澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告031522.docx
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澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告031522
养成教育促文明人文熏陶毓美德
——澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告
大亚湾区澳头第一小学
二○一二年三月十五日
目录
一、学校概况…………………………………………1
二、主要做法及成效…………………………………2
(一)注重加强德育工作机制建设,保障学校德育工作的实施具体到位……………………………………………2
(二)注重加强德育工作团队建设,提高教师德育工作水平…………………………………………………………3
(三)注重细化德育常规工作,突出工作实效性…5
(四)注重心理健康教育和问题生帮扶工作,促进每一个学生健康成长……………………………………………7
(五)注重校园文化建设,浓郁德育氛围…………8
(六)、注重拓宽德育网络和途径,提高学校、家庭和社会的教育合力。
…………………………………………10
三、存在不足及今后努力方向………………………12
四、自评结果…………………………………………13
养成教育促文明人文熏陶毓美德
——澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告
一、学校概况
澳头第一小学创办于1945年,原名澳头中心小学。
2009年政府投入3000多万元按规范化学校标准新建校舍,2010年9月迁入新校区,更名为“澳头第一小学”。
新校区占地面积4.4万平方米,建筑面积约2万平方米,运动场面积约9000平方米,校园环境优雅,布局合理,各种设备设施配套齐全,具有良好的育人环境。
现有教学班32个,在校学生1967人,教师100人。
教师中,小学高级教师职称95人;研究生学历1人,本科和大专学历共83人;持心理健康教育B证4人、C证89人。
多年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持“培养学生健全的人格、发展学生个性和潜能、为学生终身发展奠定良好基础”的办学理念,全面推进素质教育,形成了“以人为本、全面兼顾、发展个性、培养特长”的办学特色,营造了浓厚的校园文化氛围。
在德育工作中,始终以“育人为本、全员德育、人文熏陶、实践创新”的理念为导向,注重以养成教育为抓手,促进学生良好的文明素养;以良好的师德为表率,培养学生形成高尚的思想道德情操;以浓郁的校园文化氛围为依托,潜移默化熏陶学生。
多年来,我校德育工作持续发展,取得了可喜的成绩,赢得了广大家长的充分信任和社会普遍认可。
学校先后被评为“惠州市安全文明校园”、“惠州市安全文明小区优秀单位”、“惠州市体育工作先进单位”、“惠州市青少年科学教育特色学校”、“大亚湾区德育工作先进单位”、“大亚湾区师德建设先进单位”、“大亚湾区先进家长学校”、“广东省优秀少先队中队”、“惠州市优秀少先队大队”;62名教师分别获得了“广东省南粤教书育人优秀教师”、“惠州市劳动模范”、“惠州市优秀班主任”、“惠州市未成年人思想道德旭日奖”、“大亚湾区师德建设标兵”、“大亚湾区优秀教育工作者”等荣誉;900多位学生分别获得“惠州市优秀学生干部”、“惠州市三好学生”、“惠州市未成年人思想道德旭日奖”、学校“三好学生”和“优秀班干部”等光荣称号。
二、主要做法及成效
(一)注重加强德育工作机制建设,保障学校德育工作的实施具体到位
学校在德育工作中始终坚持“育人为本、全员德育、人文熏陶、实践创新”的理念,根据新时期教育发展的要求和学校实际,建立健全了德育工作的各种规章制度,完善了德育分级管理体系,明确了德育队伍人员职责,做到德育工作全员参与,层层落实,保障了德育工作的持续性和系统性。
1、完善学校德育管理网络,强化德育管理机构职能。
学校成立了德育工作领导小组,建立“校长——政教处主任——少先队辅导员——年级主任——班主任——科任教师”的管理架构,形成了校长亲自指导,政教处、少先队部、年级主任主抓落实,班主任具体执行,科任教师学科渗透,后勤处提供经费保障的全方位德育实施体系,确立了以班级教育为德育主战场,以政教处主任、少先队辅导员为德育科研带头人,以班主任、思品课教师为德育实施骨干的工作局面,营造了“全体教职工都是德育工作者”的全员育人氛围,全面贯彻上级部门的德育工作要求,切实对学生进行德育引导和思想道德建设。
