小班音乐教案十篇.docx
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小班音乐教案十篇.docx
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小班音乐教案十篇
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小班音乐教案十篇
小班音乐教案篇1
课题生成:
我曾带领小班孩子参观过饲养的小鸡和母鸡,玩过"老母鸡与小鸡"的游戏,小班幼儿对母鸡的叫声"咯哒"非常感兴趣,对鸡妈妈、小鸡和鸡蛋充满好奇,游戏中,他们积极地模仿老母鸡和小鸡的动作及叫声,气氛非常愉快、活跃。
针对这一情景,我设计了小班歌唱活动《下蛋哕》。
活动目标:
(1)初步学习歌曲《下蛋哕》,唱清歌词。
(2)借助图片,记忆歌词。
(3)幼儿充分体验歌曲的欢快,并创编小鸡的动作。
(4)通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
(5)初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
活动准备:
母鸡图片(尾部开一出蛋小口)、母鸡头饰、鸡蛋图片(若干串,每串7只)、竹篓一只。
活动过程:
1、欣赏歌曲。
(1)教师范唱歌曲《下蛋哕》一遍。
教师提问:
"歌曲中有谁?
"幼儿1:
有母鸡。
幼儿2:
有一个大草窝。
幼儿3:
还有母鸡在下蛋。
(2)教师再次范唱歌曲,并用图片演示母鸡下蛋的情景(抽出的鸡蛋与母鸡的"咯哒咯哒咯咯哒"的节奏一致)。
2、学唱歌曲。
(1)让幼儿边看图片,边考虑回答问题。
教师提问:
①"老母鸡坐在哪儿呀?
"幼儿1:
老母鸡坐在草窝里。
幼儿2:
老母鸡坐在草地上。
幼儿3:
老母鸡坐在鸡窝里。
②"老母鸡坐在草窝里干什么呢?
"幼儿1:
老母鸡在下蛋。
幼儿2:
老母鸡在高兴地笑。
幼儿3:
老母鸡在孵小鸡。
③"老母鸡下蛋的时候高兴吗?
"幼儿1:
高兴。
幼儿2:
不高兴。
④"老母鸡是怎样叫的?
"幼儿1:
咯哒,咯哒,咯咯哒。
幼儿2:
咯咯哒。
幼儿3:
咯咯咯咯哒。
教师完整地小结歌词。
(2)幼儿学念歌词,教师用图片演示母鸡下蛋情景。
(3)幼儿学唱歌曲,教师继续用图片演示母鸡下蛋情景,并将母鸡下出的蛋(图片)放入竹篓中。
(学唱数次后,请小朋友看一看竹篓,母鸡下了这么多蛋。
)
3、演唱歌曲,创编动作。
教师配带母鸡头饰,激发幼儿兴趣:
"老师当鸡妈妈,请小朋友当小鸡,我们一边唱歌,一边学做小鸡的动作,看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。
"幼儿1:
双手放在背后做小鸡的翅膀,弯着腰。
幼儿2:
双手握拳,手心向下并拢,两食指向前伸直,做小鸡幼儿3:
上臂夹紧身体,下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。
4、尾声。
我的鸡宝宝们玩得都很高兴,肚子饿不饿?
鸡妈妈问,请你们唱着歌,一起跟妈妈到外面捉虫去。
在幼儿学唱歌曲时,教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景,并将抽出的鸡蛋串放在篓中。
课题评价:
一、效果分析整个活动较好地贯彻了一条原则,即给小班幼儿充分机会。
在游戏环境中,幼儿都比较感兴趣,特别是在老师操作母鸡下出一个一个连成串的鸡蛋时,幼儿高兴得直拍手。
等鸡下出一筐鸡蛋时,老师将筐拎到小朋友面前给他们看时,个个都叫了起来:
"啊,母鸡真能干呀!
下出这么多鸡蛋!
