信息技术教案第三册.docx
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信息技术教案第三册.docx
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信息技术教案第三册
第1课认识Word窗口
教学目标:
1、知识目标
(1)了解科技与生活的关系。
(2)学会打开、关闭Word窗口。
(3)认识Word窗口的组成。
(4)了解Word窗口的菜单命令,认识常用工具栏按钮名称。
(5)学会在Word中输入文字,并保存文档。
2、技能目标
(1)以自主学习、合作学习的方式,初步认识Word。
(2)学会评价作品,交流体会。
3、情感目标
(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
(2)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。
教学重点与教学难点:
(1)打开、关闭Word窗口。
(2)Word窗口的组成。
(3)在Word中输入文字,并保存文档。
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
师:
同学们你们知道有哪些科技发明曾经改变了人类生活?
你觉得还有哪些科技发明可能会改变人类的生活?
同学们说了很多,老师这里有几个文件也是展示这方面内容的,我们一起来看一看。
(展示科技改变生活的图片)
今天,我们就要学习如何把科技对人类的贡献用电子报刊的形式表现出来。
让学生对新的知识产生兴趣,并产生疑问:
如何制作电子报刊?
二、打开Word窗口
(展示已完成的作品)
1、刚才大家看到的电子报刊都是用Word这个文字处理软件制作的,这个软件的图标是一个蓝色的字母”W”(教师通过演示,帮助学生找到该图标)
(1)请学生自己阅读书上第一部分:
找到打开Word窗口的办法。
(2)学生自学Word窗口的组成:
学生自学并进行讨论。
(学生汇报演示打开Word窗口的方法)
学生汇报对窗口组成的认识
学会打开Word窗口,并对其窗口进行初步认识。
三、输入文字
过去我们学过在写字板中输入文字,Word中输入文字的方法,和写字板非常类似。
你能试着完成书上第4页上的任务2吗?
(学生演示,老师提醒,帮助回忆)
(学生练习输入)
学生通过动手实践对Word有初步了解
四、保存文档
刚才同学们很辛苦,在Word中输入了一篇科技文章,忙了这么半天,成果一定不能弄丢了。
我们需要将文档保存一下,保存文档的方法和在画图工具比较类似,谁愿意上来尝试一下?
(学生演示保存,教师对学生操作进行评点和纠正,回忆保存和另存为的区别)
(学生保存文件)
同学们今后在对文档进行操作时,要养成随时保存的好习惯。
学生通过知识迁移。
学会保存Word的方法
五、关闭Word文档
与窗口
做事情需要有始有终,科技文章输入完了,而且也保存了,现在来退出word软件,你们会吗?
动手试试
(学生关闭窗口)
针对出现提示框的情况,进行讲解
学会关闭Word窗口
总结
通过本课的学习,我们一同打开了一扇通往科技殿堂的大门,让我们在word2000这位新朋友的陪伴下,领略科技的神奇,感受这位朋友的力量。
请同学来说说这节课你学到了什么?
学生总结
帮助学生进行巩固
教学后记
运用迁移的教学方法,学生在学习了画图软件之后学习word相对比较容易,在所有的各项操作中,保存仍然是重中之重,个别基础差的学生不能正确保存。
第2课文字编辑能手(第一课时
教材分析:
本课是山东教育出版社小学信息技术第3册电脑小作家的第2课《文字编辑小能手》。
本课主要介绍了如何在打开word文档、文字的删除、插入、移动、选定、复制及查找替换的内容。
我认为本课可分为三课时进行学习,第一课时,主要是学习打开word文档及如何修改输入中可能发生的错误文字。
学情分析:
考虑到学生有一定的应用电脑的能力。
如打开文章在画图软件中已经学习过,在讲解过程中进行有效地迁移、启发、学生自主探究等多种方法学习。
在教学过程中要充分发挥学生的主体地位,而教师进行必要指导。
教学目标:
知识与技能:
1、知道修改文章的最基本方法。
2、能灵活、熟练地采用多种方法对输入时的文字进行有效地修改,主要包括删字、插放文字、改错别字等。
3、运用画图软件中的撤销、重复命令迁移学习word中撤销和恢复命令。
过程与方法:
在学习文字的修改时,让学生们通过知识的迁移自主探索发现新知识。
情感态度与价值观:
培养学生初步的信息素养及学习兴趣。
教学重点:
修改文字
教学难点:
修改文字的技巧
教学学法:
任务驱动
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
上节课,我们学习了在word输入文字的方法,我们也开展了个小比赛,评选出了咱们班的打字小能手。
可能由于输入时很着急,
学生交流:
有的地方文字输错了,有的地方文字输漏了,有的地方文字重复了。
在日常文章输入的过程中我们经常会遇到这样的情况。
那如何及时有效地修改这些错误呢?