2、健全德育管理制度,促进德育工作成效。
一所学校,要形成良好的管理秩序,必须制度在前。
为保障德育工作顺利开展,各项措施具体落实到位,我校结合实际制订了《学校管理手册》,完善了《班主任工作制度》、《教师家访制度》、《问题生跟踪教育制度》、《教师上课礼仪规范》、《学生在校一日常规》、《校园纪律十条》等各种规章制度,使德育各方面工作有章可循,有理可据,从而保证了德育工作的系统性和实效性。
(二)注重加强德育工作团队建设,提升教师德育工作水平
1、重视师德建设,努力提高教师职业道德素质。
教师是德育工作的实施者,加强师德教育,提升教师的道德素养是学校开展德育工作的关键。
多年来,我们坚持以“办人民群众满意教育”为宗旨统一教师思想认识,通过多渠道、多层次开展形式多样的师德教育活动,促进老师内强素质,外树形象。
如组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》、《惠州市中小学教职员“八条”禁令(试行)》;组织教师到叶挺故居、叶剑英纪念园、惠东高潭等革命老区参观学习;开展拓展活动、举办教师运动会、教师音乐会等,进行了一系列的师德教育活动。
通过这些教育活动,加强了团队凝聚力,弘扬了爱岗敬业、勇于奉献的精神,促进了学校的政令畅通与稳定和谐。
几年来,我校在师德建设上成效突出,班子成员、教师等60多位同志,先后分别被评为广东省“南粤优秀教师”、惠州市“未成年人品德教育先进工作者”、大亚湾区“优秀校长”,市、区“优秀少先队辅导员”、“优秀班主任”、“师德建设先进个人”、“优秀教育工作者”等光荣称号。
2、重视师资培训和德育科研,大力提高教师德育工作水平。
我们根据学校的发展规划,制订了学校德育队伍培训计划,坚持组织教师外出学习及参加继续再教育活动。
黄校长、卢校长率先到杭州名校进行了跟班培训学习,教师中80多人次先后分别参加惠州市在北京师范大学开设的首批“教育拔尖人才十百千工程”名班主任高级研修班、惠州市教育局首批“教育拔尖人才十百千工程”名教师培养人选通识培训班、参加了名师论坛“细节德育,关注每个学生健康成长”专题报告会、参加大亚湾区宣教局举办的师德培训等各种学习和继续教育活动。
除参加上级组织的培训学习外,学校还定期组织教师进行校本培训,不断挖掘、推广身边优秀班主任、先进教育工作者的先进经验;深入开展德育课题研究,解决学校德育工作中存在的问题。
政教处刘文忠主任几年来坚持主持开展《小学家长学校创新发展研究》课题实践活动,于2011年被惠州市确定为中小学教育科学研究课题,目前,课题研究总结的经验在区小教中交流和实施,取得了良好的效果,受到领导和老师的认可与好评。
通过一系列的培训、研讨与交流活动,我校教师,尤其是班主任,德育工作理论水平和工作能力都有了显著的提高。
(三)注重细化德育常规工作,突出工作实效性
1、坚守课堂育人主阵地,注重在学科教学中渗透德育。
新课标中的“情感、态度、价值观”的目标,正是课堂育人、学科育人的重要体现。
我们严格按义务教育阶段课程标准开齐课程,开足思品课时;坚持文道结合,既教书又育人,采取每学期两次定期检查和平时不定期抽查的方式,加强课堂德育常规管理,要求并促使教师在备课和课堂教学常规中自觉渗透德育内容,提高课堂德育实效。
尤其是充分发挥了语文、品德与社会、品德与生活和艺术学科的德育作用,使学生在潜移默化的德育环境下形成正确的道德认识和道德情感。
2、抓好养成教育,坚持实施细节德育。
我们根据学校的实际情况,制订了澳头第一小学学生礼仪教育管理制度,并开发了一系列的校本教材。
内容包括:
《澳头第一小学学生养成教育常规要求》、《学生在校一日常规》、《校园纪律十条》、《学生放学、出操、集会秩序管理办法》、《澳头第一小学安全教育必备手册》等校本教育资料。
把养成教育作为校园动态文化的重要内容,结合创建文明城市工作,从学生日常生活、礼仪细处着手,把养成教育细化到日常的行为习惯中,并形成常态化。
坚持开展每周一次的国旗下讲话,对学生行为规范统一要求;每周开好一个主题班会,在学生中开展礼仪行为讨论,提高学生的思想意识;每下午安排激情德育课程,组织学生诵读《弟子规》等,加强道德修养;开展学生仪表检查,安排值日老师、值日学生进行课前、课间和课后楼层管理,及时督促纠正学生不正确的行为举止;每月进行“流动红旗”评比、每学期进行“文明班级”、和“希望之星”、“优秀少先队员”、“三好学生”评比活动,激励学生向榜样学习,竞争向上。
