统编版五年级上册阅读素养标准化测评.docx
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统编版五年级上册阅读素养标准化测评
统编教材同步
小学生阅读素养标准化测评
(书稿)
五年级·上册
·延伸课内阅读·丰富阅读积累
·提升阅读素养·养阅成读习惯
·提高阅读能力·启迪阅读思维
第一单元生活启示
1挑山工
2用爱倾听
3鸡没了,不跟黄鼠狼计较
4人生的另一种财富
5坦然看生活
第二单元真诚待人
6母爱的力量
7一饭之恩
8赎回灵魂
9尊严
10荷叶青青
11穷人的自尊
第三单元民间故事
12九色鹿
13金蛇飞天
14蛇郎
15神灯的故事
16断桥
17一碑三孔桥
第四单元不忘历史
18南京大屠杀
19北京城破一年间
20卢沟桥的烽火
21雪人布阵
22五月的鲜花
23悠悠黄河水车
第五单元说明事物
24大气
25千年虫
26水葫芦
27动物尾巴的功能
28葵花
29绿色塑料
第六单元父母之爱
30青虫之爱
31捉螃蟹
32父亲教我听歌
33叶广岑擦暗号
34凶险时刻
35富人之子
第七单元美好自然
36榕树,生命进行曲
37镜泊湖的黄昏
38野性的林
39野菊花
40溪水
第八单元读书快乐
41窃读记
42名人读书的故事
43爱读书的陶行知
44徐特立读书
45信赖,阅读的要素
46快乐读书
第一单元生活启示
导语。
生活是个大课堂,从生活中我们可以得到多方面的启示。
比如泰山上的挑山工登泰山时所走的路线比多游人一倍,为什么速度并不比游人慢?
“我”所住的环境,摩托车的噪音让“我”觉得是折磨,后来为何成了美妙的音乐?
“我”原先以为生活的窘迫是一种耻辱,让自己觉得自卑,后来为什么能坦然面对?
……阅读本组文章你能从中得到启发,感到受益无穷。
1挑山工
在泰山上,随处都可以碰到挑山工。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。
登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。
他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步,斜行向上,登上七八级台阶,就到了台阶的右侧;便转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来,每次转身,扁担换一次肩。
他们这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上,还可以省些力气。
担了重物,如果照一般登山的人那样直上直下,膝头是受不住的。
但是路线曲折,就会使路线加长。
挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍。
奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,你轻快地从他们身边越过,以为把他们甩在后边很远了。
你在什么地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚,他们就会不声不响地从你身旁走过,悄悄地走到你的前头去了。
等你发现,你会大吃一惊,以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
有一次,我同几个画友去泰山写生,就遇到过这种情况。
我们在山下买登山用的青竹杖,遇到一个挑山工,矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
他扁担一头拴着几张木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜。
我们很快就越过了他。
到了回马岭那条陡直的山道前,我们累了,舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。
我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。
随后,我们跟他差不多同时起程,很快就把他甩在后边了,直到看不见他。
我们爬上半山的五松亭,看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他,褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。
我很惊异,走过去跟他攀谈起来,这个山民倒不拘束,挺爱说话。
他告诉我,他家住在山脚下,天天挑货上山,干了近二十年,一年四季,一天一个来回。
他说:
“你看我个子小吗?
干挑山工的,给扁担压得长不高,都是又矮又粗的。
像您这样的高个儿干不了这种活儿,走起路晃悠!
”他浓眉一抬,裂开嘴笑了,露出洁白的牙齿。
山民们喝泉水,牙齿都很白。
谈话更随便些了,我把心中那个不解之谜说了出来:
“我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢?
你们有什么近道吗?
”
他听了,黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
他想了想说:
“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?
你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!
我们跟你们不一样。
不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行,停停住住更不行。
那样,两天也到不了山顶。
就得一个劲儿往前走。
别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。
你看,是不是这个理?
”
我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。
我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起程了。
在前边的山道上,我们又几次超过了他;但是总在我们留连山色的时候,他又悄悄地超过了我们。
在极顶的小卖部门前,我们又碰见了他,他已经在那里交货了。
他憨厚地对我们点头一笑,好像在说;“瞧,我可又跑到你们前头来了!
