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师爱是师德之本
师爱是师德之本
各位领导、各位同事,下午好:
我今天演讲的主题是“师爱是师德之本”。
我时常思考这样一个问题:
要做一名优秀的教师,最重要的条件是什么?
是优美的语言?
是广博的知识?
还是丰富的教学经验?
在实践的过程中我发现:
作为一名优秀的人民教师,不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的,是要有爱心,要热爱学生。
师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的根本!
它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程!
这种无私的爱,甚至可以让教师奉献出自己的生命,来保护自己的学生。
5月12日下午,就在我最初准备演讲稿的时候,我国四川省汶川县遭遇了8.0级特大地震灾害。
当时的我,对于这次地震的一切一无所知,回头再看我当时准备的演讲稿内容,却感到它是如此的空洞、苍白、无力。
地震带给我们的震撼是如此强烈,让人畏惧自然的力量,让人感受到生命的脆弱。
而同时,带给我们震撼的又远远不止是自然的力量,更多的,是人性的光辉和真情的闪亮。
在这次地震中,我们看到了许许多多的师德闪耀光芒的感人事迹:
有这样一位老师,在地震发生的那一刻,用尽所有的力气,将三个学生从教室推出,而自己却被深埋在瓦砾中,新婚的他为学生献出了自己年轻的生命……
有这样一位老师,在地震发生的那一刻,抱起两名学生冲下楼,双腿被倒塌的房子砸断,胸部、头部也受到了重伤。
最终,他在被送往医院的途中,因伤势过重而牺牲……
有这样一位老师,救援人员在废墟中找到她时,她的身体断成两截,脸部血肉模糊,双手仍紧紧拥着两个学生!
人们怎么掰,也无法掰开她紧紧搂住学生的双手!
这样的例子还有很多很多……突如其来的灾难,见证了人民教师的伟大师魂,他们为学生
有这样一位老师,在地震发生的那一刻,抱起两名学生冲下楼,双腿被倒塌的房子砸断,胸部、头部也受到了重伤。
最终,他在被送往医院的途中,因伤势过重而牺牲……
有这样一位老师,救援人员在废墟中找到她时,她的身体断成两截,脸部血肉模糊,双手仍紧紧拥着两个学生!
人们怎么掰,也无法掰开她紧紧搂住学生的双手!
这样的例子还有很多很多……突如其来的灾难,见证了人民教师的伟大师魂,他们为学生筑起了生命的长城,向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。
同为教师的我,一次次被他们的伟大行为而震撼,也为失去这样的好教师感到无比的悲痛。
他们所做的这一切,我想,必定是出于对学生那满腔的热爱,必定是源自作为老师那肩上扛着的神圣的责任,必定是靠着“化作春泥更护花”的师德精神的支撑——宁愿自己化为一捧春泥,也要护住自己热爱的学生,祖国的鲜花!
并不是每位教师都会遭遇生与死的抉择,更多的时候,我们的工作是点点滴滴的平凡。
但是,只要有发自内心的对学生的热爱,平凡中也一样可以造就震撼人心的伟大。
我们学校的许多老师都在自己平凡的岗位上默默奉献。
教学上,他们精益求精,用广博的知识、丰富的语言给学生以智慧的洗礼;专业上,他们与时俱进,勇于创新,为我国的民航事业发展作出贡献。
在平时的工作中,他们以真诚的爱心去灌溉每个学生的心田。
师德是为师之本,而师德在源头上正是发自于对于学生们的满腔热爱!
只有发自内心的对学生的热爱,才能让我们有饱满的精神来教书育人;只有发自内心的对学生的热爱,才能让我们有健康的状态来为人师表;只有发自内心的对学生的热爱,才能让我们的师德在点点滴滴的奉献中彰显!
冰心先生说过:
“有了爱,才有教育的先机。
”我们的于再校长也对我们说过,我们要“把学生揽入怀中,给他们爱。
”爱是一切动力的源泉!
爱是我们在教师这个岗位上坚持奉献的信念由来!
热爱学生是师德的根本!
让我们用自己的爱,开创学生美好的未来!
