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骨干教师培训心得3000字
骨干教师培训心得3000字
骨干教师培训心得体会5篇
【篇一】十分有幸能够参与这次的中学教师培训这一场培训主要是针对于我们的中学生的心理健康而进行的一次培训其实每一个人都知道目前的学生已经是进入到青春期对于很多事情已经有了自己的判断更是好奇心加重再加上一些教不好的疏导使得情绪越加无法控制。
这一切完全都是现阶段的学生存在的需要改正的地方当然身为老师的我们就必须在这些方面进行更多的教导于是这场培训显得尤为重要。
第一天的培训主要是开始讲授青少年身心的变化尤其是将在青春期开始发生的变化进行了着重的讲解。
这是我更加明白了现在的学生更多需要的是理解其实人与人之间最为缺乏的就是理解毕竟一些在内心中的东西是很难被他人发现的更是很难被理解的。
我想着也就是如今的学生开始变化的开始。
而往往学生进入中学时期家长的更年期也随之而来大家在一些相处模式上有没有进行更好的沟通所以才会出现如今这般的情况现在想想沟通在人与人的相处过程中也是十分重要的。
第二天的课程是从学生的方面来看我们教学教师上课就是为了让学生能够懂得我们课上所讲授的知识更是能较好的运用在自己的作业上。
这就让我们明白了教师的重要性教师要将自己的知识选择更好的方式来让学生能够明白其中的道理。
而这也是一种沟通的技巧要去适应他人的理解能力这样才能够将自己想要传达的东西让学生更容易理解。
最后一天自然就是一些突发事件的解决之道。
学生总是会出现一些让我们难以应对的事情这就需要我们每位教师都能够在面对一些事情之时能够临危不乱的出来主持大局更是要对学生进行有效的劝导而劝导的方法也是有很多并不是一味的进行批评而是要让相互之间有更多的体谅。
短短三天的讲解让我更是感觉到了对于学生教育的博大精深学生作为我们祖国的花朵更是需要我们的精心呵护。
只有对他们进行更好的引导才能够让学生在青春期走在正确的道路上更是不会出现那种有不良影响的事情。
我们教师既然承担了这份任务更需要在学生的位置上来考虑这样就更能够明白自己接下来应该去如何面对。
作为教师必须拥有一颗强大的心这样才能够在面对学生的时候有一定威严感才能够让学生对自己更加信服才更能够在校园中学习到更多的正确的知识而老师才是完成了自己的责任。
【篇二】时光飞逝岁月入流。
转眼间为期六天的幼教培训已经结束!
在这短暂的六天学习中老师教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念但更多的是回忆!
似乎还是昨天所有学习中的点点滴滴都呈现在我的脑海里众多的专家教授及教育界的前辈们他们以鲜活的实例丰富的内容专业的知识讲座等给我们了最大的指导理论使我们的教育观有了更新教学法也变得新颖每天都听不同专家的讲课都给了我思想的改变和认识在这次学习中既聆听了专家与名师的报告又观摩了骨干教师教学实践课也参观了先进园所的环境。
每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。
在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。
我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。
特别是徐老师的《从观察出发基于充分了解基础上的有效评估与支持》让我感触很深体会到专家引领促教师专业成长的精髓。
第一天徐老师的《从观察出发:
基于充分了解基础上的有效评估与支持》讲座他从当前幼儿园课程遇到的四大问题和挑战为切入点并从“当下幼儿教师的六大核心能力”“区域游戏活动中教师的观察要注意三点”等多个方面详细阐述了幼儿教师如何了解幼儿并有效做好观察。
徐老师的讲解风趣幽默贴切实际具有很强的指导意义。
他的这些认识这些思想不仅仅是值得我们幼儿教师思考也值得每位家长深深的去反思!
这些都是值得我们特别重视和觉悟的!