”
从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。
这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。
(作者:
冯骥才)
1对文章第一自然段内容的提炼,下面哪个不正确?
()
A挑山工的标志性形象B挑山工登山的路线
C挑山工为何曲折行进D挑山工的数量很多
2文章的结构布局,下面哪个概括正确?
()
A产生困惑→揭示谜底→得到启示B形象特征→漫步前行→后来居上
C路线加长→负重前进→攀谈了解D登上泰山→所见所闻→画画留念
3第三自然段具体叙写和挑山工几次相遇,这在全文中起什么作用?
()
A歌颂这个挑山工勤劳善谈B表现挑山工体格健美
C同情挑山工的工作很辛苦D证实挑山工走的路程多速度并不比游人慢
4挑山工蕴含哲理的话,告诉我们的哲理是什么?
()
A任何一种劳动,只要熟练了就很轻松B挑山工因为要负重所以个子不高
C只要脚踏实地不停前进终会打成目标D有了不懂的问题就必须请教他人
5从泰山回来,我画了一幅画,“因为我需要它”。
句中的“它”指什么?
()
A一幅栩栩如生的画作B一条随处可见挑山工的路
C被重物压弯腰的挑山工D脚踏实地不懈前进的精神
6第二自然段“饱览山色”“诵读题句”“洗脸洗脚”指明游人登山的特点,第四自然段挑山工揭示道理、呼应这个行走特点的文句是哪句?
()
A一步踩不实不行,停停住住更不行B你们东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗
C我们没有近道,和你们走的一条道D别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了
7我与一个挑山工几次相遇的地点写得非常清楚,如:
山下→回马岭→五松亭→极顶。
这样写的用意你是怎么理解的?
8挑山工的精神或许代表着一种进取精神,你读过的文章或者了解的人中还有哪些体现这种精神的,请举一两个例子并加以说明。
2用爱倾听
①那段日子,我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
②我家住二楼。
楼下是一对下岗夫妇,为了生活,他们买了一辆破旧的三轮摩托车,每天出去载客,深更半夜才回来。
那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人,“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽,不但巨大,而且让人揪心般的难受。
每晚,我躺在床上,刚有一点睡意,那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了,声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消。
③我楼上的那家住户,给女儿买了一支箫。
每天天刚麻麻亮,就逼着女儿练习。
那声音呜呜咽咽,毫不连贯,毫无乐感,听在耳里,像鬼哭狼嚎。
④我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意,早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒,弄得我精神不振,心情烦躁。
我想,应该好好与楼上楼下的住户谈一谈。
但临到他们的门口,我又犹豫了,谈什么呢?
让他们不要再发出噪音?
可楼下的住户,破摩托车就是他们的饭碗:
楼上的住户,箫声就是家长对孩子的希望。
难道我要他们放弃饭碗放弃希望?
⑤几经考虑,我决定搬家,搬到一个清静的地方去住。
那样有利于我的写作,也有利于我的健康。
我找到一位朋友,诉说了我的苦衷,叫他帮我物色好的住所。
朋友笑眯眯的听着,然后问我:
“你觉得我居住的环境怎么样?
”我说:
“就是觉得你这里清静,所以叫你帮我找住的地方。
”朋友得意的点点头,说:
“好吧,你先在我家里坐一个小时,感受一下。
”一个小时后,隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音,像原始部落的人用特殊的声音在喊叫,声音刺耳使人不明所以,让人听了格外不舒服。
我问朋友这是什么声音。
朋友说:
“一个9岁的男孩,在学说话。
你仔细听听,他说的是什么?
”
⑥我侧耳倾听,那男孩无疑在重复一句话,但我怎么也听不明白他说什么。
我猜测说:
“他好像在说,羊刚仆倒在地。
”朋友哈哈大笑,说:
“你错了。
他是说阳光普照大地。
”说着话,他拉开了通往阳台的门,使那孩子的声音更大一些。
这时我听到,有一位妇女,在不断地纠正那个男孩。
妇女说的正是“阳光普照大地”。
但无论妇女怎么纠正,那男孩说的,仍是“羊刚仆倒在地”。
⑦朋友见我一脸诧异,便解释说:
“这孩子是个弃儿,一出生就又聋又哑,所以他的生身父母抛弃了他。
是我的邻居将他捡了回来,不但抚养他,而且到处求医问药为他治疗。
从他4岁开始,邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话,到他5岁的时候,有一天,他居然开口叫妈妈了,虽然声音那么模糊,但我们都听清了。
我的邻居当时就激动得哭了,我们在场的许多人都热泪盈眶。
我的邻居含辛茹苦这么多年,终于让这孩子开口说话了,这怎么不让人激动?
