部编本一年级语文下册第五单元测试题.docx
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部编本一年级语文下册第五单元测试题
部编本一年级语文下册第五单元测试题
部编本一年级语文下册第五单元测试题
一、看拼音写词语10%
rùmíyùndòngxiāngqìhuānshēngxiàoyǔ
qīngliángshēntǐxuéxíxīyángxīxià
二、圈(quān)出正确的音节6%
早晨(chénchéng)铃声(línglín)珍贵(guìhuì)
热闹(lèrè)天性(xìnxìng)升迁(qiānpiān)
三、给每个字组三个词6%
间()()()细()()()
打()()()网()()()
四、写出同偏旁的字,再组词6%
五、对对子6%
今对()圆对()春暖对()
()对霜雨对()朝霞对()
桃对()虫对()鸟语对()
六、按要求填表格6%
生字大写字母音节组词
近
义
器
拔
七、选一选,填一填6%
青清晴情
1、小鱼在()水中游,小鸟在()山间飞。
2、今天()空万里,我们怀(huái)着高兴的心()去春游。
相香乡
1、这朵花的味道真()。
2、人与人之间应该()互尊重(zūnzhòng)。
3、我的家()在舟山。
①泡②炮③饱④跑
有饭能吃(),有水把茶()。
有足快快(),有火放鞭()。
八、照样子写词语6%
蝌蚪游泳蜘蛛()()
游得欢跑得()()
热闹的操场亲爱的()()的()
九、按课文内容填空8%
1、蝴蝶()捉迷藏,蚂蚁()运食粮。
2、()初,性()善。
性()近,()。
3、(),非所宜。
幼不学,老何()?
4、十五个吊桶打水——()
十、给词语排排队9%
1、①一身②云姑娘③白色的④穿着⑤衣服
2、①蜜蜂②成千上百的③闹着④嗡嗡地⑤在花间
3、①院子里②有③又高又大的④一棵⑤桃树⑥我家
十一、口语交际。
4%
如果你忘记老师布置(zhì)的作业是什么了,想打电话给乐乐,问问是什么作业,你该(gāi)怎么说呢?
我:
喂,乐乐,
十二、阅读短文11%
(一)
原野(yě)上,长满(mǎn)了青青的草和许多黄色的野花。
这是小蜻蜓活跃(yuè)的天地。
小蜻蜓,身体轻(qīng),看上去好像一架小飞机。
有时在花间飞舞(wǔ),有时轻轻掠(lüè)过水面。
这里飞飞,那里停停(tíng),过着悠闲(yōuxián)的日子。
1、写出文中表示颜色的词:
、
2、蜻蜓活跃的天地在哪里?
(在括号内打“√”)
小河边()大树下()原野上()竹林()
3、小蜻蜓看上去像什么?
(在括号内打“√”)
小蜜蜂()小飞机()小燕子()小火箭()
(二)
羊要吃山顶(dǐng)上的.草。
羊爬呀爬,它累(lèi)了,爬不动了。
它想:
我不怕累,山有多高,我爬(pá)多高!
羊又向山顶爬去。
1、短文共有()个自然段。
第二自然段共有()句话。
2、山羊在爬不动的时候想到了什么?
在文中用“——”画出来。
3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?