四心师德教师演讲稿
爱心细心,耐心关心我将古往今来的教育分为三种类型,即家长型,就是专制,在古代奉行的就是师徒如父子,棍棒底下出好兵;第二种是柳长型,或者说是放任型,这种情况在文革期间最常见,既提倡尊师爱生,也提倡向老师写大字报,但更多的是放任孩子自然成长;第三种是民主型,当今的孩子都是独生子,他们是爸爸妈妈的心肝,爷爷奶奶的宠儿,他们要的是民主,自由,其实要的是随心所欲,作为一个班主任,采用怎样的教育模式,带好这个班呢?
其实,任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。
反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的,则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习成绩也难以提高。
如何在工作中体现民主型呢?
我个人认为要做到四个方面:
爱心,,细心,耐心,关心。
一爱心爱心,是师德教育的核心。
中国有句古话:
“爱人者,兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师关心学生,热爱学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。
没有这种关心,爱护,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。
为了体现这种爱,当他们做错了时,我不是责怪,而是用妈妈的口气和他们分析和谈话,使他们感觉到我们之间没有代沟,我们能成为无话不谈的好朋友。
为了体现这种爱,在去年,我们班的两名女生遇到一个在风雪中不能回家求救的女孩,一名女生决定将她带回家,一名女生认为是骗子,争执不下向我报告了这事,我既不能让我的学生受骗,又不能让我的学生遇到有人求救不闻不问没有爱心,更不能让风雪中的女孩孤立无援,于是我放下手中的教学任务,处理好了在风雪中不能回家的女孩,在学生面前展现了爱心,让学生觉得爱充满人间。
二细心班主任是一个特殊的职位,在承担繁重的教学任务同时,又是学校管理最基础的落实者,担负着对学生进行管理、教育、服务的三个重要责任。
因此,班主任工作需要细心,观察他们的言行举止,甚至面色,了解他们的内心世界,他们想的是什么?
要的是什么?
忽视一分钟,甚至一秒钟,就会造成严重的后果,去年我班的熊俊因为觉得自己已经尽心尽力的学习,但成绩还是提不起来,觉得对不起父母,对不起老师,对不起自己,胡思乱想,以致面色蜡黄。
我细心的观察到这种情况,猜想他是不是病了,问他原因,和他谈心。
最初他心理负担很重,既没回家也不上学,而是把自己关在租住的房子里,不吃不喝。
我找和他玩得好的同学开道他,自己也天天找他谈话,一个星期后,在我的真诚感动下,他终于放下了思想包袱,现在的他不仅学习认真,而且还是我管理班级的得力助手,
三耐心作为一个老师,一个班主任,就是学生在校的父母,无论孩子怎么调皮,怎么无用,父母是不会嫌弃孩子,放弃孩子的。
虽然我常说“人都会犯错误,犯一个又一个的错误没什么,犯同一个错误,那就是无可救药,”但人非圣贤,谁能无过?
他们毕竟是孩子,总会犯一个又一个的错误,怎么办?