你听这孩子的声音,很刺耳,很不舒服,那是因为你是用耳朵在听。
而我们听这孩子的声音,很动听,很欣慰,那是因为我们是用爱在听。
”
⑧这世间的许多声音,有动听的,有刺耳的,有美妙的,有聒噪的。
这些声音全部入耳朵,可以让你觉得是一种享受,也可以让你觉得是一种折磨。
但如果用爱去听,这世界上,就只有一种声音,那就是,美妙与和谐,让人觉得欣喜和欣慰。
我打消了搬家的念头。
奇怪的是,再听楼下摩托车的轰鸣,我没觉得刺耳,而是觉得欣慰,这对下岗夫妇今天又有生意了,又有收入了,我为他们感到高兴。
而再听楼上的箫声,我也能听到小女孩的进步。
上帝给了我们耳朵,是让我们能听得到世间所有纷杂的声音:
人类给了自己爱心,是让我们将所有纷杂的声音,转换成美妙动听的音乐。
想享受美妙的音乐,就要学会用爱倾听。
(作者:
方冠晴。
摘自《做人与处世》,有删节)
1对这篇文章的记叙顺序,哪一项提炼正确?
()
A睡意全消→鬼哭狼嚎→诉说苦衷B心情烦躁→拜访朋友→明白道理
C不得安宁→决定搬家→打消念头D哮喘病人→学琴女孩→朋友解说
2那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人,“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽。
这个句子的表达效果好在哪里?
()
A这是拟人的修辞手法,把摩托车的破旧当作生病人来写,很生动。
B这是夸张的修辞手法,故意夸大了摩托车破旧不堪,噪声很大,增强表达效果。
C这是拟声的表现手法,把摩托车所发出的声音描绘得惟妙惟肖。
D句子运用比喻,形象地写出了摩托车所发出的噪声极大,增强语言的表现力。
3文章开头写我听到摩托车的声音心情烦躁,最后写听到这种声音,觉得欣慰;原先听到女孩吹箫觉得是鬼哭狼嚎,现在听着觉得有进步。
为什么会这样?
()
A摩托车的噪音小了,女孩吹箫有进步了B原来自己的心情不好,现在心情好了
C原先没有习惯这些声音,现在听习惯了D原先只是为了自己,现在替他人着想
4文章中“朋友”诉说邻居孩子学说话的情节,作用是什么?
()
A告诉人们邻居的孩子是个弃儿B说明邻居教孩子说话很费劲
C歌颂邻居的锲而不舍有了回报D帮助我理解他人并改变心境
5文章结尾写“想享受美妙的音乐,就要学会用爱倾听。
”这句话作用是什么?
()
A点明题意,揭示中心B照应前文,紧凑结构
C原因说明,有效诠释D惊醒读者,提出希望
6对文章要阐述的道理的理解,哪一项不正确?
()
A世界上的一切声音进入耳朵,是刺耳还是美妙,取决于听者的心境。
B站在别人的角度看问题,为别人的快乐而快乐,自己也会得到快乐。
C用“爱”的心境去倾听,世界上所有的声音都将是非常美妙和谐的。
D如果你对某个环境不适应,你可以选择能适应自己生活的最佳环境。
7你觉得文章中“学说话的孩子”最终能学会说话吗?