"就在这过程中不知不觉学会了歌曲。
二、专家点评能注意小班幼儿年龄特点,一边演示形象的教具一边歌曲,幼儿感兴趣,教学效果好。
但在整个活动中,幼儿仅模仿了母鸡的动作,还应进一步让幼儿通过身体动作学习感受音乐,充实整个幼儿活动的时间。
三、反思与讨论试用"多通道感受音乐"的观点分析该案例活动
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
小班音乐教案篇2
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,
2、学唱歌曲《下雨了》,并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。
活动准备:
钢琴
活动过程:
一、律动:
《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。
二、练声:
《讲卫生》、《大风和秋叶》。
三、学习歌曲《小雨了》。
1、引导幼儿回忆下雨情景。
师:
你看过的大雨(小雨)是什么样的?
像什么?
2、你见过的的小雨是什么样子的?
下小雨的时候你会听到什么样的声音?
3、教师范唱歌曲,鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老师范唱,重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——哗啦啦,小雨——滴答答。
)
5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?
幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答,并请幼儿学说。
6、幼儿学唱歌曲。
7、引导幼儿用连贯、跳跃的两种声音表达大雨和小雨。
8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。
9、老师:
有哪些动作可以表示下大雨和小雨?
(也可根据幼儿情况给与一定的提示,如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。
)
四、复习歌表演《学做解放军》。
小班音乐教案篇3
设计意图:
《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲,小朋友容易学唱,而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强,针对这一点,我只提供旋律和各种食物图片,自始至终都由幼儿创编歌曲,从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。
活动目标:
1、在“卖早点”的情境游戏中反复倾听,熟悉歌曲,学习用“吆喝”的形式演唱。
2、尝试用多种方法来创编歌曲,能大胆表演。
3、体验与教师、同伴一同游戏带来的快乐。
活动准备:
1、小推车一辆,食物图片七幅
2、幼儿操作材料人手一份
3、幼儿已有一定的生活经验
活动过程:
一、创设情境,巩固已有经验。
教师手推小推车向四周叫卖,导入活动。
师:
你们猜猜我会卖些什么呢?
幼儿根据已有经验进行讲述。
二、熟悉旋律,感知体验“吆喝”。
1、熟悉旋律,逐个填词演唱
师:
你们看,我卖些什么?
谁来帮我卖早餐?
我还会一边唱歌一边卖东西呢!
幼儿学习用“吆喝”的声音来卖早餐。
尝试用1~2个实物填进旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
师:
这一次,我们把这些东西连起来一起卖,每样东西只唱一遍,唱慢一点、清楚一点,让别人听清你卖的是什么。
三、创编歌曲,匹配相应歌词。
1、调换图片顺序,创编歌曲并演唱
2、尝试替换1―2种食物来演唱。
幼儿自由创编,并能大胆表演。
小班音乐教案篇4
教学目标:
1、能安静地听歌曲,体会music的抒情旋律。
2、愿意用动作、乐曲、表情,表述对姥姥的喜欢之情。
3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里,拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。
教学准备:
预备姥姥头部装饰一個,music光盘、光盘机。
教学过程:
一、问答游戏,导出谈论的主题
教师问,孩子答。
《组织模式灵敏性》
二、交流
1、你们均有姥姥吗?
姥姥住于哪个地方?
2、你去看姥姥吗?
你是坐啥车到姥姥家的?
3、有个孩子他亦要到姥姥家,我们来听一听他是怎样去姥姥家的?
《教学过程问题场景性》
三、欣赏乐曲
1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的?
2、你们乘过船吗?
坐轮船时船是怎样摆动的?
(请孩子做一做摇船的摸样)
3、孩子摇着船,到了哪个地方哩?
我们来认真听听!
4、(欣赏music后提问)桥是啥模样的啊?
你们有何好方法搭一座桥?
