新人教版七年级英语上册正式篇教案1共50页.docx

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新人教版七年级英语上册正式篇教案1共50页

Unit1MynameisGina.

1．Topic话题：

Makingnewfriends

2．功能目标：

　1）Introduceyourself使学生学会用英语介绍自己。

2）Greetpeople使学生学会用英语和别人打招呼。

3）Askforandgivetelephonenumbers询问和给出电话号码

3．文化目标：

1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。

　2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。

　3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。

4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。

4．认知目标：

1）词汇：

clock,hello,hi,and,question,answer,look,firstname,lastname

2）语法项目：

一般现在时be的用法

以特殊疑问词what开头的问句

形容词性物主代词my,your,his,her

What’s=WhatisI’m=IamMyname’s=Mynameis

3）Languagegoals语言目标：

　What’syourname?

　MynameisGina.

I’mGina.Nicetomeetyou.

What’syourtelephonenumber?

It’s….

Periodone

I.教材分析：

这是课本的第一部分，题目是MymaneisGina.有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。

Languagetopic:

What’syourname?

MynameisGina.

Languagestrategies:

Talkaboutthenames

Mainvocabulary:

nameis,meet,his,firstname,lastname,answer,boy,girl.

II.语言结构:

presenttensetobe,whatquestions,Possessiveadj.my,your,his,her.。

III.语言功能:

询问姓名及怎样回答.

IV.活动设计：

采访调查What’syourfirstname?

V.Teachingsteps:

Step1:

Greetings.

Step2:

Words:

Learnthenewwords

A:

first,listentotherecorder,thestudentsreadaftertherecorder.

B:

readthenewwordsaftertheteacher.

Step3:

1aWriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.Howmanythingsdoyouknow?

Step4:

1bListenandnumbertheconversations.threetimes.

Step5:

2aListentothefourconversationsandnumbertheconversations（1--4）

Step6:

2bListenandcirclethenamesyouhear..

Step7:

3a.readthenames.Writethefirstnamesandthelastnames.

Step8:

Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.

Words:

Sentences:

Somethingelse:

Step9:

Homework

教后一得：

学生学习英语的积极性很高，因为有很多是第一次接触英语，教师要积极引导，迅速让学生掌握学习英语的方法。

Period2

I.教材分析：

这是课本的第二部分，活动内容比较多，学生对教材很有兴趣，例如做学生证，用英语填写自己的名字。

Languagetopic:

What’syourname?

MynameisGina.

What’syourfirstname?

Myfirstis----.

What’syourlastname?

Mylastnameis-----.

Languagestrategies:

Talkaboutthenames

Mainvocabulary:

nine,number,phone,card,familyname,firstname.

II.语言结构:

presenttensetobe,whatquestions,Possessiveadj.my,your,his,her.。

III.语言功能:

询问姓名（分别问姓和名）及怎样回答，要求学生分清姓和名.

IV.活动设计：

采访调查What’syourfirstname?

V.Teachingsteps:

Step1:

Greetings.

Step2:

SinganEnglishsong:

Step3:

Lookatthepicture.Findthelastnamesandwritethebelow.

1.Karen_________.

2.Peter__________

3.David_________

4.Jim___________

5.Maria_________

Step4:

3bLookattheIDcardandanswerthequestions.

Name:

Tanya

Lastname:

Olpez

Telephonenumber

535-2375

What’shertelephonenumber?

What’sherfamilyname?

What’sherfirstname?

Step5:

3cMakeanIDcardforyourself

Name:

__________

Lastname:

______

Telephonenumber

________________

Photo

Step6:

Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.

Words:

Sentences:

Somethingelse:

Step8:

Homework

教后一得：

这节英语课，很成功，学习积极参与实践活动，手脑兼用，高高兴兴地戴上了自己亲手做的IDcard.

Period3Selfcheck

1.Givethefullformsofthefollowing.写出下面的非缩略形式。

1）What’syourname?

____________________________?

2）Hisname’sJim.__________________.

3）I’mJenny.___________.

　教后一得：

初一学生进行书面练习非常重要，要强调书写要规范，方法要掌握。

Unit2Thisismysister.

本课教材分析：

Title:

Thisismysister.

Topic:

Thefamily

Functions:

Introducepeople:

This/Thatis…These/Thoseare…,

Identifypeople:

Isthis/that…?