在括号内打“√”。
A、能()B、不能()
十三、写话。
(14分)
同学们,仔细观察下面的图画,看清图上画的是哪里,谁在干什么。
发挥你的想象力,用一段话来写一写。
品德与生活一年级下册《我和小伙伴》说课稿
人教版品德与生活一年级下册《我和小伙伴》说课稿范文
一、教材分析
《我和小伙伴》这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与伙伴”中的第四课。
本单元是一个以爱为主题的教育单元,帮助学生从家人对自己的关爱中体会到“家人爱我,我爱家人”。
到本课上升为更广义的爱:
爱小伙伴,爱周围的人。
并通过若干情景让学生体会到与小伙伴交往的基本原则,如:
友好相处,互相协商等。
课文中创设了“分玩具”和“分蛋糕”两个情境故事,旨在引导学生结合自己的生活实际,研讨遇到类似问题时该如何做;另外,还设计了“与小伙伴一起玩乐时,意见不一致怎么办”的活动,让学生领悟有了问题要协商解决,彼此宽容的重要。
我在忠于教材的基础上,对教材进行了创编,增加了故事“小羊过河”和“分一分”的实践活动。
使教学内容更丰富、生动,教学形式更灵活。
二、学情分析
一年级下学期的小学生,已逐渐适应学校生活,乐意与老师和同学交往,能大胆地在集体中表述自己的意见和建议,并渴望成为一名好学生。
但由于大多数是独生子女,或多或少的存在一些性格缺陷,比如自私、任信;在处理人际关系中意识狭隘。
因此,抓紧培养学生的独立精神,指导他们进一步认识自我与他人,与集体的依存关系至关重要。
为此,我这样确定教学目标。
三、教学目标
1、能力的培养
⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。
知道朋友多,快乐多。
⑵学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。
尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱,2、过程与方法
通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,形成健全的人格和正确的人生价值观。
四、教学的重、难点
根据教材的内容和低年级学生的年龄特点,我认为本课的教学重点在于:
让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题;教学难点是:
会选择正确的解决问题的方法。
五、教学准备
老师准备:
多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子
学生准备:
一面小镜子
六、说教法
儿童品德的形成源于他们对生活的体验,认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引起他们内心的而非表面的道德情感;真实而非虚假的道德体验和认识。
1、情境教学法。
道德情感具有情境性,一定的道德情境能激发相应的道德情感。
创设合适的情境,有利于儿童以积极的态度参与学习活动。
2、表演法。
学生的学习过程是一个情感的体验过程,通过学生自己的表演使外部的道德意识深入到内心深处,激发学生的内在需要,从而内化为良好的品格。
3、比较明理法
4、讨论交流法
通过对各种不同做法的观察比较、讨论交流,使学生有机会运有多种方法表达自己的感受、想法,展示自己的成果。
这种群体间的互动也是孩子们非常乐意接受的。
七、说学法
开放、、活泼的教学情景,民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会。
让学生能够活泼、主动地学习,身心健康地成长。
我在本课教学中着重体现以下二种学法的指导。
1、表演展示学习法
品德与生活课程是以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式,强调寓教于乐。
因而我指导学生积极参与摸拟、表演活动,使学生在活动中提升认识。
2、合作学习法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会,有助培养学生的合作精神与竞争意识,调动学生的积极性和主动性,让学生在活动中自觉比较、明理。
八、说教程
(一)、导入
播放歌曲《找朋友》。
欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的学习氛围,让学生主动地参与到教学活动中,又能自然引出问题“你们有好朋友,小伙伴吗?
”然后通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。
师:
今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。
看,来了一对小伙伴。
(二)、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》:
有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?
课件演示:
1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;2、互助谦让,都平安地走过独木桥。
从浅显易懂的`故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。
为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!
2、分一分
①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。
这样,就会出现几名同学同时挑选同一玩具,激化矛盾,使学生思维的火花在矛盾中碰撞。
②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大家都快乐的。
从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:
谦让、友爱。
这一环节主要是想把学生带到现实生活情境地中,针对实际发生的问题进行分析。
对小学生而言,生活中的现象最能激起他们的学习兴趣和求知欲望。
3、议一议
有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。
课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?
课件演示多种方法:
大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。
老师总结出解决问题的方法:
大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。
为学生提供多种解决问题的方法。
师:
如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?
让我们来演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。
表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?
如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?
②、小结:
许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。
通过这几个不同的事件,层层递进,让学生切身体会谦让,学会分享。
知道小伙伴之间友好相处的重要和乐趣。
但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?
(三)、小小辩论台
讨论:
意见不一致怎么办?
在这一环节我采取竞争讨论的学习方法。
根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?