因此当学生做错事时,要耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓,也就是说不到万不得已不要请家长,学生最反对的是请家长,他们认为自己的事情自己能解决。
不体罚与变相体罚。
如有的学生因作业没写好,或没有按要求去做,不能让学生写上十遍、二十遍,而应该单独找他谈话,耐心地帮他找出原因。
当然,耐心中要体现严爱结合,要帮助他们分清权利,责任,义务,明确奋斗的目标而不是无原则的妥协、姑息和迁就。
比如宋示威原来是我班的班长,在政教处已经很有名了,他们多次要我撤换,但我总没有,不是袒护,包庇,那时我想如果撤换了,那他就会破罐子破摔,那他就完了,我耐心的教育他,开导他,但他仍然时常的违纪违规,于是我不再姑息和迁就,果断地撤换了班长。
即使这样,我仍然没有放弃对他的开导和教育。
后来在有一次的谈心中,他说他谁都不怕就怕我,我说我没在班上发过脾气呀,他说“因为你对我们既有耐心又坚持原则”。
严中有爱的教育,赢得了他的尊重和爱戴,他从此转变了很多。
四关心有位教育家做了这样一个实验:
把一个班的30名学生分成了3组,每组10人。
在以后的教育过程中,对第一组的学生经常表扬、鼓励;对第二组的学生经常批评;对第三组的学生则不闻不问。
几个月后,第一组的学生进步很大,第二组的学生有一些进步,而第三组的学生原地踏步,有的甚至在倒退。
这个实验带给我们的启示是:
漠视学生是可怕的;学生需要关注;学生需要正确的关注。
在工作中我们不仅要关注优秀的学生,而且要关注差生,我们知道;每个班最难管理的是差生,他们有的是在不知不觉中犯下了错误,有的是想引起老师和同学的关注,也就说是想出风头,对于差生,那怕只是简单的问候,他们会感到莫大的安慰,认为老师并没有嫌弃他,并没有遗弃他,在以后的日子里努力改正自己的坏毛病。
也许是真诚,也许是关爱,在我的努力之下,我们班的师生关系融洽,学生的积极性和热情也有所提高,学习成绩也取得很大进步,去年的期中期末考试中均取得第一名的好成绩。
我们班主任
提起班主任这个字眼,一般人会想起自己学生时代的班主任老师,或慈祥或严厉或幽默或爽直,班主任的形象总是会深深地印在自己的记忆中。
的确,有人戏称班主任是主任级别中地位最低的,但也是最接近群众的;是事无巨细都要管的,也是让学生又爱又怕的。
参加工作后,我也光荣地成为了一名班主任。
真正体验到了做班主任的酸甜苦辣。
如今我们夏小拥有40位年龄不等、工作都极其认真负责的班主任。
作为班主任中的一员,我最能感受做班主任的苦与乐,喜与悲。
打开记忆的闸门,让我们一起再次深入地了解这些可爱、可亲、可敬的班主任们。
周老师是我们夏小公认的,经验最丰富的班主任,屡次获得优秀班主任的荣誉称号。
是让家长满意放心,学校称心,学生安心,同事下决心向她学习的好老师。
一一例举她班主任工作的成功案例,恐怕时间不够。
而大家这段时间以来一直津津乐道的便是陆荣这只有名的“小老虎”已经在周老师的循循善诱,耐心教导下变温顺了,积极向上了。
不管对于什么样的学生,周老师总会以平等的眼光去看待学生,尊重学生,理解学生用她的爱心去温暖每一个孩子。
去四(3)班的教师看过他们的黑板报吗?
想必也为其震撼人心的创造力所折服吧,创新的设计,巧妙的搭配,精致的画面,和谐的颜色给人留下深刻印象,这是夏老师利用两天的放学时间呕心沥血创造出来的。
当日暮西垂,孩子们放学回家,校园静得只有鸟叫声时,我们的夏老师还在紧张地工作,剪剪贴贴,爬上爬下……以极高的效率完成学校的任务。
与其说是完成任务,我觉得夏老师更是在享受创造给她带来的乐趣。
窥一斑而见全豹,由此可见,我们班主任都是多才多艺,对工作尽心尽力。
还记得上学期,有两个礼拜总有一位年轻老师草草扒完碗中的饭,便飞奔进教室一勺一勺地喂饭给学生吃。
老师们都感动了,那位叫严娜的女同学更感动。
她平时总有一些小毛病,不做作业,上课不专心,在一次意外中手受伤骨折了,不能自己吃饭。
年轻的蒋老师每天亲自给她喂饭,和她谈心,竭尽全力地帮助她。
孩子的伤渐渐好了,那颗自卑的心也渐渐向大家敞开了,也在每天进步着。
蒋老师是我们年轻班主任的代表,充满活力,对工作热情,对孩子热心。
我只是简单地选择了三位班主任老师,她们的故事是众多班主任老师故事中的几个动听美妙的音符。
其实每个班主任身上都有着许许多多,不胜枚举,看似平凡却非常精彩的故事。
我们班主任每天忙碌而充实,工作纷繁复杂,千头万绪,但我们的那颗心却紧紧系在学生身上,对待每件事都认真负责,在每项工作中发挥自己的最大潜能。
因为我们是班主任,我们时刻想着肩上的那份为人师的责任,因为我们是夏小的班主任,有其他老师热情地协助我们班主任,让大家一起享受合作时的快乐,成功时的喜悦。
因为我是一位被感动的班主任,因此在这里向每位班主任,向每位老师致敬,在劳动节到来之际,祝每位老师节日快乐,万事如意!