请说明理由。
8罗丹说:
“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,联系本文,说说你对这句话的理解。
3鸡没了,不跟黄鼠狼计较
20世纪80年代,在农村靠养殖发家的比比皆是。
妹妹出生后,为了照顾家,父亲没有出去打工,在家学养鸡。
我家小院南边有片空地,父亲把闲置的砖头搬来,把土与麦秸儿搅拌均匀,当作粘合剂,竟然将砖与砖粘在一起。
因为地方小,加上做活毛糙,几天下来,父亲搭了个四不像的鸡笼。
这个鸡笼只有父亲把它视为珍宝,鸡苗买好,家里的小米也留一半给鸡吃。
父亲伺候那些鸡很小心,生怕感染上鸡瘟,每天喂食先用开水烫烫小米,等米凉了,再倒到鸡槽里。
因为父亲细心劳作,这些鸡不但没有伤亡,而且长地很快。
夜里父亲巡逻,总习惯在鸡圈旁抽一支烟,看着鸡没什么事,他才踏实地回屋睡觉。
功夫不负有心人,几个月下来,鸡渐渐长大,他沾沾自喜,乐得眼睛眯成一条缝。
他巴望着鸡快点下蛋,好让家人都能享受到他的劳动成果。
一天夜里,不知从哪儿跑来了黄鼠狼,钻到鸡圈把鸡吃了个精光。
笼里只剩了一堆凌乱的鸡毛。
本以为父亲会大发脾气,没想到他平静的从口袋里掏出根烟,猛抽了几口,转身回屋,自言自语:
嗨,鸡没了就没了,不跟黄鼠狼怄气!
当时收入最高的就是棉花,那年我们家的棉花开的如雪花一样白,每摘一把父母心里乐开了花。
五亩棉花找了亲戚帮忙,到天黑也没有摘完。
沉甸甸的棉花装到马车上,母亲不放心没采完的棉花,执意要和父亲轮留在地里守着。
父亲上前拉了一下母亲,责备道:
“满地都是,还稀罕我们家这点儿,都累了一天,先回去吃饭。
”吃过晚饭,父亲赶着马车朝棉花地的方向去了。
走的时候,车上只装了一床旧被子。
看这阵势,父亲要去地里看棉花。
晚上父亲睡得太沉,直到天亮,才发现棉花丢了好多。
母亲知道棉花被偷了,急得破口大骂:
“可恶的小偷,光干些偷鸡摸狗的事,不怕生孩子没屁眼。
”骂完还不解气,母亲找来干草扎了个草人,在上面扎了好多针,挂在我们家地头的大柳树上,诅咒小偷不会有好下场。
父亲看到后,二话不说,把草人摘下来扔到一边,说:
“少了,就少了,犯得着跟小偷较真吗?
”
家里翻盖房子,姨妈帮忙凑了一千块钱。
那天父亲驾着马车去城里买东西,正好去姨妈那儿把钱拿回来。
想着工人着急用东西,他快马加鞭抄小路回来,等卸完东西,母亲正好忙完,喜盈盈地上前追问:
“钱拿回来了?
”父亲应声着:
“是啊,应急的钱,不拿来怎么运转?
”说着,伸手朝口袋里摸去,脸上的笑容瞬时凝固。
母亲是个急性子,等不急,开始大吼:
“我告诉你,这可是咱姐凑了好长时间才凑齐的,你再仔细找找,到底放哪儿了?
”
父亲转头望着空空的马车,再望望翻了个底朝天的空口袋。
挠了挠头,深深地蹲下去,吸了根烟,如同犯错的孩子,朝母亲小声地说道:
“你别急,你别急,可能是真丢了……”
在那个年代,一千元可是一笔天文数字,母亲抹着眼泪闹个没完。
父亲倒有心情宽慰她:
“钱丢了就丢了,若不是丢了钱,还不知道会出什么祸,大不了我在外面多干几年活儿。
”
父亲的“没了就没了,少了就少了,丢了就丢了”一直伴着我长大。
(作者:
王会敏。
转自《河北农民报》2017年10月10日)
1文章所写的三件事,下面概括不对的是哪一件?
()
A学养鸡,鸡被黄鼠狼吃了个精光B种棉花,棉花又被小偷偷了
C借钱翻修房子,借来的钱又丢失D出去打工,又没有什么收入
2从父亲对三件事的态度上可以看出父亲是个怎样的人?
()
A是个拿得起放得下看得开的人B是个对什么事都无所谓的人
C是个做什么事都不能成功的人D是个没头脑也没有运气的人
3父亲为什么有“鸡没了,不跟黄鼠狼计较”这样的心态?
()
A因为父亲的性格脆弱B他觉得既然无法挽回损失计较也没有用
C因为父亲根本就没有脾气D父亲非常懂得怎样保养自己的身体
4“父亲搭了个四不像的鸡笼”中的“四不像”什么意思?