看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。
这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。
孩子是最容易被激发好胜心的,而且每个孩子内心都渴望成为好孩子,老师在不经意间成了孩子的“引路人”。
(四)、总结升华
最后,我通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:
喜、怒、哀、乐等)。
看镜子中的人有何反应。
学生对此活动兴趣盎然,情趣高涨。
老师趁机点拔:
同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。
其实,我们对待我们身边的人也是如此。
就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。
你对它笑,它也会对你笑。
九、说板书设计
因而,我把板也设计成了一张笑脸,(请看。
)不仅突出这节课的关键词:
尊重、谦让、友爱,更以生动的形式告诉孩子们:
只要我们拥有了它们,我们就能微笑地面对生活,生活也将对我们微笑。
我希望呈现给学生的是一节生动、愉快的思品课,不带有说教意味。
让学生在轻松、民主的氛围中懂得做人的道理,学会做人,学会生活。
一年级下册《识字8》第一课时教案
人教版一年级下册《识字8》第一课时教案
教材分析:
《识字8》分成两个部分:
第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字,与鸟类有关;第三四行是带“月”旁的字,分别与月亮和肌肉有关。
识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图,以及词语所指事物的具体形象图。
四组词语连起来,是一篇适宜朗读的韵文,读起来琅琅上口。
教学理念:
《语文课程标准》指出:
识字教学要充分利用儿童的生活经念,运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多彩的教学情境:
同时《语文课程标准》又提出:
语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异,激发学生的主动意识和进取精神……评价方式的设计有助于它的形成和发展。
教学目标:
1、学会本课的4个生字,并认识了解六种鸟。
2、认识“鸟、隹”这特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入:
(出示群鸟飞动态图):
小朋友,今天谁来到我们教室做客啦!
(屏幕出示“鸟”字)我们一起来写一写这个字吧。
(集体书空写)你们相知道这个“鸟”字是怎么来的吗?
其中还有一个小秘密呢!
[注:
心理学研究表明:
学生对学习内容如果有兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,学习就会收到事半功倍的效果,这一环节的设计,创设群鸟飞翔的情境,激发了学生的学习兴趣、求知欲(即很想了解这个小秘密)。
]
二、认识偏旁,了解演变
<一>、认识“鸟”旁:
1、(出示“鸟”字多媒体演变图)你们发现了这个秘密吗?
(指名说)
师述:
古时候人很聪明,看到鸟就照它样子写下来。
我们现在为了方便写,就演变成现在这个“鸟”字。
它既是一个字,又是一个偏旁。
鸟字旁的字就是和什么有关系呢?
(让生自由说)
2、师述:
你们认识这些鸟吗?
看!
(欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟)
你们刚刚看到了那些鸟?
(指名说)这些鸟的名字有什么共同点?
(教师适当评价)
有三只鸟飞来,它们想和你们做朋友,你们愿意吗?
(出示3只韵文中的鸟)向他们打个招呼吧!
(适当评价)
[注:
利用多媒体动画演变,以直观形象揭示汉字的演变过程,突破难点,引导学生发现汉字的构字规律,培养学生观察、思维、想象等方面的能力。
]
<二>、认识“隹”旁:
1、师述:
鸟朋友们看到小朋友们这么热情,想带你们到它们家去做客呢!
还要介绍一位客人给你们认识,想知道它是谁吗?
[出示:
隹(zhuī)师领读]
2、知道它和鸟有什么关系吗?
(演示“隹”的演变过程)
3、朋友发现什么了吗?
(让生说)(教师适当评价)
师述:
古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来,现在就演变成了“隹”。
4、“隹”字家族的鸟听说小朋友们来了,也飞来欢迎大家呢!
(欣赏鸟图)
师述:
它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友,它们可羡慕了,也想和你们做朋友,欢迎吗?
(出示韵文中另外3只鸟)
[注:
尊重学生,平等看待学生,让每个学生都享受到学习的快乐。
]
三、诵读韵文,培养语感。
1、师述:
这六位鸟朋友书上也有,就在识字8。
让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧!
要求:
先把生字的音读准,再把这6位鸟朋友的名字读准。
(出示带拼音的韵文)
(1)自由读,把不会读的自己多读读。
(2)哪些字难读,快来提醒大家吧!
2、师述:
天气渐渐热了,鸟朋友把皮帽子摘掉了,你还认识吗?
(出示不带拼音的6个词)
(1)自由读。
(2)小小组检查。
(小组长拿出词语卡片检查)
(3)小小组汇报。
(师随机检查)
3、师述:
鸟朋友听到小朋友读得这么认真,非常喜欢你们,你们喜欢它们吗?
鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢!
还要了解它们,你们对它们了解吗?
(指名说,相机指导朗读)如:
(1)学生说乌鸦虽长得不漂亮,但它吃好多害虫,而且还爱吃腐肉及一些废物,是益虫。
还说了一些相关的成语、课文和歌曲,并学了鸟叫。
再让学生读一读这个词。
(2)学生说对海鸥的了解时,让学生看看海鸥在海面上飞翔的动画,并让学生学学飞翔。
当学生读的声音凶猛时,可夸它是一只勇猛的海鸥,当读的声音美时,可夸它是一只美丽的海鸥。
当学生说对这些鸟的.了解时,可适当评价学生。
(如:
你真棒!