5、听music摇船、搭桥去姥姥家。
(孩子依照music的改变来做不一样的动作)
(个别能力强的:
教师也想同你一块儿去看姥姥,这只船过于小,可不可以造得大一点,让教师也可以乘)《学习要求针对性》《上面几个过程显现了递进性》做让孩子动脑子做船、搭桥显现《教学方式的探究性》有姥姥《显现环境》(听music孩子在听觉体会)(孩子做动作有了动作体会)
四、学乐曲、明规定、做游戏。
1、分小弟弟,小妹妹做游戏。
(体会游戏玩法)
2、听music跟唱k曲。
(喜爱跟music唱k,唱清歌词)
3、听一听唱一唱做music游戏。
(又一次启发孩子爱姥姥的感情,加强游戏玩法。
)
五、教学完结
1、幼儿教师汇总孩子今日的表现,夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。
让孩子在做游戏的与此同时,体会到music教学的愉快。
与此同时,幼儿教师要照料到那一些在教学中比较安静的孩子,使其也可以在教学完结时得到愉快,以培育他们对music的兴致。
2、予以孩子一定的嘉奖,与孩子一块儿吃点心。
小班音乐教案篇5
活动目标
1.学习歌曲《蚂蚁搬豆》。
2.愿和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
3.感受本歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备
1.贴绒:
蚂蚁、豆背景图一幅
2.场地布置:
蚂蚁的家、大球一个
活动过程
1.出示蚂蚁,提问;"这是谁呀?
”(蚂蚁)引入课题。
2.引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。
3.教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:
小朋友,它们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?
它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动。
又来了一只蚂蚁,两只蚂蚁一起搬也搬不动,身体晃来晃去的。
三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬,搬进了洞里。
4.老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。
5.教师运用整体教唱教会幼儿。
6.听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏,幼儿边唱歌曲,并随歌声自己自由表演歌曲。
7.教师采纳幼儿的动作进行加工,教幼儿表演。
8.音乐游戏《蚂蚁搬豆》
(1).以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。
请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁,一边唱一边做动作,唱到“请来许多好朋友”时。
另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。
(2).结伴歌表演。
一个大球扮演大豆。
一位小朋友听音乐出场,唱歌,老师启发幼儿用着急的表情唱歌。
学会互相配合抬豆子,一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。
9.幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。
小班音乐教案篇6
【活动目标】
1、让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌。
2、开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3、根据圆形特点学会创编儿歌。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔。
【活动过程】
一、导入:
以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问:
1、刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2、那你们有没有见过圆圈圈呢?
3、刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么?
4、那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5、最后宝宝把圆圈圈变了什么了?
;__其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片,请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友,你们喜欢吗?
这些圆圈圈对小朋友说:
“我们就是个圆形一点都不好看,希望小朋友能帮我们变得漂亮些。
”
三、教师激发幼儿想象力。
1、现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2、你们想把圆圈圈变成什么了?
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如:
幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的,就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的`审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案篇7
设计意图
小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。
《爱我,你就抱抱我!
》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;
2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:
“小朋友,这是谁?
!
”
幼儿回答:
“小宝宝。
”
教师:
“听一听,这个小宝宝说了什么?
”
问题重现:
“小宝宝说了什么?
”
幼儿自由回答。
2.教师总结:
哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析:
这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师:
“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。
”
1.教师提问:
听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2.幼儿回答:
感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。
)
3.教师总结:
这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
快快的,听了以后很开心,很高兴。
4.教师设置情境:
现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?
(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。
)
三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述:
完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。
当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。
随后继续提出问题:
“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。
我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。
由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分:
1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?
”
2.幼儿大胆地回答。
(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。
)
3.教师:
你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。
你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4.幼儿回答:
喜欢!
5.教师:
“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?
宝宝要怎么对我说?
”
6.幼儿大胆回答“爱我你就XX我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。
教师:
“这个宝宝说‘爱我你就XX我’,那么我就×X你。
”(伴奏。
)教师一定要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。
(伴奏。
)
(2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就__我’。
女宝宝先来吧。
”(女幼儿围着老师说,老师就做xx动作。
)“男宝宝也来说说。
”(男幼儿围着老师说,老师就做__动作。
伴奏。
)
小结:
妈妈X着你们好幸福啊!
7.教师提问:
“宝宝还可以对我说什么?
”(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。
)
过程描述:
在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。
问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。
因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:
老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。
师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分:
1.教师:
“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?
”
2.教师:
“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。
(教师边提要求边示范)多舒服呀!
来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?
”
3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。
4.教师:
“你们想当爸爸妈妈吗?
”
5.教师:
“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。
你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!
我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!
”
6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。
7.教师:
“和宝宝跳舞开心吗?
想不想再和宝宝完整地跳一遍?
”
过程描述:
这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。
为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1.教师:
这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!