A指鸡笼造得毛糙不怎么像鸡笼B鸡笼造得非常小关不了鸡
C不像鸡笼不像鸭笼也不像狗窝D不像人住的也不像畜生住的
5在那个年代,一千元可是一笔天文数字。
“那个年代”和“天文数字”各指什么?
()
A20世纪80年代数目很大B远古时代气象学术语
C封建社会多得数不清数目D改革开放时代看不懂的数字
6文章中的“母亲”似乎在表现主题上没有多大关系,为什么要写?
()
A因为我们是一家人,不能不写B因为母亲也一起参加劳动
C因为母亲精明,掌管着父亲D用母亲的计较反衬父亲的不计较
7“这个鸡笼只有父亲把它视为珍宝”句子为什么用“只有”一词?
8父亲的“没了就没了,少了就少了,丢了就丢了”一直伴着我长大。
你觉得“我”是称赞父亲还是指责父亲?
为什么?
4人生的另一种财富
①我是在贫穷和耻辱中长大的。
父亲是一位蹬三轮车的,他每天蹬车送我上学。
这令我的同学羡慕不已,他们说你爸妈真疼你,天天雇车送你上学。
同学的话提醒了我,如果他们知道送我上学的不是家里雇的,而是我的父亲,他们又该如何议论呢?
我一下子被一种耻辱感击垮了。
从此,我再也不让父亲送到校门口,在离校门口很远的地方就偷偷下了车。
②我的母亲四处打工,为我攒钱。
她坚信,我能考上大学。
从我上学开始,每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。
那天我们会吃上一顿红烧肉,以示庆祝。
在我的印象里,红烧肉是最好吃的东西。
没想到大学里的一次红烧肉,却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。
③我上大学的时候,母亲被巨大的学费数额吓呆了,她拿出了全部的积蓄,也仅够我一个学期的费用。
我只好向学校提出了特困助学申请。
④上学没几天,全班都知道了我是特困生,因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。
与众不同的我成了他们着重注意的人。
他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么,穿什么,用什么。
上学一年多,前后左右惊异的目光,让我如万箭穿心。
我经常找一个角落,狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。
我用读书来消解难熬的孤独。
书是不挑人的,它一视同仁地对待每一个打开它的人们。
但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃,就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天,它给了我孤独的生活极大的安慰。
有一次我在网吧遇上了一个同班同学,他当时惊诧极了。
再有就是我在大学里过第一个生日时,我奢侈地买了一份红烧肉……
⑤后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。
那是一次团活动,大家讨论帮助特困学生的事。
有同学当时就提出了自己的看法,他们说,特困生应该得到我们的帮助,可我们班有的特困生还上网吧,吃红烧肉……我无地自容。
我这才发现了贫穷不在于它本身,更大程度上是对人的精神折磨。
我无法忍受这种被打入另类的感觉。
⑥当帮助变成了一种施舍,我宁愿不要。
我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久。
我想起了父亲的后背,我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相告的情景,我想起了当时自己的决心……我忽然感到,我无权选择放弃。
贫穷本身不是罪过,因贫穷而放弃了自己生存的尊严,这才是罪过。
⑦第二天是写作课,老师布置的作业是感受你生活中的爱。
许多同学充满激情地念起了自己的作文,他们感激父母为他们带来的幸福,为他们创造的条件……老师不做一声,直到最后,才失望地问:
“还有没有同学要说?
”我举起了手,讲了父亲的后背,冬天落在上面的雪和夏天流着的汗;我讲了母亲为我攒钱的情景。
我讲了小时候吃苹果,父母把苹果细细地削掉了皮,一口一口地喂我吃,而削下的苹果皮,他们却谦让着,谁也不肯吃。
最后,母亲又用它给我煮了苹果水。
我说我很庆幸,贫穷只让我们生活更艰难些,但它却不能剥夺我们爱的权利,我感谢父母的爱。
我为小时候对父亲的伤害而忏悔……
⑧教室里响起一片抽泣的声音。
⑨下课时老师对我说,我非常感谢你,你比我更清楚地告诉了大家,什么是爱的真谛和尊严的意义。
⑩从这时起,我走出了耻辱,我用一种正常而不是自卑的心态与同学们相处了。
我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了,我能坦然地穿着陈旧的衣服走在青春靓丽时尚流行的校园里。
在那一个假期到来的时候,我给父母写了一封信……
1“我是在贫穷和耻辱中长大的”。
对“耻辱”的表现哪个概括不正确?