你真了不起·!
你知道的真多!
你对朋友了解得真多!
你真是一位小博士!
……)
4、师述:
大自然中有这么多鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!
让我们美美地读一读吧。
(1)自由读。
(2)检查朗读(指读,愿意读的,齐读)。
(3)大节拍读(师示范,指名,齐打拍读)。
[注:
学生富有个性化的朗读,表达了他对韵文富有个性化的理解,教师要尊重学生的感悟,相机点评,促使学生通过读来表达自己的情感,提高对语言文字的领悟能力,并初步感抽受韵文独特的韵味。
]
四、认识生字,正确书写。
今天,我们认识了许多鸟儿,而且还交上了朋友,我们大家可要保护好它们。
这些鸟朋友要回家了,跟小朋友要说再见了,可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢!
看,是谁?
(出示:
杜、雕、麻、雁)
1、你有什么好办法记住它们?
(指名说)
2、在写的时候有什么要提醒大家?
(指名说)
3、让生提出难写的字,并看媒体范写。
4、让生边听音乐边写。
五、课外延伸,拓展知识
1、你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗?
知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲?
课后可要赶紧收集呀!
[注:
语文是一门开放的课程,因此,教师要“跳出教材用教材”,把教材变丰富,让学生综合性地学语文,使学生不是单一地识字认字,在识字中培养其说话能力和收集信息的能力。
]
专家评点:
1、对文本的把握准确到位,抓住识字课文的特点,突显了语文文本这个本体;
2、注意了教学目标的三维融合,挖掘汉字本身具有的魅力,采用多种多样的教学方法,千方百计激发学生学习汉字的兴趣。
小学数学一年级下册期末综合测试卷
小学数学一年级下册期末综合测试卷
一、看图写数。
(4分)
()()()()
二、直接写出得数。
(11分)
20+7=30–20=90+9=60–30=24+6=
51+8=7+83=85–5=98–70=45+20=
96–7=65+20=39+8=4+65=
18+50–7=80–60+35=90–(60+30)=63–(76–70)=
三、填空(第8题6分,其它每空1分,共29分)
1、5个一和2个十组成()。
100里面有()个一。
56里面有()个十和()个一。
2、七十六写作(),90读作()
3、40前面的一个数是(),40后面的一个数是(),79和82中间的一个数是()。
4、读数和写数都从()位起。
5、50角=()元,1元6角=()角
6、笔算两位数减法,要记住三条:
(1)相同()对齐;
(2)从()位减起;
(3)个位不够减,从()位退(),在个位上加()再减。
7、一个数,从右边起第一位是3,第二位是4,这个数是()。
6772
8、
8282
9、把下面各数从小到大排列起来。
(5分)
3568599376
()<()<()<()<()
四、在○里填上“+”或“–”。
(3分)
42○40=8286○10=7626○7=3350○5=4524○16=4072○5=77
五、在□里填上“>”、“<”或“=”。
(3分)
63□71–89+80□981元□10角
40+28□5976–46□35元7角□7元
六、数一数。
(5分)
有()个有()个有()个
有()个有()个
七、列竖式计算。
(24分)
28+54=70-25=49-25=72+17=
36+57=65-47=68+29=92-46=
83-16=72-57=36+54=14+29=
八、列式计算。
(3分)
1、一个加数是38,另一个加数是27,和是多少?
2、减数是19,被减数是91,差是多少?
3、75比57多多少?
九、应用题。
(12分)
1、兰兰有8元钱,买一本画册12元,兰兰还差多少钱?
口答:
兰兰还差()钱。
2、学校田径运动队,男生52人,女生46人,女生比男生少多少人?
口答:
女生比男生少()人。
3、小红剪五角星,第一次剪了15个,第二次剪的`和第一次剪的同样多。
两次一共剪了多少个?
口答:
两次一共剪了()个。
4、小华拍球。
第一次拍了30下,,两次共拍了多少下?
(先说出缺少的条件,再算出来。
)
口答:
两次共拍了()下。
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- 一年级 语文 下册 第五 单元测试