献身教育、无怨无悔
1984年7月我省体校毕业,我怀着憧憬走进了学校。
凭着在体校受到的严格教育,凭着对教育事业的执著,凭着自己好学肯钻的干劲,我很快找到了自己的位置。
到学校后,我开始从事体育教学工作,一周18节课,并且外带运动队,那时候保定市的体育比赛非常多,有田径运动会,长跑比赛,篮球比赛,竞争非常激烈,我每天早上6点半带学生长跑,加强学生的身体素质及体能训练,下午下班要加班到8点带篮球队,没有节假日,更没有报酬,我也从来没有考虑过这些。
因为我家不在本地,晚饭经常饿肚子,因为晚上经常吃不上饭,我的胃坚持不住了,总是胃痛,记得有一次病了一个人躺在床上,张校长给我从家里作了碗鸡蛋面给我送到床前,端着热乎乎面,我感动得泪流满面,叫我至今难忘,领导的关怀激励我更加努力的工作,那时候我们学校的体育成绩在市还有省级比赛中都名列前茅,85年12月经过精心准备,我要代表学校上一节体育评优课,就在上课的前一天,我的姥爷去世了,强忍着悲痛,在家人的理解和支持下,我没有参加姥爷的葬礼,坚持上完课,并获得了第二名的好成绩,事后,每当看到老人家的遗像,我都无悔于自己的选择。
88年我有体育老师改行教数学,那时刚歇完产假,因为学校需要,校长找我谈话,听着领导恳切地话语,我义不容辞的接受了挑战。
开始教2年级数学,为了上好课,我回到家就马上备课,一节等分除的教案,我写了一遍不满意,就又写,写好了再修改,那时候顾不上自己幼小的孩子,因为有100多个学生在等我。
我时刻提醒自己,我是一名保师附小的教师,教不好数学我怎么对得起学生和信任我们的家长。
经过自己的努力,我很快进入了状态,有时候为了能更好的辅导落后生,我还加班给家长讲课,经常把学生考的卷子带回家批改,哪个学生哪个方面容易出错,哪个地方不会,我对每个学生的情况了如指掌,经常对个别学生进行辅导,我班学生的学习成绩总是名列前茅。
经过努力我在低年级数学教学方面得到了大家的认可,担任了低年级数学教研组长,老师领导的孩子都放在我这个班,学校每学期都要上公开课,我曾经被评为学校的优质课第一名,市教研室推门听课也受到好评,还接待了保师的学生听课数节,带保师学生实习,我还经常主动帮助新毕业的班主任老师组织班工作。
付出也有回报,96年在年终考评中获教育局嘉奖,98年又被评为优秀。
多年的高强度工作,使我积劳成疾,身体非常不好,为了不耽误学生的课,我坚持上班,病痛的折磨,亲情的冷暖,当我的生命徘徊在生与死的边缘时,学校的领导又向我伸出了温暖的手,对我关心,帮助,照顾,让我重新振作起来,又站在了讲台上。
也许我不是父母的好女儿,不是儿子的好母亲,但我是学生的好老师,我爱我平凡而神圣的职业,我爱我美丽而温暖的学校,我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕耘,献身教育,无怨无悔。
在爱心下快乐成长
今天,我们会聚于此,开展一场关于“师德”的演讲比赛。
所谓“师德”也就是教师的职业道德,我认为教师的职业道德包含很多方面,今天我就从两个主要方面来谈一下师德的具体体现。
陶行知有一句著名的座右铭;“捧着一颗心来,不带半根草去”。
如果缺乏无私奉献的精神,教育是无法迈向成功的,教师是继承和发扬文化遗产的桥梁,是连接过去、现在和未来的工程师。
“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。
我们神果学校的教师,个个都是捧着一颗心来,学校领导为了管好学生,日理万机,废寝忘食,初三教师为了给学生补习功课,连续一个多月不回家,加班加点,搜集资料,找学生谈心,小学教师张曼利、赵水晶等几位老师自己病了,还要坚持给学生上课,下了晚自习才去医务室打点滴,一
(2)班主任张亚翠看着孩子干裂的嘴唇,自己掏钱为每一个学生亲自涂润唇膏,像这样的事例在我们学校还有很多、很多。
这些就是奉献,这些就是爱,爱得专心致志,爱得无私无畏!
