范增数目羽击沛公,羽不应。
范增起,出谓项庄曰:
“君因击沛公,杀之。
不者,汝属且为所虏。
”庄入为寿。
寿毕,曰:
“军中无以为乐,请以剑舞。
”因拔剑舞。
项伯亦起舞,常以身翼蔽沛公。
樊哙闻事急,直入,怒甚。
羽壮之,赐以酒。
哙因谯让羽。
有顷,沛公起如厕,招樊哙出,置车官属,独骑,与樊哙、靳强、滕公、纪成步,从间道走军,使张良留谢羽。
羽问:
“沛公安在?
”曰:
“闻将军有意督过之,脱身去,间至军,故使臣献璧。
”羽受之。
又献玉斗范增。
增怒,撞其斗,起曰:
“吾属今为沛公虏矣!
”(选自《汉书·高帝纪》)
6、试结合课文,再参阅下面的附录,分析作者司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感,赞叹、惋惜,抑或兼而有之?
附录:
……夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并急,不可胜数。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分袭天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,然近古以来未尝有也。
……自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。
乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!
(选自《史记·项羽本纪》)
第3课时
【学习目标】
研究人物形象,继续研究《史记》的人物描写及艺术特色。
【预习反馈】
一、赏析人物。
(一)完成上一节课的部分问题讨论。
朗读有关内容,思考以下问题,先自由组合讨论,再班级交流:
1、作为一个军事集团的领袖,项羽在这场鸿门宴中有哪些地方做得欠缺?
(1)低估刘邦未来的威胁,缺少政治远见。
(2)轻信刘邦的甜言蜜语,缺少清醒的头脑。
(3)当断不断,意气用事,不能把握机会。
(4)缺少政治家的谋略和魄力,多妇人之仁,喜沽名钓誉。
(5)自大傲慢,喜欢别人奉承。
(6)缺少心计,信口开河,随便暴露军事秘密。
(7)不听谋臣建议,遇事自作主张。
(8)反应迟钝,应变失当(对樊哙闯宴居然那样对待)。
(9)口拙,不善表达(被樊哙的一番假言说得无以应对)。
(10)不会用人,不知己又不识人(对项伯不辨亲疏,对范增置若罔闻。
)
2、刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的?
(1)清醒地认识到自己军事力量的不足,避免军事冲突。
(2)凡事向谋臣讨计。
(3)利用一切可以利用的人,笼络人心,化敌为友。
(4)善于伪装欺骗,收敛锋芒。
(5)说话谨慎,言语得体。
(6)内部团结,亲信得力。
(7)当机立断,措施恰当——主动上门谢罪、逃宴、杀内奸。
)
3、先朗读:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
”张良曰:
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰:
“壮士!
枣赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
项王曰:
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰:
“臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来,故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
)
再回答:
樊哙闯宴是如何表现的?
他对项羽说的一番话和刘邦的说法有什么同和异?
朗读品味其中的对话,作出你的评点。
(表现:
(1)毫不忧郁,决定进入。
(2)遇到阻挡,推倒卫士,强行闯入。
(3)喝酒吃肉,以示武侠个性。
(4)话中有话,恭维中夹着指责。
)
(相同之处:
说话的内容一致,对刘邦和项羽的关系的认识一致,吹捧项羽的态度一致。
用假话骗人的做法一致。
不同之处:
一是为自己辩解,一是指责对方失信;一是在澄清“真相”,一是向对方提出要求;一是可怜低下,一是慷慨激昂。
从措辞看,也有区别,一称“将军”,一称“大王”;一说“秋豪”,一说“豪毛”;一说“籍吏民,封府库”,一说“封闭宫室”。
这体现了两个人不同的身份、个性和情势。
)
4、《鸿门宴》一开始就说:
“当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。
”这说明在军事力量的对比上,项羽处于绝对优势,刘邦处于绝对劣势,为什么后来刘邦转弱为强、最终胜利,项羽由强而衰、最终失败呢?
(既有天时的原因,又有地利的原因,但最主要还是项羽和刘邦两人个性的原因,鸿门宴中已经暗示出了他们未来的命运。
这就是个性决定人生的道理。
)
(二)评点人物语言,咀嚼话中含义
1、“臣死且不避,卮酒安足辞!
”——评点:
话中有话,以示警告。
2、“夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
”评点:
——话中有话,劝告对方不要做秦王那样的杀人、刑人、天下皆叛之的人物。
3、“怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’”——评点:
这是个敏感话题,刘邦不愿直接提及,樊哙直说,意在提醒对方,但又点到为止,说而不白,让对方心照不宣。
4、“今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来,故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
”——评点:
由怀王的约定立刻转换到恭敬对方,让对方不好发作,假话说到这个份上,绝矣!