》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2.小结:
孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!
(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。
)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。
对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。
每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。
此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。
因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。
由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。
在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。
不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。
小班音乐教案篇8
活动目标:
1、让幼儿倾听歌曲《小鸟》,熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲,唱准休止音。
2、用绘画的形式创编部分歌词,在创编活动中体验成功带来的快乐。
3、通过学唱歌曲《小鸟》,体验歌曲的氛围。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
1、教具:
小鸟胸饰;分别画有阳光、花朵的2张画;指挥棒。
2、学具:
白纸;水彩笔。
活动过程:
一、提出问题,导入活动
1、师:
今天老师有个问题来考考大家,这个问题是唱出来的,请你仔细听:
“在哪里,有阳光?
在哪里,有花香?
”
2、师:
“刚才老师提出了几个问题?
问的是什么?
(请幼儿复述并回答)
3、教师在黑板上出示
4、幼儿讨论:
跟你的好朋友说一说“在哪里,有阳光?
在哪里,有花香?
”
(讨论结束后请几个幼儿讲述其答案)
二、绘画形式创编歌词
1、师:
老师给每个小朋友准备了一张白纸,要请你把你的答案画下来。
谁来说一说一张纸怎么样才能画两幅画?
(请幼儿自己想办法来说一说)
2、幼儿绘画,教师在钢琴伴奏下范唱两遍。
3、请幼儿来介绍自己的画。
三、初步学习歌曲
1、师(戴上小鸟的胸饰):
“现在由我来当小鸟,我要来选两幅画唱一唱。
”
2、教师选出画,请幼儿作简单介绍。
3、教师将贴在黑板上的问号处,边唱歌曲边画图谱。
4、师:
“谁知道中间的符号表示什么意思?
代表谁?
(小鸟)
小鸟飞累了在树枝上休息呢,所以看见这个符号你要注意停一停。
(师示范唱
休止音部分)
5、幼儿自由练习休止音的唱法。
6、师:
“我们一起来跟着小鸟的指挥,看着图谱来唱一唱。
”(全体幼儿看指挥唱全曲)
四、尝试替换歌词,幼儿指挥
1、师:
老师刚才还发现有几个小朋友也画得很好,我们把他们画的内容也来唱一唱。
2、请一个幼儿来当小鸟,当小指挥。
(提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线走)
3、幼儿指挥,全体演唱歌曲,提出要用好听的声音来唱全曲。
4、换几名幼儿指挥。
(教师可以先从旁指挥,最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。
并逐步加深演唱要求)
五、结束本课
1、师:
“小鸟们都学本领学的很认真,你们应该都累了吧!
让我们一起飞到草地上去休息一下,找找阳光,闻闻花香吧!
”
2、音乐声中教师带领幼儿作小鸟飞翔的样子出教室。
小百科:
鸟,又称作鸟儿。
定义:
体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:
身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。
小班音乐教案篇9
教学目的:
1、在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲、
2、按简单的规则快乐的游戏。
教学准备:
一套钓鱼的玩具,海底鱼群图片一幅,呼啦圈,彩色的袜子,水果图片教学过程:
一、游戏“钓鱼”
1、出示钓鱼杆:
这是什么呀?
干什么用的?
老师玩钓鱼,幼儿说说钓了几条鱼?
(一条鱼)小鱼长的怎样?
2、出示鱼群图片:
这是什么地方?
有多少鱼呢?
(许多鱼)幼儿学说“许多”这个词
二、学唱歌曲
1、老师唱歌,幼儿自由做小鱼游的动作
2、安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍
3、幼儿跟老师学唱歌曲两遍
三:
玩游戏
1、在手上套上彩色的袜子学小鱼游师:
小鱼是彩色的,想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢?
每位幼儿发一双袜子,自己动手套在小手上,听音乐边唱歌边学小鱼游2、套小鱼游戏师:
在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去,没有回位的就要被老师的小圈套住。
游戏1~2次。
3、认水果图片游戏师:
被老师套住的小朋友,要说出卡片上的水果是什么,就放他回到位子上去。
游戏1~2次。
边玩游戏边带幼儿到室外去玩,活动结束。
小班音乐教案篇10
活动目标:
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
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