教师对学生的爱,就是“师爱”。
在一定程度上,热爱学生就是爱教育事业。
但热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为:
“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣”!
因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的,无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的,这种爱是教师教学的感情基础,学生一旦体会到种感情,就会“亲其师”从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
因此,师爱就是师魂,是师德最好的体现。
另一方面,教师职业道德还表现在:
在教育教学工作中,教师不但要自己的知识技能去影响学生,而且还要以自己的道德文化修养,仪表作风等对学生起着耳需目染,潜移默化的影响,这种表率作用,是任何其他教育因素都无法取代的,教师是人类灵魂的工程师,首先教师应该自我雕塑和不断完善,否则又何以塑人呢?
教师不仅是知识的传播者,也是学生的道德榜样,因此,必须以完善美好的人格出现在学生面前,用时代精神去塑造新一代。
“要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水”。
这是人们通常对教师提出的要求。
知识需要不断更新,并不是“一桶水”就够了,应该具有源源不断的“活水”我们的教师,为了教好学生在不断的为自己充电,多数教师在搞好教学的同时,参加自考或成考以此来提高自身修养,我们的老师为了备好一节课加班加点,当学生们睡着了的时候,老师宿舍里的灯还是亮着的,我们学校的王昭苗老师就是这样一个例子,她的教案多数是在宿舍里备完的,当大多数人休息的时候,也还在为明天能给孩子上们好课而奋笔疾驰。
教育人,培养人是一种富于艺术性,创造性的复杂劳动,教师不应只是“教书匠”,而应当是“工程师”。
教师必须具有敏锐的观察力,深刻的思考力,灵活的应变能力。
这就要求广大教育工作者德高学精,这些源于是否具有高尚的师德,因为高尚的师德是一切的动力。
教师是“辛勤的园丁”是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”,就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。
教师要用自己的汗水、心血和智慧,去精心浇灌祖国的幼苗和花朵,要有教书育人,为人师表的崇高风范,求真知,做“真人”,不断加强道德修养,自尊、自重、自强不息,用自己的无限忠诚,用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳!
师德演讲稿:
将爱进行到底
关键词:
陶行陶行知扪心演讲到底师德演讲稿幼儿因为特别
摘 要:
《师德演讲稿:
将爱进行到底》...1班任教,我与这些孩子之间彼此都很陌生。
幸亏一周下来,许多孩子都和我成为了朋友。
可有一个叫乐乐的孩子很特别,他好象对我这个新来的老师不是很欢迎。
早晨来园时,我满脸微笑的叫他:
“乐乐早1可他连瞧都不瞧我一...
师德演讲稿:
将爱进行到底
大家是否还记得,曾有那么一段时间,大街小巷都流行着一首动听的歌曲《将爱进行到底》。
有人说,流行的东西很快会被人遗忘,可我却对此念念不忘!
也许,这是我的工作所决定的。
作为一名教师,特别是幼儿教师,“爱”成了我们唯一不变的教育主题。
因为只有爱孩子的人,才可以教育孩子。
如果要问我:
教师的爱是什么?
我也说不好。
我觉得:
纯真的爱心是爱,真挚的情感是爱,疼是爱,严也是爱……爱的话题总也说不清,道不完。
教育家陶行知曾说过一句话:
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”我想这就是我们教师的真实写照。
这也是我在工作中才感悟到的。
在我踏上幼儿教育这片热土后,在我和孩子们相处的这九年多的时光中,我有过抱怨、有过急躁、也有过哭泣,但我从没有想过放弃!