由于教育过程抓得实,抓得细,因而取得了显著的成效,全校学生文明有礼、团结互助,形成了积极向上的良好品质,学校好人好事蔚然成风。
每个学期,学生的操行优秀率都达到90﹪以上。
3、开展主题教育系列活动,丰富德育实践活动内涵。
主题教育是德育教育实施的有效载体,多年来,我们把学校德育活动与少先队活动结合起来,整合成爱国主义教育、革命传统教育、生命教育、爱心教育、爱劳动教育、爱科学教育、诚信教育、感恩教育、环境教育等系列专题,根据上级教育部门的活动安排和学校实际,有计划地开展主题德育活动。
在所有的活动中把握好细节,做到“年有计划,月有主题,周有活动”。
如在爱校活动月,评选“爱校标兵”、“爱校小主人”,进行“爱我校园”演讲比赛活动;在礼仪教育月,进行文明礼仪评比和知识竞赛活动;在安全教育月,开展逃生演练、安全知识竞赛等;在爱心教育活动月,开展“手拉手”、“一人有难大家帮”活动;在“6·26”国际禁毒日,开展禁毒宣传和禁毒宣誓;在重阳节开展“尊老爱老月”活动,组织学生到敬老院慰问老人等,让学生在各种德育活动中不断受到熏陶,使学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。
(四)注重心理健康教育和“问题生”帮扶工作,促进每一个学生健康成长
1、深入开展心理健康教育活动,保障学生身心健康成长。
主要做法有:
一是成立了心理健康教育工作领导机构,层层落实学生的心理健康教育工作。
二是将学生心理健康教育纳入常规课程,每周在校本课程上安排一节心理健康教育课,上课内容包括了心理健康知识讲解、成长与交往引导、主题班会等各方面,体现了针对性和实效性。
三是坚持开展群体心理辅导和个体心理辅导活动。
群体心理辅导主要是针对学生成长中出现的困惑开展辅导活动,如六年级学生心理辅导、赛前心理辅导等,个体心理辅导主要是对问题生进行正面教育与引导,帮助行为、心理偏差的学生修正错误观念,树立正确的人生观、学习观。
四是健全心理咨询室的各项管理制度,坚持开展心理咨询活动。
设立了知心信箱,制订了心理咨询室辅导老师的排班,每天上、下午分别安排1小时开放心理咨询室,方便有需要的学生到心理咨询室解决困惑问题。
由于这方面的工作做得细致、到位,全校近2000名学生,没有出现大的心理问题。
2、重视发掘“问题学生”的闪光点,有效转化后进生。
在转化后进生的过程中,我们善于捕捉学生在学习、生活等方面中那怕是微弱“闪光点”,借助于细节德育和情感渗透,鼓励他们树立信心,有效地将它成为教育契机。
例如2010—2011学年六
(2)班的王立言同学,擅长打篮球,但无心向学,纪律松散。
政教处了解这一情况后,挑选他为学校篮球队员,让他上场比赛,制造机会让同学们对他进行表扬,同时,适时地向他提出鼓励,希望他的学习也和球技一样好。
结果,在老师的引导下,他在学习和纪律上都有较大的进步,学期结束时被同学评为“三好学生”。
三年来,我校的后进生转化率达80%以上,转化工作取得了良好的效果。
(五)注重校园文化建设,浓郁德育氛围
校园文化作为一种环境教育力量,对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,因此,我们长期以来坚持以师德表率、浓郁的校园文化氛围及德育情境熏陶学生,培养学生形成高尚的思想道德情操。
学校非常重视加强校园文化建设,投入大量资金,全面构建,立体布局,努力营造让墙壁说话,让花草树木赋诗,让文化设施启智的人文环境,发挥校园文化在德育工作中的重要作用。
1、构建校园静态文化系列。
我们把静态校园文化分为五个区域:
一是办学思想教育系列宣传区,主要分布在校门广场左侧和各教学楼侧面、楼顶,明确提出我校的办学理念和办学目标,让广大师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。
二是安全行为教育系列宣传区,主要分布在校门广场右侧和各楼梯口,主要内容为《学校学生安全管理制度》和《关爱生命,关注安全》等宣传,时刻提醒学生珍惜生命,注意安全;三是各楼层通道的优良传统教育系列宣传区,主要悬挂名言、格言,主要内容包括民族传统精神、学会尊重、学会惜时等有关内容,是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。