()
A父亲蹬三轮车对我来说是一种耻辱。
B在大学里被安排在便宜破旧的老楼里是耻辱。
C我用读书来消解难熬的孤独并在忍受现实还是退学之间犹豫是一种耻辱。
D约定和中学同学上网以及生日吃红烧肉被人在班级上揭发是一种耻辱。
2“与众不同的我成了他们着重注意的人”“与众不同”指什么?
()
A读书特别用功B成绩特别优异C吃住特别寒酸D心里特别孤独
3我“……狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。
”“噎”用得好在哪里?
()
A形象地写出了我吃没有菜的馒头难以吞食的样子。
B强调了我肚子非常饿,吃馒头那迫不及待的样子。
C表明大学里的馒头不像平常的馒头那样好吃。
D形象地表现出我吃馒头的样子非常粗鲁。
4题目中的“人生的另一种财富”指的是什么?
()
A努力学习终有成就B父母对自己无私的爱
C贫穷和耻辱的人生D回报父母对自己的栽培
5第⑧自然段“教室里响起一片抽泣的声音”的原因是什么?
()
A同学们同情我,情不自禁地感动B我精彩的作文道出了爱的真谛
C同学们激情满怀的作文打动人心D大家知道我父母的付出而辛酸
6“贫穷本身不是罪过,因贫穷而放弃了自己生存的尊严,这才是罪过。
”这句话是至理名言,怎样理解这句话?
()
A父母给了我们生命,我们没有理由选择放弃,无视和放弃生命是一种罪过。
B家庭的贫穷是由多种原因造成的,它既不是父母的罪过,也不是自己的罪过。
C父母和家庭不能选择,但生活可以改变,选择了放弃就等于放弃了改变的机会。
D自己如果选择放弃,那就永远没有出人头地的好日子过了。
7文章结尾写“我给父母写了一封信……”请你想象一下,信的内容要点有哪些。
8文章第①段写“如果他们知道送我上学的不是家里雇的,而是我的父亲,他们又该如何议论呢?
”你觉得同学们会怎样议论?
5坦然看生活
①曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候,仍是一路欢歌,不禁讶然:
付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?
给我的回答却是:
鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上来一天的快乐!
对钓鱼的人来说,原来最好的那条鱼便是钓鱼人的快乐。
②坦然是一种失望后的乐观。
③曾经看到那些下零点班的纺织女工,写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥,我便想,女孩子从事这种职业怎么说也不是最让人满意的呀!
给我的回答却是:
公主永远只有一个,但如果没有人为她织出那么多彩锦,一个公主也没有哇!
对织布的人来说,原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上。
④坦然是一种付出后的欣慰。
⑤曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯,每天把一条长长的大街扫得一尘不染,让上早班的人怡然走过。
我便想,几十年这样平平淡淡地过,这老伯可以说是小城里生活得最不顺心的一个了。
给我的回答却是:
这条街只有我扫得最干净。
对扫街的人来说,原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
⑥坦然是一种平淡中的自信。
⑦忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:
“天空中不留下鸟的痕迹,但我已经飞过。
”这正是对“坦然”作出的最好的诠释。
⑧是的,许多的事,得失成败我们不可预料,也承担不起。
我们只需尽力去做,求得一份付出之后的坦然和快乐。
许多的人我们捉摸不透,防不胜防,往往是我们想走近,人家却早已设起屏障,我们不必计较,我们惟一能做的是,在我们必须面对他们的时候,奉上我们的真心和宽容。
许多的选择如果能让我们抓住,有可能抵达我们的成功,但我们一次次失去机会。
没有关系,那只是命运剥夺了你活得富贵的权利,却没有剥夺你活得坦然的权利!
⑨记住:
没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸,没有大海的壮阔可以有小溪的优雅,没有原野的芬芳可以有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音!
⑩我们有美的胸襟,我们才活得坦然,生活才给我们快乐的体
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