这就是我们这节课要学习的内容。
课件展示课题“文章修改学问大”。
让学生对新的知识产生兴趣,并产生疑问:
如何制作电子报刊?
二、打开Word窗口
(展示已完成的作品)
1、刚才大家看到的电子报刊都是用Word这个文字处理软件制作的,这个软件的图标是一个蓝色的字母”W”(教师通过演示,帮助学生找到该图标)
(1)请学生自己阅读书上第一部分:
找到打开Word窗口的办法。
(2)学生自学Word窗口的组成:
学生自学并进行讨论。
(学生汇报演示打开Word窗口的方法)
学生汇报对窗口组成的认识
学会打开Word窗口,并对其窗口进行初步认识。
三、输入文字
过去我们学过在写字板中输入文字,Word中输入文字的方法,和写字板非常类似。
你能试着完成书上第4页上的任务2吗?
(学生演示,老师提醒,帮助回忆)
(学生练习输入)
学生通过动手实践对Word有初步了解
四、保存文档
刚才同学们很辛苦,在Word中输入了一篇科技文章,忙了这么半天,成果一定不能弄丢了。
我们需要将文档保存一下,保存文档的方法和在画图工具比较类似,谁愿意上来尝试一下?
(学生演示保存,教师对学生操作进行评点和纠正,回忆保存和另存为的区别)
(学生保存文件)
同学们今后在对文档进行操作时,要养成随时保存的好习惯。
学生通过知识迁移。
学会保存Word的方法
五、关闭Word文档
与窗口
做事情需要有始有终,科技文章输入完了,而且也保存了,现在来退出word软件,你们会吗?
动手试试
(学生关闭窗口)
针对出现提示框的情况,进行讲解
学会关闭Word窗口
总结
通过本课的学习,我们一同打开了一扇通往科技殿堂的大门,让我们在word2000这位新朋友的陪伴下,领略科技的神奇,感受这位朋友的力量。
请同学来说说这节课你学到了什么?
学生总结
帮助学生进行巩固
教学后记
运用迁移的教学方法,学生在学习了画图软件之后学习word相对比较容易,在所有的各项操作中,保存仍然是重中之重,个别基础差的学生不能正确保存。
第3课我给文字穿新衣
教学目标:
1、知识目标
(1)学会打开已保存的Word文档。
(2)学会设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。
(3)掌握给文字添加文字效果、底纹的操作。
2、技能目标
(1)以自主学习、合作学习的方式,学会修饰文字。
(2)学会评价作品,交流体会。
3、情感目标
(1)学会根据文章内容与主题,恰当的、富有美感的对文字进行修饰。
(2)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
(3)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。
教学重点与教学难点:
(1)打开已保存的Word文档。
(2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。
(3)给文字添加文字效果、底纹的操作。
教学方法与教学手段:
任务驱动法
教学准备:
多媒体教学网、网络机房
教学过程:
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
上节课同学们在自己的电子报刊中输入了第一篇文章。
谁能把自己的文档找到,打开给大家看看?
(学生自学并尝试打开文档的方法)
二、变换字体字号
同学们真聪明!
这么快找到了打开已保存文档的方法。
老师这也有一个文档,想和大家的作品比比看!