前后话语,一打三揉,外加甜言蜜语,言语得体,登峰造极。
5、“劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”——评点:
“未有封侯之赏”,好象是臣子向主子邀功请赏,话里虽有指责之意,却又把对方奉为主子,自己甘为臣子,话里的身份暗示,对一个喜欢奉承,喜欢尊大的项羽来说,情愿接受。
即使面对指责,又何从发作?
)
【总结提升】
进一步理解《史记》的特色
1、《鸿门宴》中“项王即日因留沛公与饮……立诛杀曹无伤”一部分近千字的内容,在《汉书·高帝纪》中只有不到两百字。
试比较阅读,说说《鸿门宴》这样细致的叙述有什么作用。
羽因留沛公饮。
范增数目羽击沛公,羽不应。
范增起,出谓项庄曰:
“君因击沛公,杀之。
不者,汝属且为所虏。
”庄入为寿。
寿毕,曰:
“军中无以为乐,请以剑舞。
”因拔剑舞。
项伯亦起舞,常以身翼蔽沛公。
樊哙闻事急,直入,怒甚。
羽壮之,赐以酒。
哙因谯让羽。
有顷,沛公起如厕,招樊哙出,置车官属,独骑,与樊哙、靳强、滕公、纪成步,从间道走军,使张良留谢羽。
羽问:
“沛公安在?
”曰:
“闻将军有意督过之,脱身去,间至军,故使臣献璧。
”羽受之。
又献玉斗范增。
增怒,撞其斗,起曰:
“吾属今为沛公虏矣!
”(选自《汉书·高帝纪》)
(历史史料的纂写人,不可能一切事情都能亲历,所以作者需要根据史实进行合理的想象补充,司马迁就是这样做的,这样做可以使事件的展开更加具体,矛盾冲突的过程更加完整,人物性格的表现更加充分和生动。
看得出,《汉书·高帝纪》只是根据《史记》辑录了主要内容。
)
2、试结合课文,再参阅下面的附录,分析作者司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感,赞叹、惋惜,抑或兼而有之?
附录:
……夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并急,不可胜数。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分袭天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,然近古以来未尝有也。
……自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。
乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!
(选自《史记·项羽本纪》)
(作者是把项羽当作悲剧英雄来写的,他一方面号称“西楚霸王”,另一方面由于自矜功伐而致“乌江自刎”的悲剧。
既有赞叹,又有惋惜。
作者这种客观地对待人物,不以成败论英雄的态度非常可贵。
)
3、回顾上一课《廉颇蔺相如列传(节选)》分析过的“本文虽是史料的记述,却具有了小说的因素和技巧,试做分析。
”结合本文,进一步体会《史记》的文学特色。
(本文突出表现了几个杰出人物在特定的历史时代如何把握形势,怎样做人做事:
(1)选取典型事件刻画人物形象。
(鸿门宴前、鸿门宴中、鸿门宴后)。
(2)在矛盾冲突中刻画人物。
(暴露野心,大战在即,力量悬殊,势在灭亡;内部泄密,转机在即,上门沟通,鸿门杀宴;项庄舞剑,意在沛公,项伯护卫,樊哙闯宴)
(3)以富有代表性的细节刻画人物。
(鸿门宴上项羽的傻楞,刘邦的狡猾;樊哙的护主,项伯的卖主)
(4)用个性化的语言刻画人物。
(5)悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。
)
【课后作业】
赏析刘邦和项羽的两首古歌,作出你的评论。
(一)垓下歌(项羽)
(二)大风歌(刘邦)
力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
大风起兮云飞扬,
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
威加海内兮归故乡,
安得猛士兮守四方。
这是楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。
在这首诗中,既洋溢着无与伦比的豪气,又蕴含着满腔深情;既显示出罕见的自信,却又为人的渺小而沉重地叹息。
同时也显露出项羽唯我独尊,埋怨命运,从不反省自己的致命弱点。
公元前195年,刘邦西归途径故乡沛县,与父老乡亲宴饮,席间唱出了这首《大风歌》。
刘邦在战胜项羽后,成了汉朝的开国皇帝。
这当然使他兴奋、欢乐、踌躇满志,但在内心深处却隐藏着深刻的恐惧和悲哀。
这首《大风歌》就生动地显示出他的矛盾的心情。
假如说项羽的《垓下歌》表现了失败者的悲哀,这种悲壮更带上了爱的深情;那么《大风歌》就显示了胜利者的悲哀,这种悲哀更带着对未来的担忧。
而作为这两种悲哀的纽带的,则是对于个人在历史面前的渺小和感伤。
【相关资料】
1、杜牧《题乌江亭》:
胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
2、王安石《乌江亭》:
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。
3、李清照《咏项羽》:
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
4.毛泽东对项羽的看法《人民解放军占领南京》1949.4
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
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