Arethese/those…?

Structures:

Demonstrativesthis,these,those,that

SubjectpronounsI,he,she,they

Yes/Noquestionsandshortanswers

Pluralnouns

TargetLanguage（语言目标）:

Thisismybrother.

Issheyoursister?

Yes,sheis.No,sheisn’t.

Vocabulary

mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents,uncle,aunt,cousin,parents

Recycling

Hello.Hi.Nicetomeetyou.personalnamesIsthisyour…?

Yes,itis.Isthatyour…?

No,itisn’t.

Learningstrategies

PersonalizingMemorizing

重点词汇：

familymembers

this/thatthese/thoseis/are

语言结构（Structures）：

This/Thatis…

Isthis/that…?

Yes,itis./No,itisn’t.

介绍家人，认识辨别他人，家庭成员情况的表述

跨学科学习

绘画、家谱、摄影

本单元可分为6课时（Sixperiods）。

PeriodOneSectionA1a1b2aSectionB12a

PeriodTwoSectionA1c2b2c2dGrammarFocus

PeriodThreeSectionA:

3a,3b,3c,4Groupwork,SectionB2b,2c

PeriodFourSectionB3a,3b,3c,4

PeriodFiveSelfCheck1,2,3Justforfun

PeriodSixTest

Period1

教学范围：

SectionA1a1b2aSectionB12a

教学内容：

Newwords:

mother,father,parents,brothers,grandmother,grandfather,friend,sistergrandparents.

教学目标：

Learnallthenewwordsbyheart.

教学重点：

单词的拼写以及人物之间的关系。

教学难点：

familytree

教学方法：

听说读写。

教学步骤：

Step1:

学习重点单词。

1、利用照片，介绍人物关系，认识单词

father,mother,sister,brother,uncle,auntandsoon

2.LookatthepictureonPage13andfinish1a

Matchthewordswiththepictures.（answers）

mothercfatheriparentshbrothersbgrandmotherggrandfatherefriendagrandparentsdsisterf

Step2.继续学习单词。

完成以下任务：

1．1bListenandlookatthepicture.Circlethepeopletheboytalksabout.

2．2aListenandcirclethewordsyouhear.

motherfathersisterbrothergrandmothergrandfatherfriendgrandparents

3．SectionB1Addthewordsintheboxtothefamilytree.

sistersoncousingrandfathermotheraunt

grandfather/grandmother

（1）

father/_______uncle/_______

（2）（3）

daughter/________________（/brother）daughter/_______

（4）（5）（6）

Step3.复习单词

2aListenandcheckthewordsyouhear.

grandfathergrandmothercousinfathermotheruncleauntbrothersister

教后一得：

本课内容围绕学生的生活，所以学生学起来得心应手，表现出极大的兴趣，说明语言来源于生活。

Period2

教学范围：

SectionA1c2b2c2dGrammarFocus

教学目标：

TalkaboutDave’sfamilyandmasterGrammarFocus

教学重点：

句型：

Thisis…Theseare…

Isthisyoursister?

No,itisn’t.Thisismyfriend.Thesearemyfriends

Isthatyourbrother?

Yes,itis.Thatismybrother.Thosearemybrothers.

复数形式：

thisthesethatthosefriendfriendsbrotherbrothersandsoon.

教学难点：

指示代词单词的复数形式

教学方法：

听说读写。

教学步骤：

1.复习单词。

2bListenagain.WhichpictureareDaveandLinHaitalkingabout?

作出选择。

2.学习句型,弄懂this/these,that/those的意义及区别。

TaketurnstalkingaboutDave’sfamily.

A:

Thesearehisbrothers.

B:

That’shissister.

Goontalking.

3.听力练习。

2bListenagain.Matchthenameswiththepeopleinthepicture.

1.Davea2.LinHai3.Anna4.Jeff

4.口语对话

2cPairwork结队活动

StudentA,coverthenamesin2b.Askaboutthepeopleinthepicture.StudentB,answerthequestions.

2dChangerolesandpracticeagain.

5．总结

GrammarFocusIsthisyoursister?

No,itisn’t.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.

Isthatyourbrother?

Yes,itis.Thatismybrother.Thosearemybrothers.