(出示已修饰文字的作品)
看来这个文档做得不错!
那我们大家来讨论讨论这个作品的优点吧!
学生讨论并发现学习目标
教师在黑板上将学生找到的修饰方法一一罗列。
大家真是观察敏锐,一下就发现这个作品的优势在什么地方,那下面我们就来试着改变一下文字的字体和字号!
学生自学第一部分字体、字号
(展示学生学习成果)
教师提示以下问题:
1.先选定再操作
2.两套不同字号之间的异同
3.色彩选择的原则
4.字号大小是否合适
学生分组自学并讨论
(学生根据所学知识,再次修饰文档)
找出文章中的修饰的地方,学会修饰文字的基本方法
三、色彩、字形
看到已经有同学开始设置色彩和字形了,相信大家都能在书上找到,自己继续试试。
学生根据上面的方法,找到改变字的色彩和字形的方法。
(学生设置文字色彩和字形)
学生寻找通过工具栏还可以对文字进行那些修饰?
学生通过仔细观察与动手实践找到多种修饰文字的方法
四、字效底纹
刚才同学们在格式工具栏中找到了很多修饰文字的方法,还有一些修饰方法并不是在工具栏中的,我们班也有一些同学发现了,谁愿意来汇报他的发现?
(学生演示字体菜单的打开,尝试字体菜单中的效果)
学生汇报
提醒:
为了让标题更醒目,标题下面设置了颜色
学生对作品进行全面修饰
学生汇报学习成果
探究字体菜单的功效
教学评价
(过程性评价)
学生交流作品,教师引导学生从技术和艺术多种角度,对作品进行全面评价,树立学生正确的审美意识
学生操作并交流。
全面评价作品,树立正确美感
总结
通过本课的学习,我们学会可如何给文字穿上适合文章内容的“衣服”。
有了这样的本领,我们肯定能把文章打扮的很漂亮。
学生总结
帮助学生进行巩固。
教学后记
学生都能够把word修饰得非常漂亮,但是部分学生是为了漂亮而漂亮,文章虽然设置的非常漂亮,但是这个漂亮有些喧宾夺主,应当提醒学生注意何为主,何为次。
第4课文章段落真规范
教学目标:
1、知识目标
(1)学会调整段落缩进的方法。
(2)掌握文档对齐方式的设置。
(3)学会行间距以及分栏的基本操作。
2、技能目标
(1)以自主学习、合作学习的方式,学会修饰文字。
(2)学会评价作品,交流体会。
3、情感目标
(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
(2)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。
教学重点与教学难点:
(1)调整段落缩进的方法。
(2)文档对齐方式的设置。
(3)行间距以及分栏的基本操作。
教学方法与教学手段:
任务驱动法
教学准备:
多媒体教学网、网络机房
教学过程:
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
上节课,我们一起学习了如何将小报中的文字修饰的美观漂亮。
文稿除了要求美观大方,还要求要规范,同学们在平时写作文时,要那些需要注意的格式规范呢?
总结出学习目标:
段落缩进、对齐方式和调整行间距
我们在进行电子文稿的处理时,同样要注意段落格式的问题。
通过Word调整段落格式非常的简单。
(展示两篇文章:
排版过的、没排过的)
根据学习目标学生讨论说明
让学生对新的知识产生兴趣
二、调整段落缩进
刚才同学们提到不少在写作文中须注意的段落格式。
有的同学提到了每个自然段前面要空两格。
有没有同学会操作的?
(学生一般采用敲击空格键的方法)
那有没有更简单的办法呢?
(学生尝试操作)
学会调整段落缩进的基本方法
学生自学设置段落缩进的方法
那位同学愿意上来将他设置方法告诉大家?
你们觉得这种设置方法的好不好?
为什么?
学生尝试
三、调整对齐方式
文章的标题文字我们常常会做一些特殊的修饰以使它更加醒目。
同样也会通过特殊的段落格式进行突出和强调。
通常在中文习惯中,我们会给标题做怎样的处理?