四是养成教育系列宣传区,主要分布在各走廓、楼梯、草坪的文化牌上和班级文化中,主要包括人生格言、名人名言、校园雕塑以及《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》、《校园课间秩序管理要求》等内容,使学生理解“习惯就是素质”的内涵,从而养成遵纪守法,言行规范,文明自律,全面发展的良好习惯;五是成功教育系列宣传区,主要分布在一楼走廊、架空楼和学校前门广场左侧宣传栏,包括艺术长廊、师生作品展区和“希望之星”学生展区,定期展出师生艺术作品和被评为学校“希望之星”的学生相片、特长简介,为师生展现才华、感受成功、憧憬未来的主要舞台。
2、不断丰富动态校园文化。
一是加强文化宣传,充分利用红领巾广播站、行知楼前的大型显示屏,校园宣传栏等及时宣传学校好人好事,倡导正气之风。
二是丰富文化生活,成立了学校国旗班、红领巾广播站、文艺队、合唱队、田径队、篮球队和科技创新小组、书法美术小组等各种学生团队小组,充实学生的校园文化生活。
三是开展文化艺术节活动,定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、“六·一”文艺汇演以及书法、绘画、科技创新展览、广播操比赛和各类体育运动比赛等活动,扩大了学生的知识面,提升班级凝聚力,提高学生的身体素质,陶冶学生情操,促进学校德育和美育工作,提高学生的鉴赏能力。
近年来,我校的校园文化底蕴不断提升,并呈现了人本性、群体性、艺术性的特点,学生在浓郁的文化氛围及德育情境在受到熏陶,自觉养成了高尚的思想道德情操。
(六)、注重拓宽德育网络和途径,提高学校、家庭和社会的教育合力。
1、加强与居委会、派出所、媒体等方面的联系,形成以学校为中心,周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
坚持积极争取居委会、派出所等部门对学生进行校监护与教育,定期邀请派出所、司法所的同志为学生作法制教育、禁毒教育等专题讲座,通过真实具体的各种案例,加强学生的法制教育,提高学生的法制观念。
三年来,我校从没发生过学生迷恋网吧、夜不归宿等现象,全校师生没有出现过违法、犯罪行为。
2、加强与家长沟通,提高家长配合教育的实效。
一是做好家访工作,坚持“三个必访”、“一个普访”:
学习困难学生必访,问题学生必访,偶发事件必访,学期全面普访。
二是充分利用“校讯通”等网络平台,密切家校联系。
我校是开展惠州市“校讯通”信息平台推广应有的试点学校之一,“校讯通”开通率和使用率一直居大亚湾区乃至惠州市前列,多次被评为市、区“校讯通信息平台推广应用先进单位”,90多名教师先后被评为“校讯通信息平台推广应用优秀管理者”、“先进班主任”、“先进教师”、“先进个人”。
三是以家长学校为依托积极开展家庭教育讲座。
我们先后邀请了团中央“知心姐姐”心理健康教育报告团、华南师范大学“成功教育”讲师团、“中华感恩教育”等讲师团的专家到我校举行家庭教育讲座,有效地提高了广大家长对家庭教育的意义和家庭教育的方式方法的科学认识。
四是创建校园网站,不断充实、更新网站宣传内容。
一方面向家长介绍学校的办学理念,通报学校近期开展的一些活动和取得的一些成绩,加深家长对学校的了解;另一方面开设了“德育园地”,宣传家庭教育的理念,探讨家庭教育方式方法,推广一些家长成功的教子经验,使家长能更好地配合老师开展教育教学工作。
3、充分发挥校外德育资源的作用,加强校外德育实践活动。
如以敬老院等为德育教育基地,开展“敬老爱老”活动,组织学生到敬老院慰问老人,帮他们搞卫生,与他们促膝谈心,培养学生尊老爱老、孝敬长辈的优秀品质;组织学生参观石化工业区,让学生感受社会的发展和科技的进步等。
通过社会实践,提高学生的理想情操,使学生得到切身的教育。
三、存在不足及今后努力方向
1、存在问题:
(1)学校生源广,新生行为习惯素养良莠不齐,加上部分家长素质相对比较差,对子女的教育与监护管理不到位,因而给学校的德育工作实施带来了一定的困难。
(2)教师平均年龄大,对学生进行思想教育与心理辅导时,容易出现代沟,有时会影响教育效率。
2、今后努力方向:
(1)进一步细化学生管理,切实实行因材施教,大力争取家长配合,使学生的养成教育更有针对性。
(2)进一步加强师德队伍的培训工作,进一步开展德育科研活动,争取多出德育成果。
大亚湾区澳头第一小学
二○一二年三月十五日
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