下午王禹老师以《看清孩子的当下:
区域游戏观察与游戏后分享交流》为题作了专题讲座。
他以“为何观察”“观察案例”“观察经验”“观察价值”四个方面解读了教师如何做好区域游戏观察与游戏后分享交流。
第二天上午工作室开展了课题立项答辩会特邀评审专家徐万山作为主评嘉宾幼教教研员牛淑敏、幼教专干张玮及中原名师刘巧茹、李道玲作为评委应邀参加。
【篇三】这次骨干教师培训令我豁然开朗。
从高静老师的精彩理论讲座中得知高老师做了精心的准备再加上她很深的理论功底我从心底里感到佩服透过学习使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标反思了以往工作中的不足。
高老师一些对教育教学工作很有见解以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我的教育教学观念又进一步得到更新真是受益非浅。
透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动并进行交流与研讨拓宽了学习的视野更新了教育观念。
理论的应用水平与教学的创新潜质得到提升。
下方是我透过培训所获得的:
一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段幼儿园教育活动要规范化、科学化真正促进幼儿、教师的发展就务必建构合理的评价体系。
对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则采用观摩、谈话、案例分析等方法重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动资料的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性活动结构的连贯性和弹性活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。
二、幼儿园教学评价应注意以下问题1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。
2、评价应当是全面的兼顾知情行三个方面其中情感、态度虽然是伴随的过程但对幼儿的长远发展至关重要而认知水平和潜质的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。
3、要坚持过程与结果并重过程中蕴含着资料如学习的方法、策略的渗透对合作的体验、成功的愉悦等教师的教育策略本身也应当是教育的资料它对幼儿起着潜移默化的影响。
教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。
结果是评价信息来源的一个部分。
结果有显性与隐性之分显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等应当重视但不能作为评价的唯一依据它仅仅是幼儿学习成果的部分外化隐性的东西可能更多况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一齐。
不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。
4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视教师的行为应当和幼儿的反应相适宜教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。
师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的而不是强拉硬扯的。
教育活动(教育)是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。
5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合计划应当立足于对幼儿的了解预成的计划应当是弹性的应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。
切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开不得有所调整。
6、材料的带给应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜应当具备适宜的结构有利于幼儿操作发现变化创新。
7、控制点的把握应当准确控制点存在于教育活动的过程之中有的是显性的如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计有的是隐性的如探索-交流-归纳-迁移活动设中感知-交流-归纳-迁移的活动设计等不一样的环节各有侧重、各有价值按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了体现完成的质量标准应当时这一环节的控制点到达了控制点的要求活动即可继续进行否则就应作相应的调整。
总之当好幼儿园的教师难当好幼儿园的骨干教师更难需要我们加倍发奋。
【篇四】今年暑期有幸参加了_______市数学骨干教师培训班的学习有了一些收获:
一、新教材的释疑面对新课程新教材的实施我自己有着太多的疑惑而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点强调学生自主、合作、探究式学习。
而要想真正的提高课堂教学效率没有一定的观念更新是很难实现的。
在实施课堂教学时不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生而且要根据学生身心发展规律年龄特点来认真研究探讨课堂教学的方式、方法要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学同时要遵循教育活动的规律充分注意学生的“差异性”充分发挥学生潜在的能力努力提高学生学习的主观能动性。
二、个人成长的引领美女特级魏洁老师的个人成长经历特级教师王凌给我们看他的备课笔记张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶教会了我如何在工作中懂得舍取。
只要你愿意你总归能看到前面的希望!
三、教育观念的更新此次培训班的学员来自教学各条线。
通过集中理论学习使我们逐步更新了教育教学观念了解了先进的教育科学基本理论现代教育观、学生观和学习观在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式把素质教育贯穿到学科教学过程中。
我第一次听到案例教学开始感到茫然无绪现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。
我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授而很少关注学生的认知水平和参与度更很少体察学生的情感和需求贲友林老师“其实你不懂我的心”使我知道要学会聆听学生的心声尊重学生的需求。
改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式;突出了发展性评价和即时性评价;从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究真正体现教学评价的过程性。
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【篇五】为期一周的培训是一次难忘的充电机会由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。
每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心使我的思想重新焕发了热情燃起了斗志确实感到受益非浅。
教师代表着“学生的老师”也代表着“学生的学生”。
作为教师师德是必备的。
在新课程理念的指引下首先教师是文化的传递者“师者传道、授业、解惑也”这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次教师是榜样学高为师身正为范也正是这个意思这里主要涉及做人的问题学生都有向师性实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程教师的人格力量是无形的、不可估量的教师要真正成为学生的引路人。
第三教师是管理者教师要有较强的组织领导、管理协调能力才能使教学更有效率更能促进学生的发展。
第四教师是父母作为一名教师要富有爱心教师对学生的爱应是无私的、平等的就像父母对待孩子所以我们说教师是父母。
并且教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五教师是朋友所谓良师益友就是强调教师和学生要交心师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等以给予及时的帮助和排解培养学生健康的心理品质。
作为教师不仅具有一定的专业水准更要具有优秀的心理品质与道德意识。
通过本次培训使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。
尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡并获得了更多的方法这对自己是一种鼓励。
鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新在教学中发挥自己的聪明和才智争取在教学中获得更大的发展。
这些鼓励使我对未来的工作充满了信心和动力。
通过本次学习使我体会到教师要热爱这个职业热爱学生热爱教育事业在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己在工作中不求回报刻苦地钻研下去一切为的就是一份热爱和执着在教学中不能墨守陈规要不断地发展不断去思索适合自己学生的教学方式这样最终自身的价值才能够得以体现。
通过本次培训使我对终身学习提高自身能力有了新的理解。
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终身学习我们不仅要提升自身的专业知识还要学习更多方面如教育学、心理学、课程改革理念等等。
同时我们也要学会做事与人际交往。
教师从事的是和人打交道的工作如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系那么相对来说工作起来就会更得心应手。
我还体会到作为一名教师首先要让学生喜欢你喜欢听你的课进而喜欢听你的指导。
这就要求个人魅力不断提升在积累经验中获得一种平和优雅的心境在和学生相处的过程中获得学生的信赖。
书是的老师多读书提升自己在实践中反思自我做一位优秀的人民教师。
新的起点需要新的奋斗新的奋斗需要旗帜作为引导这次培训就是一面很好的旗帜在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。
让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为做一名真正合格的教师。
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