(居中)
(学生尝试)
教师引导学生观察4个对齐方式按钮。
学生自己尝试如何让文章标题居中。
做好的同学可以帮助周围的同学,也可以去尝试其他几个对齐方式按钮,看看各有什么作用。
学生汇报学习成果
学生通过仔细观察与动手实践感受各种对齐方式设置后的效果
四、调整行间距
(展示不同行间距的文档)让学生说出什么是行间距
调整行间距是文字处理软件比较实用的功能,通过它可以是文字疏密得当。
(教师演示调整行间距的方法)
什么样的行间距是合适的行间距?
学生尝试
学会合理调整行间距
五、分栏
有时候,我们可以把小报版面设置的更别致,分栏是段落排版中常见的操作,常见于杂志、报刊中。
你能找到分栏的方法吗?
分栏时,你还可以对分栏操作进行那些调整?
(学生操作并交流)
学会分栏
总结
通过本课的学习,在将文章美化的基础上,让它看起来更整齐、干净了,哪位同学来说一说这节课都学到了什么?
,
学生总结
相信这样一步一步做下去,一定能把我们的文章设置的更加精美。
帮助学生进行巩固。
教学后记
段落的调整相对来说难度稍大,应注意利用好优生和小组的力量帮助学生学习。
第5课设置页面布局
教学目标:
1、知识目标
(1)学会设置首字下沉效果的方法。
(2)掌握插入页眉页脚、设置页面大小以及打印预览的基本操作。
2、技能目标
(1)以自主学习、合作学习的方式,学会修饰文字。
(2)学会评价作品,交流体会。
3、情感目标
(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
(2)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。
教学重点与教学难点:
(1)设置首字下沉效果。
(2)插入页眉页脚、设置页面大小以及打印预览。
教学方法与教学手段:
任务驱动法
教学准备:
多媒体教学网、网络机房
教学过程:
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
上节课,同学们学会了对文档的段落进行设置。
同学们在编辑电子文档时要注意按照中文规范对文档的段落进行设置。
在编辑文档时,有时还需要对文档中的部分加以强调,Word也提供了一些细节调整的方法。
老师这有一篇文档,同学们一起来欣赏一下,看一看这篇文档用了那些修饰方法,起到了什么效果。
(展示文章)
学生观察示范文档,并说出细节变化
让学生对新的知识产生兴趣
二、插入页眉页脚
在页面上设置页眉页脚是编辑文档时比较常用的操作。
我们在编辑电子小报时也要求有一个页眉来标明版数。
下面我们就来学习如何给页面添加页眉。
(教师演示添加页眉文字的方法)
在设置页眉的时候,可以在页眉中使用插入页码命令,再插入点后面就会出现一个数字1,这个数字会随着页数的变化而变化。
教师引导学生观察页眉页脚工具栏,找到插入页码命令。
(学生操作练习)
完成的同学,可以探究一下页眉页脚工具栏,看看你有什么发现。
学生根据教师演示,完成页眉的设置。
(学生尝试在页眉中插入页码)
学生汇报探究成果
学生通过仔细观察与动手实践学会给页面添加页眉页脚的方法
三、设置页面
同学们小报也做了好几节课了,有没有人想过这样一个问题,同学们编辑的电子小报打印出来会是多大呢?
其实小报打印出来的大小可以由我们自己决定。
编辑文档时,默认的纸张是A4
(教师出示常见的打印纸A4和16k)
(教师演示调整纸张大小的方法、打印预览)
在调整纸张大小时要考虑你使用的打印机的情况,设的过大会给打印打来麻烦,一般情况下A4和16K的页面使用的比较多。
(学生尝试)
让学生有感性认识
学会设置页面大小
总结
同学们今天我们学习了细节调整功效大,学会了首字下沉和页眉页脚的设置方法,最后还在电脑上预览了一下打印效果,到此,可以说我们已经可以做出一篇很规范的电子文章了,向制作电子小报迈出了重要的一步。
想更上一层楼吗?