教后一得：

让学生了解了名词的数这个概念，通过图片和直观的手段告诉了学生怎样理解“数”这个概念，避免了生硬的说教，效果很好。

Period3

教学范围：

SectionA:

3a,3b,3c,4Groupwork,SectionB2b,2c

教学内容：

认识人。

教学目标：

掌握一般疑问句的问与答。

教学重点：

句型。

eg.IsGuoPengyourbrother?

No,heisn’t.Isheyourfriend?

Yes,heis.

教学难点：

活动的有序组织

教学方法：

Pairwork,groupwok

教学步骤：

1.3aFillintheblankswithwordsfromthebox.

That’sAnnaandthat’sPaul.

Issheyour1.sister?

Yes,she2.is.Andisheyour3.brother?

4.No.He’smyfriend.

2.3bPairwork

Practicetheconversationwithapartner.Changepartnersandpracticeagain.

3.3cWriteyourmother’s,father’s.orfriend’snameontheboard.Theotherstudentsguesswhothepersonis.

IsGuoPengyourbrother?

No,heisn’t.

Isheyourfriend?

Yes,heis.

4.Groupwork

Bringsomefamilyphotostoclass.Putthemtogetherinyourgroup.Taketurnsaskingandansweringquestionsaboutthephotos.

Isthisyouraunt?

Yes,itis.

5.SectionB

2bListenagain.WhichpictureareDaveandLinHaitalkingabout?

6.2cPairwork

Drawapictureofyourfamilyandfriends.Tellyourpartneraboutyourpicture.

Thesearemyparents.Thisismygrandmother.ThisismyfriendJimFang.

教后一得：

采用一些旧照片来激发学生的学习兴趣，说明，教师在课堂活动设计中，设计的活动不要脱离学生的生活。

Period4

教学范围：

SectionB3a,3b,3c,4

教学内容：

Readandwritethenote.

教学目标：

Cantalkaboutandwriteaboutourfamily

教学重难点：

人物介绍的条理性。

教学步骤：

1.3aReadtheletter.DrawapictureofEmma’sfamily.（据文字提示绘图）

DearMaria,

Thanksforthegreatphotoofyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Ilovethemverymuch!

Seeyousoon.

Yourfriend,

2．3bLookatthefamilyphoto.Writeanintroductionaboutthepeopleonthebackofp（

写文字）

3．3cWriteaboutyourownfamily.

4.Groupwork

Putthephotoandtheletterontheboard.Putthemindifferentplaces.Theotherstudentswillmatchthephotosandletters.

5.Guessandguess.Whoseisthisphoto?

教后一得：

进一步设计活动来完成本单元的教学任务，但切忌避免机械地重复，活动应本着由简到繁的活动设计原则。

Period5

教学范围：

SelfCheck1,2,3Justforfun

Selfcheck

1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.

thisthatthesethosemotherfatherparentssisterbrothergrandmotherfriendunclegrandfatherauntcousingrandparentsshehe

2.WritefivenewwordsinyourVocab-builder.

3.LookatMary’svideoofBeijng.Computertheconversations.

fatherMary:

Look!

motherYou:

Mary:

grandparents

You:

Are

Mary:

Yes,theyare.

cousins

You:

Mary:

No,theyaren’t.Theyare

Justforfun!

4.Isthatyourgirlfriend?

5.No,itisn’t.It’smycousin.

6.Isthatyourgirlfriend?

7.No,itisn’t.It’smysister.

8.Who’syourgirlfriend?

9.Idon’thaveagirlfriend.

10.教后一得：

作为复习性的内容，应设计简明的单元内容明细表，让学生有清晰地认识，同时培养学生总结和归纳的能力。

Unit3Isthisyourpencil?

教学目的和要求（Teachingaimsanddemands）

Excusemebutthesetheygoodthoseboathilltreetheirmuchverymuchallrightallrightmumfriendbrothernicetomeetchildchildrenwelcomeourcomecomeinoh

日常交际用语

Isthisyour/my/his/herpencil-box?

Yes,itis./No,itisn’t.

Hereyouare.Where’smy…?

Whatarethese/those?

They’re…,etc.It’sverygood.

Arethese/those/theyEnglishbooks?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

They’retheirbooks.That’sallright.Thankyouverymuch.

Thesearemyfriends,KateandherbrotherJim…

Welcometoourhome.WhoamI?

Doyouknow?

WhatnumberisJim’sbus?

Comein,please