因为这其中充满了太多的欣慰和感动!
本学期,我被安排在大1班任教,我与这些孩子之间彼此都很陌生。
幸亏一周下来,许多孩子都和我成为了朋友。
可有一个叫乐乐的孩子很特别,他好象对我这个新来的老师不是很欢迎。
早晨来园时,我满脸微笑的叫他:
“乐乐早!
”可他连瞧都不瞧我一眼!
这时,我真的有几许的失落!
我扪心自问:
“难道我做得不够好?
”但我也暗暗下决心,我绝不能被这么一个小小的孩子给难住了!
我还是主动靠近他,想努力走进他的世界。
我向谈老师了解乐乐的情况,得知乐乐很喜欢听故事的。
于是,饭后我对乐乐说:
“想听故事吗?
”他不屑地看着着我说:
“刘老师讲的故事很好听的,你会不会讲啊?
”哎?
讲故事可是我拿手的呀!
我指着乐乐的鼻子说:
“当然喽!
”我绘声绘色地讲起了《三只小猪》的故事,讲到大灰狼出来时,孩子们也跟着紧张起来,我分明看到乐乐瞪着大大的眼睛,小脸蛋上的表情在随着我的故事变化着。
故事讲完,乐乐抱住我的大腿说:
“原来你讲的故事这么好听!
我喜欢你!
”终于,我也笑了!
我像凯旋而归的勇士,快乐、舒心地笑了!
原来我成了孩子比较的对象。
我告诉自己:
做一个孩子喜欢的好老师不是那么容易的!
孩子也喜欢知识渊博有本领的老师!
所以,我们的爱包含了知识的积累和传递。
我们班还有个叫毅毅的孩子很调皮,每天都有人在我耳边告状:
“老师,毅毅抢我玩具”“老师,毅毅打我!
”……有一次区域活动中,菲菲哭着跑来告诉我:
“毅毅打我的手!
”我听了特别火,一气之下,把毅毅叫过来教训了一顿。
当时毅毅“我、我、我”的想说些什么,可我根本听不进他的解释。
完后,我看见他委屈地流下了眼泪,哭得好伤心。
我顿时明白是否自己错了。
我为什么不先听听他的解释呢?
我蹲下身去,把毅毅抱在怀里,问他:
“你能告诉老师是怎么回事吗?
”他告诉我原来是菲菲随便把积木扔在地上,他让菲菲捡,可菲菲不捡,他就动手打人了!
顿时,我觉得自己好鲁莽,好后悔!
我急忙向毅毅道歉。
虽然孩子原谅了我,可我却一直耿耿于怀。
孩子就像是每一片截然不同的绿叶,需要我们去用心了解、用心关怀。
这件事一直提醒我,对孩子要耐心、要细心、要用心!
我们要用爱去打开孩子的心扉!
你们相信吗?
爱还能开花结果!
那天,我发烧了,腰腿疼痛。
我不时地敲打着自己的背。
突然,背后
有着小手轻轻地帮我捶打着,我回头一看,原来是乐乐,他朝我微微一笑,问我:
“老师,你累了吗?
休息一会!
”这时,好多孩子都围了过来,对我嘘寒问暖。
吃饭时,乐乐还提醒我:
“老师,吃慢点,别噎着!
”我好感动!
想不到自己的付出还能换来这么多的回报!
其实,与孩子们在一起,他们的天真烂漫,可爱善良时时都在感动着我,它们全都记刻在我心灵的中央!
我想这是我一生都回味无穷的!
爱是通向孩子心灵深处的道路;爱是启动教师自身力量的能源;爱是抚平幼小心灵的良药;爱更是通往成功教育的桥梁。
我感觉教师的爱应该更像大海,它不会因为疲倦而停留,不会因为付出而干涸。
我们的爱是平等、是尊重、是呵护!
在这广阔的教育土壤上,需要我们用爱去耕耘,用心去播种爱的种子!
最重要的是,我们要用自己的爱教会孩子去爱别人!
就让我们共同把“爱”深深得扎根在孩子的心田里,将“爱”进行到底!
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