下节课继续学习。
帮助学生进行巩固。
教学后记
教材中并没有页眉、页脚的设置方法,在这里之所以能给孩子介绍一来是考虑这个学期比较长,二来是考虑让学生能够在后面的板报设计中更加出色。
当然,这部分难度较高,不做具体要求,只是作为拓展。
第6课插入艺术字
教学目标:
1、知识目标
(1)掌握艺术字的插入方法。
(2)学会艺术字的编辑方法。
(3)掌握艺术字格式的设定。
2、技能目标
(1)以自主学习、合作学习的方式,初步认识艺术字。
(2)学会评价作品,交流体会。
3、情感目标
(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
(2)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。
教学重点与教学难点:
(1)艺术字的插入。
(2)艺术字的编辑。
(3)艺术字格式。
教学方法与教学手段:
任务驱动法
教学准备:
多媒体教学网、网络机房
教学过程:
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
同学们,前几节课我们学习了WORD2003这个用于文字处理的软件,并且输入了一些文字,我这里有三位同学输入的文章,一起看看有什么区别?
(老师出示三篇文章)
比较一下,还是后面两篇好看吧,好看在哪?
学生回答
其实设置了艺术字和边框就是设置了文本框
板书:
艺术字
今天,我们学习如何使用艺术字。
让学生对新的知识产生兴趣
二、插入艺术字
那先从标题开始,把标题改成艺术字,可以使文章更加醒目,也便于移动,插入艺术字很简单,书上26页任务4有详细的说明,相信大家看了以后都可以学会,怎么样,自己动手试试,听清楚要求,在刚刚新建定文档中,插入一种艺术字。
(学生自学,尝试插入一种艺术字)
学生进行反馈
了解艺术字的作用
掌握插入艺术字
三、编辑艺术字
通过前面的学习,我们学会了好多修饰文字的方法,带领学生简单说一说掌握的方法,Word中还提供了一些艺术字效果,效果特别好看,使用还非常简单,可以对已经插入的艺术字作一些编辑,让插入的艺术字更加符合我们的需要。
教师引导学生关注艺术字工具栏
(学生尝试操作并交流汇报)
学会使用艺术字工具栏,掌握上面工具按钮的使用方法
总结
通过今天的学习,我们对word软件的掌握又进了一步,原来文章可以设置的这么漂亮,而且文字是可以整体移动的。
请哪位同学说说你这节课都学到了什么?
学生总结
帮助学生对本课的知识点进行回忆巩固。
教学后记
艺术字的插入应该说是并不复杂,艺术字的应用一般都是应用于标题,学生也很容易分清,比较难的地方是艺术字的编辑和修改,这部分其实不用老师来教,放手让学生自己去发现修改艺术字的方法会让学生更有兴趣和成就感。
第7课插入文本框
教学目标:
1、知识目标
(1)掌握文本框的插入方法。
(2)学会文本框的编辑方法。
(3)掌握文本框格式的设定。
2、技能目标
(1)以自主学习、合作学习的方式,初步认识Word。
(2)学会评价作品,交流体会。
3、情感目标
(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
(2)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。
教学重点与教学难点:
(1)文本框的插入。
(2)文本框的编辑。
(3)文本框格式。
教学方法与教学手段:
任务驱动法
教学准备:
多媒体教学网、网络机房
教学过程:
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
同学们,前几节课我们学习了WORD2000这个用于文字处理的软件,并且输入了一些文字,我这里有三位同学输入的文章,一起看看有什么区别?
(老师出示三篇文章)
比较一下,还是后面两篇好看吧,好看在哪?
学生回答
其实设置了背景和边框就是设置了文本框
板书:
文本框:
边框
背景
今天,我们就来用文本框这来美化自己面前的文章,好吗?
让学生对新的知识产生兴趣
二、插入文本框
插入文本框的方法比较简单。
(教师演示通过菜单的方式插入文本框)
操作过程中提醒学生住以下几点:
1、横排、竖排文本框
2、通过拖动出现文本框的方法
3、文本框中输入文字或粘贴文字的方法。
(学生演示操作过程)
(学生操作)
了解文本框的作用
学会插入文本框
三、编辑文本框
插入文本框好象挺简单的,其实它有三种状态,你知道吗?
学生看书寻找回答。
看着大家插入的文本框,你们觉得有没有什么遗憾?
你觉得给文本框加上什么样的修饰,效果会更好呢?
学生讨论交流
同学们的这些要求都是可以实现的,我们可以通过设置文本框格式对话框实现这些要求。
(教师演示给文本框添加简单背景的方法)
学生根据老师的方法选择根兴趣的内容进行尝试。
(学生实践)
学生汇报学习成果
学生通过仔细观察与动手实践找到多种修饰文本框的方法
总结
通过今天的学习,我们对word软件的掌握又进了一步,请哪位同学说说你这节课都学到了什么?
学生总结
帮助学生对本课的知识点进行回忆巩固。
教学后记
文本框是一个非常有用的工具,对于制作电子报刊来说是必不可少的工具,学好文本框就能为后来的电子报刊的制作打下良好的基础。
第8课图文并茂说科技
教学目标:
1、知识与技能
(1)了解剪贴画和图片在小报中的作用
(2)掌握在文档中插入剪贴画和图片的方法
(3)学会使用图片格式命令、图片工具栏对图片进行简单的编辑
2、过程与方法
以自主学习、合作学习的方式,了解图片在小报制作中的作用。
3、情感态度与价值观
通过学会插入图片,让学生看到图文并茂的好处,激发他们学习的兴趣,培养学生的自学能力
教学重点与教学难点:
在文档中插入剪贴画和图片;调整图片。
教学方法与教学手段:
任务驱动
教学准备:
多媒体教学软件、网络机房、教学素材、范例
教学过程:
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、引入
师:
出示有插图和无插图的两篇科技文章,让学生对比,哪一篇好?
为什么?
生:
讨论回答。
师小结:
在一篇文章中插入图片,能够更加形象地表达主题,并且使文章更加生动、美观,今天我们就来学习在文档中插入图片的方法,(板书课题)第6课图文并茂说科技。
通常在word中插入图片的类型有两种:
(板书)插入剪贴画和插入来自文件的图片。
激发学习兴趣,明确学习目标
二、插入剪贴画
师出示任务1:
在文档中插入一幅科技类的剪贴画。
怎样插入剪贴画?
方法不难。
按照书上任务1中前5个步骤所讲,就能完成,看看哪位同学能打响这头一炮?
生:
尝试插入剪贴画。
师:
请两位学生上来演示插入剪贴画的方法。
生:
演示操作,老师在旁提醒、纠正。
自主尝试、探究,鼓励学生大胆动手并勇于展示自我。
师:
你们刚才插入的图片大小是不是很合适,能改变吗?
文章中的图片与文字的位置是怎样的?
是不是很协调?
怎样解决这些问题?
借助书上步骤6、7、8、9,动手试试。
比一比谁能先做好?
生:
通过自主探究、小组合作的方法尝试完成任务,师辅导。
师:
请做得快的同学上来演示。
(师提醒右键的作用,强调对图片控制点、环绕方式的理解)。
学:
继续练习,师辅导,提醒学生保存。
发现问题,激发学生解决问题的学习欲望。
通过演示后再完善,突出知识重点,解决学生操作疑点。
三、插入“来自文件”的图片
师:
在Word文档中,虽然剪贴库中的种类很丰富,但并不能满足我们的需要,能不能把我们搜集到的图片放到文档中来呢?
任务2:
将一幅反映科技生活的图片“科技生活”插入到“科技改变生活”文档中去。
(明确素材文件夹所在的位置。
)
生:
操作,教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。
生:
汇报,老师在旁提示:
图片工具栏的显示与隐藏,选定操作,文字环绕按钮。
通过知识迁移,自学书本内容,掌握另一种插入图片的类型,知道设置图片环绕方式的不同方法和效果。
四、
图片编辑
师:
刚才我们应用了图
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 信息技术 教案 第三
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